下棋课件 共50份
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下棋课件 篇1设计意图:
主题活动玩具总动员实施后,孩子们都把自己家中的玩具带到了幼儿园,除了玩具外,有的孩子还从家中带来了象棋、飞行棋等。由于飞行棋比较简单,在个别会的幼儿的带动下,孩子们对下棋有了很浓的兴趣,只要有空,总会见到几个孩子围在一起玩棋。但由于下棋是有规则的,孩子们不会商量,对于玩的时候的合作意识、遵守规则意识等都较淡,因此在玩的过程中总是有矛盾出现。本次活动,就是希望在共同的游戏中,让幼儿了解一些下棋的规则,并知道要遵守规则。
活动目标:
1.愿意和同伴共同玩飞行棋。
2.初步体会规则的意义,并学习遵守。
活动准备:
飞行棋、骰子若干
活动重点:
了解并学习遵守下棋的规则。
活动设计:
一、幼儿找朋友玩飞行棋
1、你们玩过飞行棋吗?
今天我们来玩飞行棋。
2、幼儿互相找伴玩飞行棋
3、师观察幼儿玩期的情况,对于其中的12组进行适当的指导。
二、集中讨论刚才玩的情况
1、你们刚才是几个人玩的?
是怎么玩的?(为什么会吵起来的?)
2、讨论:下棋时我们要注意些什么?
(怎么样玩才会玩的开心?)
3、幼儿讲讲议议(可以请一些会玩的幼儿来讲讲要注意些什么?)
4、师小结:飞行棋可以2个人、3个人、4个人玩,在玩之前要先商量好规则,大家轮流玩,在玩的时候要遵守之前商量出来的规则,这样大家才能玩得开心。
三、幼儿再次找同伴玩棋
1、帮助个别组的幼儿共同商定规则。
2、提醒幼儿在玩的过程中要遵守商定出来的一些规则。
(在集中讨论时,也可以用一张大的棋谱,把幼儿分成四组,共同来下棋,对于在下的过程中碰到的问题大家一起来解决,并制定成规则。使幼儿在自己下时对制定规则有一个方向。)
下棋课件 篇2教学目标:
1,在实践活动中经历数据收集,整理和分析的过程,加深对事件发生的可能性的理解,进一步体验从实践中收集数据研究问题的方法.
2,进一步积累数学活动的经验,体验相互合作取得成功的乐趣,获得积极的数学学习的情感.
教学过程:
一,导入新课
同学们,你们一定玩过下棋打牌的游戏吧,下棋打牌的主要目的是养生益智,围棋,象棋,扑克各有各的玩法
查看更多>>资料的定义范围较大,可指代生产资料。在我们的现实生活工作中,时常会需要资料作为参考。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!那么,你知道我国有哪些资料种类吗?以下内容是小编特地整理的“学棋的课件14篇”,相信你能找到对自己有用的内容。
学棋的课件 篇1[教学要求]
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。
[教学时间]三课时。
第一课时
一、导人新课
有同学爱下棋吗[板书:棋()]
指名读棋,用期记住这个字。
你们知道有哪些棋(象棋、围棋、军棋)
有两个学生去学棋。(板书:学)他们学的是围棋。围棋在战国时就有了,它分白子和黑子,后来围棋又传人日本和欧洲,现在呀,它已列人体育运动竞赛项目了,很多人都爱好它。课文中的两个学生向谁学下围棋两人怎么学的最后的结果怎么样呢
二、初读指导
1.自学生字词。
(1)轻声读课文,读准生字字音,画出不认识、不理解的字词。
(2)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。
能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭
动物听讲提醒
(3)指名读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。
(4)指导理解词语。
能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。
课文中说谁是什么能手(秋是下围棋的能手)
这是说秋的围棋下得怎么样(棋艺高超)
你们还知道有哪些能手吗
棋艺:下棋的本领、技术。
专心致志:一心一意,集中注意力。
天鹅:生活在海边或湖边,全身白色。
长进:在学问或品行方面有进步。
独一无二:仅有一个,没有第二个。
(5)齐读生字词。
2.各自轻声读课文,思考每个自然段讲了什么。
3.分自然段指名朗读课文,教师相机指导。
4.说说每个自然段讲了什么内容。
三、精读课文
1.学习第1自然段。
(1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢
(2)指名读。
交流:你们觉得哪些词该重读说说你的理由。(能手、独一无二)
(板书:能手)
(3)指导朗读:秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们要用赞叹的语气读这一自然段。
四、指导写字
弓、鹅:按笔顺书写、描红;鹅是左右等宽。
艺:范写,注意乙的写法。
提:左窄右宽。
札记:
第二课时
一、复习
1.认读词语。
天鹅棋艺听讲专心致志
弓箭动作提醒独一无二
2.课文写了一件什么事谁能用一句简短的话概括一下
过渡:秋是下围棋的
查看更多>>每个老师都需要在课前有一份完整教案课件,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。一份精心制作的教案是教师教育教学正确方法的反映。编辑为您整理了一篇优质的《三下课件》文章,欢迎你来品鉴本文!
三下课件 篇1义务教育课程标准实验教科书——科学〔青岛版〕三年级下册第三单元第一课时p30~32页。
随着人们生活水平的不断提高,电在社会生产与生活中扮演着越来越重要的角色。灯泡发光对学生来说是司空见惯的现象,本节重点在于利用这一熟悉的生活场景,借助已有的生活经验,使学生走进电的世界,满足其强烈的好奇心和探究欲望;通过对灯泡亮了这一科学现象的探究,使学生亲身经历科学探究的一般过程,逐步培养他们的科学素养。
1、能设计简单的电路进行实验,并做好实验记录;能用已有知识和经验对观察的现象作假设性解释;
2、能对电提出有价值的问题;体验科学探究的乐趣;愿意参与合作与交流;乐于将学到的知识用于生活;
3、知道完整的电路主要由电源、开关、用电器、导线四局部组成;知道开关的`作用。
谈话:同学们,请看老师手里拿的是什么?大家都用过手电筒吧,谁给大家说一下你是怎样用的?
合上开关后有什么现象发生?
手电筒是怎样亮起来的,这节课我们就来研究研究。
谈话:要想知道手电筒发亮的秘密,最好的方法是把它拆开,仔细研究一下它的构造,看看它是怎样发亮的。
老师为每个小组准备了一个手电筒,下面请同学们小组合作,把手电筒拆开研究一下,看看它有几局部组成,仔细观察你拆下来的每一局部,想一想它们都有什么作用?你们能不能从中发现手电筒发亮的秘密?
学生活动,教师巡视指导。
3、学生展示交流自己的发现。
4、学生想象电流的情景。
谈话:同学们发现了这么多有关手电筒的秘密,那你能否想象一下,为什么合上开关以后,小灯泡就会发亮呢?
教师讲解、灯泡发亮的过程,让学生直观感知灯泡亮的原理。
【设计意图】通过这个大局部学生喜欢的动手操作引入,增加学生学习新知识的信心,激发学生学习的兴趣,让学生感觉到科学就在我们身边,科学处处不在。
1、谈话:刚刚我们研究了手电筒发亮的秘密,我们能不能自己做一个装置让小灯泡亮起来呢?想想需要哪些材料?
3、发放实验材料,学生小组合作,利用材料组装电路。
4、汇报展示交流。
教师讲解:像能让小灯泡亮起来的这样一个简单装置,我们叫它是一个完整的电路,一个完整的电路主要包括电源〔如电池〕、开关、导
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