我和你课件

他用苍白歌词抒发了自己内心深处的心事，让人动容。~~想必你也在寻找这种句子吧？工作总结之家小编经过整理，为你编辑了和你歌词200句，欢迎阅读，希望你能喜欢！

1、"隔窗凝视雪花飞舞，唱起降温歌，希望你能听见我的思念。

2、"你的眼里春风油画般灿烂，我心中的世界因你而变得丰富多彩。"这是我最喜欢的一句歌词，描绘了我对你的深深爱意。

3、扬帆起航，船歌回荡，伴随着划桨的节奏，落下自己生活的烙印。

4、她企图通过回味歌词，找寻失去的感觉。

5、记忆中的歌词，如同昔日的甜蜜，已经如断线的风筝，随风飘远。

6、在上帝歌词中，我找到了心灵的慰籍，它如同一阵温暖的微风轻轻拂过我的脸颊。

7、街道另一端，他站着，当他开始唱歌，每一个字眼都像诗，每一个词句都像是情书。

8、藏文歌词是一座桥梁，将不同文化、不同民族的人们连接在一起，传递着和平与团结的力量。

9、这首"心疼"的歌词，描绘了世间最真挚的感情，那是对至亲的深深的心疼。

10、雨水亲吻着地面，就我仿佛听到你亲切的声音在歌中回荡。

11、贝贝喜欢探索大自然，它和小鸟们一起跳舞、唱歌。

12、在孤独的角落里，我唱着自己的狼狈，声音嘶哑而深情。

13、我想，如果你在我身边，在这雨夜里，我们可以一起唱着歌，一起走过。

14、勇敢的人们，迎击着惊雷的撞击，展示出无畏的勇气和坚韧的品质。

15、每一个词，每一句救赎歌词，都是一种力量，让我在黑暗中找到那绿色的希望。

16、"我走过你来时的路，只因里面填满了你的影子。"我一直都特别喜欢这首歌中的这句歌词，它像一把锥子，深深扎入我心中。

17、当小丑在灯光下摇曳舞动时，他散发出的忧伤让人心疼。

18、暗香飘逸，在夜幕下隐隐约约的绽放，仿佛一位神秘的舞者。

19、我喜欢听你唱歌，你的声音留在我心中，那是无法用语言表达的滋味。

20、“降温了，穿厚一点，”这是我最常唱的降温歌。

21、繁华的街道，绿意盎然的树，电台里传来的节奏动人的歌词。

22、我的心为你唱出最真实的爱意，然你却只给我一首充满谎言的歌词。

23、那首歌的歌词如此苍白无力，却仍然让我感受到深深的情感。

24、小城的雪晚来临，我为你唱起降温歌，寒冷的夜，也变得暖和起来。

25、风吹过森林，树木发出沙沙的声音，仿佛在为大自然弹奏美妙的乐曲。

26、那天，他就在那座山下，轻声唱出那首歌的歌词。

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学生们在课堂上要有一个生动有趣的教学环境，这离不开老师提前准备好的教案和课件。为了让每一份课件都更加完善，老师需要精心设计。教案是提高教学水平必不可少的工具之一。接下来，大家可以看看编辑为大家推荐的“我和你课件”。希望大家能多关注我们的网站！

课时教学目标：

1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体的快乐。

2、了解并遵守相处中的规则，初步养成与同伴相互尊重和理解的行为习惯。

3、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处，激发学生的乐群情感。

教学重点：

针对游戏、生活中遇到的合群问题，考虑学生的心理特点，让学生能够尝试想办法解决问题。

教学难点：

与他人相处中能遵守规则，做到讲文明，相互尊重和会宽容等，让小朋友与同伴能快乐相处。

教学准备：

课件、视频、录音、音乐、卡片和赏识大拇指磁铁。

教学过程：

一、复习导入，体会遵守规则的重要性

1、师：同学们，今天我们继续来学习13、《我想和你们一起玩》，上一节课我们知道了和大家一起玩可以收获很多的快乐。现在我们一起看看这些小朋友在玩什么游戏吧。（配乐观看图片）

