小学信息教案 共50份
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小学信息技术教案 篇1一、教学目标:
1、掌握powerpoint新建相册的方法;
2、学会编辑相册的技能。
二、教学重点、难点
1、掌握powerpoint新建相册的方法;
2、学会编辑相册的技能。
三、教学过程
(一)情景导入。
powerpoint软件中的相册实际上就是含有多张图片的演示文稿。使用powerpoint软件的新建相册功能,可以快捷地将大量图片一次性插入演示文稿中,并且方便进行统一的管理和加工。
本节课中,我们就来制作一个展示踏青照片的相册吧!
(二)新课教学
(一)、新建展示踏青照片的相册。
(1)启动powerpoint软件,新建演示文稿;
(2)单击插入中插图上的相册的上半部分;
(3)在弹出的相册对话框中,单击文件磁盘;
(4)选择素材,单击插入;
(5)返回相册对话框,单击创建;
(6)演示文稿的幻灯片页数自动增加,每一张幻灯片的页面上显示一张所选的图片。
(二)、编辑相册,对图片的显示方式进行调整
(1)单击插入→插图→相册→编辑相册;
(2)在弹出的编辑相册对话框中,选择其中的4张图片;
(3)在相册中的图片列表中图片名称分组显示,单击相框形状的下拉,选择复杂框架,黑色,单击黑色按钮;
(4)幻灯片页面上的图片布局和相框形状发生了相应的变化。
(三)、保存文件,关闭powerpoint软件
单击office按钮→保存,单击powerpoint软件界面右上角关闭按钮,关闭powerpoint软件。
小学信息技术教案 篇2各位领导、专家,大家好!
我今天说课的内容是:山西省统编教材小学版《信息技术》课本第一册第一单元——《身临其境话信息》。具体从以下六个方面介绍本节课的教学设计:
一、教材分析;
二、学情分析;
三、目标分析;
四、教学方法与教学手段;
五、教学程序;
六、教学评价。
一、教材分析——阐述我对教材的理解
本册教材共分三个单元:分别是进入信息王国、 亲密接触windows和魔力画室。“身临
其境话信息”是这套教材的第一节课时,是学生首次接触信息
查看更多>>资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好!可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢?有请驻留片刻,小编为你推荐小学信息技术教案范例,大家不妨来参考。希望你能喜欢!
小学信息技术教案【篇1】一、教材分析
本课选自宁夏教育自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的,四年级上册第4单元第1课时《修饰文字》。本课的主要教学内容是通过“格式工具栏”和“格式菜单”完成对文字进行字体、字号、颜色等修饰以及对文字进行加粗、倾斜、下划线效果的设置。
二、学情分析:
学生在前面的学习中已经掌握了选定文字的基本操作方法,为本节课的教学奠定了基础。
三、教学目标
1、掌握修饰文字的基本操作方法,并能熟练操作。
2、知道字母b、i、u按钮所表示的含义。
3、培养学生审美情趣。
四、教学重难点
重点:学会运用不同方法设置字体格式
难点:
1、取消字体格式的设置
2、掌握操作的熟练程度
五、教法、学法
创设情景法、自主合作探究法、演示法、讨论法
信息技术教学大纲明确提出,知识及技能的传授应以完成典型任务为主。建构主义认为:知识不是通过教师传授得到的,而是通过学习者在一定情境下,借助其他的帮助,利用学习资源获得的。从而表明:学生是学习的主体,知识获得的方法是学生去发现,教师的任务是为学生知识的`获得创设情境,引导和帮助学生获得知识,让学生在学习的过程中进行创造。因此,本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。教学中使学生变被动学习为主动愉快的学习,让课堂洋溢着人文气息。
在学习方法上,本课主要让学生运用尝试学习法,培养学生自学能力,教学中,充分发挥学生的主体作用,使学生在明确目标任务的前提下,发现方法、解决问题,让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课实际操作、演示等方式逐步完成的,最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。
六、教学准备
ppt教学课件、凌波多媒体电子教室、“小猪的作业”文档
七、教学过程
(一)创设情景,激发兴趣。
师:同学们,今天老师给大家讲一个故事,在一片美丽的森林里住着一群小动物,老山羊呀为这群小动物举办了一个电脑培训班,昨天,他们学习了修饰文
查看更多>>资料意义广泛,可以指一些参考素材。在平时的学习和工作中,我们经常会使用到资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵!所以,你有哪些值得推荐的资料内容呢?以下是由小编为大家整理的“小学信息技术教案13篇”,希望你更多关注本网站更新。
小学信息技术教案【篇1】我说课的课题是:《词语输入速度快》。我将从学习需求、教学目标、教学重难点以及教学流程四个方面来阐述。
本课是浙江摄影出版社三年级下册第三单元《计算机小作家》中的第3课,其主要内容是让学生明白用词语输入比单字输入快,了解词语输入的三种方法有简拼、混拼、全拼,并能根据词语的实质,选择不同的词语输入方法。文字的输入是今后学习工作中必备的一项技能。
学生在前两课的学习中,已经了解多种输入法,并能用搜狗拼音输入法输入单字。对词语输入的方式较为陌生,想成为打字小高手是每个学生的梦想,有学习的期望。
基于以上分析,我制订了如下教学目标:通过学生操作、经验交流、教师引导,了解词语输入速度快及词语输入的三种方法。通过“看拼音写词语”,掌握简拼输入方法。通过“看图填合适的词语”掌握混拼和全拼输入方法的综合运用。通过“词语接龙”游戏,灵活运用词语输入方式,体验词语输入与单字输入的优势。本课的重难点是:在输入文字的过程中,如果遇到是词语就用词语输入习惯;并能根据词的字数,选择合适的输入方法。为了使词语输入在学生脑海中形成初步印象,通过输入四个成语输入后的经验交流,总结得出词语输入速度快;通过两关的词语输入练习,比较三种词语输入方法,在练习、交流、再练习、再交流的过程中,掌握了重点,攻破了难点。在教学中采用了启发式教学和任务驱动教学相结合的教学方法,并提醒学生使用正确的指法。
围绕上述的教学目标,我设计了以下四个教学环节:
通过打字前的准备,回顾了前两课的内容,并以“试一试”输入四个词语后,由输入速度最快的三位同学进行交流,得出他们都是利用词语来输入而不是单字输入,加上教师引导归纳,引出本课重点词语输入速度快,为词语输入教学做好了准备。
接着,通过学生演示,得出三种不同的词语输入的方法。简拼是最简单的一种输入方法,刚学会用词语输入的学生最喜欢用这种方法,但它并不适合所有的词语,所以通过“看拼音写词语”这一关的练习,学生发现教师出示的词语是多字词,用简拼输入的方法比较快;通过“看图填合适的词语”这一关练习,学生发现用简拼输入词语方法
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