小班绘本课件

小班绘本课件。

如果您需要有关“小班绘本课件”方面的意见和建议，我们提供以下信息供参考。教师在教授新课程时通常会准备教案课件，这需要老师花费一些心思去完成。在课堂上，教师需要按照教案课件来进行授课。我们非常欢迎您参考和阅读这些内容！

小班绘本课件(篇1)

作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的小班绘本说课稿 七只瞎老鼠，希望对大家有所帮助。

一、说教材：

“盲人摸象”是一个家喻户晓的故事，杨志成先生把“盲人摸象”的故事，改变成了《七只瞎老鼠》 。绘本中黑色的背景和鲜艳的色彩，形成了强烈的对比。拼贴技巧赋予了绘本新的视觉感受，巧妙地帮助了幼儿学会该如何认识并观察新事物，非常切合幼儿的生活经验和心理发展。通过解读绘本，不仅可以培养幼儿的想象力，发展幼儿的表达能力，而且能激发幼儿对绘本阅读的兴趣。因此我选择了该绘本故事，并根据小班幼儿的年龄特点进行了设计和教学。我将本活动的目标设计成以下三点：

二、说教学目标：

1．幼儿通过联想阅读，初步理解故事内容，尝试用正确的量词表达发现的事物。2．通过课件操作和拼图活动，幼儿在思考操作中获取真相，知道做每件事都要认真细心。3．感受故事情节的诙谐与幽默。

基于对以上目标的认识，我将本次活动的重点定位在运用联想阅读，理解故事内容。难点定位在思考操作中获取真相，并知道做每件事都要认真，细心。

三、说教学准备：

在活动开始前我做了如下准备：

1 、知识准备：活动前与幼儿一起玩根据动物特征猜动物的游戏和方位词的游戏。2 、教具准备：多媒体课件；

3 、学具准备：大象拼图，每组一套。

四、说教法和学法：

说教法：为了更好地达成本次活动的教育目标，突破活动重难点，本次活动运用以下教法：1 、课件演示法：根据小班幼儿的年龄特点和学习特点，选用多媒体辅助教学，把抽象的教学内容变成形象生动的画面，吸引幼儿的“眼球”，充分发挥幼儿学习的积极性、主动性。课件以动态和音效相结合，让多媒体与语言活动巧妙整合，激发了他们仔细观察的欲望，并且鼓励他们大胆的猜想。

2 、情景教学法：通过“七只瞎老鼠”诙谐、幽默的故事情节，把幼儿置身于有趣的情景中，激发幼儿为小老鼠获取真相而思考探索的兴趣和欲望。

3 、设疑提问法：通过多种设疑提问的方式，让幼儿对重复性的问题产生思考的欲望，不会产生无趣和乏味。

说学法：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，充分考虑以幼儿为主体。在活动中我主要采用了以下几种学法：

1 、观察法：幼儿通过仔细观察画面，根据画面上的蛛丝马迹寻求答案，培养幼儿的逻辑思维能力和推理能力。

2 、联想阅读法：幼儿根据六只小老鼠所摸出东西的形状来联想此物体究竟是什么，并学会用连贯的语言表达画面内容。

3 、拼图游戏法：通过让幼儿拼拼、玩玩、想想，为幼儿探索发现提供一个游戏平台。五、说活动过程：

下面就说说活动过程。我为这个活动设计了4个环节：

1 、第一环节课件导入，激发幼儿阅读的兴趣。

我以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿来猜猜是谁来了？点击课件结合音效逐一跳出七只小老鼠的形象，让幼儿看到，呀！原来是小老鼠的尾巴。接着让幼儿一起来看一看，数一数，一共有几只小老鼠，并根据它们身上的颜色为小老鼠取名。并且突出主题让幼儿知道这七只小老鼠都是瞎老鼠，通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解并强调“瞎”这个字。图文声像有机结合的多媒体课件可以为此教学创设一个生动有趣的情景，从而激发幼儿参与活动的兴趣。

2 、第二个环节，引导幼儿在猜一猜、想一想、说一说中，初步理解故事内容。这是本次活动的重点部分，将“联想阅读”贯穿整个故事，并通过多媒体课件的演示来引导幼儿仔细观察画面，边结合设疑提问的'方式引导幼儿猜想、联想。有一天，七只瞎老鼠在池塘边听到了一声巨响会是什么呢？让幼儿来猜测一下，引发幼儿的好奇。接着七只瞎老鼠分别去调查这个怪东西到底是什么。

情节

（一）红红出发了，在大怪物的下面一摸，这时伴随课件演示，教师直接告诉幼儿：红红摸到了什么？恩“～粗粗的，一根大柱子。回去告诉小老鼠们，可谁也不相信。情节

（二）于是绿绿出发了，（课件演示）它也在怪物的前面往下一摸，摸到了一个弯弯的东西，你们来猜猜看，这是什么呢？（幼儿自由回答）这次教师没有直接告诉幼儿，而以设疑提问的的方式，引导幼儿猜想绿绿摸到的东西是什么？充分发挥幼儿的想象力。情节（三）黄黄去调查，教师演示课件直接提问：“看看，小老鼠们又请谁去调查这个大怪物了？" “黄黄在怪物的前面，摸到了这个，你们觉得这是什么呢？”让幼儿自由猜想，回答。教师继续追问：“是吗？我们来听一听黄黄是怎么说的？（课件播放音效：是一把长长的剑）并让幼儿一起来说一说。这里与前面的提问方式又不同，让幼儿先猜想，再听，再说，不同的提问方式使幼儿感到不会枯燥与乏味，同时又能培养幼儿独立思考的能力。

情节（四）紫紫去调查，教师演示课件，提问：紫紫也去了，他摸到了这个东西，咦，小朋友来帮紫紫猜猜看，这会是什么怪东西呢？在此，教师设计了一个小情节：“紫紫它觉得是一座大山，但紫紫跑得太累了，它想请小朋友来帮它回去告诉小老鼠们听，谁愿意来帮帮紫紫？以这样的方式，引导幼儿说一说。这在幼儿已有经验上锻炼幼儿的口语表达能力。

情节（五）由于六只老鼠要分别去摸，如果出现重复的教学方式，那对于小班幼儿来说会感觉无趣的。所以我设计了让橙橙和蓝蓝它们俩一起去摸，这次我并没有让幼儿猜想

它们摸到了什么，而是直接把摸到的两块东西展示出来，并把小老鼠们摸到的东西，以表格的形式呈现出来，让幼儿小结六只老鼠所摸到的东西。既锻炼幼儿的记忆力，又能把前面的内容进行归纳整理小结。在理解前半部分故事内容时我都运用了课件来进行教学，这样能让幼儿对小老鼠与它们摸到的不同部位一目了然，特别是最后把摸到的部分归纳在一张表格内，为下面幼儿拼图游戏埋下伏笔。

3 、第三个环节教师运用巧妙的课件和幼儿拼图活动，让幼儿获取故事真相，并知道做事要细心，认真。

这是本次活动的难点。教师引导语：“六只小老鼠都很粗心，它们一上一下，一前一后，分开摸，就摸一个地方，所以结果都不同。那小朋友来帮忙，试一试，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？幼儿操作，在幼儿操作时教师指导幼儿仔细，认真地操作，找出真相。通过拼图活动，幼儿在思考和操作中获取真相，也体现了幼儿在玩中学，学中玩的教学理念。（如果操作中有不仔细不认真的幼儿，教师可以结合绘本主旨进行随机教育。）当幼儿通过拼图发现原来是大象后，我及时地给予鼓励、表扬，以激发幼儿阅读的兴趣。最后是一只白老鼠去摸，教师通过演示课件白老鼠摸的方法，使幼儿从视觉上形象生动地观察到白老鼠摸法，使故事更具情境性。特别是白老鼠在摸大象部位时放慢的动画效应，能让幼儿直观地了解白老鼠与其他老鼠摸大象时的区别，幼儿就能很直观地看出白老鼠为什么能摸出大怪物是大象，而其他瞎老鼠为什么不能摸出的原因，使原本绘本中深刻的寓意变得简单易懂，从而有效地解决了活动的难点。接着六只小老鼠也学着白老鼠的方法来摸（课件演示）并让幼儿一起来说说，让幼儿用正确的方位词来表达。最后得出真相是大象，教师在这时用总结性的提问突出此绘本的主旨：六只老鼠为什么摸不出大象，而白老鼠却能摸出是大象？这两个问题来让幼儿回忆六只老鼠和白老鼠摸大象时不同的方法，得出白老鼠很细心，其他六只老鼠很粗心。教师根据幼儿的回答进行小结：6只小老鼠只摸大象的一个部位，很粗心，而白白小老鼠就很细心，从上到下，从前到后摸遍了，所以才能准确地说出是大象。我们要像白白老鼠那样，要细心，认真地做每一件事，好吗？迁移生活经验，再次帮助幼儿感受要细心认真地做每一件事。

4 、第四个环节是知识经验迁移，让幼儿在区域中拼其他动物，属于本次活动的一个延伸。纵观以上的活动过程，我以课件贯穿始终。运用现代化的教学手段，把原本枯燥、呆板的画面变得更加生动有趣；把难以明白的道理变得通俗易‘懂。使孩子们在欣赏故事的同时，把自己也置身于情景中，以高昂的情绪帮助老鼠们一起来揭开真相。整个活动我采用联想阅读的教学方法，尽情地留给孩子们想象的空间，充分发挥幼儿的想象力和思维能力。以轻松、愉快的教学方式让幼儿体验到阅读活动的快乐。

小班绘本课件(篇2)

设计意图：

《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。

绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的`模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

活动目标:

1.观察画面，理解故事内容。

2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。

3.体验拥抱带来的愉悦感受。

活动准备：

绘本课件PPT

知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

座位：U字形

活动过程：

一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。

过渡提问：你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？

小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。

二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。

1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？

（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是

怎么抱在一起的？）

是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？

（2）师生互动，模仿大象拥抱。

（3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎

么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？

（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。

小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。

2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式

过渡提问：（1）看，谁来了？

蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？

（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。

小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。

过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？为什么不开心？他会怎么想？

过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。

请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

小结：看！谁来了？----妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩

趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“和妈妈抱一抱，真开心！”

三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

小班绘本课件(篇3)

适用年龄：3-4岁

活动由来：绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。

在活动的设计上，我紧紧抓住"牙印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同牙印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷"，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬??"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。

活动目标：

1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”

2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

3、喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。

活动重点：识别不同动物的牙印，能够互相匹配。

活动难点：根据动物的嘴巴和牙齿的形状匹配牙印

活动准备：五种动物的图片、有不同牙印的大饼

活动过程：

开始部分：教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。“有一只小猪??等它醒来，咦？怎么了？”“会是谁咬了它的大饼？”

一、基本部分：感受故事内容，理解不同动物的牙印不同

（一）感知小猪询问小鸟的故事情节。

(1)教师讲述部分内容。

(2)提问：“小鸟咬出了什么形状？原来咬出的是什么形状？是小鸟咬的吗？”

（二）感知小猪询问小兔的故事情节。

(1)感受角色，询问小兔："谁来学学小猪问问小兔？一起来学学呢。"

(2)比较齿印："哪个是小兔咬的？比比原来的呢？"

（三）感知小猪询问狐狸的故事情节。

（四）感知小猪询问鳄鱼的故事情节。

（五）感知小猪询问河马的故事情节。

（六）观察牙印，进行匹配。

(1)出示大饼上的牙印，观察并猜测出是谁的牙印。

(2)引导幼儿回忆不同动物牙印的特点，进行匹配。

活动结束：

（一）讲述有趣的故事结尾。提问："小猪的牙印是什么形状的？现在你们能告诉小猪谁咬了它的大饼了吗？"

（二）引导幼儿从故事中总结出小猪糊糊涂涂的，做事不认真，我们不学习他。

小班绘本课件(篇4)

活动目标：

1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。

2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。

活动准备：

故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）

活动过程：

一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。

提问：

1、故事里的小鼹鼠在干什么？

2、你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）

二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。

教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。 妈$咪$爱$婴$$幼儿园$教案频道

1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？

2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的'白色）

3、马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）

4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

教师：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）

三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。

1、提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论）

2、观看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等）

3、根据幼儿答案可制定相关规则。

四、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。

附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒。

小班绘本课件(篇5)

活动目标：

1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读兴趣。

2、在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

活动准备：

1、小碗、小勺，方便面碗制的锅子，部分故事录音。

2、小动物头饰，食物图片，PPT

活动过程：

一、情景导入。

1、师：今天老师带你们去一个美丽的地方，小朋友开心不开心？（开心）我们一起看看，这是哪里？（森林）原来今天森林里要举行一场音乐会，会有谁来参加？

2、幼儿观看图片，说出参加音乐会的小动物。（小猫、小鸡、小兔、小鸭、小老鼠、小猪）

3、师：小动物们是怎么唱歌的？师幼一起表演。

二、引导幼儿观察画面，理解绘本故事前半部分。

1、师：小动物们唱呀唱，唱得肚子都饿了，怎么办呢？幼儿想出各种办法帮助小动物。

2、师：你们看这是什么？出示图片1：一口大锅，许多碗，还有盐料罐，告诉幼儿小动物们想煮汤喝。

3、师：会是谁在煮汤呢？出示出示图片2：这是谁呀？小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢？（幼儿猜测，相互说说）播放录音“肚子好饿啊，我要去挖一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。”

三、帮助幼儿理解画面，观察画面的.细节部分。

1、师：正当小猪出去拔萝卜的时候，又有谁会来煮汤？出示图片3:你看到了谁？（小猫）它往锅里放了什么，放了几个？煮的是什么汤？放录音小猫的话，幼儿学说短句。

2、师：还有谁也来煮汤喝，引导幼儿逐一观察画面，它们放了什么？放了几个？煮的是什么汤？幼儿分别点数并说出数量词（2棵青菜、3个蘑菇，4只虾，5粒豌豆）。

3、师：.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，（鼓励幼儿相互交流，说出自己的想法，然后播放录音，让幼儿边听边轻轻学说）。

4、看，谁回来了？带什么东西回来了？录音：“咦，是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧。”

5、师：小动物们在做什么呢？（出示PPT）幼儿模仿小动物喝汤的声音。

6、教师帮幼儿回忆故事中的小动物往锅里放了什么食物，各有几个。

四、游戏：煮汤。

1、师：我们也来煮一锅汤，好吗？幼儿分角色扮演小动物，选择自己喜欢的菜放锅里煮汤，喝汤。

2、请小朋友把煮的汤给后面的客人老师喝，小朋友的肚子都喝得饱饱的，还可以把汤给其他小朋友喝，老师带着小朋友离开活动室。

小班绘本课件(篇6)

设计意图

在幼儿生活中经常会接触到三角形、方形（正方形和长方形）、圆形的事物，他们对此非常的感兴趣。《刚要》中也提到：“善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。

所以本节活动我根据我们小班幼儿的发展特点和能力水平出发，以绘本情景、操作、模仿等形式贯穿于整节活动，引导幼儿在快乐的游戏中巩固图形的认知，并根据小动物的外形特征来进行匹配，感受数学活动的乐趣

活动准备

(小狐狸 小猪 猫头鹰 小猫图片 各个图形饼干图片)

音乐 拼图 PPT课件

活动目标

1.巩固对圆形、方形、三角形的感知，能够按照活动正确匹配图形

2.喜欢参与数学活动体验活动所带来的快乐。

活动过程

一、情景导入。

师：小朋友们你们好，今天老师带来了一位好朋友，你们猜猜是谁

幼：小兔

师：小兔子来干什么呢？

1，听生日快乐歌

师：听了歌曲，你们知道小兔来干什么？

（邀请了我们小朋友一起参加它的生日派对）

师：小兔长的是什么样子？

（脸是方方正正的，耳朵长长的）

2引导幼儿观察兔子的脸部形状并说说它的名字叫什么？（方块小兔）

师：方块小兔过生日除了邀请我们，还会邀请好多的朋友，我们一起去看一看吧！都有谁？

3出示各个动物的图片，引导幼儿说出各个动物外形特征。

( 小猪 小狐狸 猫头鹰 小猫)

师：过生日要给朋友送什么？（生日礼物）

4.巩固幼儿对三种图形的认知。

师：咦，突然间他们送给方块小兔的礼物都不见了，想请你们帮帮忙。你们知道去哪了吗？

师：你们觉得哪个礼物小狐狸的？哪个礼物是小猪的？哪个是猫头鹰的？哪个是小猫的'？（引导幼儿说说各个动物的礼物，并介绍三角形/方形/圆形的特征）

师：现在我们把这些礼物盒送还到小动物的身边吧！（让幼儿根据形状进行对应操作，巩固对图形的认识）

师：谢谢宝贝们帮助小动物们找回礼盒，现在就由我们一起帮助小兔猜猜里面都装着什么吧。

师：三角形的盒子是哪位小动物送的呢？小狐狸送的三角礼盒里会装什么礼物呢？（引导幼儿让幼儿回想有关三角形的物品）

正角形的盒子是哪位小动物送的呢？小猪送的正方礼盒里会装什么礼物呢？（引导幼儿让幼儿回想有关三角形的物品大圆形的盒子是哪位小动物送的呢？猫头鹰送的大圆形礼盒里会装什么礼物呢？小圆形的盒子是哪位小动物送的呢？小猫送的圆形礼盒里会装什么礼物呢？）

师：收到礼物的方块兔可高兴了，小兔也有礼物送给你们

5出示各个图形的饼干 ，准备好的饼干图片，让幼儿根据形状进行对应操作，巩固对图形的认识并根据形状进行判断.

