小学达标课工作总结 共49份
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达标课活动个人总结(篇1)本着“以人为本,和谐发展,效率优先”的原则有效提升教师队伍的素质;以教体局高效、务实、博爱、廉洁八字方针为指导,以课堂教学改革为中心,以提高教师学科能力为重点,进一步完善、规范课堂教学模式,深入推进问题式课程标准解读工作,细化教学的常规管理,提高教学管理的质量、效益和档次;我校教学工作将根据上级主管部门工作要点和学校工作计划,坚持以“构建双模式,打造个性化教学”的具体要求为方向,即“立足实际,借鉴他人,完善自我,形成特色。认真练好基本功,开展课堂达标评比活动,结合课堂达标教学等级评估,坚持每期开展基本功竞赛,人人上一节达标课,在课堂中考察教师的各种能力:即语言能力、板书能力、组织设计指导能力、新技术应用能力、反思改进能力、总结写作能力、创新思维能力、合作交际能力等,保证教学模式构建活动扎实有序开展,促进年轻教师在课改路上快速成长。
一年来在“双模”课堂达标活动中,我校主要做了以下工作:
一、领会精神,建章立制,
(1)在教师会上学习了教学效率年活动方案,进一步明确了“提高管理效能和课堂教学效率”的目标,充分认识了创建教学示范校的平台功能,把教学思想重新回归“效率”本位,把眼光着力课程改革,把教学定位于事业,把构建模式、形成风格化专业成长的动力。我们认识到“转变角色,提高效率”是教师及学校发展的决定因素。其次,学校重新审视自己,务必以务实态度抓教学,不做大而空,要做小而精,不搞粗而全,要搞细而实。进一步明确了“双模”课堂达标晋级活动领导小组,校长任组长,教学副校长具体负责实施,教导处、教研组、作为成员,主要职责为“规范过程、设计活动、督导考评”。同时,又进一步修订配套制度:如备讲制度,突出新课程理念渗透、教学过程设计、课堂技巧、分层作业几个方面;
(2)推门听评制度,每周校督导组至少推听2次,当场查看业务、评课座谈;
(3)教情通报制度,借鉴教研室的务实作风,在每周一例会进行教情通报,表优警劣;
(4)评价制度,不但只重终结性评价、更重视形成性评价、发展性评价。
二、“双模”课堂达标晋级活动扎扎实实稳步推
查看更多>>根据xx县教育局及白旄镇教委《小学新课程课堂教学达标评级活动实施方案》的有关精神要求,结合我校小学教师课堂教学实际状况,于xxxx年9月11日-21日开展了课堂教学评级活动。现将活动情况总结如下:
一、 成立领导小组
为了保证活动的顺利实施,我校成立了以校长、副校长为组长的领导小组,以教导主任、教研组长为组员,四名免评人员为评级成员,确保达标活动的正常开展。
二、学习《小学新课程课堂教学评价标准》
9月11日,组织教师学习了《小学新课程课堂教学评价标准》,在明确课堂教学的评价标准,用以按照评价标准进行课堂教学准备。
三、课堂教学评价活动
9月14日-21日,分两组进行了课堂教学评价活动,每组评委2人,同时其他同年级或同年级段的教师随堂听课,间接性参与督导评价。
本次活动共有42人参加,其中4人为评委,其他均为参评者。通过一周的评价活动,38名参评者中获得优秀的有9人,其中语文3人,数学3人,英语1人,体育1人,音乐1人;获得良好的共有18人,获得合格的共有6人,没有出现不合格者。
四、出现的亮点与问题
在此次活动中,大多数教师都能够认真准备,按照《课堂教学评价标准》进行教学设计,并出现了很多亮点。
1、大多数教师都能充分运用多媒体课件,使用先进的教学手段,让教学更加有效。
2、大多数教师都能够正确地运用教学策略,使教学流程更加符合学生心理认知规律及学科特点。
3、一些老老师虽然教学手段不是很先进,但是准备得却非常认真,如于文龙老师教学提纲设计得非常细致,并在课堂上声情并茂地大声朗读课文,令人肃然起敬。
但也出现了很多问题:
1、个别教师准备不认真,教学流程松散。
2、个别教师教具准备不充分,教学效果差。如低年级拼音教学仅使用随手画的四线格。
3、近两年毕业的新青年教师在教学理念的把握、教材的解读、教学方法的使用上还不够深入、灵活,需要进一步加强自身学习。
查看更多>>县教育局2月19日课程与教学工作会议结束以后,我校积极贯彻落实会议精神,围绕“深化课堂教学改革”的理念认真开展“导学达标”课堂教学改革工作。现就我校一个月来课改工作开展情况总结如下:
一、边学习边整顿,统一课改思想
1、xx年2月19日全县召开课程与教学工作会议结束以后,学校高度重视,立刻召开了全体领导班子会议,成立了由课改领导小组,并结合学校教育教学的实际,确定边学习边整顿,统一课改思想的路子。
2、3月3日学校业务例会上,学校将县教研室《“导学达标”课堂改革行动方案》进行了学习,并将各学科指导意见发放到每一个教师手中,并带领全体教师认真学习,使全体教师充分认识了课改的紧迫性和必要性,统一了课改思想。
3、为了使全体教师进一步认清形势、明确目标、转变作风,增强干劲,以新的作风、新的形象,投入到课改中来,学校又于3月7日起,开展了思想作风纪律整顿,通过整顿使全体教师找到了不足与存在的问题,并充分认识到基于学校当前形势,只有改革才有出路,为“导学达标”课堂改革行动的开展奠定了基础。
二、开展“导学达标”课堂改革系列活动
通过整顿和学习,教师的课改思想统一了,如何推进课堂教学改革,构建自主高效课堂就成了课改推进的主要问题,为此学校开展了一系列以提升教师学科素养为主题的教学教研活动。
1、根据学校实际逐项制定出课堂教学常规、教学质量评价办法、有效备课要求等制度,促进课堂教学的规范、科学管理;2、明确岗位职责,增强任课教师的责任意识;3、任课教师认真研读教材,围绕自主高效课堂的构建,从整体出发,明确教学重点、难点,科学制定教学计划;4全体教师在赵xx校长的带领下,自3月8日起开展了为期三周的“导学达标”课堂研讨活动,即每天抽签确定讲课教师,下午第一节课针对具体课堂展开有效评课,做到发现问题、研究问题、解决问题;5、规范周三教研制度,周四教师论坛活动丰富教研内容,创设浓厚教研氛围,促进教师专业成长。
三、群策群力,深入探索“导学达标”每个模块的课堂改革
一轮三周的抽签听课活动后,学校及时进行了总结,发扬了优点,指出了不足。通过研讨学校确定下步把语文展示的重点环节放在品味文本,感悟人生上;把预习课的重点放在如何保证学生预习时间、如何掌握预习方法及保证预习效果上。为此学校又邀请镇教育办公室徐x主任、郭xx主任,共同观摩了我校纪xx老师的预习课和王xx老师的展示课,其中纪xx老师
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