小熊过桥教案 共50份
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小熊过桥作文 篇1一天,小熊要去奶奶家玩。可是,在去奶奶家的路上下起了大雨,小熊只好跑去奶奶家。可去奶奶家时经常来往的小桥不见了,原来是被大雨冲垮了,只剩一座窄窄的独木桥。小熊顿时胆战心惊。
这时,大象伯伯走了过来,问:是不敢过桥吗?小熊说:嗯。大象伯伯说:我的鼻子很长,可以当桥。小熊说:还是不必了,你的鼻子太细了。大象伯伯只好走了。
猴子在树林里漫步,正好路过这里,看见了小熊,便问:你要过桥吗?小熊说:嗯。于是,猴子找来一根结实的青藤,说:你只要荡过去就ok了。小熊怕青藤不结实,再次拒绝了。
小刺猬也来了,说:我来给你示范一遍吧!小刺猬轻松地过去了。于是,小熊学着小刺猬的样子,终于稳稳当当地过去了,小熊别提多高兴啦!
小熊对小刺猬说:小刺猬,谢谢你,是你让我懂得凡事都要亲自去试一试。
小熊过桥作文 篇2一天,小熊去看望他的奶奶。
走着走着,他来到河对岸,因为他走得太急了,忘记看警示牌上的字—“危险”。他刚走了几步,正在割草的小猴发现了,就急忙跑过去。
“你在干吗呀?”
“我在走独木桥呢!”
“那你没看见‘危险’两个字吗?”
小熊不听劝告,就一直往前走。小猴见了,就又去割草了。
等小熊快走到一半的时候,小鸟来了,大声说:“小熊,这里的桥不坚实,快点回来呀!”小熊还是不听,把她的话当作耳边风。小鸟见小熊不听,失望地飞走了。
已经到独木桥的中央了,小鱼跃出了水面,她焦急地说:“小熊!如果你再走一步的话,桥就会断的!”小熊这下怕了,就连忙跑回去。
突然,“咔嚓”一声,独木桥断了。小熊掉进了河里。小猴急中生智,找了一根拐杖,把他拉上去。
小熊说:“我以后不能自以为是了。”
小熊过桥作文 篇3春天到了,野花遍地。小溪解冻了,丁丁快乐地歌唱。小草也探出头来,高兴地说:“春天终于来了!”熊被美丽的风景吸引住了!它来到了清澈的小溪,来到了木桥,欣赏着美丽的风景!
这时,小鸡来到小溪边,想吃对岸的昆虫。但是,鸡太小了。看着木桥,小鸡害怕了!我不得不向熊求助。熊二话没说,立刻抱起鸡大步向前走。不一会儿,鸡就被送到了对岸!鸡到了对岸,对熊说:“熊哥哥,谢谢你!”熊说:“不客气
查看更多>>资料意义广泛,可以指一些参考素材。当我们的学习任务遇到困难时,往往都需要参考资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵!所以,关于资料你究竟了解多少呢?因此,栏目特意整理了小熊过桥课件10篇,供你参考和使用,请收藏和分享。
小熊过桥课件(篇1)一、活动背景:
幼儿最喜欢看图书,听故事,故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林,情愿住在山洞里,这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少,环境保护刻不容缓,为让幼儿从小树立环保意识,热爱我们的地球,我选择了这个故事,又因我班幼儿已具有一定的阅读能力,对汉字的敏感度较高,故设计了本活动。
二、活动目标:
1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
三、活动准备:
图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活动过程:
1、出示巨型图书,引发幼儿阅读兴趣
师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?
幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼:小熊住山洞师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
2、集体看图书,理解内容
2.1、师:第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)师:如果你一直住在山洞里,你会觉得怎么样?
幼1:很没劲;幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮湿,我会生病的。
幼3:晚上天很黑,我会害怕的-----师:你愿意住在山洞里吗?
幼:不愿意。
师:小熊一家也不愿意,它们会有什么愿望?
幼1:他们想搬家;幼2:他们想盖新房了。
此处,引出小熊一家想盖新房的愿望,为后面的阅读埋下伏笔
2.2、师:我们来看第二页,小熊他们有了这个愿望,那么,熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡:砍)幼1:小熊,我们一起造新房吧;幼2:小熊,我们砍树造一间大大的木房吧;师:听,熊爷爷到底说了什么?
师:猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?
幼1:小熊说:“爷爷,我们不能砍树,树砍掉了,会发
查看更多>>笔者经过仔细挑选,本文题目如下“画小熊教案”。对于每一位教师来说,教案课件尤为重要,故应认真书写每份教案课件。唯有重视教案课件的编写,才能确保课堂教学的全面展开。为了不遗漏,还请您收藏本页面网址!
画小熊教案 篇1【教材简析】
《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册的最后一篇阅读课文。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文,在读中领悟小熊一家没有砍树造房,一直住在山洞里的原因。
2、懂得爱护树木、保护环境是一种美德。在本课教学中,教师以《小语新课标》所倡导的新理念努力转变教育观念,指导教学实践。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、回忆旧知,导入新课
师:昨天,我们认识了一只可爱的小熊(板书“小熊”),并且认识了不少生字(课件出示),这几个字你们认识吗?那我们来开开小火车。谁来给它们组词?
师:你们表现得可真棒!看,小熊一家来和你们见面了。还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗?
板书:
“山洞”
生答:空气差、水脏、有石头、有虫子……
师:是啊!住山洞多难受,所以小熊一家决定砍树造房子。今天,我们继续学习《小熊住山洞》。师板书──“住”。齐读课题。
二、入情入境,读懂课文
1、带问题自读课文:
师:请孩子们自由地轻声朗读课文,读完后想想:小熊一家后来住到房子了吗?你是从课文哪个自然段知道的?
(学生自读、思考。)
三、师生交流,共同探讨
生:小熊一家后来没有住到房子,我是从课文第七自然段知道的。
师:其他小朋友同意吗?
生:同意。
师:我也同意。
(屏幕出示课文第七自然段。)
师:谁来把这段话读给大家听听?
师:在读之前,你们想不想提醒她读这段话的时候应该注意什么?你能不能有礼貌地提醒他呢?
生:大声、不要加字减字、有感情。
师:你听明白了吗?来,试一试。
生:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。
师:你读得真响亮,停顿也很好,咱们一起来读一读,好吗?
生:齐读。
四、提问激趣,引出下文
师:读了这句话,你有什么问题想问问小熊?
生:小熊,你为什么不去砍树呢?
师:你多为小熊着急啊!谁还能有礼貌地问一问?
师:你也挺为小熊着急的。是啊!住山洞多难受,小熊为什么不到森林里砍树造房子呢?
生回答。
师:这个问题的确很难回答,每个小朋友都有不同的看法,这样吧,我们一起去森林看看,欣赏一下大森林一年四季的景色,然后读读课文再来回答怎么
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