二、了解故事情节，在正确感知图形的基础上，根据形状进行人物推理

1于是它端出了生日蛋糕，快乐的点起了蜡烛，让我们一起唱起生日歌。

发生了什么事情？（蜡烛吹灭了，房子里就变黑了）

2. 能用提供的图形，准确说出对应的动物。

师：我们和方块兔子一起吹灭蜡烛吧，呼~

在黑暗中，我们只能看见每个动物的眼睛了，宝贝们三角形的眼睛，这是谁呢？正方形的眼睛，这是谁呢？长方形的眼睛，这是谁呢？大大的圆眼睛，这是谁呢小小的圆眼睛这又是谁呢？（让幼儿根据眼睛图形和故事情节，回忆与推理出小动物）

根据幼儿说出的动物进行验证，点亮一根蜡烛，出现一个动物。

师：当全部的蜡烛点亮后，我们看到了所有的小动物，看来你们的判断是正确的！

我们继续为小兔一起唱生日歌。

三、活动延伸

师：小兔为了感谢你们的帮忙，也给你们准备了礼物，想不想知道是什么？准备好各个图形、让幼儿拼一拼。

小班绘本课件(篇7)

一、作品赏析

(一)内容简介

为了在小溪上给动物邻居们铺石桥，熊叔叔实在太累了。正当他睡得香甜时，传来了门铃声，熊叔叔连忙去开门，可是没人；他返身上楼时，门铃又响了，还是没人；熊叔叔睡不着了，坐在沙发上看报纸，门铃响起，可还是没人。熊叔叔到处找都没找到人，却在草地上发现了一个大箱子。打开包装，小动物们从里面跳出来：“生日快乐！”原来今天是熊叔叔的生日，大家在一起开起了热闹的生日派对……

(二)主题分析

故事通过讲述熊叔叔寻找“谁敲门”的历程，让孩子们理解了故事中的相反词语，并感受到小动物们和熊叔叔之间浓浓的友情。

(三)情节分析

故事一开始就充满悬念，在熊叔叔反复开门、关门，找不到人之间，“吊”足了读者的胃口。

在步步悬疑的情节中，我们发现：熊叔叔在来来回回间做着相反的动作，开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉。

最后出人意料又温馨的结局既丰富了孩子们的阅读体验，又使孩子们在故事高潮中一起感受到动物们互帮互助、团结友爱的情谊。

故事一开始是熊叔叔为小动物们造桥累得呼呼大睡，故事的结尾是小动物们为熊叔叔开生日派对。这种互帮互助、团结友爱的情谊，对孩子良好品德习惯的养成，有着深远的意义。

(四)角色分析

憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被门铃吵醒后，那双瞪圆的双眼、张开的大嘴巴，让我们看到了熊叔叔的“惊”；熊叔叔开门、关门间的狐疑；熊叔叔上、下楼时的紧张；熊叔叔走出门、走进屋的迷惘；熊叔叔坐、站之间的无奈；熊叔叔跑出门的生气，使故事情节随着熊叔叔动作的不同、场景的变化不断推进，熊叔叔的心理变化也清晰可见。

从到处找人，到躲在岩石后等人；发现箱子时的疑惑、好奇，到打开箱子时的惊喜，精彩的情节变化，也吸引着孩子们阅读、寻找答案。熊叔叔表情的变化非常丰富、生动，

让孩子们仿佛身临其境。

(五)图画分析

1．画面构图、色彩

作者巧妙地将每个相反的动作设计在一个跨页上，让孩子们从熊叔叔的动作、场景上就能发现相反的动词，这对中班孩子更好地理解相关词汇非常有帮助。

2．图画中蕴藏的细节

一般图画书扉页上的图案是故事的主角或某一情节的重复，而此图画书扉页上是熊叔叔为大家造桥的场面，犹如一个序幕，使整个故事的情节更完整。

(六)语言分析

帮助幼儿感知、积累相反的动词：开一关＼上一下、出一进、坐一站、推一拉是这本图画书的主旨，这对于发展中班幼儿的语言能力也是非常有益的。结合熊叔叔相反的动

作，帮助幼儿更好地理解故事内容，使这样的认知不过于呆板、说教，学得快乐而轻松。

(一)活动设计1

1、设计思路

中班年龄段是孩子语言发展的关键期，教师可以帮助孩子积累词汇、引导孩子尝试连贯讲述、鼓励孩子大胆表达等。图画书作为孩子语言发展的一个载体，一直深受重视。故事中相反的动作，能有效引发孩子观察、发现、表达相反动作的兴趣。

过生日一直是孩子们喜闻乐见的话题，当收到礼物、点燃蜡烛的那一刻，总令孩子们欣喜万分。造型迥异、花色丰富的蛋糕，是生目的主角。孩子们心中肯定也有自己最喜欢的蛋糕造型吧。那么，让我们一起来说一说、做一做吧。

2、活动目标

(1)欣赏故事，能发现故事情节中相反的动作，并愿意学做。

(2)尝试用各种方式来装饰喜欢的生日蛋糕。

3、活动准备

图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件（配上门铃声、歌曲《生日快乐》）

汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉

圆形卡纸、一次性盘子、彩色油画棒、彩泥、各色珠子等

4、活动过程

(1)猜一猜

分别出示扉页、第1页：

—猜猜熊叔叔为什么大白天还在呼呼大睡?

—熊叔叔在干吗?

小结：原来，为了帮助小动物们造石桥，熊叔叔才累得呼呼大睡。

(2)看一看

一(门铃声)什么声音?

一熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗?

一(出示第5～1 2页。)熊叔叔在干吗?

一熊叔叔又怎么啦?

一听到门铃声，熊叔叔做了什么?

一接着呢?

一熊叔叔最后做了什么?怎么做的?

(结合幼儿的回答，出示相应的汉字卡片。)

一从熊叔叔和朋友们的动作里，你发现了什么?

小结：原来这些动作都是相反的。

一这些动作都是相反的，你愿意来学一学吗?

一你会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)

(3)玩一玩 一到底是怎么回事?

一大箱子里会是什么呢?请你猜一猜。

一小动物们怎么会想到要给熊叔叔过生日的?

一熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，他的朋友们怎么给他庆祝生日呢?

一朋友们送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜欢什么样的蛋糕?

一这里有许多东西(介绍材料)，想不想做一个自己最喜欢的蛋糕，快来动手吧!

(幼儿操作：可以在卡纸、盘子上绘画、粘贴、彩泥塑造等。)

(4)活动延伸

一我们也一起来庆祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快乐》，师幼一起歌唱、舞蹈。)

(二)活动设计2

1、设计思路

故事创设了有趣的情节，在熊叔叔丰富的表情、动作间，让孩子们积累了相反的动词词汇。

那么，还有哪些动作也是相反的?生活中还有什么地方也有反义词呢?在与同伴的比试中，孩子们用小眼睛开始寻找、伸出手脚开始模仿、张开小嘴巴开始说说……原来，我们周围到处都躲着“相反”。

2、活动目标

(1)通过观察熊叔叔的动作，比较两个动作的异同，并理解反义词。

(2)做“相反游戏”，对生活中的反义词感兴趣。

3、活动准备

图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件(配上门铃声、歌曲《生日快乐》)

汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉

游戏记录表格

红色、蓝色笔

4、活动过程

(1)回忆故事 一(出示封面。)还记得这个故事吗?

一故事的名字叫什么?

(2)理解故事

一熊叔叔在干吗?为什么大白天还在呼呼大睡?

一(门铃声)熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗?

一(出示第5～I 2页。)熊叔叔做了什么?怎么做的'?

一谁愿意来学一学熊叔叔的动作?

(3)游戏：找相反

一你还会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)

一我们分成两组，玩个游戏“找相反”。

(要求：每组一个幼儿做一个动作，另一组一个幼儿做出相反的动作；每组一个幼儿说一个动词，另一组一个幼儿说出相反的动词。教师在游戏记录表格上分别以红色、蓝色笔记录，看哪组五角星多即表示胜出。)

(4)延伸

一找找还有哪里也有这些“相反”?

一把它们记录下来，告诉大家。

(三)活动拓展

1．找找幼儿园、家里，哪些东西也藏着“相反"。

2．“找相反PK赛”：比一比看谁知道的“相反”多。

(四)阅读区的活动

1．活动一

(1)活动名称：找相反

(2)活动意图：用绘画、符号等方法记录自己在幼儿园、家里找到的“相反”，能发

现生活中的反义词。

(3)活动准备：

笔、记录本。

(4)活动提示：

①寻找幼儿园、家里哪里也有“相反”。

②用绘画、符号等方法记录下来。2．活动二

(1)活动名称：相反秀

(2)活动意图：用自己的动作来表现反义词，和同伴比一比看谁做得多。

(3)活动准备：反义词的汉字、图画、小粘纸。

(4)活动提示：

①两个人轮换游戏：一人拿卡片，另一人做相反的动作。

②能又快又准确地在自己身上贴上小粘纸，多者为胜。

小班绘本课件(篇8)

作品分析：小班幼儿对于同伴之间友谊的理解层次是很浅的，《三只蝴蝶》这一绘本画面清晰、语言简单，讲述了三只蝴蝶在雨天躲雨时互不分离，彼此关心的美好情感。这个绘本故事十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受友谊的美好。

活动目标：

1、让幼儿学会观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。

2、让幼儿体会同伴之间相互关心的美好情感。

3、让幼儿学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。

活动准备：

1、红、黄、白三种花及三种颜色的蝴蝶。

2、PPT课件：《三只蝴蝶》。

活动过程：

(一)、创设情境，激发兴趣。

1、提问：今天，老师带来了三位好朋友，小朋友请看，它们是谁?（准备三只蝴蝶的卡片，将卡片用磁铁固定在白板上，根据故事发展，移动小卡片来吸引幼儿的注意力。这样较好的激发了幼儿的兴趣。)

2、三只蝴蝶好漂亮，它们都是什么颜色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公园里玩呢，我们一起飞过去和它们看看公园的美景吧。 (课件出示公园图片，带着小蝴蝶们一起飞到公园去欣赏美丽景色。这个环节设计的活动让幼儿们动起来，并且激发了孩子们了解故事的的求知欲。)

(二)、分页看图，理解故事。

我将每一页图片做成课件出示，唤起幼儿积极观察画面的热情。通过画面调动幼儿看、说、想等多种感官，使幼儿掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。

1、(课件出示画面一)孩子们，蝴蝶们在花园里做什么?（画面比较简单，幼儿通过自己的想象和猜测可以说说蝴蝶们有可能在跳舞，有可能在谈心，还有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。这一画面很好的激发了幼儿的想象能力。）

2、(课件出示画面二)突然，发生什么事了?(幼儿通过看画面很容易回答是下雨了)教师提问：“雨点落在身上感觉怎么样?”(这个问题让孩子们可以通过自己的生活实际联想到被雨淋湿了很冷，由此就可以导入蝴蝶们接下来要躲雨了。)那我们一起来帮帮他们想想办法?(帮蝴蝶想办法激发了幼儿帮助别人的情感) 它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(四个问题让幼儿理解了画面意思，并且巧妙地让幼儿学习了故事的对话，提升孩子的语言表达能力。)

3、(课件出示画面三、四)提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(同理白花那儿也是这样的提问。)

4、(课件依次出示五、六、七、八画面)三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，很着急!可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友你们猜猜三只蝴蝶后来会怎么样?”（这一提问发挥了幼儿的想象，让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方，解决了困难。)

(三)、角色扮演，理解故事。

1、孩子们你们也来做美丽的蝴蝶好吗?（用红、黄、白三种蝴蝶头饰将幼儿分成三组，分别扮演三色蝴蝶。教师做故事解说，配合幻灯片的播放，让幼儿进入角色，重温故事。在角色扮演中让幼儿体验同伴之间互相关心、互相关爱的美好情感。）

2、提问：三只蝴蝶在遇到困难时互相关心，互相帮助。平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(让幼儿联系实际说说和伙伴们相处的故事，有助于帮助幼儿体会同伴之间应该互帮互助。)

(四)、天气放晴啦，蝴蝶们，我们一起出去玩耍吧。（活动延伸，带幼儿出去活动，在活动中让幼儿体验同伴间互帮互助、关爱同伴的情感。）

(五)、课外延伸：把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。

小班绘本课件(篇9)

《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群体的慌张，顿时乱做一团，最终发现是自己吓坏了自己!在引导幼儿理解故事基础了，让不要惊慌，而要沉着，要先了解事情发生的原因，才能更好地解决问题。

活动目标：

1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。

2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说："快逃！快逃！咕咚来啦！"3、体验师生共同表演故事的快乐。

活动重点：

理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话："快逃！快逃！咕咚来啦！"活动难点：

体验动物逃跑时的紧张情绪。

活动准备：

1、绘本ppt，故事中的动物形象大图一套，小图片与幼儿人数一样。

2、情景表演（一只小老鼠正在散步，听到"咕咚"声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！）活动过程：

一、情景表演导入（一只胆小的老鼠正在散步，忽然听到"咕咚"，吓了一跳逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！"）提问：

刚才的小老鼠怎样了？ （逃跑）它为什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"会是谁呢？ （幼儿猜测）二、幼儿观看ppt，初步理解故事内容。

师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？

我们一一看。

观看第一页（兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了谁呢？

--它遇到小兔子说到什么呢？

--小老鼠对小兔子说了什么？

--小兔子听到喊声怎么了？

观看第二页（狐狸逃跑）--这是谁呀？谁来学学狐狸的样子？

观看第三页（狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐狸听到了什么声音？

--他为什么也要逃跑呀？

--他们逃跑时，又会遇到哪些动物呢?

观看第三页（小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑）--他们见到小羊（小猪、斑马）对他（们）说了什么呢？

我们一起来说说。（快逃！快逃！咕咚来啦！）--有谁发现了这群小动物？他会怎么做呢？让我们来看看吧！

教师播放第四五页，和幼儿一起观察，理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。

--小动物们跟在大熊后面干什么呢？

--"咕咚"会是谁呢？（幼儿自由发言）三、讨论并理解故事内容。

师：让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想，小老鼠吓得往前跑时，碰见了谁？说了些什么？

教师根据幼儿的讲述，出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言："快逃！快逃！咕咚来啦！"教师播放最后画面（苹果掉到水中）--咕咚到底是谁啊？

--"咕咚"可怕吗？小动物们为什么害怕呢？

四、幼儿选择相应的角色表演故事。

在表演过程中，教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿：如果不记得自己何时出场，可以借助线索图。

根据实情况，可以再说几次，让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。

小班绘本课件(篇10)

一、作品分析：

《快乐是什么》是一有趣的绘本童话故事。故事通过驴子奇奇与莎莎以及其他人之间围绕“快乐是什么”的疑问，以对话的形式叙述，告诉我们每个人都有自己的快乐，真正的快乐是劳动，是分享，自己感到开心的同时也给别人带来快乐。文章生动有趣、浅显易懂、富有启发性。它温馨的画面、优美的语言打动了我，句式也很简单，很适合大班的孩子们阅读。

二、活动目标

1．看图欣赏故事，感知故事内容。

2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现生活中的快乐。

3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说己或他人的快乐。

三、活动准备

1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT ，幼儿活动场景。

2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。

四、 活动过程

（一）谈话导入

1．小朋友，你们快乐吗？你们什么时候最快乐？（语预设：你在游戏中得到了快乐！说得真好！看到自己画出美丽的图画，真是觉得快乐呢！看着有趣的动画片，也是一种快乐！得到老师、爸爸妈妈的夸奖，是一件多么快乐的事呀！）

2、是呀，我们小朋友多快乐呀。出示幼儿园小朋友快乐的生活场景图。引述：（看，我们在快乐地滑滑梯、在快乐地表演、在快乐地玩游戏、在快乐地画画）。

（教学策略：让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，以生活场景图进一步感受“快乐”，从而自然引出了《快乐是什么》这个故事，又为阅读的开展积累了前期经验）

（二）带领幼儿看图讲故事故事，理解故事内容。

1、 我们的快乐到处可以找到。可是有一只驴子，他的名字叫奇奇，他整天愁眉苦脸，不知道自己的快乐是什么，他的好朋友莎莎就问他：“你为什么总是这么伤心呢？难道你没有快乐的事情吗？”驴子奇奇头也不抬地问“快乐是什么？等你们找到快乐再来告诉我吧！”于是，莎莎就踏上了寻找快乐的旅途。

2、莎莎首先来到了果园里，找到了果园的阿姨。引导幼儿：看，阿姨在干什么呀？（摘苹果、摘了很多很多苹果）是呀，我们每天吃的苹果都是这些阿姨起早贪黑，辛辛苦苦从树上摘下来的，那你们看，阿姨快乐吗？从哪里看的出来？（是呀，我们快乐的时候就会张开嘴巴哈哈大笑。）莎莎看见了这个快乐的的到阿姨，问：“阿姨，快乐是什么呀？”阿姨又会怎么说呢？我来做莎莎，你们做阿姨？（幼儿对话、分角色表演。）小朋友一起做阿姨，好不好？（对于摘苹果的阿姨来说，能够摘到很多苹果也是一种快乐。你看，快乐多简单啊！）

3、小朋友，猜一猜，第二个她会找到谁？预设：老爷爷在干什么呀？老爷爷在补鞋子。你看，老爷爷做了这么多漂亮的鞋子。莎莎见到老爷爷会怎么问呢？ “老爷爷，快乐是什么呀？”（幼儿问）那老爷爷会怎么说呢？直接出示图片： “老爷爷的快乐就是做很多的鞋子。”“为什么老爷爷的快乐就是做很多的鞋子呢？”（因为做了很多鞋子就可以赚不少钱了。有钱就可以买自己想要的东西了。）那我们一起来做老爷爷，好不好 ?（原来自己付出劳动也是一种快乐。）