师：他们一开始玩得很开心，可是玩着玩着就有几个小朋友玩不下去了！他们为什么玩不下去？我们来看看到底是怎么回事？

2、（展示ppt，并翻开书本观察图片）原来如此，有小朋友不遵守游戏规则。那同学们，你们知道什么是游戏规则吗？

师：是呀，游戏中的规则，就是大家规定出来的，给大家共同遵守的规矩。

3、为什么要遵守规则呢？是的，因为不遵守游戏规则，我们的游戏就玩不下去了。那你们平时和小伙伴也有玩不下去的时候吗？

4、师：今天李老师给你们带来了4个你们经常在课间玩的游戏。让我们大声说出他们的名字！声音真响亮！

同学们，请你选一个最想和小伙伴一起玩的游戏，然后告诉小伙伴要遵守怎样的规则才能把这个游戏玩下去呢？

师：大家说的真好！看来大家一起玩游戏的时候学问真不少呢！要想玩下去就得——守规则

是呀！遵守游戏规则很重要！（贴板书）

二、小组合作，懂得快乐比输赢更重要

过渡：你们表现得真棒！在生活中，处处有规则，我们都必须遵守。除了遵守规则，我们在和小伙伴玩的时候还需要注意些什么呢？李老师给你们带来了一个有趣的故事。请你们以小组为单位认

上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。制作精良的教案是促进学生学习的重要措施之一。您需要什么主题的内容栏目小编为您准备了一份“比和比例课件”，请您充分利用此文同时收藏备用！

一、背景分析

1．对教材的分析

本节课讲述内容为北师大版教材九年级下册第五章《反比例函数》的第二节，也这一章的重点。本节课是在理解反比例函数的意义和概念的基础上，进一步熟悉其图象和性质的过程。

本节课前一课时是在具体情境中领会反比例函数的意义和概念。函数的性质蕴涵于概念之中，对反比例函数性质的探索是对其内在规定性的的认识，也是对函数的概念的深化。同时，本节课也是下一节课《反比例函数的应用》的基础，有了本节课的知识储备，便于学生利用函数的观点来处理问题和解释问题。

传统教材在内容和编写意图的比较：传统教材里反比例函数的内容仅有一节，新教材里反比例函数的内容增加至一章。本节课中的作函数图象的要求在新旧教材中并不一样，旧教材对画图只是一带而过，而新教材中让学生反复作反比例函数的图象，为下一步性质的探索打下良好的基础。因为在学生进行函数的列表、描点作图是活动中，就已经开始了对反比例函数性质的探索，而且通过对函数的三种表示方式的整和，逐步形成对函数概念的整体性认识。在旧教材中对反比例函数性质只是简单观察以后，由老师讲解得到，但是在新教材中注重从操作、观察、概括和交流这些数学活动中得到性质结论，从而逐步提高从函数图象中获取信息的能力。这也充分体现了重视获取知识过程体验的新课标的精神。

（1）教学目标：进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象；体会函数三种方式的相互转换，对函数进行认识上的整和；逐步提高从函数图象中获取知识的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质。

（2）重点：会作反比例函数的图象；探索并掌握反比例函数的主要性质。

（3）难点：探索并掌握反比例函数的主要性质。

2、对学情的分析

九年级学生在前面学习了一次函数之后，对函数有了一定的认识，虽然他们在小学已经接触了反比例，但都处于浅显的、肤浅的知识表面，这对于他们理解反比例函数的图象与性质没有多大的帮助，但由于本节课采用z+z智能教育平台进行教学，比较形象，便于学生接受。

二、教学过程

一、忆一忆

师：同学们还记得我们在学习一次函数时，是怎么作出一次函数图象的吗？一次函数的图象是什