小学英语人教版课件 共50份
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小学英语人教版课件(篇1)二、执教教师:
2、知识目标:学生能掌握句型:which is faster,the car or the duck?the car is faster.
3、技能目标:通过阅读,能运用形容词的比较级来描述出动物之间的比较情况。
4、情感目标:
(1)培养学生用形容词的比较级来描述事物的能力,说明各种动物都有它们的特点,我们要好好地保护它们,让它们更好的生活。
(2)通过表演活动和小组活动,学生学会协助与合作,从而提高学习效果,合作学习的意识得到进一步加强。
5、教学重点:
(1)通过对阅读内容的理解,初步掌握如何运用形容词的比较级来描述事物之间的差别。
(2) 能正确口头运用which is faster, the cat or the duck? the cat is faster来进询问并作出正确的回答。
(2)掌握形容词比较级的改写;
(3)对介绍图中动物园情况的即兴表演。
根据《新课程标准》的要求,强调要激发学生对英语学习的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。让学生主动有效地参与学习过程。为使学生成为课堂上的主人,因此本人在教学中运用情景教学法,创设情景帮助学生通过情景理解教学内容,逐步培养学生用英语思维的习惯,同时运用游戏教学法及表演法,通过小组合作学习,创造一种和谐融洽学习氛围。本人主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的, 通过引导学生参与讨论的学习方式,即“探究学习、合作讨论、主体参与”,体现了教育要以人为本,要尊重学生的认知规律和情感发展规律。通过games,music, songs等在课堂上的运用,让学生在学中玩,玩中学,融情入境,做到寓教于乐。
(1)教学方法:本节课采用tpr、情景教学法、活动教学法和游戏教学法。在教学中运用情景教学法,创设情景帮助学生通过情景理解教学内容,逐步培养学生用英语思维的习惯,同时运用游戏教学
查看更多>>本篇文章带来最新的“小学语文人教版课件”经典文章,供您参考。为了让学生更好地掌握课堂知识,老师需提前编写教案,若未完成需引起注意。教案是解决教学问题的重要工具,相信本文可为您的工作和生活提供帮助!
小学语文人教版课件【篇1】②诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
(析:) “把船掉过来,船头朝东,船尾朝西”这样既能两面受箭,又可保持船体平衡,也便于箭满后顺风顺水返回,省去调头的时间。
这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。
②了解人。
a、“……不过不能让都督知道,他要是知道了,我的计划就完了。
(析:) 知道鲁肃忠厚守信(师:板书鲁肃忠厚守信),又顾全大局,可以信赖,特向
他借船;知道周瑜聪明过人,所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。
b、此处师问:诸葛亮为什么不让周瑜知道借船的事?引导学生回看课文第二自然段:(ppt出示)“……周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他……诸葛亮喝了几杯酒就走了。”
(析:)周瑜设造箭之计陷害诸葛亮。诸葛亮答应三天造出十万枝箭,还愿立下军令状
周瑜认为诸葛亮中了计。所以“很高兴”。他叫诸葛亮当面立下军令状是想逼诸葛亮走上
绝路,好让自己稳操胜券,至于摆酒席完全是出于虚伪。
(析:)诸葛亮并不领周瑜的款待之情,其实他早就识破了周瑜的奸计。(板书:周瑜妒贤嫉能)此时,我们就需要了解一下借箭的背景。(学生交流资料,师出示ppt)
c、师出示草船借箭背景资料。
(析:)为了孙、刘联合抗曹,为了顾全大局,诸葛亮把话放在肚子里罢了。这真是一个顾全大局的这个诸葛亮!(板书:顾全大局 有气度)
d、师:这一段话的描写生动的再现了当时两人斗智斗勇的情景,请两位同学来分角色读一下。
e、学生分角色朗读。
④“诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”
(析:)诸葛亮深知曹操疑心重,用兵谨慎,在“看不清虚实”的情况下,不会“轻易出动”。(板书:曹操谨慎多疑)
这一笑,笑出了诸葛亮的自信,笑出了诸葛亮的大度,笑出了诸葛亮的胸有成竹,笑出了诸葛亮的运筹帷幄,笑出了诸葛亮的神机妙算,笑出了英雄本色。
①诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
(析:) 两面受箭,船体平衡,也便于箭满后顺风顺水返回,省去调头的时间。决策英明。
②鲁
查看更多>>想要更全面地了解“冀教版小学英语课件”请看本文,如果合你所需,不妨马上收藏本页。每个老师上课需要准备的东西是教案课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。 学生反应是教师调整教学策略的依据。
冀教版小学英语课件(篇1)lesson one : how are you ? 教学目标:
1.能听说读写how are you ? fine,thanks.说出并且听懂nice to meet you.2.能在真实地环境中进行会话。
3.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。教学重、难点:
how are you? fine, thanks.书写时应注意的问题以及how are you 的其它回答方式。
2、you can call me...的用法。教学课时: 1课时 教学过程:
㈠ warming up
1、free talk.复习:what’s your name? nice to meet you!how are you? how old are you? how many ? how much? how do you feel?等问句及回答.2、sing a song‚how are you?‛为学生学句型作铺垫 ㈡ new concepts ⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike等读音,引导学生发现读音规律。
2.教师指着自己对学生说:i’m fine,today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写,逗号句号位置及i’m的缩写形式。
3.教师和一个学生打招呼:hello,…how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:fine, thanks或 i’m fine, thanks.同时教very well.thank you.的回答方式。
4.教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.5.教师带读very well ,并检查学生发音.6.师生之间进行打招呼问候,如 t: morning ,boys and girls.ss: morning, miss liang.ho
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