4、莎莎继续往前走，这一次，她会遇到谁呢?（直接出示老师）问她是谁？（老师）我就是老师，那你们知道倪老师现在的快乐是什么吗？看看，倪老师笑嘻嘻的，让幼儿猜一猜老师的快乐。倪老师今天的快乐就是跟你们在一起上课。是呀，所有的老师都和倪老师一样，只要能天天跟你们在一起就是老师最大的快乐，所以呀，老师的快乐就是能跟孩子们在一起。

5．莎莎帮奇奇找到了这么多快乐，小朋友想想看，莎莎找到了几件快乐的事情呢？（出示图片，回顾故事内容。）看，快乐多么容易找到啊！我们一起来把快乐的事情告诉奇奇，好不好？（奇奇，用上“××的快乐就是……”的句式完整地说出他人的快乐。）

6、奇奇听到了吗？听到了。奇奇头也不抬地说：“我自己已经找到了快乐。我的快乐就是和毛毛虫一起吃青草。”（注意语气）奇奇的快乐是什么呀？（幼儿一起说。）

（教学策略：通过分角色对话，让孩子不仅了解每个人的快乐，尝试用上“××的快乐就是……”的句式完整地说出他人的快乐，更利用孩子的生活经验理解和感悟，真正的快乐是劳动，是分享。）

拓展讲述不同职业人的快乐。

1、小朋友，故事讲完了。其实，我们每个人都有自己的快乐！我们身边还有很多很多人，看，他们是谁呢？他们的快乐又是什么呢？请你们和旁边的小朋友轻轻地讨论一下，然后再来告诉大家。

2、鼓励大家大胆地在集体面前交流。谁愿意把他们的的快乐说出来和大家一起分享呢？（解放军的快乐就是保卫祖国，清洁工人的快乐就是干净的街道，运动员的快乐就是得冠军，为国争光，厨师的快乐就是美味可口的饭菜。）

（教学策略：通过股市内容的拓展，让孩子不仅身边的人的的快乐，进一步巩固“××的快乐就是……”的句式，进一步加深对快乐是什么的理解。）

五．结束活动

哇，小朋友真棒！能够知道这么多人的快乐。我想：你们肯定还知道很多人的快乐。就像倪老师今天来到这里，和丹凤幼儿园的孩子在一起上课，真的很开心，很快乐，你们快乐吗？好，快乐的孩子们，快到倪老师身边来，跟老师一起唱起来、动起来吧！

自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲旋律欢快，歌词呼应了活动主题。

小班绘本课件(篇11)

活动目标：

1、初步熟悉故事内容，并选出喜欢的角色。

2、结合自己的经验与情感，自由结伴游戏，体验亲子阅读的快乐。

活动准备：

人手一份图书，阅读卡，爸爸或妈妈胸饰、围裙、牙刷道具

活动过程：

一、出示“牙膏”，谈孩子刷牙的故事。

（1）教师：这闻起来怎样？猜猜这是什么？

（2）教师：我们前段时间收集了很多宝宝刷牙的故事，哪个妈妈来与我们分享一下？

二、出示图书封面，猜测故事内容。

（1）这一本关于刷牙的绘本图书，看这个封面有谁？它在干嘛？

（2）妈妈（爸爸）你来猜猜这里面会讲一个怎样的故事？

三、亲子自主阅读，选出喜欢的角色。

（1）教师：请你和孩子一起来阅读这本书，选出最喜欢的角色。阅读时请关注提示卡上的要点，观察孩子的阅读反应。

（2）亲子阅读书本。

（3）集体分享，教师：喜欢这本书吗？这本书上有谁呀？你最喜欢谁？为何？（家长与孩子）如果让你来表演，你想做谁？（情感引导）

四、教师参与，自由结伴游戏，商量表演喜欢情节。

（1）提供材料，交代规则，结伴游戏。

（2）请一组家庭展示。

阅读提示卡：

阅读步骤：

1、 第一次阅读：关注幼儿阅读情况------共读到一半就跑掉；听完一遍毫无反应；听完一篇马上要求听第二遍、第三遍。（学会观察孩子）

2、 第二次阅读：核心词语----读加演

思考：

教师：-------教师在亲子阅读指导中能给予家长哪些策略？本节课你觉得体现了哪些亲子指导策略？

家长：-------在刚才的绘本活动中，你学到了哪些策略可以在家庭阅读中运用？

小班绘本课件(篇12)

活动目标

1、知道并理解绘本所讲的故事内容，激发幼儿用语言表达对画面和作品的感受。

2、帮助幼儿驱走心中害怕的怪物，让幼儿更勇敢地面对生活。

3、能和父母一起动手制作大怪物的面具，体验亲子游戏的快乐。

活动准备

ppt或绘本，勾线笔，纸张。

活动过程

引入：教师提问：

“天黑啦，宝宝你们怕黑吗？”

“天黑了，怪物要出来了，你觉得怪物长什么样子的呀？”

“今天有一只绿色大怪物要来了，你们想看看它吗？出示课件

一、大怪物来啦！

师：这是什么呀？这是一双什么样的眼睛呢？一双黄色的大眼睛这双黄色的大眼睛是谁的呢？

第二页：绿色大怪物还有什么有一个蓝绿色的大鼻子。）

第三页：有一个长满白色尖牙的红色大嘴巴

第四页：有两个扭曲的小耳朵

第五页：有一头乱蓬蓬的紫色头发。

师打开封面绿绿的脸，我们就叫他绿色大怪物。

二、赶走可怕的.绿色大怪物

教师“宝宝，你们怕这个绿色大怪物吗？”“有没有被它吓倒？”“那我们一起说，你是吓不倒我的！”

“宝宝你们真勇敢，那你们有没有什么好办法可以赶走大怪物呀？”

“我呀，有个好办法可以赶走大怪物，你们信吗？”“那我们一起来试试。”

“走开，乱蓬蓬的紫色头发！”（教师边说边做推开的动作，说完再翻书）

“哇，有没有走开呀？那我们一起来赶走头发好不好？”

“哇，赶走头发了，鼓鼓掌，我还会赶走别的呢！”

“头发、耳朵都被赶走了，还有什么呀？”“

哪个宝宝会赶走鼻子的呀？什么颜色的呀？”“这是蓝绿色的长鼻子哦！”

“男宝宝你们会不会赶走大怪物呀，绿色大怪物的绿色大脸我们一起来赶走它好

“大怪物说声音太小了，你是赶不走我的，大声一点一起把他赶走？“看看，还有什么没赶走呀？”“谁来赶走它？”“我们一起大声说走开，绿色大怪物！”

三、阅读绘本，感受赶走大怪物的乐趣。

师：“绿色大怪物走开了，我们一起说永远永远不准回来！”“直到我们说可以。”

“宝宝们，大怪物可以回来了吗？”

“那我们一起吧它喊回来吧，好不好！”

四、亲子手工活动：

幼儿和父母一起制作自己心中的大怪物的脸（如：红眼睛，蓝头发等）之后。

请幼儿与同伴，尝试用“乱蓬蓬，红彤彤”等形容词完整的进行表述。之间互相交流。

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绘本故事课件推荐15篇

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，所以老师写教案可不能随便对待。 学生的反应可以反映教学质量，写教案课件要具备哪些步骤？下面的介绍将会帮助您全面认识“绘本故事课件”，继续阅读下文以深入了解更多的相关信息！

绘本故事课件 篇1

活动目标:

1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。

2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。

活动准备: ppt课件：小熊过桥

活动过程:

一、导入

交流：

小朋友你们见过桥吗?是一座什么样的桥?

(幼儿讨论，发言)

二、展开

课件演示

1.了解小竹桥的特点

(1)小朋友看看这是一座什么样的桥?

(小竹桥)

(2)你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗?

(让幼儿议一议)

2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答

(1)谁来过桥了?

(有只小熊来过桥)

(2)小熊为什么不敢过桥? (竹桥摇、熊的胆子小)

立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

(3)小熊不敢过桥时，谁在笑它?怎样笑它?

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。)

(4)小熊遇到困难是怎么想的?

妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

(5)谁来鼓励小熊走过桥的?

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

(6)小鱼是怎样鼓励小熊的?

小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。

(7)小熊是怎样走过桥的?

一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3.教师朗诵诗歌

让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。

4幼儿学习诗歌

小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗?

让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、结束

联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。

活动延伸

组织幼儿到户外走平衡木(独木桥)。

绘本故事课件 篇2

幼儿园小班绘本活动：啊呜

作者：刘青 来源：东营市河口区河安幼儿园

【活动目标】

1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。

2、观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。

【活动准备】

《啊呜》PPT课件

自制小黑屋一间，里面有橘子、香蕉、苹果、棒棒糖若干

【活动过程】

一、兴趣导入。

1、师发出“啊呜”的声音，引起幼儿的兴趣。

请小朋友闭上眼睛仔细听，这是什么声音?你们在哪里听到过?

幼：好像是吃东西的声音，动物的叫声……

2、入故事：“啊呜”究竟是什么呢?我们一起来听故事……

二、 教师结合图片讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

1、察第一幅图，引起第一次猜测。

图片上有什么?(幼儿根据生活经验讲述，要求表达清晰、响亮)

教师讲故事：晴朗的天气，四个可爱的小动物在草地上玩儿。他们是谁呀?这四个小动物呀玩儿着玩儿着来到一间屋子前，他们发现屋子里黑黑的，桌子上好像有什么东西。4个小动物都很想知道“黑乎乎的屋子里会有什么?你想知道吗?”好!那咱们大家去看一看。

2、观察第二幅图，讲述故事：小兔说：“让我看看，不得了啦，桌子上有个啊呜，脑袋又大又圆!”——小兔看到了什么?是什么样的?还有什么东西又大又圆?幼：(太阳、皮球……)教师出示ppt课件

3、观察第三幅图，讲述故事：小猴说：“让我看看，真的，啊呜的脸雪白雪白的!”

小猴也看到了啊呜 它是雪白雪白的?教师出示ppt课件 引导幼儿说出更多雪白雪白的东西。

幼：(雪、天空、白云……)

4、观察第四幅图，讲述故事：小猫说：“让我看看，不得了啦，啊呜的眼睛鲜红鲜红的!”

小猫也看到了啊呜哎 它是什么样的?还有什么东西是红红的?

幼：(血、花、苹果、番茄、樱桃……)

5、第五幅图，讲述故事：大家纷纷说：“啊呜，啊呜，真吓人!”小熊说：“我不怕，让我进去看看。”说着就一脚把房门踢开，走了进去。小熊好勇敢!我们来学一学勇敢的小熊?(学一学)

6、第六幅图，讲述故事：三只小动物在外面等了很长时间，小熊还没有出来，大家有点担心了。咦，小熊怎么不出来了?可能发生什么事?(一定是给啊呜吃掉了!)

7、第七幅图，讲述故事：三只动物一齐说：“快去救小熊!”

8、第八幅图，屋里到底发生了什么事呢?哦!原来小熊一个人正在吃蛋糕。—刚才小兔说的脑袋又大又圆是什么?(蛋糕)——小猴说的雪白雪白是什么?(奶油)——小猫说的红红是什么?(樱桃、草莓)

9、第九幅图，讲述故事：原来啊呜不是怪物，是个奶油大蛋糕呀!大家一起吃蛋糕，啊呜、啊呜真好吃。我们一起学学他们啊呜啊呜吃蛋糕吧!

三、根据影子轮廓猜测物品

啊呜吃完蛋糕回家了。过了不多久夜晚来临了，家里很多东西都出现了影子，孩子们，我们开动小脑筋猜一猜是谁的影子，好吗?如果猜对了就给自己鼓鼓掌。

四、游戏：找“啊呜”

“啊呜”不是怪物，“啊呜”是好吃的蛋糕!老师这里也有一间小黑屋，里面也藏着“啊呜”，敢不敢像小动物们一样找找“啊呜”?我请一名孩子上来把手伸到小洞洞里摸一摸，告诉小朋友们你摸到的东西是什么样子的好吗?猜对了吗?让我们一起看看小黑屋里的“啊呜”到底是什么?

【活动延伸】品尝“啊呜”

你们聪明又勇敢，找到了好吃的“啊呜”!我们一起来“啊呜啊呜”尝尝吧!

绘本故事课件 篇3

活动目标：

1、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。

2、在图片的帮助下，初步认识"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。

3、感受故事诙谐有趣的情节，体验阅读快乐。

活动准备：

1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT

2、故事录音

3、相应的动物图片

活动重难点：

1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。

2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。

活动过程：

一、出示封面，引起阅读的兴趣。

1、今天，老师给小朋友们带来了一个好听的故事，这个故事有个很奇怪的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？谁知道？

2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？

3、那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。

二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。

（一）阅读绘本的第一部分：

师讲述故事第一、二段，提问：

1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀？（地下）那他从地下钻出来，心情是怎么样的？他说了句什么话？

2、这时候，发生了一件什么事情呀？这个嗯嗯是怎么样的呢？

3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话）

4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢？请你来猜一猜。

（二）阅读绘本第二部分：

师：这到底是谁的嗯嗯呢？小鼹鼠很想弄清楚，你们想吗？那我们就接着看下去吧。（师讲述）

1、○1你们一起告诉我，小鼹鼠去找谁了呀？

○2提问：那小鼹鼠是怎么说的？鸽子又是怎么说的？

○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的？你是怎么知道的？

○4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。（师继续往下讲）

2、○1这次，小鼹鼠又去找谁了？为什么小鼹鼠失望地走开了呢？马先生的嗯嗯是怎么样的呢？

○2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊？

3、○1这时候小鼹鼠又碰到了一只野兔，你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢？；野兔又会怎么说？野兔的嗯嗯会是怎么样的呢？

○2师讲述，这是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么样的？（像豆子一样的）

4、○1教师分别讲述山羊、乳牛、猪先生这几段故事（鼓励幼儿尝试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话）

○2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。

5、师总结：这些小动物的嗯嗯呀，都不是小鼹鼠头上的嗯嗯。唉，那到底是谁留下的呢？

（三）阅读绘本第三部分：

师讲述（远远的……苍蝇）提问：

1、小鼹鼠问了一半怎么不问了？

2、苍蝇是怎么做的？原来这是谁的嗯嗯？

（四）阅读绘本第四部分：

1、小鼹鼠会怎么做呢？它会和大狗说什么呢？我们一起来看一看吧（师讲述）

2、小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？

3、小鼹鼠为什么要钻到地底下去？

三、师完整讲述

1、听了这个故事，谁来说说看小鼹鼠问了哪些动物？（教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字）

2、教师引导幼儿认识动物的汉字。

四、播放故事录音，看PPT，完整地听故事这个故事有趣吗？那让我们再来听一听吧。

五、活动延伸：

1、你觉得小动物这样随地乱解大便好吗？为什么？

2、那如果我们要嗯嗯了该去哪里呢？

活动反思：

《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常具有童趣的绘本，本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。对学生来说，这本书不但有趣，还具有“搞笑”的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师生互动的有效策略，根据学生的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师生共读、观看课件、猜测表达等方法与策略，让学生理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就会有什么样的“便”，我们也从绘中得到更深一层的认识。

从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：

一、介绍图书，引起学生兴趣。

二、观看PPT课件，集体阅读，理解故事。

三、师幼完整讲述故事。

活动的开头以“嗯嗯是什么意思？”这一问题引起学生的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发学生的阅读兴趣。活动的第二个环节，通过集体阅读，学生自己看PPT、猜测表达等方法与策略，使学生更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。故事中小鼹鼠先遇到了鸽子，再遇到了马先生、兔子、奶牛，在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师与学生进行对话表演，再是前后组学生进行对话表演，最后是请个别学生上来进行对话表演，由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强，小朋友们很快就能学会，而且兴趣也非常的浓，在学习小鼹鼠生气样子的时候，有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。活动中我把“了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点，但整个活动下来，大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描述出来，比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊开来说，而且兴趣都非常的浓厚。最后请小朋友们跟着老师一起完整讲述一遍故事，给学生一个完整的故事内容。使学生根据提供的线索，清楚有效地复述阅读材料，在轻松愉快的环境中学到了知识。

在活动中我也发现了自身存在的一些问题，如：教师的肢体语言应该更夸张一些，引导学生有表演的欲望；其次面对学生的回答，我的回应能力还不够灵活，今后在平时的教学中还要认真对待每个细节，多实践多研究，做好充分的课前准备，和课后反思，让自己能够有更大进步。

绘本故事课件 篇4

教学设计思路：

1、所创设情境有所不同，不走过程。

2、使学生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

3、使不同层次的学生得到不同的发展。

二、教学目标1、知识与技能：通过连环画的欣赏讲故事，学生能够理解其寓意，用表演的形式表现对故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意义的生活情节表演。在表演中体会戏剧中的艺术要素。通过动手做一做，掌握镂印的方法。

2、艺术思考：能运用已有的知识经验，理解并解释简单的道理，在表演中能对即兴的事情做出合理的判断与处理。

3、情感与态度：在教师与同学的鼓励和帮助下，在表演中积极主动地参与小组的合作。并在师生的鼓励下，克服在艺术活动中遇到的困难，获得成功的体验，树立学习的信心。

三、教材分析本课时教学内容的设计意图：第一部分：我利用教材内容创设了"乌鸦喝水"的表演情境，目的在于利用这一情境，让学生通过观看，同时在表演中说一说自己如何能让小乌鸦喝上水的方法，在一个学生获得一根漂亮的羽毛后，引出"为什么只剩下最后一根羽毛？"的问题。从而引出故事《彩色的乌鸦》。第二部分：讲故事，目的在于让学生自己讲出故事（课前预习准备）而师只按顺序出示每一幅图，让学生自己理解故事内容，从中懂得一定道理。第三部分：讨论、交流：你认为怎样做，这些乌鸦才能不变黑，各小组在规定时间内，用表演的形式说明本组的想法（小组准备）。第四部分）:演一演，目的让学生在表演中，通过自己对故事的理解，用一定的艺术要素表演出来。培养学生艺术表现力与欣赏能力，同时教育学生懂得如何做人、怎样做事、怎样去创造美。

