星期课件

成为一个开朗自在的女性，享受温暖与安全的生活。在现代生活中，语言交流无处不在，写出优美的句子让人倍感疑虑。你可以放心，本站收集了丰富的“星期五的句子”资料，无需费心搜索，随时回顾。请持续关注我们的更新，并将本网站收藏起来！

星期五的句子(篇1)

1、周末悄悄来临，手牵手伴着放松，肩并肩伴着快乐，告别烦恼，把压力抛到一边。所有的烦恼都会消失，祝你周末天天开心。周末愉快。

2、周五到，愿你忘记工作的烦忧，该休息的时候就放开胸怀，不要总想着工作中的阴霾，清风温柔如昔，暖日灿烂依旧，这是一个美丽的日子。周五快乐。

3、星期五已经到了，难掩喜悦的光芒。一脚轻踏在繁忙的工作中，烦恼和烦恼一扫而空。心情愉快微笑的样子，朋友也高兴。领导表扬同事抄袭，奖金和薪水进口袋。祝你星期五所有的好处，开心大笑洋！

4、吞噬、兜底、烟波弥漫、山坳、忏悔

5、星期五美好的一天开始了，道一声早安，祝天天好心情!

6、因为我每周五都陪老板去和那个领导开周会，所以周五就不开心了。

7、竖琴和竖琴一起歌唱，弹奏着大自然的声音；沧桑揭示世间沧桑；耳边回响的是对你不变的思念。在这寒冷的冬天，记得有个人一直在默默的祝福你！早上好。

8、一、二、三、四、五，快乐凶猛的老虎，和到星期五，希望你不要辛苦。休息不累，停止不忙碌，一切都有一个度，心情不局促。烦恼方去，快乐与你共舞，愿你的心舒坦！

9、姐，您是最会理财的，为您的生命也理一份财

10、我经常把周四认为是周五，原因就是从上学开始，每天上课很累，总想盼望着周末休息，所以每当到周四的时候会把周四当成周五，认为可以到周末休息了，工作以后也一样，老想着能赶快到周末可以放松休息一下，有些感觉的都是平时爱享受生活的人

11、一，二，三，四，五，和星期五；快乐在荡漾，容易露出微笑；告别烦恼与烦恼，迎来美好时光；和辛苦的工作说再见，周末快乐。祝你周末愉快！

12、日子匆匆，生活节奏忙碌；琐事使疲惫的身体受到约束；心放不下，每一丝苦都刻骨铭心；23、一种轻松的生活，也能咀嚼出许多幸福。走自己的路，祝你永远快乐！

13、为什么星期都的时候打不了王者荣耀，是因为你周五的时候可能已经打了一个小时的王者荣耀了，时间到了，系统就会强制你下线，那就就登录不了王者荣耀了，现在出来了防健康沉迷系统，就是为了针对那个未成年玩家过度的沉迷游戏无法自拔

14、正确答案是星期五，为什么要叫礼拜五呢

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在许多文章中，我挑选了一篇备受欢迎的“星期的课件”进行伪原创。身为教师，编写教案和课件是必不可少的，每位教师都必须认真对待。教案的编写需要贯穿整个教学过程，紧扣教学内容。希望阅读本文后能对您有所收获！

星期的课件(篇1)

