小学语文人教版课件 共49份
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在教学过程中,老师教学的首要任务是备好教案课件,又到了写教案课件的时候了。 教案和课件的重要性不可低估。我们的编辑为您精心制作了“小学语文人教版课件”这篇文章,如果你需要的是以下建议请不妨参考一下!
小学语文人教版课件 篇1教学目标:
1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。
3.有感情地朗读课文。教学重点通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特
色的艺术形式。
教学重点:
了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵
教学难点:
学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。
课前准备:
搜集关于藏戏的图片、音乐集文字资料;搜集感兴趣的其他剧种的资料。
昨天已经让大家对戏曲进行了相关的了解,今天在开课前老师就想请大家来听听戏,看看大家能分辨出是什么戏吗。(川剧、豫剧、越剧、京剧、黄梅戏)
其实,还有一种戏,它比京剧还早400多年,被称为藏族文化的“活化石”,它叫“藏戏”( 出示藏戏的有关图片)介绍:藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一钹伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。今天就让我们近距离的来接触这神奇的剧种--藏戏。(板书课题)
1.细心的同学发现,这篇课文带星号,我们知道阅读课文要抓住什么?(课文前面的阅读提示)
3.请大家默读课文,思考:课文哪些段讲了藏戏的形成,哪些段介绍了藏戏的艺术特色。(4-7段讲的是藏戏的形成,8-20段讲的是藏戏的艺术特色)
三、自主研读4-7段,感受藏戏形成的神奇。
1.咱们还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。每场藏戏开演前,雄谢巴都会先从戏神讲起;今天这出《藏戏》,当然少不了“雄谢巴”。谁来担当“雄谢巴”向观众们来介绍藏戏的形成。
那时候(关键词),雅鲁藏布江上没有桥梁,很多船只被掀翻在江流中,百姓也不能过江。年轻时唐东杰布发誓:要为百姓架桥。
于是(关键词),唐东杰布在山南琼结结识了七位能歌善舞的姑娘,组成了西藏的第一个藏戏班子,用歌舞说唱的形式,表演宗教故事、历史传说等,换来人们的善心和造桥的钱财。
就这样(关键词), 身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。同时,他成为藏戏的戏
查看更多>>本篇文章带来最新的“小学语文人教版课件”经典文章,供您参考。为了让学生更好地掌握课堂知识,老师需提前编写教案,若未完成需引起注意。教案是解决教学问题的重要工具,相信本文可为您的工作和生活提供帮助!
小学语文人教版课件【篇1】②诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
(析:) “把船掉过来,船头朝东,船尾朝西”这样既能两面受箭,又可保持船体平衡,也便于箭满后顺风顺水返回,省去调头的时间。
这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。
②了解人。
a、“……不过不能让都督知道,他要是知道了,我的计划就完了。
(析:) 知道鲁肃忠厚守信(师:板书鲁肃忠厚守信),又顾全大局,可以信赖,特向
他借船;知道周瑜聪明过人,所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。
b、此处师问:诸葛亮为什么不让周瑜知道借船的事?引导学生回看课文第二自然段:(ppt出示)“……周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他……诸葛亮喝了几杯酒就走了。”
(析:)周瑜设造箭之计陷害诸葛亮。诸葛亮答应三天造出十万枝箭,还愿立下军令状
周瑜认为诸葛亮中了计。所以“很高兴”。他叫诸葛亮当面立下军令状是想逼诸葛亮走上
绝路,好让自己稳操胜券,至于摆酒席完全是出于虚伪。
(析:)诸葛亮并不领周瑜的款待之情,其实他早就识破了周瑜的奸计。(板书:周瑜妒贤嫉能)此时,我们就需要了解一下借箭的背景。(学生交流资料,师出示ppt)
c、师出示草船借箭背景资料。
(析:)为了孙、刘联合抗曹,为了顾全大局,诸葛亮把话放在肚子里罢了。这真是一个顾全大局的这个诸葛亮!(板书:顾全大局 有气度)
d、师:这一段话的描写生动的再现了当时两人斗智斗勇的情景,请两位同学来分角色读一下。
e、学生分角色朗读。
④“诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”
(析:)诸葛亮深知曹操疑心重,用兵谨慎,在“看不清虚实”的情况下,不会“轻易出动”。(板书:曹操谨慎多疑)
这一笑,笑出了诸葛亮的自信,笑出了诸葛亮的大度,笑出了诸葛亮的胸有成竹,笑出了诸葛亮的运筹帷幄,笑出了诸葛亮的神机妙算,笑出了英雄本色。
①诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
(析:) 两面受箭,船体平衡,也便于箭满后顺风顺水返回,省去调头的时间。决策英明。
②鲁
查看更多>>资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。当我们的学习任务遇到困难时,往往都需要参考资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以,您有没有了解过资料的种类呢?以下是小编为大家收集的“小学英语人教版课件(推荐5篇)”请在阅读后,可以继续收藏本页!
小学英语人教版课件(篇1)二、执教教师:
2、知识目标:学生能掌握句型:which is faster,the car or the duck?the car is faster.
3、技能目标:通过阅读,能运用形容词的比较级来描述出动物之间的比较情况。
4、情感目标:
(1)培养学生用形容词的比较级来描述事物的能力,说明各种动物都有它们的特点,我们要好好地保护它们,让它们更好的生活。
(2)通过表演活动和小组活动,学生学会协助与合作,从而提高学习效果,合作学习的意识得到进一步加强。
5、教学重点:
(1)通过对阅读内容的理解,初步掌握如何运用形容词的比较级来描述事物之间的差别。
(2) 能正确口头运用which is faster, the cat or the duck? the cat is faster来进询问并作出正确的回答。
(2)掌握形容词比较级的改写;
(3)对介绍图中动物园情况的即兴表演。
根据《新课程标准》的要求,强调要激发学生对英语学习的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。让学生主动有效地参与学习过程。为使学生成为课堂上的主人,因此本人在教学中运用情景教学法,创设情景帮助学生通过情景理解教学内容,逐步培养学生用英语思维的习惯,同时运用游戏教学法及表演法,通过小组合作学习,创造一种和谐融洽学习氛围。本人主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的, 通过引导学生参与讨论的学习方式,即“探究学习、合作讨论、主体参与”,体现了教育要以人为本,要尊重学生的认知规律和情感发展规律。通过games,music, songs等在课堂上的运用,让学生在学中玩,玩中学,融情入境,做到寓教于乐。
(1)教学方法:本节课采用tpr、情景教学法、活动教学法和游戏教学法。在教学中运用情景教学法,创设情景帮助学生通过情景理解教学内容,逐步培养学生用英语思维的习惯,同时运用游戏教学
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