四、教学过程（一、）教师创设情境：

一名学生头戴乌鸦头饰，身披自制羽毛表演学过的课文《乌鸦喝水》。

（将旧课文换成新面貌，激发学生的参与意识）一只乌鸦口渴了，它飞到一个瓶子边，一看周围没有小石子，就问："谁能帮我想个喝水的办法呢？"（通过问题开发学生的思维）生：纷纷举手，我能！我能！

生1：用娃哈哈吸管吸。

小乌鸦：我没有吸管，怎么吸？

生2：你可以将瓶子放到高处，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。

小乌鸦：可是我举不起来呀！

生3:把瓶子口打掉，嘴伸进去，就可以喝上了生4：用稻草杆伸进去吸。

小乌鸦：那我试一试。（用别人给的稻草杆吸到了瓶子里的水。）生：一起鼓掌。

（选择适合实际情况的方法，让学生知道最好、最合适的方法是能想到的，而且就在我们身边。）小乌鸦：谢谢你！我把我身上最后一根漂亮的羽毛送给你吧！（送给生）生4:为什么这是最后一根呢？为什么这一根与你身上的羽毛颜色不一样呢？

小乌鸦：你听一听这个故事就知道了。

（通过送羽毛，引出问题，从而引出下面的讲故事。）（二、）讲故事（小乌鸦以第一人称口吻讲）很久以前，乌鸦可不是黑乎乎的，他们的颜色非常漂亮，他们骄傲地说："我们都是彩虹的后代……"师按故事情节出示每幅图。

（学生讲故事，老师作旁白，使学生犹如在一个真实的环境中，把自己当成一个真实的角色。）师：大家想一想，他们的羽毛为什么变成黑色的？如果是你，你怎样才能让自己的羽毛保持和原来一样的颜色？

学生小组讨论、交流，并做表演的准备。

（让学生在有限的空间作准备，更合理地利用了不同的条件，也让活动内容有一定的弹性）（三、）演一演小组1:以帮助周围的人为主题表演。一家人通过帮助一位受伤的邻居，从而懂得如何去关心人、帮助人，如何做人。

小组2:以帮助有病的同学为主题，同学之间每天不忘帮助有病的同学打扫卫生、背书包、买东西，带动其他同学一起动起来，帮助有困难的同学。并知道如何与身边的人相处。

小组3：以不比吃穿为主。通过一位女同学经常买零食，经常买新衣服，到有一天，因为，将身上的钱全部花完，但自己的作业本又完了，因为身上没有钱，差点交不了作业，最后由一位女同学借给她一个本子这一件事。使她以后改掉了这个坏习惯的情节表演。让大家不应与人比吃穿的道理。

生1评：我觉得第一小组动作表演得比较好，而且想得很好，就是表情不太好。

生2评：他们组动作表演得较好，就是声音太小，还有就是没有面向大家。生3评：第三小组中这个爱比吃穿的小姑娘动作不太好，应该再骄傲一些。

（学生的评价更让学生之间有所交流、领悟，通过学生之间的评价提高学生的欣赏水平、语言表达能力）师：怎样才能表现得骄傲呢？

生4:头再抬高一些，手背在后面。

生5:要在别人面前经常夸自己的新衣服。

师：想的好。哪个组愿意把乌鸦们骄傲的表情很好地表现出来呢？

小组：自选头饰，表演故事《彩色的乌鸦》

师生互动、学生自评。

（四、）动手画一画、做一做。

1：师出示半成品绘画作品，问：大家想了这么多方法让乌鸦们漂亮的羽毛保存下来让大家欣赏。说明同学们已经动了脑筋，那么能不能用手在这棵"大树"上设计漂亮的乌鸦呢？（将学习权力交给学生，体现了教学的民主，以绘画作品调动学生的积极性，让学生积极主动地参与到活动中）生：能师：先看我如何以最快的方法让树上落满不同颜色的乌鸦。

2、师演示镂印的制作方法：

①将乌鸦造型画在纸上。②用剪刀从中间剪出乌鸦的外形。

③将镂空的纸放在树枝上，用彩笔在镂空处涂色。

（教师的演示更能让学生清楚地知道镂印的方法。）3、学生自己动手制作自己喜欢的乌鸦造型，帮助老师完成半成品，师作指导。

4、师生共同欣赏完成品，体验成功的喜悦（师生共同欣赏自己制作的作品共同体验活动后的快乐。）5、在小组内说说自己完成作品后的感想生1：我觉得我今天也帮老师完成了作品，很高兴。

生2：我在这节课上制作了好几幅乌鸦图，我很高兴。

6、师生评选本节课在艺术表现方面优秀和进步的同学。

师用准备好的乌鸦图片奖励这些学生。

（活动结束后的评选，更能激发学生之间的竞争，也能激发学生的艺术表现力及学习的欲望）（五、）师小结：这节课你学到了什么，或你知道了什么？

生1：在这节课，我知道了怎样去帮助别人，也学会了制作乌鸦。

生2：我知道了怎样去帮助同学，并且知道了不能骄傲。

生3：我学会了画乌鸦，也学会了如何帮助别人。

五、反思：

1、成功之处：情境创设较好，能充分利用创设的情境激发学生的兴趣，而且通过表演的情境顺理成章地引入主题，为这节课的环节衔接作了铺垫。

2、学生活动的合理，让学生在有所准备的基础上进行合作，使师生能有效地利用时间、空间，不至于让学生在活动中措手不及。

3、评价方式的多样化。本节课采用了互评、教师评的语言评价，及以实物图片奖励、鼓励方式的评价，大大激发了学生的积极性。

4、我将本节课的教学内容生活化，由复杂到简单，由抽象到具体的生活情节，让学生在浅显易懂的活动中懂得一定的道理。

失败之处：教师的参与度不够，在整个教学过程中，教师确实创设了学生喜欢的情境，但在学生的活动中只作了一名指引者、启发者，没有亲身参与到学生当中，从而让学生的展示有了一定的限制，没有很好地利用师生互动这一环节

绘本故事课件 篇5

活动目标

1.能仔细观察阅读画面，理解故事内容和情节。

2.知道咬指甲是一种不卫生的行为，会影响身体健康。

活动准备

多媒体课件，大头饰（妞妞）

活动过程

一、歌曲《敲门》导入

伴随音乐开门出示妞妞图片，今天来了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一个不好的习惯，不过后来她改正了，让我们一起听听故事里说了些什么吧！

二、多媒体课件阅读

1.介绍故事题目，故事的题目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一种声音的词。

2.教师和幼儿一起看课件，理解故事内容

1）看第一幅图，小朋友在干什么？（听老师讲故事）妞妞的表情是怎样的（高兴）

2）看第二幅图，请小朋友猜测“咯吱咯吱”是什么声音呢？（老鼠叫的声音、开门的声音、吹树叶的声音）幼儿猜测。让我们听听那些小朋友以为是什么声音了？（是小老鼠的声音吧？是小精灵的声音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么声音呢？（是妞妞咬指甲的声音）

3）当小伙伴发现了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么样的？（不高兴、不好意思）你想对妞妞说什么话吗？（咬指甲不卫生，咬指甲会肚子疼的......)猜一猜老师会对妞妞说什么？妞妞以后还会咬指甲吗？

教师小结：个故事讲了妞妞喜欢咬指甲，被大家发现了，妞妞很不好意思，老师教育了妞妞，妞妞就改正了，知错就改还是好孩子。

3.教师完整讲述故事，幼儿欣赏 老师讲得时候，请小朋友仔细听老师和小朋友说得话。

4.讨论：

1）你认为还有什么事不好的习惯？你有不好的习惯吗？

2）看到小伙伴有不好的习惯你会对他说些什么？

三、游戏：

送笑脸和哭脸 教师逐图出示多媒体课件图片，请幼儿先判断图上的行为好与否，并说出理由，为好习惯的行为总笑脸，坏习惯的行为送哭脸。

第一幅图：抠鼻子（哭脸）

幼儿：这种行为不正确，抠鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里还有好多细菌，会引起其他疾病。

第二幅图：刷牙（笑脸）

幼儿：这种行为很正确，我们要养成早晚刷牙的好习惯， 保持牙齿的清洁。

第三幅图：洗手（笑脸）

幼儿：这种行为很正确，我们要学会正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的好习惯，知道手脏了要洗手，户外活动后要洗手.....

第四幅图：乱扔西瓜皮（哭脸）

幼儿: 这种行为是错误的，乱扔瓜皮纸屑会影响环境卫生 ，不利于人的身体健康，我们要养成废物入箱的.好 习惯。

四、散性思维练习

1、结合日常生活经验，引导幼儿解决问题

讨论：

（1）假如我们在马路上遇到了坏人，应该怎么办？

（2）爸爸妈妈不在家，有陌生人来敲门，我们应该怎么办？

2、教师小结

绘本故事课件 篇6

活动目标：

1、观察绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。

2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。

3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。

活动准备：

油画棒、绘本《小鱼逃走了》，卡纸制成的小鱼一条。

活动过程：

一、导入活动。

出示小鱼，激兴趣：你们看，这是谁呀？原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀？

教师小结：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小朋友一定要记住呀。（教师边总结边在白纸上将特征画出来）

二、在观察、理解中体验发现的乐趣。

1、引导幼儿看看，说说自己的发现。

（1）师出示（鱼缸画面）：你们记住小鱼的样子了吗？这条小鱼却一点都不开心，他为什么不开心呀？（鱼儿说：我一个人在鱼缸里没有朋友，太寂寞了，我决定逃走，去找朋友！）小鱼不见了。请小朋友去找找吧，看看小鱼躲在哪儿了？

（2）幼儿自由分组观察画面，教师指导。

2、集中交流，引导幼儿说说，讲讲体验发现的乐趣。

（窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？

（花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？

（瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？

（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？

3、引导幼儿想像。

导语：小朋友刚才说的真棒，小鱼又逃走了，它还会躲到哪儿呢？（幼儿想象）？（引导幼儿说完整句小鱼躲在）

三、画小鱼

1、教师根据幼儿的回答小结：小鱼会躲在，会躲在，还会躲在。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。

2、老师提出作画的方法：先画小鱼再画小鱼的朋友。

3、幼儿大胆作画。

四、欣赏作品

1、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？

2、（欣赏大鱼池画面）：小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，小鱼说：我回家了，这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。请小朋友找找那只小金鱼在哪？

五、延伸

老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》，讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小朋友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了，请你把它找出来。

绘本故事课件 篇7

一、说教材：

《两棵树》是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，故事意境优美，蕴含着感染人、影响人的情感价值，绘本以两棵树的离别与重逢为主线，逐渐展开故事情节，两棵树从开始的互相争吵——到后来的离别——再次的重逢之间的情感交流，在这绘本故事中，能让我们充分感受到两棵树的不同情感，从而也告诉我们要正确对待身边的好朋友，珍惜友谊。大班的孩子喜欢交朋友，虽然也经常会和好朋友发生争吵，但没过多久又能和好如初，大班的孩子马上就要步入小学，和好朋友分别了，这时候的友谊更加的可贵，正如绘本故事中的两棵树一样，比较容易理解，为此我设计了这堂课。

二、说活动目标：

根据大班语言领域目标，通过分析教材，结合大班幼儿的年龄特点、语言发展的实际水平，我确定如下目标：

1、欣赏绘本内容，理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。

2、幼儿能自主观察画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。

3、感受两棵树的离别与重逢，懂得正确对待身边的好朋友，珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。

三、说重难点：

根据目标定位，我把活动的教学重点定位在：理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。

教学难点定位在：通过观察和听说，发现故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及情感交流。

活动准备为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，为此我作了以下准备：

1、《两棵树》多媒体课件2、自制小图画书（人手一份）

四、说教学法：

教师是学习活动的支持者和引导者，在本次活动中我主要采用了多媒体课件演示法、视听结合法，观察法等使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。

五、说活动过程：

对于这样经典的绘本，我们应该思考，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的价值，更要重视如何引导幼儿仔细、耐心的欣赏每一个细节，理解认识事件的发展和人物的心理变化这一过程，因此我通过以图质疑、引入情境——观察表述、理解故事——体验生活、结束活动这三个环节来达成教学目标。

（一）以图质疑、引入情境在活动开始时，我就以开门见山点出主题，并以图片提出疑问，引导幼儿有目的地去倾听故事，激发幼儿学习的兴趣。

老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看？

（二）观察表述、理解故事这是本次活动的重难点，为了突破难点，我在这个环节中运用了多媒体课件，通过视听、图片相结合的方法，帮助幼儿来理解故事内容。

1.播放多媒体课件，观察讲述：

这是这本书的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《两棵树》，两棵树长的一样吗？（理解反义词：高大和矮小）你还知道有哪些反义词？

在这个环节中，我通过让幼儿观察画面，了解生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。

2.他们会在比赛什么

3.你有没有和好朋友互不相让的时候？谁能用简短的话说一说？心里什么感觉？这种争吵可以避免吗？怎样避免？

在这个环节中，让幼儿懂得了好朋友之间要互相谦让，意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事？猜猜看。

4.看，发生了什么事？原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗？如果你和好朋友不能见面了，心情会怎样？两棵树的心情会怎样？

在这个环节中，幼儿感受到了两棵树的离别的悲伤和难过，懂得了分开了才感受到在一起的美好！

5.大树的叶子为什么枯黄？看到大树的叶子一天天枯黄，小树的心情会怎样？小树是怎样安慰大树的？我们一起来安慰安慰他：“振作点啊！我们一定会长的超过高墙。”听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉？

哦，原来好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。懂得了要珍惜友谊。

6.在这幅图上你看到了什么

7.两棵树的容颜都改变了吗？没改变的是什么？他们重逢后的心情怎样？他们是多么珍惜这重逢的欢乐，努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。我们也来拥抱感受一下（好朋友之间要互相珍惜哦

8.你们看两棵树的表情怎样？看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋，我们也为他们鼓掌吧。

9.两个好朋友终于再次重逢了，他们一定会有许多心里话要说，这时候它们会说些什么呢？

这个环节中，我们从两棵树的再次重逢中感受到了彼此的快乐，为再次能见到好朋友而感到高兴，也懂得了应该正确对待好朋友，珍惜友谊。

（三）体验生活、结束活动在自由宽松的氛围中，请幼儿说一说你的好朋友是谁，应该怎么和好朋友交往？最后让幼儿再次自主阅读自制绘本，深刻领会绘本内涵。

绘本故事课件 篇8

活动目标：

1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

活动准备：

1.欢庆音乐一段。

2.《老鼠娶新娘》系列图画。

3.故事背景音乐一段。

4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓；

取长补短

活动过程：

1、导入：

(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！

(2)_出示图片：花轿

提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。

讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。

小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

3.最强的你：

小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

4.不强的你：

每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

5.朋友圈：

我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

绘本故事课件 篇9

活动目标：

1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。

2、懂得朋友之间要互相帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想办法解决的道理。

3、初步了解图画书的结构，掌握阅读的方法，培养良好的阅读习惯。

活动准备：

1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。

2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。

活动过程：

一、通篇阅览，初步理解。

（一）认识艾玛、韦伯。

1、小朋友认识花格子大象艾玛吗？今天陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？

2、出示“韦伯”，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。）

（二）今天我们一起来看看关于艾玛的故事，播放ppt课件。

二、分页阅读，疑点解决

（一）阅读理解

1、ppt播放第一页——“艾玛与韦伯”。（我们首先来看第一页）

（1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（教师讲述）

（2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领）

2、教师讲述第2页——“蝴蝶的呼救”。（接着我们来看第2页）

（1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了）

（3）一开始艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技）

（4）艾玛会就蝴蝶吗？

3、幼儿观察第3页——“艾玛救蝴蝶”。（艾玛会用什么办法救蝴蝶？我们来看第3页。）

（1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？

（2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿猜测）

（3）师：蝴蝶是怎么说的（谢谢你艾玛，也许有一天我能报答你）

什么是报答？（2—3个）

4、教师讲述第4页——“树林岔道”。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。）

>>

（1）艾玛为什么会嘲笑蝴蝶？

（2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？

5、教师讲述第5页——“万丈深渊”。（那我们再往下看，第5页）

（1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不到底。就像你从高楼上往下看，你会害怕吗？艾玛也害怕极了！）

（2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身）

（3）它想了一个什么办法？（走到对面山洞后再转身）

6、教师讲述第6页——“艾玛遇险”。（艾玛能不能安全地返回呢，我们一起来看第6页）

（1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？

（2）幼儿集体讨论，教师指导。（师：那怎么办啊！小朋友快帮艾玛想想办法吧，不然它就没有救了。和旁边的小朋友商量一下。）

（3）幼儿大胆表达讨论结果。

7、幼儿观察第7页——“蝴蝶搬救兵”。（我们来看看第7页）

（1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？

（2）蝴蝶会想什么办法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼儿观察第8页——“同伴的无奈”（我们来看第8页）

（1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？

（2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿猜测）

9、幼儿观察第9页——“韦伯的智慧”。（我们继续来看第9页。）

（1）原来韦伯想了一个什么好办法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己）

（2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？

10、幼儿观察第10页——“艾玛的感谢”。（伙伴们终于齐心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最后一页第10页。）

提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？

（感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好办法，感谢大象们一起把它拉上来。）

（二）角色品质（你最喜欢故事中的谁？为什么？）

1、艾玛：善良。

2、蝴蝶：懂得

感恩、报答。

3、韦伯：聪明机智、沉着冷静，遇到困难不退缩，积极主动想办法解决问题。

4、象群：齐心协力，团结互助。

三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍ppt）

（一）师幼共读。

（二）中心思想。

1、小朋友们，这个故事告诉了我们什么道理呢？（请2—3个幼儿回答）

2、教师小结：刚才小朋友们说得都很好，这个故事告诉我们要做一个善良的人，懂得感恩、报答。朋友之间应该互相帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想办法解决。每个人都有自己的长处，不能小看别人。

四、拓展延伸，交流表演。

你们喜欢《艾玛和蝴蝶》的故事吗？艾玛的故事还有很多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师一定再和你们一起看这些书，好吗！

绘本故事课件 篇10

【设计意图】

在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。

【活动目标】

1. 在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。

2. 阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。

3. 感受角色，天鹅和鸭子的心理变化;理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。

【活动准备】

1. 绘本《一根羽毛也不能动》

2. PPT

3. 背景音乐

4. 幼儿的阶段发展和生活经验

【活动过程】

一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣

1. 教师：生活中有没有自己的好朋友?和自己的朋友做什么?有什么感觉?