一、教学目标

培养学生自主阅读的能力；理解抓住人物特点来描写人物的方法和场面描写的方法；进行写作片段练习，学习抓住人物特点来描写和场面描写。

二、教学思路

自读──讨论式

准备一些描写任务的课外文章，同时浏览比较

适当补充介绍文中提到的作家及其作品，鼓励学生课外阅读

三、教学流程

1、标题导入：本文的标题是“福楼拜家的星期天”，文章的内容和标题是相同的，叙写的是福楼拜和朋友们的聚会，我们一起来看看精英群集的盛况。

2、默读了解文意

这篇文章写的是一组人物群像，按照一定的详略，井然有序的叙述描写各个客人的的形象。

10个自然段，清晰的按照时间顺序记述主人的家里状况，客人来访的情景，主人送客三个部分。默读要求：

读后小组分工完成课后练习一，认真比较几个人物的不同写法

如果我们自己家里有许多人的聚会，你会怎样写呢。

（1、2两段写福楼拜家里的情况，3、4段写屠格涅夫，5、6两段写都德，7、8两段写左拉，9段写热闹的聚会场面，10段写主人送客。主要阅读3~8段，从肖像、语言、行动、性格等方面比较阅读，小组完成练习一的表格。）

3、再读文章，讨论完成练习二

（提示学生领会作者选取典型，从大环境入手写出整体的聚会气氛，不孤立地写单个的人，可以借鉴到自己的写作中）

从文章中找到例子，欣赏第9段，体会综合描写集体场面的特点。

4、阅读课外读物，如《新语文读本》中“走进居里夫人”“写写身边的人”

5、学生自我小结，在词语的学习上有什么收获，在人物的描写上有什么借鉴，感受到文学家们的个性形象如何。选择某一方面做小结。

星期的课件(篇2)

[教学目标]

认知目标：

认识人物形象的个性和共性，积累文学语言的精华。

技能目标：

能结合资料进行自主合作探究。

情感目标：

亲近世界文豪，受到美的陶冶、情的感染。

[教学重点]

人物形象的共性与个性。

[教学准备]

多媒体教学课件。

[课时分配]

1×45分钟

[课前预习]

1、四人一小组，每人想办法搜集并整理文中一个人物的资料。

2、朗读全文，提出一个希望探究的问题。

[教学过程]

一、导入部分。

从孩子们了解的作家谈起

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每一位老师在正式上课前都要撰写本学期的教学教案课件，需要认真思考并用心准备。教案是教学内容的详细规划，对于教学的顺利进行至关重要。如果您想更全面地了解“文件课件”，工作总结之家的编辑建议您收藏本页和本站，以便后续阅读。

文件课件 篇1

《文件多了要管理》是泰山版《小学信息技术》第二册上第一单元第四课内容，本课是小学阶段对文件及文件夹操作的重要组成部分，占有非常重要的地位，其核心内容是对文件及文件夹的基本操作。本课是在学生掌握了资源管理器的基础上进一步学习的，也为学生今后的学习打下坚实的基础。

一、说教学目标及重、难点

【教学目标】

根据本课的特点，基于对教材的理解和学生的认知水平的分析我把本课的教学目标定位为：

1．认知目标：文件和文件夹的复制、移动和删除的概念。

2．能力目标：文件和文件夹基本操作，提高学生的自主能力和创新精神。

3．情感目标：培养学生协作学习的意识和探究的精神，并在活动中感受与他人协作、交流的乐趣。

【教学重、难点】

重点：文件的选定、复制和移动概念。

难点：文件的选定、复制和移动的操作和区别。

【教学资源及教具准备】

教师：网络教室、教学、投影仪等。

二、说教学理念及教法

信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，这就要求我们在教学时注重把知识性与技能性相结合，抓住整体性的知识学习和操作技能的同时，注意学生的个别学习意识的培养，注重学生的个性发展。因此本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进行知识技能的传授加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息的能力的培养；以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究，以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递、迁移和融合。

三、教学对象分析及学法

所教学生是小学四年级学生，他们已经有了一定的文件操作基础，又是在学习了资源管理器的基础上进一步学习的，对文件和文件夹有了进一步的认识，所以本课拟采用“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行学习。

教学程序

本节课的教学设计，我采用“创设情境，激情导入──动手操作，探究新知──大显身手，感受成功──归纳总结，畅谈收获”四个环节。

四、教学过程

（一）创设情境，激情导入

师：同学们，这节课我们就来学习第四课“文件多了要管理”。（板书课题）

（二）动手操作，探究新知

师：像这样杂乱无

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