2. 教师开始讲故事的开头，引出课题。

二、分段讲述故事

(一)看PPT绘本，讲述故事的第一部分

(天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了)

教师：图片中是谁呀?你们怎么区别他们呢?天鹅和鸭子为什么吵架呀?

(二)看PPT绘本，讲述故事第二部分

1.(第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了)

教师：两个好朋友比赛了什么?谁赢了?天鹅，鸭子他们心里会怎么想?

(第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了)

教师：谁飞得高?谁赢了?

2. 引导幼儿思考：两次比赛是否公平?你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负?

(三)看PPT绘本，讲述故事第三部分

(天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动)

教师：你看谁来了?蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的?天鹅和鸭子心里是怎么想的?

(四)组织幼儿玩木头人的游戏

1. 让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。

2. 介绍游戏规则。

引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。

(五)看PPT绘本，讲述故事第四部分

1.(狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了)

教师：狐狸准备做什么?天鹅怎么想?鸭子为什么动?最后你觉得谁是冠军?大家为这个故事取个名字吧?

2. 相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。

(六)教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底;论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。

活动反思：

《一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。

活动中的问题整合

一、投票中的混乱

1.在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段，第二环节在比赛中，第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是第二和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。

2.投票的时候，尽管老师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。

二、提问时的重点

1.在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗?有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲述出来。

2. 活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点继续探讨的“精神”。

活动后的自我反思

一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加，基本没有出现类似的问题，所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。

1.投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。

2.幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避免多投票的现象。

二、提问的技巧

1.活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做?这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉!老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。

2. 从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。

以上是本次活动后的一点反思和想法，希望姐妹们能多多指出不足之处，我将吸取经验，力求设计更完整的教案!

绘本故事课件 篇11

活动目标:

1、通过欣赏、理解故事内容，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。2、认真观察画面，大胆想象小鸟与其他动物之间的对话。3、懂得同伴之间应和睦相处，互相帮助。

活动准备：

PPT课件柔美的音乐

活动过程:

一、激发阅读兴趣，导入绘本教学

1、跟着《打喷嚏的小老鼠》的旋律入场

刚才小朋友听到的这段音乐叫《打喷嚏的小老鼠》，音乐中的小老鼠名叫鼠小弟，今天鼠小弟也到我们班来了，它躲在哪儿呢?它就在今天丁老师给你们带来的图画书《鼠小弟荡秋千》里呢。下面请小朋友一边动脑筋一边和老师一起来看看这本好看的图画书吧!

2、出示绘本封面，认识鼠小弟

小朋友，看看图上画了什么?这只小老鼠就是鼠小弟。猜猜这个秋千是谁的?

让我们来看看你们的猜测对不对。

3、出示封一

原来是小鸟的秋千，是鸟妈妈和鸟爸爸为它做的。

4、出示动物，幼儿辩论

很多动物都想来坐一坐这个秋千，如果你是小鸟你会让谁来荡秋千呢?

大家猜的都不同，那么小鸟到底会给谁荡秋千?它在荡秋千时又会发生什么有趣的事情呢?让我们从书中找答案吧!

二、引领幼儿阅读图书，逐步理解故事内容。

1、播放课件，教师边讲述边提问，帮助幼儿理解画面提问：

(1)猜猜大象会和小鸟说什么呢?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(2)你觉得马会和小鸟说什么呢?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(3)猜猜狮子会和小鸟说什么呢?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(4)猜猜海狮会和小鸟说什么呢?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(5)猜猜猪会和小鸟说什么呢?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(6)猜猜鼠小弟会和小鸟说什么?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(7)小鸟为什么答应让鼠小弟荡秋千?

2、观察野猫的表情，体验野猫情绪的变化。

提问：

(1)就在小鸟和鼠小弟玩得正开心的时候，野猫来了。看看它的样子怎么样?猜一猜，野猫会对小鸟和鼠小弟说什么?

(2)野猫都做了什么?它这样做对吗?鼠小弟又会说什么呢?

(3)野猫终于坐上秋千了，看看它的表情怎么样?它越荡越高，表情又怎样了?

你们看，野猫都吓哭了。这时的野猫会说什么呢?(提醒幼儿用适当的语气)秋千怎么会荡的这么高呢?你们猜猜看。

(4)野猫摔下来了，它感觉怎么样?我们一起来学一学吧!

3、学生再次讲述故事(播放柔美的音乐)

(1)介绍动物出场顺序

(2)学生小组，教师巡视

(3)再次讲述故事，帮助部分错误的学生进行纠正

4、懂得同伴间应和睦相处，互相帮助。

提问：故事讲完了，你喜欢野猫吗?为什么?我们小朋友如果遇到这种事应该怎么做?

5、欣赏最后一段，感受野猫的改变(教师讲述最近的结局。)

三、引出鼠小弟系列故事，激发幼儿阅读兴趣。

这就是鼠小弟带来的图画书《鼠小弟荡秋千》，发生在鼠小弟身上的故事还有很多，你们想不想听?下次丁老师再带小朋友一起来欣赏。

让我们带着这个好听的故事回教室说给自己的同伴听听吧!(播放音乐，在音乐声中结束活动)

绘本故事课件 篇12

幼儿园绘本故事教案《艾玛与蝴蝶》2篇

1、理解故事中大象和蝴蝶间的友情，愿意大胆地表达自己的想法。

2、感受并萌发朋友之间相互关爱的情感。

文字、故事图片、故事ppT等

一、谈话导入：（让幼儿对故事产生兴趣）

1、出示文字"朋友"。谁认识这两个字？

2、你有朋友吗？拥有朋友的感觉怎么样？

3、今天我们来认识几位新朋友，出示ppt。过渡：大象和蝴蝶怎么会成为朋友呢？我们一起来听一个故事。

二、欣赏故事：（理解故事，感受朋友间的互相帮助。）

1、分段欣赏故事

1）欣赏故事至：遇到蝴蝶求助大象会帮助它吗？怎么帮？

2）继续听故事至：大象一路走一路格格笑着。你觉得蝴蝶能帮大象什么忙吗？

3）接着看下去至：遇到万丈深渊的峭壁那里。这个时候大象会怎么想？怎么做呢？

2、大象的叫声被蝴蝶听到了，可是蝴蝶怎么救大象呢？

3、想知道是怎么一回事，我们一起去看看大图片！（幼儿分小组边看边轻轻讨论）

4、看懂了吗？你觉得他们是怎么想办法的？过渡：是不是这样呢？我们听完故事就知道了。

5、你觉得艾玛和蝴蝶为什么能成为好朋友？小结：有朋友真好，真正的朋友能互相帮助，互相依靠。

三、朋友的需要：（从故事中的友情联系到生活中朋友间的相处。）

1、生活中，你是怎么样对待你的朋友的呢？

2、我们熟悉的朋友遇到了一些事情，我们一起去看看他们怎么了？你会怎么做？（ppT）小结：生活中，多些朋友就有了……，让我们都来关爱自己的朋友。

1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。

2、懂得朋友之间要互相帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想办法解决的道理。

3、初步了解图画书的结构，掌握阅读的方法，培养良好的阅读习惯。

1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。

2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。

一、通篇阅览，初步理解。

（一）认识艾玛、韦伯。

1、小朋友认识花格子大象艾玛吗？今天陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？

2、出示“韦伯”，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。）

（二）今天我们一起来看看关于艾玛的故事，播放ppT课件。

二、分页阅读，疑点解决

（一）阅读理解

1、ppT播放第一页——“艾玛与韦伯”。（我们首先来看第一页）

（1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（教师讲述）

（2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领）

2、教师讲述第2页——“蝴蝶的呼救”。（接着我们来看第2页）

（1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了）

（3）一开始艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技）

（4）艾玛会就蝴蝶吗？

3、幼儿观察第3页——“艾玛救蝴蝶”。（艾玛会用什么办法救蝴蝶？我们来看第3页。）

（1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？

（2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿猜测）

（3）师：蝴蝶是怎么说的（谢谢你艾玛，也许有一天我能报答你）

什么是报答？（2—3个）

4、教师讲述第4页——“树林岔道”。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。）

（1）艾玛为什么会嘲笑蝴蝶？

（2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？

5、教师讲述第5页——“万丈深渊”。（那我们再往下看，第5页）

（1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不到底。就像你从高楼上往下看，你会害怕吗？艾玛也害怕极了！）

（2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身）

（3）它想了一个什么办法？（走到对面山洞后再转身）

6、教师讲述第6页——“艾玛遇险”。（艾玛能不能安全地返回呢，我们一起来看第6页）

（1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？

（2）幼儿集体讨论，教师指导。（师：那怎么办啊！小朋友快帮艾玛想想办法吧，不然它就没有救了。和旁边的小朋友商量一下。）

（3）幼儿大胆表达讨论结果。

7、幼儿观察第7页——“蝴蝶搬救兵”。（我们来看看第7页）

（1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？

（2）蝴蝶会想什么办法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼儿观察第8页——“同伴的无奈”（我们来看第8页）

（1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？

（2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿猜测）

9、幼儿观察第9页——“韦伯的智慧”。（我们继续来看第9页。）

（1）原来韦伯想了一个什么好办法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己）

（2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？

10、幼儿观察第10页——“艾玛的感谢”。（伙伴们终于齐心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最后一页第10页。）

提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？

（感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好办法，感谢大象们一起把它拉上来。）

（二）角色品质（你最喜欢故事中的谁？为什么？）

1、艾玛：善良。

2、蝴蝶：懂得感恩、报答。

3、韦伯：聪明机智、沉着冷静，遇到困难不退缩，积极主动想办法解决问题。

4、象群：齐心协力，团结互助。

三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍ppT）

（一）师幼共读。

（二）中心思想。

1、小朋友们，这个故事告诉了我们什么道理呢？（请2—3个幼儿回答）

2、教师小结：刚才小朋友们说得都很好，这个故事告诉我们要做一个善良的人，懂得感恩、报答。朋友之间应该互相帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想办法解决。每个人都有自己的长处，不能小看别人。

四、拓展延伸，交流表演。

你们喜欢《艾玛和蝴蝶》的故事吗？艾玛的故事还有很多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师一定再和你们一起看这些书，好吗！

绘本故事课件 篇13

活动前期准备：

通过海报的形式来宣传这次活动。

各位老师在上课时宣传活动内容，鼓励学员报名参加此次活动。

准备好老师上课需要的教具，市场部同事请提供物料，具体如下：大卡纸30张，A4彩纸一包，30支小胶棒。

小蜜蜂，音响设备，话筒，文具系列奖品。

活动过程：

老师带小朋友们进入教室进行热身活动，并且介绍父亲节活动流程和规则--课程教授过程中要求每组家庭针对老师的提问和PPT内容回答，采取积分制。英语老师根据PPT内容，给每组家庭讲授父亲节的传统及习俗。在此过程中，要求每组家庭记住节日含义，以及一些标志性物品。

活动方式：

1、爸爸擂台赛老师会提问关于宝宝或妈妈的一些爱好等等，加分评选”我是好爸爸”。

2、亲情对对碰宝宝的小脚踩在爸爸的脚上一起向前走，宝宝的脚不能落地，分组进行比赛最先到达终点者为胜。

3、最棒的礼物宝宝与妈妈一起完成礼物的制作，折纸制作爸爸的领带衬衫，画出

爸爸的头像，完成”最棒的礼物、击鼓传花，让宝宝大声说出自己的爱。

活动尾声：

回顾整个课程内容，给今天的”我是好爸爸”的每位爸爸颁发宝宝的”最棒的礼物”，合影留念!

反思：

通过这次父亲节活动，给幼儿上了人生的一堂课，还让幼儿了解到母爱如海，父爱如山。能使幼儿更加珍惜家人对自己的爱，并自己去尝试爱家人，跟家人幸福快乐的生活在一起。

绘本故事课件 篇14

教案一

活动目标：

1、认真倾听故事，初步理解故事内容，养成不挑食的好习惯。

2、喜欢吃粥，感受活动带来的乐趣。

活动准备：锅，米，核桃，红枣

活动过程：

1、以讨论“粥”导入活动。

师：“什么是粥？”“你们吃过粥吗？”“都吃过什么样的粥呢？”幼儿自由回答。

师“煮粥需要哪些东西呢？”幼儿迁移生活经验并回答。

师“今天老师带来了锅和米，我们一起来煮粥，一起尝尝粥的味道吧”

教师在集体面前和幼儿一起煮粥，并放入事先准备的核桃与红枣。

2、在等待粥的过程中，和幼儿一起欣赏故事《谁吃了我的粥？》

师“有一只小熊，他很讨厌吃粥，我们一起来听听在他身上发生了什么事呢？”

教师讲述故事，幼儿认真倾听。当讲到“可怕的魔鬼熊”的时候，提问幼儿：

“魔鬼熊会是什么样子的呢？”“会有多可怕呢？”幼儿发挥想象。

3、教师继续讲述故事，当讲到“第二天吃早饭时，小熊吃了一碗放蜂蜜的粥”时提问幼儿：

“小熊原来很讨厌吃粥，可是现在呢？”“为什么现在吃粥了呢？”幼儿回答。

教师继续提问：“你们平时有不爱吃的菜吗？”“我们能不能挑食？”“挑食了会怎么样？”引导幼儿明白挑食是不好的习惯，挑食不利于大家的身心健康。

4、教师继续讲述故事到结束。提问：原来魔鬼熊是谁啊？

5、粥煮好了，和孩子们一起品尝红枣核桃粥。

延伸活动：

户外游戏，游戏名称：魔鬼熊来了

游戏规则：教师扮演魔鬼熊，孩子们扮演小动物，当魔鬼熊出现时，所有的小动物都要装死，不能动，不能发出声音，等魔鬼熊走了，才能随意走动。如果有小动物动了，魔鬼熊就要把他抓起来，这个小朋友就停玩一次。

教案二

活动目标：

1.认识书的结构（如封面、正文、封底）

2.熟悉故事内容，并能根据画面讲述故事。

活动准备：绘本《谁吃了我的粥》幻灯片。

活动过程：

一、谈话引题

1.小朋友们，你们喜欢看图书吗？你们都看过哪些图书啊？

2.今天陈老师给你们带来了一本图书，你们想看吗？

二、出示图书，介绍书的结构，如封面、正文、封底。

三、介绍书名，猜测故事内容。

1.首先我们一起来看一看封面，封面上有些什么啊？（题目、作者）

2.封面上画的是什么？根据这个题目和封面上的画面，请你猜猜这本书讲的是一个什么故事？

四、幻灯片播放故事，教师分段讲述提问。

下面我们一起来看看这本图画书吧，为了让你们看的更清楚一些，老师把书做成了照片，我们一起在大屏幕上来看这本图画书。

1.讲述p2-5页

提问：

1）第一段故事讲了一件什么事情？（小熊不想吃粥，妈妈把粥给魔鬼熊吃了）

2）你觉得真的有魔鬼熊吗？

3）那是谁吃了小熊的粥呢？

2.讲述p6-11页

提问：

1)熊爸爸为了让小熊吃粥想了一个什么办法？

2）熊奶奶又是怎么做的呢？

3.讲述p12-19页

提问：

1）这天小熊和他两个表哥在树林里做了个什么游戏啊？

2）之后小熊有什么异样呢？（异样就是和平时不一样）

3）晚上小熊做了一个什么梦？梦见了什么？

4）你觉得小熊做了这个梦之后会怎么样？

4.讲述p20-25页

提问：

1）自从那天以后小熊变了吗？变成什么样了？

2）现在你知道是谁吃了小熊的粥了吗？

3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它为什么还要每天都放一碗粥耷到屋外的老树桩上？

五、完整的欣赏一遍故事

提问：

1.你喜欢这个小熊吗？为什么？

2.我们应该想小熊学习哪些榜样？

六、师幼看图书一起讲述故事

小朋友们，你们看了这本图书开心吗？看书不仅可以学到知识，还可以感受到快乐，所以我们平时一定要多看书哦？

教案三

教材分析

这本图画书故事温馨，情节曲折，视角非常生活化，读来让人会心一笑。似曾相识的事情，让人不由自主想起自己小时候的经历。孩子经常会有不喜欢吃的东西，比起生硬的说教，这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。小熊的心理转变非常孩子气，也非常自然，这将会让许多孩子喜欢上这个可爱的、和自己很像的熊宝宝。

这本图画书始终贯穿着温暖的爱和关怀，看得人心里软软的、香香的，这也许就是作者送给我们的最好礼物吧。

活动目标

*感受小熊家温馨快乐的气氛以及故事紧张曲折的情节。

*理解故事，知道究竟是谁吃了小熊的粥。

*学习动词"摇""放""采""吃"。

活动准备

*生活经验准备：幼儿已有吃粥的生活经验并了解"魔鬼"的意思。

*教材教具准备：《谁吃了我的粥》图画书一本、视频展示仪一台、微波炉一台，小碗与小勺每人一套，甜粥每人一份。

活动过程

1．引起兴趣，导入话题。

（1）教师出示盛甜粥的小盆，询问幼儿：你们吃过粥吗？喜欢吃吗？

（2）教师往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼儿兴趣，并告诉他们：这是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了吗？

（3）配班老师扮演的小熊把粥端走了。

2．讲述故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事紧张曲折的节奏。

（1）教师和幼儿一同翻看图画书，共同认知故事中的人物：小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。

（2）讲述《谁吃了我的粥》。

*在每一次小熊去老树桩那儿的时候，请小朋友猜测：他的粥还在不在？被谁吃了？

*引导幼儿体验小熊的粥两次被"魔鬼熊"吃掉以后的那种既紧张又有点舍不得的复杂心理。

（3）再次讲述故事，引导幼儿用动作理解故事。

*模仿故事中小熊的表情，感受小熊从不喜欢粥到喜欢粥的心理变化。

*模仿故事中的动作："摇头""采果子""爬上树张望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情节。

*教师提问：究竟是谁吃了小熊的粥？

3．分享"小熊的甜粥"，体验吃粥的快乐。

配班老师扮小熊端着粥出来，在微波炉中热一下，请大家分享。

延伸活动：出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戏。

场地：没有障碍的道路两条。

材料：大塑料碗人手一个，浆果树若干（用塑料饮料瓶装饰而成）、小桥、石头路、山洞。

规则：幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊，谁先跑到对面的树桩处（用凳子代替），捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，谁就胜利了，就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。

绘本故事课件 篇15

活动目标

1、了解新年的意义以及新年对人们的重要性。

2、知道新年到的时候该干什么！

3、喜欢本次活动并且愿意和小伙伴分享自己的感受。

重点难点

重点：能够复述该故事的主要内容幷大胆与伙伴分享

难点：幼儿可以通过该活动对年的概念和过年要做什么有了更深的了解！对中国的传统

活动准备

经验准备：孩子们对新年要有基本的认识。

物质准备：绘本课件ppt、故事中小动物头饰、新年图片、过新年视频、新年儿歌《新年到》、音乐《新年好》

活动过程

一、导入

1、《新年好》音乐导入――激发幼儿兴趣

师：小朋友们，有谁听过这首好听的歌曲呀？它叫什么名字呢？

幼：（1）听过，叫新年好

（2）没听过，想知道！

师：嗯，小朋友们有的听过，有的没听过，没听过的小朋友没关系，因为接下来老师要给小朋友讲一个好听的绘本故事就叫《好困好困新年》我们一起来看看吧！

二、过程

1、出示绘本封面（课件）

师：哪位小朋友可以勇敢的站起来和老师说说你从封面上看到了什么？

幼：小熊、春联（喜迎新春）、字（好困好困新年）

师：我们请一位小朋友完整的来描述一下封面吧？

幼：……

2、配图讲述故事第一段

师：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了谁？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？饺子是什么？年是什么？（教师先让幼儿观察绘本，再配图讲述，提出问题，幼儿回答，教师再总结问题！）

3、配图讲述故事第二段

师：宝熊在书架上找到了一本什么书呢？宝熊在《森林百科全书》上查到了什么？年的又一个名字是什么？过年的时候人们要怎么样？过年时大家要吃什么？（教师先让幼儿观察绘本故事，然后教师再根据幼儿观察的结果生动的讲述故事，再向幼儿提出相应的问题，最后教师对幼儿的回答进行总结和回应）

4、配图讲述故事第三段

师：宝熊遇到了什么困惑？宝熊想到的好主意是什么？观察绘本，宝熊怎么了？季节是否有了变化？第一个来到宝熊家过年的是哪个小动物一家？狐狸一家来的时候宝熊在干什么呢？宝熊和狐狸一家一起干了什么事情？（绘本故事主要是在于让幼儿观察，教师在必要的时候给予提问式的引导，大班的幼儿可以很快的理解绘本内容，有的幼儿甚至可以复述故事）

5、配图讲述故事第四段

师：第二个来熊洞的是哪一家？它们吹的乐器是什么？声音是什么样的？它们来的时候宝熊又怎么样了？小老鼠一家和宝熊一起做了什么？（这些问题不一定要都问，教师可以根据本班幼儿的情况进行调整，从幼儿回答问题的情况来了解幼儿对绘本的掌握状况，对幼儿不明白的地方教师要进行耐心的讲解，不得敷衍）

6、配图讲述故事第五段

师：最后来熊洞的`小动物是哪一家？它们来的时候宝熊在干什么？它们是怎么来的或者说是带什么乐器来的？兔妈妈给小动物们都分配了什么任务？它们做了什么食物？狐狸为什么要煮开水？开水是什么水？（可以借这个机会给幼儿普及一下安全知识！开水不可以碰，会烫伤！会很疼！我们要离开水远一点儿！需要的时候叫老师叫爸爸妈妈帮忙……）饺子下锅放到开水里面一直到饺子怎么样才可以捞出来？这是宝熊第几次和大家一起吃饺子过年，它很开心！

7、配图讲述故事最后一段

师：什么声音想起的时候，新年到了？森林里响起了什么声？夜空也被什么照亮了？宝熊喜不喜欢过年？最后宝熊又怎么样了？（最后老师对绘本故事进行一个总结，或者可以请一俩个幼儿进行简单的复述对他们进行描述性问题的提问！）

8、观看图片ppt

让幼儿观看新年图片，讲述自己家过年是怎么过的！

9、观看视频

通过视频更直观的了解到中国的传统习俗和传统文化。让幼儿描述从视频中看到了什么？

10、教师二次配图讲述绘本故事（快速）

师：这次老师再来完整的讲一遍宝熊的故事，小朋友们要仔细听好啦，因为一会儿我们要玩儿个游戏，是和这个故事有关的哦！（第二次讲述故事就可以比第一遍快一点儿了，有了第一遍的基础，大部分的幼儿对这个故事都已经掌握了，进行第二次讲述是为了让不太熟的幼儿进行巩固和为接下来的表演做铺垫）

11、表演环节

教师将准备好的头饰让幼儿进行自由选择（可以根据幼儿谁先坐好谁先选择，或者谁举手举的好谁先选择的规则进行！这个时候的幼儿在有了俩次听故事的基础上基本可以进行表演了，教师可以在一旁观察，发现幼儿进行不下去可以进行故事情节引导）

三、活动结束

教师对今天的活动内容进行总结，讲需要幼儿掌握的知识再串讲一遍，比如说年是什么？过年应该干什么？等等问题再次进行提问总结！

四、活动延伸

通过《新年到》儿歌进行延伸，在故事的基础上幼儿对儿歌的理解也会很容易，而且有利于记忆，有了朗朗上口的儿歌做延伸，幼儿对故事内容也会更加理解透彻！

新年到

新年到，新年到

挂红灯，放鞭炮

穿新衣，戴新帽

一年更比一年好

活动总结

在活动过程中教师一直在引导幼儿通过自己观察，回答老师提出的问题，很好的锻炼了幼儿的思维逻辑和语言表达能力，也通过该绘本，幼儿对中国传统文化新年的认识更加深刻，也明白了如何与朋友友好的交往！体会到了好朋友之间互相帮助的快乐！

绘画课件集合

导师根据预先准备好的教案课件内容授课给学生，每名导师都需要认真准备教案课件。教案是教育教学改革中的重要策略之一。工作总结之家小编向您推荐“绘画课件”相信您一定会感到满意，让我们一起努力变得更加自信！

绘画课件【篇1】

教学过程：

1、引导

环节

1、回忆线条类型

师：上课之前我们先来回忆一下以前学过哪些线条？大声说出来！

师生共做：直线、曲线、折线、弧线、虚线、交叉线

2、发展

环节

2、让线条跳舞

师：大家的记忆力真强，老师想到一个好玩的游戏，让这些线条跳舞，一起看（跟着音乐的节奏画线条）好了，老师的线条舞画好了，你们想玩吗？生：想

师：好，大家跟着音乐的节奏画一画自己的线条舞，不过有一个要求，要用3种以上不同的线条画出连贯的线条舞，中间不能断，明白吗？好，开始!环节

3、展示线条作品

师：好了，这是4位同学完成的作品，我们看看哪个线条舞画的最棒？1、2、3、4哪个呢？生：1师：大家都觉得是1，为什么呢？好，你说

生：因为2的一边少一边多，不均匀师：这个词说的好，不均匀。那3呢？生：3的线条太少了师：4呢？

生：4的线条太乱了

师：哦，原来是这样，大家分析的真好！

环节

4、其实大师也喜欢像我们这样用线条来画画，一起来欣赏米罗大师的作品出示课件

师：我听见惊讶的声音，哪里比较特别？我找同学来告诉我。生：中间有只狗头，两边还有鸟师：观察的真仔细，还有不同意见吗？生：那不是狗头，是鳄鱼头

师：你的想法真独特，其实这些都是鸟，这幅画的名字叫鸟翅上滴下露珠

这个画家的画没有明确的主题，完全靠自由的幻想来得到想要的结果。环节

5、师示范

师：看了大师的作品，我也想把我刚才画的线条舞改成一幅画，再看看老师的作品。

这块最大，我把它抠下来，大家看，它像什么？生：人脸、动物、葫芦……

师：大家说的真好，我选择把它变成小鸟师：这一块像什么呢？生：像兔子、猫、老虎……

师：大家的想象力真丰富，我选择把它变成兔子

师：这块什么也不像，怎么办呢？我来把它涂颜色，用渐变色来涂的画效果应该很不错！出示作品

师：好了，老师的作品完成了该你们了！环节

6、布置作业

师：老师的作业要求是，用3种以上的形象和5种以上的色彩进行描绘。

好，开始！

3、展示学生作品

师：好了，这些是同学们完成的作品，大家一起欣赏，哇，个个色彩鲜艳，造型多样，想象力丰富，真棒！

这节课大家完成的很棒，以后一定可以当一名画家！希望大家继续努力!好，下课!

绘画课件【篇2】

一、教材分析

《奇异的绘画天地》是小学信息技术教材第一册（下）第二课中的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握“绘画工具箱”中前“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。色彩是小学生在受到美术教育后最感兴趣的，它蕴涵了许多感性和理性的内容，如黄色象征宁静，绿色代表生命，蓝色象征高尚等，丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我才设计了这一课时，目的在于进一步让学生掌握画图功能的使用，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，拓展“奇异的绘画”的丰富内涵--美丽的色彩不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图知识教学提高课。

单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过学习交流大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。

二、教学目标

认知目标：让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。

能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。

培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、教学重点与难点

重点：掌握“绘画工具箱”中前7种绘画工具的名称，使用方法。

难点：“奇异的绘画天地”丰富内涵的理解、体验与表现。

四、教法阐述

本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

五、学法指导

本课教给学生的学法是“接受任务——

思考讨论——合作操练”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的'灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

六、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）创设情境，激情导入

（二）步步为营，导学达标

（三）归纳总结，完成建构

具体阐述

（一）创设情境，激情导入

首先展示一个美丽的电子画展情境（可用FLASH模拟一个场景），学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，认识到电子画展中的作品是多么多姿多彩。最后教师抓住时机提出任务：学生自己选择图画，要求注意工具的用法。

此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

（二）步步为营，导学达标

本环节分两个层次展开：

第一层次：

1、学生选择图画工具绘画，教师巡回指导。

2、交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡。

第二层次：

1、教师指出画面内容的不丰富性，结合学生已受过的德育教育，集体讨论，引导拓展“奇异的绘画天地”的意义——充分发挥自己的想象力，展示自我风采

可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过小组讨论，向老师求助来解决。

评价。

这一环节是课堂重点部分，因此，（思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的"导火索"，教师通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。

（三）归纳总结，完成建构

（1）学生交流学习心得，互评互助。

（2）教师帮助学生输理知识，归纳总结。

为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

七、设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

2、讲练结合。单就内容而言，对四年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

，获取信息，掌握操作。

4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

绘画课件【篇3】

活动目标

1、初步了解小瓢虫的外形特征。

2、掌握用圆形组合的方法画出七星瓢虫的正面和侧面动态。

3、体验创作的乐趣，学会欣赏同伴的作品。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备

物质准备：

教具：七星瓢虫图片，钢琴曲。

学具：绘画纸，笔，油画棒等。

活动过程

一、创设情境，激趣引入。

师：今天圆形宝宝要来给我们变魔术了，我们来瞧一瞧。变呀变，变出了什么？（出示七星瓢虫图片）

二、看图观察与讨论七星瓢虫的外形特征1、看背景图，引导幼儿观察与讨论七星瓢虫的外形特征。

师：请小朋友仔细找找圆形宝宝都藏在七星瓢虫身体的那些地方呢？

师：小朋友发现七星瓢虫的眼睛是圆形宝宝变出来的，还有呢？

身体也是圆形的，就连什么？身体的花纹也是圆形宝宝变的。

师：身体上的花纹有什么特点？（一个T形状的分成三部分，左右部分各三个小圆，中间一个大圆，总的

三、教师示范讲解七星瓢虫的作画步骤。

师：你们想不想也用圆形宝宝来变出七星瓢虫呀？那现在先请你们看新老师是怎么变的。

（哇，七星瓢虫变出来了吗？

其实七星瓢虫调皮了，他不仅可以顺着爬也可以侧着爬，如果我要画一只想左边爬的怎么画呢？

小结：原来，七星瓢虫爬到哪里，眼睛就朝向哪里。

（2）鼓励自由选择颜色上色。

师：现在我还要帮七星瓢虫穿上漂亮衣服。我选择用黑色来凃身上的圆点头，红色来凃他的身体，眼睛用白色的来凃。你们等会可以选择跟新老师不一样的颜色，自己选择喜欢的颜色来凃。

（3）启发添画。

师：七星瓢虫变出来了，他通常喜欢在哪里活动呢？（草地上，树上）小结：七星瓢虫可调皮了，他不仅喜欢在草地上玩耍，我可以画上绿绿的小草（示范），如果你也想让它爬到梧桐树上，你也可以画上小树。待会你们可以自己想象，帮七星瓢虫找个家。记住先画七星瓢虫，在画背景哦。

四、幼儿创作，老师观察指导。

1、介绍材料，提出要求。

师：现在你们想试试吗，请你们自己的作画工具拿出来，创作的时候要保持身上和作品的整洁。

五、集体交流，展示分享。

1、展示幼儿创作的作品。

师：请画好的小朋友把作品放到走廊展区，和小伙伴介绍自己的画的七星瓢虫，同时也去欣赏别人的画。

2、交流分享。

小结：今天小朋友表现得都很棒，都画出了各种漂亮的七星瓢虫，老师把材料放在美工区，没画完的小朋友下次在区域活动的时候再继续完成。

延伸活动

把美术材料放到美工区，没画完的小朋友下课可以继续画。

教学反思：

对于这节手工课，总的来说大部分幼儿都能独立完成得很好，基本都能自己按照步骤图来完成作品，也能懂得七星瓢虫是益虫，就是在延伸游戏的时候，我选择在室内进行，没能让幼儿自主的发掘幼儿的玩法。我应该把游戏延伸到户外进行，让幼儿自由发挥玩法。

绘画课件【篇4】

一、教材分析

本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。

据此，我确定了如下的教学目标：

1、显性内容与目标：

应知：了解本课绘画游戏的基本方法。

应会：会利用随意协调形成的图形，完成一幅有趣的画。

2、隐性内容与目标：

激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

根据教学目标确立了教学重点和难点：

重点是：学习利用随意线条形成图形，想象添加具象或抽象的形象。难点是：如何巧妙地利用随意形、添加生动有趣的形象。

二、围绕教学重、难点我设计了以下教学过程

首先，请学生在黑板上画出不同的的线条，如直线、曲线、折线、并讲解它们的特点：

直线：静止曲线：流动折线：曲折

之后引出本课课题（板书）此环节的设计意图是让学生认识不同的线条给人不同的感觉。再对各种线条有了初步的感知后，我进行第二个环节，引导学生欣赏图片，并思考一下图片中都添画了些什么？有的学生说画了人各动物，有的说画了植物，还有的说画了生活中的物品等。（边说边指）

我们可以根据不同的线条组成的形状给画面添画上很多东西。通过欣赏大师及小朋友们的作品，让学生较为直观的感受到随意变化的线条在添画后变成的一幅幅极具想象力的美丽图画，从而拓展了学生的美术视野，激发学生的学习兴趣。

利用线条随意绘成图形，想象添加具象或抽象的形象是本节课的重、难点。将线条合理、恰当的.安排则是学生完成一幅好的作品的前提，为了解决好重、难点，接下来的教学过程我向学生出示了三张构图具有代表性的作品。请同学们仔细观察，想一想，哪一幅的线条疏密处理得好？为什么？

同学们说：第一张太空，不宜引发联想；第二张线条过于复杂，不好添画；第三张比较好，有疏有密，好构图。

分析，比较过后，我又向学生提出问题，线条安排好以后，接下业我们将做什么？再一次引导学生欣赏书p。

学生根据书上的提示，总结出绘画的步骤，教师进行示范。（教师动手画）通过讲解、示范，激发学生的创作欲望，了解怎样用线条在画面上构图，掌握联想的基本方法。引导学生如何巧妙地利用随意形，添加出生动有趣的形象。培养学生自主学习的能力。

三、作业要求：

1、学生每人画一张添画。

（1）在作业本上随意画线，注意疏密关系。

（2）利用自己画好的线条进行联想添画，用色彩突出添画的形象，完成一幅有趣的画。

2、学生作画教师巡视指导。

提出作业要求目的在于让学生自由、大胆地创作，培养学生有意识地选择颜色的能力，让学生有计划、有步骤的完成作业。教师通过星级来评定作业，让每一个学生积极、主动参与，这积极大的提高了学生的创作热情和学习积极性。

四、最后，对学生的作业进行评价：

学生完成作业后，先让学生自评，然后小组内互评，各小组推选出构图好，想象丰富，色彩鲜艳的作品。教师拿出好的作品讲评优良，分析学生作品中的创新表现内容。

通过自评，互评让学生充分认识到自己的优点与不足，以便在今后绘画中有所提高，在评价过程中引导学生大胆自由的表现，培养他们的合作精神。

绘画课件【篇5】

设计意图：

幼儿对玩色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的玩色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，经过幼儿的想象力，运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的七彩雨及多样的小水花，以引发幼儿的兴趣。针对幼儿现有的绘画基础，引导幼儿按照自我的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。

活动目标：

放笔的好习惯。

2、学习动手画圆与直线，对绘画产生兴趣。

活动准备：

白纸。

2、知识准备：范画下雨及雨点落在池塘里出现小水花的情景。

活动过程：

一、启发谈话，引起兴趣

嘀答、嘀答下雨了。雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？

小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。

二、操作演示，引出资料

1、演示讨论，共同参与

1)油画棒演示画长直线雨

哗！哗！下了一场大雨。教师问：要怎样画呀？(个别回答）教师试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。）

小雨点落到了哪儿？（幼儿讨论）

小雨点落到池塘里会怎样样？（幼儿讲讲）教师根据幼儿的想法画出大小不一样的水晕及水花。

2、激发兴趣，尝试取名

1）演示用各种颜色的短线画小雨点。

雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎样回事？（幼儿讲述）五颜六色的小雨点可真漂亮。

三、幼儿创作，教师观察指导

1）能将最喜欢的颜色雨先画出来吗？

2）池塘里的水晕是什么样的？有多少个？

2、幼儿作画，教师观察指导：

1）观察幼儿调换颜色画的情景。

2）观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。

3）能否添加自我喜欢的东西

四、结束部分：

1、让幼儿把画好的画交上来自由欣赏，并来评评哪个幼儿画的七彩雨最漂亮。

绘画课件【篇6】

活动目标：

在一定范围内涂色的方法，学习在一直线上画圆形成一串糖葫芦。

2、鼓励幼儿选用不同颜色表现糖葫芦的多种多样。

3、培养幼儿对绘画活动的兴趣，提高绘画能力。

活动准备：

1、糖葫芦图片。

油画棒人手一份。

活动过程：

一、出示图片，导入课题。

（出示糖葫芦图片）问：看看老师今天给你们带什么来了？你们吃过糖葫芦吗？它是什么味道的？

二、引导幼儿观察，感知糖葫芦的外形特点。

糖葫芦是什么样子的？还看过别的颜色的糖葫芦吗？

引导幼儿小结：糖葫芦是一个一个圆圆的山楂串成的，有的红，有的绿，还有的黄黄红红。

三、教师示范画糖葫芦

教师示范作画方法：先画好一根直线做竹签，可以从上到下，也可以是从左到右。然后再竹签的一段开始画圆圆的小山楂，可以先画圆，然后再里面涂色，也可以用圈涂的方法画山楂。山楂要一个接一个，每个山楂差不多大，记住在另一端要留开握手的地方。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

饱满。

2、鼓励幼儿多画几串不同颜色的糖葫芦。

3、提醒幼儿要注意保持画面的整洁。

五、展示、评价幼儿作品

整洁度，涂色的均匀、鲜艳等方面欣赏作品。

2、指出幼儿作画中的不足。

小班绘画教案2

活动目标：

1、以画满全纸的彩色圆形和椭圆形来表现石头路的局部。

2、体验局部组合成整体的新奇感。

3、体验合作带来的快乐。

活动准备：

示范画、白报纸六张、蜡笔。

活动过程：

一、导入课题。

出示范画：小朋友，你看这是什么？有什么颜色，石头是什么样子的。这是一条五彩石头路，上面有大大小小、圆圆的石头。小朋友想来一条五彩石头路吗？

二、老师示范画石头路。

教师边示范边讲述：先画一个圆，然后再在里面涂色，注意要把颜色涂均匀，不能涂到边上去，画好以后再画另一个，要画出不同颜色的石头。

三、交代要求。

出示白报纸，向幼儿介绍：这就是路，请幼儿在纸上画满石头。注意一张桌子一张纸，大家一起画，看哪张桌子的小朋友最先把石头画满、画好。

四、幼儿合作作画。

教师巡回指导，提醒个别幼儿不能乱画，不能破坏了整体感。涂色要均匀。

五、评价幼儿作品。

六、把幼儿的作品合成一条石头路，展示在墙上。

绘画课件【篇7】

设计意图：

在一次《海底世界》的活动中孩子们收集了许多的关于海底的资料图片，还有许多的珊瑚礁、海螺、海带、贝壳等。其中，一个漂亮的海螺壳引起了孩子们的兴趣，孩子们展开了激烈的讨论：“在海边就能拾到它，是海水把它推到沙滩上的……”。孩子们对大海产生了兴趣，去看过大海的小朋友比较兴奋，而部分没有看见过大海的小朋友却沉默寡言。“老师，什么是大海呀？”孩子对大海产生了好奇心。为了让幼儿的认知能力、想像力及创造力得到更广阔的发展，于是设计了活动单刷板画《海中航行》，通过DIY艺术创作方法的学习，能更有效地调动幼儿参与活动的兴趣，提高他们的表现技能。

活动目标：

在玩中进行艺术创作的喜悦之情。

2、掌握单刷板画创作基本技法，能用手指画出不同波形。

3、能自由想像，大胆地和同伴进行交流。

活动准备：

材料准备：塑胶板、画纸、粉彩纸、浆糊、竹签、颜料、录有海浪涛声的磁带，录音机、海浪的影碟、各种颜色的三角形彩色纸。知识经验准备：幼儿对大海的了解。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

出示漂亮的小海螺壳：“小朋友，你们知道小海螺生活在哪里？”

味道，说一说海面上有什么？海底下有什么？

落潮并感受海面的变化――认识波浪线。

二、通过颜料调色游戏，学习单刷板画技法

（

A、引导幼儿用手指沾上自己喜欢的颜色，并在塑胶板上记录下所选择的颜色。小指头穿好衣服后比一比，看看谁穿的衣服最漂亮，说说自己的小手指都穿了什么颜色的衣服。

B、老师提出问题：“如果将所有颜料和在一起会变成什么颜色？”“大家试试看，我们用浆糊将它们和在一起”。教师示范加上浆糊和颜料一起在塑胶板上混合调匀。“我们来用五个指头，大把的抓浆糊到塑胶板上，用两只手来调和颜色，将颜料混在一起。”（调入浆糊是单刷板画的重要环节，使染料敷在纸上不流淌，且凝固，干燥较快。大把的抓浆糊手里滑滑的感觉很好玩，支持鼓励个别胆小不敢下手的幼儿大胆操作）。调和后让幼儿观察并说出变成了什么颜色。（黑蓝色）引导幼儿说出大海的颜色。

C、练习绘画海浪。

播放海浪声音，感受海浪的声音。联想海浪，用手指头在混合好颜料的塑胶板上绘出海浪的波形，引导幼儿根据自己的喜好画出大或小的波浪线，然后擦手。

D、将彩纸覆盖于塑胶板上，用力均匀施压。然后将彩纸揭起。放在一旁晾好，待干。

3、运用彩纸拼摆小船。

出示各种颜色的三角形彩色纸，让幼儿自由选择各种颜色彩色纸在桌上拼图“拼一艘你喜欢的、漂亮的、与别人不一样的小船”。

三、作品评析

（1）引导幼儿发挥想像：你坐在小船上，会去哪里？你的小船上还有谁？你们去干什么？等等。

（活动延伸：《各种各样的船》收集各种船的资料，认识船只的种类。

自我评析：

本次活动的内容产生于幼儿对大海的好奇心，通过本次活动，丰富了幼儿对大海的感性认识，满足了幼儿的好奇心及求知欲望。活动过程使孩子们通过“玩”轻松地完成了作品。老师设计了与孩子之间的交流讲述很重要，在作品完成后，幼儿通过想像运用语言将自己的感受和想法表达出来是儿童画的灵魂，这样，教师才能真正走进儿童的世界。

绘画课件【篇8】

《印象主义绘画》说课稿模板

教材分析：

印象主义绘画是色彩的表现进行了独到的探索，并为西方现代主义绘画的发生创造了条件。

本课向学生介绍了印象主义绘画的许多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的画。从欣赏中，使学生知道印象主义绘画探索的艺术原则和表现形式的独特风格，以及印象主义绘画尤其是后印象主义绘画在主观与客观艺术与自然的关系的革新及重大意义。

本课要讲清楚各个派系的画家、作品的名称、观念和形态的共同点和差异是什么？并重点分析画面色与光的千变万化的科学依据是什么？使学生听后感到多而不繁，杂而不乱，达到教学目的。

教学目标：

了解印象主义绘画的艺术观念，及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格。

提高对西方绘画作品的欣赏能力。

感受印象主义绘画的形式美感。

教学重点：

认识并了解西方印象主义绘画的艺术观念与风格。

感受印象主义绘画色彩变化的形式美感。

教学难点：

对西方印象主义绘画的艺术观念的理解。

教学方法：

欣赏法、讨论法、讲解法。

学习方法：

上网查资料法、总结法。

教学手段：

为了更好的完成教学目标，采用现代教学媒体棗网络查找资料，实施创设情景，激发学习兴趣；主动探索，强化独立思考意识；点拨导思，激发学生自学能力，美术论文《《印象主义绘画》说课稿》。

教学过程：

一、导入

继浪漫主义以后，在

二、讲授新课：

欣赏印象派画家莫奈和马奈的作品。

《日出·印象》是描绘日出时在晨雾笼罩中的港口景象。该画表现一种瞬间的视觉感受和活波生动的作画情绪，以往官方学院派艺术的那种呆板僵化的色调荡然无存，注重对光色效果的追求。

《酒吧侍女》色调明快而热烈。

以上两幅作品先请同学谈欣赏后对该作品的感受是什么？最后教师总结。

总结：印象主义绘画的艺术风格是活波、生动、明快、热烈、注意光色的变化。

2、欣赏新印象主义画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。

教师介绍该画的背景及艺术风格和特点：该画描绘的是巴黎附近一个小岛上风和日丽的下午，人们在悠闲散步，垂钓，游玩的场面。画家采用笔触明确，色彩鲜明的点彩画法，在绘画艺术上注意纯粹形式的分析和探索，画面显得呆板而缺乏生气。

小结：新印象主义，实际上是印象主义画派的一个分支，它流行于1880年以后的一段时间里。这一画派把印象主义绘画发展到了一个极端。他们主张绝对禁止在调色板上调和颜色，而只能以原色的小色点排列或交错在一起，让观众的眼睛自己去起调色作用，很像五彩缤纷的镶嵌画，有人称他们为“点彩派”。

小班绘本我教案

资料的定义范围较大，可指代生产资料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？或许"小班绘本我教案"是你正在寻找的内容，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班绘本我教案(篇1)

活动目标：

1、有兴趣倾听故事并发现变色鸟的神奇，体验“变”有趣，并乐意用语言表达自己的发现。

2、愿意尝试有趣的方法，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。

3、提高想象与表达能力。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

5、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

活动准备：

1.幼儿操作红、黄、蓝颜料各1瓶(颜料瓶)。

2.大棉签若干。

3.小白鸟 纸鸟人手一只。

4.红黄蓝果树三棵。

活动过程：

一、引发兴趣

1.师：瞧，这是谁?(教师出示PPT)它是什么颜色的?它叫一只小白鸟。

2.师：小白鸟有个大本领，就是会变色，我们叫它变身鸟，我们一起来看一看，听一听，它是这么做的?

二、教师讲述故事开头部分，引出活动。

1.师：小白鸟向前飞，飞呀!飞呀!落在树枝上，

2.师：白鸟妈妈吃了一颗红果子，发生了什么事情?

3.师：吃了一颗红果子，长出了红尾巴!

4.师：小白鸟继续往前飞咯，这次飞到什么果树上?你觉得会怎么样?

原来变色鸟吃了什么颜色的果子就会变什么颜色。

三、行为操作

1.给“小鸟”喂果子：教师给小鸟准备了各种颜色的果子，请宝宝选一颗果子喂给小鸟吃。

2.幼儿操作，放背景音乐，边画教师边提示说：小鸟，我给你喂* 果子，**变成了**颜色

3.交流：说说你的小鸟变成了什么颜色的小鸟?

现在我们的小鸟身上变出许多颜色了，请小朋友说说这是什么颜色?(指绿色)这个颜色小鸟有吃过绿果子吗?(跟进提问：你是怎么变出来的?)

4.这是什么颜色?(认识新的颜色)

教师总结：宝宝好聪明哦，红、黄、蓝三种颜色，混在一起能变出新的颜色来。

五、再次欣赏故事

1、欣赏故事的后半部分

2、原来在我们的生活中有很多颜色，真好看、真奇妙，放在一起还会变，让我们再去找找。

活动反思：

《变色鸟》活动符合小班幼儿年龄特点，充分利用教学情境调动幼儿学习的主动性和积极性，启发幼儿思维。本次教学活动针对小班幼儿在科学、艺术和语言领域学习的特点，选择了以.绘本《变色鸟》的文学情境为外部线索，以创设“让小鸟变色”的问题情境为实现重点，通过玩色,以引导幼儿发现“颜色变化”,最终达成活动目标。 幼儿能够有兴趣地参与整个活动，对于个别幼儿注意力转移，教师能够运用故事情境，变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学活动中。

小班绘本我教案(篇2)

课程分析：

小班幼儿由于年龄小，语言表达能力和概括能力比较差，无法准确的表达自己的想法。这次活动设计了观察、表演、猜和说的环节，鼓励幼儿大胆表现自己。小班故事绘本《好饿的小蛇》能吸引孩子的注意力，内容简单，画面形象生动有趣，小蛇吃东西时：“啊呜-咕嘟，真好吃”，动作简单，充满童趣，孩子们容易模仿。因为他们平时都吃过苹果、香蕉、菠萝、葡萄，对它们很熟悉，他们都能说出这些水果的颜色和味道，所以他们感到学习是件容易的事，从而激发了孩子们学习兴趣。小班的孩子喜欢阅读故事绘本，他们喜欢看一些简单易懂的图画，尤其是小动物绘本，小蛇也是孩子们熟悉的动物，故事中通过小蛇走路的“扭来扭去”，让幼儿学习用自己的肢体模仿小蛇走轮的样子。小蛇贪吃的模样深深地吸引了孩子，并能模仿吃东西的动作，教会幼儿理解“吞”的含义，懂得好吃的东西不能吃得太多，否则会生病的。

课程目标：

1.通过阅读故事绘本，鼓励幼儿用恰当的词语描述物体的颜色、形状等。

2.教会幼儿乐意模仿吃东西时“啊呜~咕嘟”的声音和模仿小蛇走路时扭动的动作。

3.鼓励幼儿能和同伴一起分享故事，体验阅读的快乐。

4.教幼儿理解“吞”的含义，教育幼儿懂得好吃的东西不能吃的太多太快。

5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

6.体会做事要仔细，不要粗心大意。

课程准备：

1.绘本故事《好饿的小蛇》

2.《好饿的小蛇》PPT

课程过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.师：宝贝们，今天老师给你们请来了一位好朋友，看看这是谁呢?

2.向孩子们介绍书名、作者，并展示PPT;

3.师：小蛇肚子咕咕叫，你们知道是怎么回事吗?

4.师：对，小蛇饿了，饿了就要去找食吃，今天我们就陪着小蛇一起去找食吃吧!

二、教师边讲述故事、边提问，引导幼儿大胆猜测想象

1.(1)师：第一天，一条好饿的小蛇在树林里扭来扭去，突然，他发现一个红颜色的、圆圆的水果，宝贝们猜猜看，是什么水果呀?(向宝贝们展示PPT)

(2)师：宝贝们喜欢吃苹果吗?是什么味道的?

(3)师：小蛇是怎样把苹果吃到的?(先示范做动作，然后教幼儿做)

师：它张开嘴巴，啊呜~咕嘟~真好吃!

(4)师：小蛇变成了什么?

(5)师小结：小蛇变成了一条苹果蛇，它吃饱了，高兴的回家了。

2.(1)师：第二天，好饿的小蛇又在树林里扭来扭去，突然它发现一个弯弯的、黄颜色的水果，宝贝们猜猜是什么水果?(向宝贝们展示PPT)

(2)师：香蕉是什么颜色的?吃起来什么味道?

(3)师：宝贝们喜欢吃香蕉吗?喜欢吃的举手~老师也喜欢吃香蕉!你们都喜欢吃水果，是个不挑食的好孩子!

(4)师：我们站起来学着小蛇吃东西的样子，把它吃掉吧!小蛇变成了一条香蕉蛇啦~

3.(1)师：第三天，好饿的小蛇在树林里扭来扭去，他看见浑身长满刺的、黄颜色的水果，小蛇还会吃掉吗?(展示PPT)

(2)师：这个菠萝好大啊，还长满刺，小蛇嘴巴要张的大大的，宝贝们和老师一起学着小蛇长大嘴巴把菠萝吃掉吧!

(3)请幼儿们表演小蛇吃菠萝的样子。

4.(1)师：第四天，好饿的小蛇又在树林里扭来扭去，它看见一串紫色的、一粒一粒的水果，宝贝们猜猜看是什么颜色的水果啊?(展示PPT)

(2)师：宝贝们喜欢吃葡萄吗?是什么味道的?

(3)请宝贝们和老师一起表演小蛇吃葡萄的动作。

5.(1)师：第五天，好饿的小蛇在树林里扭来扭去，它找到了什么呀?(展示PPT)

(2)师：这棵苹果树好大呀!小蛇的嘴巴要张到最大才能把它吃掉!

(3)师幼共同学着小蛇吃掉苹果树;

(4)教育宝贝们吃东西不能像小蛇一样一口吞下去，要细嚼慢咽，不能吃的太快。

三、师幼一起表演故事

1.师：小蛇明天还要吃东西，我们看看小蛇分别找到哪些好吃的?(展示PPT：梨、西瓜、樱桃等)

2.师：小蛇还能找到哪些食物呢?和老师一起到外面去找找吧!

课程反思

《好饿的小蛇》故事绘本适合小班的孩子，画面生动，孩子们很乐意模仿小蛇吃东西时发出的“啊呜—咕嘟”的声音，并学着小蛇走路的样子。孩子们的积极性很高，但这次活动由于孩子们刚入园好动的特点和我在教学中语言不够精炼，有些提问没有表述清楚，所以和孩子们互动不够默契。此外，对幼儿们的小动作观察的不够仔细，在以后的教学活动中予以改正，提高自己的教学水平。

小班绘本我教案(篇3)

大班绘本阅读教案《爱心树》

活动目标：

1、阅读绘本《爱心树》，了解故事内容，大胆表达自己的感想。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

3、体会父母如大树般无私付出的关爱之情，学会感恩，学会回报。

活动准备：

《爱心树》大绘本一本，小绘本人手一本,PPT，FLASH，图卡若干张,《眼泪》、《感恩的心》背景音乐

活动过程：

一、赏读封面，猜想故事。

1、认识封面：你看到封面上画了什么？（男孩和树）

2、了解作者：谢尔.希尔弗斯坦,是美国最伟大的绘本作家之一, 他的绘本最受孩子们的喜爱。

3、猜想故事：男孩与大树会发生什么样的故事？

二、读文赏图，激发想象。

1、师幼集体阅读绘本（P1—30）

（1）理解词语：孤寂。

（2）猜测：长大后的男孩还会再回来吗？他和大树又会发生什么样的事情？

2、幼儿自主阅读绘本(P31—46)

（1）集中提问：男孩回来了吗？男孩每次回来都让大树没有了什么?(大树没有了果实、树枝、树干)

（2）猜测交流：失去了果实失去了树枝失去了树干的大树心情会是怎样?（难过，伤心）

（教师根据幼儿的回答，播放相应BBT画面，并在黑板上逐一贴上相应图卡。）

过渡语：到底大树心情是怎样呢？难受还是伤心?我们一起再来走进这棵大树。

3、师幼集体阅读绘本(P31—46)

(1)交流：原来大树的心情是什么样的?(快乐)

（2）感受大树的无私奉献：失去了果实、树枝、树干的大树为什么却是快乐的呢?（因为他爱男孩，孩子的快乐就是大树的快乐）

4、给大树取名。

这是一棵什么样的树？（爱心树）。

5、教师讲述故事尾声（播放PPT画面）。

过渡语：只剩下树墩的大树还能再帮助男孩吗？

6、整体欣赏（回放FLASH画面，在“爱心树”背景音乐下，幼儿再次品味这个温馨、动人的故事）

交流提升：（1）男孩只会向大树不断索取，却不懂得感恩、回报，对吗

（2）假如你是那个小男孩，爱心树给你带来这么多的快乐，你会给爱心树什么快乐呢？（给大树唱歌、跳舞??）

三、联系生活，情感迁移。

1、情感提升：在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？（爸爸妈妈，他们生病时照顾我??）。

2、学会回报：我们应该怎样回报父母的爱？（做个听话的孩子，帮爸爸妈妈做家务）

四、活动延伸：行动感恩。

在《感恩的心》背景音乐下幼儿给父母洗脚，用行动来回报父母的爱

小班绘本我教案(篇4)

幼儿园小班科学教案：春天

设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。本主题从三个环节入手，具体如下：

(一)认识春天

活动一：儿歌“春芽芽”

活动目标：

1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。

2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。

3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。

2、种子由播种到发芽、长大的图片一套

活动过程：

1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么?是什么颜色?

2、出示种子发芽的图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么?

3、看图片学习儿歌《春芽芽》。

4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。

活动二：歌曲“春雨沙沙”

活动目标：

1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

活动准备：

1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景;歌曲磁带。

2、种子在雨中发芽长大的图片。

活动过程：

1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

2、观察图片说出种子的发芽过程。

3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

4、幼儿学唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

效果分析：

孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了!”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们了解了春天气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

小班绘本我教案(篇5)

活动目标：

1、了解故事内容，理解妈妈对自己的关爱。

2、能够大胆表达对妈妈的爱。

3、初步体验有妈妈关爱的幸福，懂得对妈妈的感恩之情。

家长：能基本熟悉绘本内容，并能帮助孩子理解绘本故事。

2、材料准备：

幼儿人手一本绘本《你妈妈想你啦》;PPT课件;喷嚏声和“小动物的话”录音。

2、师：你们有没有打过喷嚏?打喷嚏时是什么样子的?我们一起来学一学。

3、师：今天呀，我们也要来读一本跟打喷嚏有关的故事。

(一)教师引导幼儿阅读，了解绘本前半部分的故事情节，并进行相应的情景表演。

1、师：这里有只小老鼠，它也打了一个大大的喷嚏。你们看，小老鼠打的喷嚏有多大呀?(把树叶和小蚂蚁都飞起来啦!)

4、师：我们一起来听听小兔子到底说了什么。(播放录音“小兔子的话”)

5、师幼一起学说小兔子的话“你妈妈想你啦，快回家去吧!”

6、师：小兔子怎么了?你们看，小兔子打的喷嚏有多大呀?(把蒲公英的种子都吹飞啦!)

8、师：猜猜小刺猬又会对小兔子说什么呢?(鼓励幼儿说出“小刺猬的话”，再播放录音“小刺猬的话”)

9、师：我们一起来说一说、演一演，好吗?老师来扮演小兔子，请幼儿分别扮演小兔子和小刺猬)

1、师：接下来小刺猬又怎么啦?接下来，请你和妈妈一起阅读下去，读完了呀，也试着和妈妈来说一说、演一演。(引导家长在亲子阅读中鼓励孩子说出“小动物的话”，让孩子感受妈妈对他或她的爱。)

2、请几对亲子上前表演。

3、师：接下来小布熊也怎么啦?又是谁跑来了?她说了些什么?你和妈妈继续翻读下去，再来说一说、演一演。

4、请两对亲子先后表演小布熊和小女孩的情景。

1、师：孩子们，我们每个人都有妈妈，你感到幸福吗?为什么?妈妈是怎么爱你的?平时为你做了哪些事情?

师：

1、平时你是怎么想妈妈的?一起来说一说。

2、那跟自己的妈妈去说说你是怎么想的，去对妈妈表示你的感谢。再大声地对妈妈说一句“我爱你”，去吧!

3、。孩子们，回家后呀，我们再一起为妈妈做一件事情来感谢妈妈!可以做哪些事情呢?(捶背、倒水、洗脚……)那我们一定要行动起来哦!

小班绘本我教案(篇6)

活动目标：

1、通过对比知道不同动物的牙印是不一样的，理解故事内容。

2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“嗯，果然不一样。”

3、在学学、说说的过程中感受阅读的乐趣。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

自制希沃课件

活动过程：

一:音频导入，幼儿自由猜测故事主人公。

1、师:今天老师带来了我的好朋友，现在我先不告诉小朋友们，听一听它的声音猜一猜它是谁? 小朋友听出来它是谁了吗?(小猪)

2、出示封面大饼:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,这个小猪在干嘛呀?(睡觉)

教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)

二、分段欣赏故事，理解故事内容

1、师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)如果你们是小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

“小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)

师:小朋友帮小猪看看,小鸟的牙印是什么样子的呀(三角形),为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?(不是)幼儿猜测小猪会怎么说(嗯，果然不一样)。

2、师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小猪会怎样问小兔呢?小兔子又会怎么说呢?兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙) (幼儿猜测)

师：你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。

3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,请小朋友用响亮的声音帮小猪问一问，“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸会怎么说呢?狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗? 是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(幼儿猜测)

4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)

5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?(咬掉了一半)

6、教师小结:小鸟的牙印小小的三角形,小兔的是三瓣嘴两颗大板牙,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

7、教师继续讲述结尾并再次强调故事名称:小朋友们发现了吗?是谁咬了小猪的大饼呀?引导幼儿自由猜测，并提问故事名称是什么。

三、教师完整讲述故事内容，幼儿欣赏故事。

完整展示故事课件图片,教师讲述故事。利用课件进行总结，复习一下这些牙印出自哪个小动物。

四、结束活动:小猪送饼干

小猪非常感谢我们小一班的小朋友们帮助了他,他还想请你们吃他做的小饼干呢! 我们一起洗洗小手,去吃饼干吧,看看小朋友们咬下来的牙印缺口是什么样子的呀?先跟所有的小动物们再见吧，我们下次再见!

五、活动结束。(在舒缓的音乐中与小动物们再见)

活动反思：

《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

小班绘本我教案(篇7)

活动目标：

1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：课件

活动过程：

1、出示课件：小朋友看一看，这个人怎么了?他在看什么?

2、帮助幼儿体验古诗的意境。

师：这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。

3、师示范念古诗，边讲解古诗含义：

床前明月光 明亮的月光从窗户外照进来。

疑是地上霜 把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。

举头望明月 抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思故乡 不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡!

4、理解字词

疑 怀疑，误任务的意思。

举头 抬起头，举是抬的意思。

思 思念，想念。

5、幼儿学习古诗，边作指导。

师：我们一起来年一遍，能用响亮的声音念古诗。

6、反复的练习，请幼儿上来表演。

师：请小朋友上来表演给大家看。

7、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。

师：谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。

8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。

活动反思：

整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。

小班绘本我教案(篇8)

图画故事书是最受孩子欢迎的一类。无论在幼儿园,还是在家庭中,这类书的数量都大大超过其他类别的图书。分享了小班绘本的教学计划，一起来看看吧！

书吧是每个班级都拥有的区角，在书吧里面孩子们可以把自己心爱的绘本放在这里，书吧给孩子们创设了良好的看书平台，孩子们在这里可以自由的选择自己喜欢的绘本看书。然而对于小班新入学的孩子们来讲，他们对书吧的认识是陌生的，他们不知道怎么看书，不知道怎么爱书更不知道在书吧里面可以做些什么。小班的孩子犹如一张白纸，上面的色彩斑斓需要老师和家长的共同引导。为了让小班的孩子能够走进书吧，爱上看书，我们可以尝试从以下几方面开始实施。

我们葫芦班共有幼儿35名，其中女孩子16名，男孩子19名，根据前期的阅读经验调查发现，80﹪左右的.孩子在家有看书的习惯，通常是以亲子阅读为主，孩子们自主性阅读的能力还是比较差。孩子们喜欢听故事，不愿意讲。常常都是听着故事就入睡了。但是因为白天孩子们都是爷爷奶奶带的，很少在白天进行阅读活动，晚上爸爸妈妈会给孩子讲讲故事。但根据调查表显示，家长朋友们给孩子们讲的都是带字的安徒生童话之类的书籍，几乎没有家长给孩子看过绘本，更不知道什么样的书是绘本。

其实绘本，是一种用图画与文字共同讲述一个完整故事的读本，它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术表现形式。而好的绘本更能让儿童有机会了解数学概念，并应用在她们熟悉的生活情境中，使用绘本融入数学的教学可提供儿童倾听、操作及讨论理解数学概念的机会。这样的绘本概念需要透过园部让家长去了解，开学初，我们班的家长们参加了园部开展的绘本阅读讲座活动，了解到什么是绘本。知道了一些知道孩子绘本阅读的一些方式方法。

对于刚踏入幼儿园的小班幼儿来说，他们大多没有接触过绘本，唯一拥有的看书信息就是从爸爸妈妈那获得的听故事经验。久而久之孩子们就不愿意讲，只爱听故事。其实小班的孩子是语言发展的起步期，绘本故事里有很多充满童趣的语言孩子们可以去模仿。但是一直听不给孩子创设讲的机会的话，孩子们久而久之会产生听觉依赖性。

因此，根据我班幼儿的阅读现状，我们尝试以家园协作的方式，形成“亲子共读”的氛围，使孩子从绘本中听到故事、看到图画，并且尝试着说说孩子眼中的故事，这些故事不一定很完整，不一定很优美，但是只要孩子能够讲究能锻炼孩子们的语言表达能力。

⒈帮助家长认识、理解亲子阅读，使家长形成初步的亲子阅读的概念；

⒉指导家长掌握一些亲子阅读的方法，尝试挖掘绘本中的数学元素；

⒊观察幼儿在进行亲子阅读后阶段性的变化和成长，并做好记录与反思。

⒋能够一页一页的看书，知道爱护书本。

⒌学会认真倾听故事，能说出自己眼中的故事。

⒈努力创设良好的阅读环境和氛围。

（1）创设班级“小书吧”，知道看书的基本规则。

（2）结合主题活动，挖掘相关绘本数学活动内容，设计教学方案，并予以实施。

（3）每周利用谈话活动开展“看看说说”活动，并把它作为正式的“绘本阅读”时间；每周一次带领幼儿进入“阅览室”活动，开展自主阅读活动；每天固定10至15分钟时间为“故事时间”，如：饭后故事、睡前故事等；班里设置“绘本阅读”的主题墙饰，展现孩子们个性化阅读的风采。

（4）鼓励家庭创设宝宝小书架，配合园部共同培养孩子良好的阅读习惯。

（1）开学初，召开绘本阅读讲座，让家长了解绘本阅读的重要性。

（2）设计家庭亲子阅读问卷调查表，调查家长在家庭中进行亲子阅读的基本情况。

（3）鼓励家长配合班级开展“图书漂流”活动等，与家长分享具有价值意义的绘本故事和图画书，鼓励家长开展亲子阅读，积极撰写呼吸书香的亲子阅读日志；

（4）通过亲子共读，孩子学会讲3—5个故事或看图阅读，作为才艺展示，评选班级“小书虫”。

（5）和家长进行一次集体活动，向家长传授有关亲子阅读的重要性、亲子阅读对幼儿的帮助等，并和家长共同讨论在家庭中进行亲子阅读的方法和注意点，给家长指导，及时做好活动后的反思记录和总结记录。

（6）能够和同伴交流自己对绘本的认识，尝试用简单的语言大胆的表达对绘本的认识。

9月 结合自制的家庭相册书，说说自己的家庭，鼓励幼儿间的相互交流，并愿意在集体面前表现自己。

10月 说说你会讲的小故事，利用亲子阅读，在家尝试说故事，以个人才艺表演的形式说说你知道的小故事，评选“小小故事星”。

11月 说说“小书吧里的故事”，估计幼儿用自己的语言说说自己读故事的理解。

12月 安慰受伤的小书本。说一句让书本开心的话，想想怎样帮助小书本，开展简单的师幼补书活动，知道要爱护小鼠本。

1月 我推荐的绘本，家长可以在家中和孩子熟悉绘本，帮助孩子尝试介绍自己喜爱的绘本，在幼儿园里推荐绘本，说说自己喜欢这本绘本的理由。

“一分耕耘一份收获”，希望我们的葫芦宝贝们，经过一学期的学习，能够爱上绘本，和书本成为真正的朋友，愿意用好听的语言来说说书本中精彩的内容，表达自己对书本的理解！

小班绘本我教案(篇9)

活动目标：

观察画面，理解图意，并尝试用简短的语句表达自己的理解，萌发对看图讲述的兴趣。

引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

小蛇散步故事书、故事图片

活动过程：

一、观察画面，理解图意

——看看谁来了?(出示小蛇)

1.观察图一：小蛇出门

——你看到了什么?小蛇在干什么?

——小蛇是怎么散步的呢?(模拟小蛇)

小结：天气真好，小蛇出门去散步!

过渡：接着会发什么事情呢?我们一起来看一看!

2.观察图二：大水坑

——这是什么?小蛇怎么了?

——谁来说一说这个图片上的事情。

小结：小蛇爬着爬着，哇，一个大水坑!

——小蛇会怎么过去呢?

3.观察图三：变座小桥

——看看小蛇在干吗?它把自己变成了什么?

小结：小蛇说，没关系，变座桥。

4.观察图四：动物过桥

——听!谁在说话?(教师模拟：能从你的背上过去吗?)

——小蚂蚁说了什么啊?小蛇会怎么回答呢?

小结：“能从你的背上过去吗?”“可以可以!”小蚂蚁过桥了。

蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。

小结：朋友们一个接一个过了桥!谢谢你小蛇!不用谢!

二、共同讲述，巩固理解

——这个故事故事的名字叫《小蛇散步》，我们一起来讲一讲吧!

三、延伸：出示图画书：小蛇散步

——刚才这些画面就来自于这本书，我们等会还可以仔细去看一看，看看还有谁也来过桥了!

活动反思：

整个活动下来，我觉得孩子们的参与度还是很高的，环节也是一步步很清晰的展开。但在活动的课件准备上我觉得可以让小蛇的表情更清晰，便于幼儿观察和模仿，然后在完整讲故事时引导幼儿将学说的角色对话，可以让幼儿尝试着和老师一起来讲述，这样师生间的互动会更加明显，整个活动气氛也会更好。