雪地里小画家

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雪地里的小画家教案【篇1】

【教学内容】

《雪地里的小画家》选自九年制义务教育课程标准实验教科书（人教版）第一册。它是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。全文以活泼的儿童语言讲述了一群小动物画家在雪地里画画的故事，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。诗歌的语言生动、亲切，易为孩子喜爱。全文拟分两课时完成教学，此为第二课时。

【教学理念】

一年级的学生因其年龄小，思维是以直观形象思维为主，易接受生动、活泼，与生活联系密切的教学设计。因此在本节课中，我创设情境，营造和谐、快乐的学习氛围，在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学，引导学生通过听、说、读、想、议等多种活动，丰富语言积累，提升情感价值，使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。

【教学目标】

1、知识与能力：

（1）认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个生字，并且认识2个偏旁“虫、目”。

（2）了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。

2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、情感态度与价值观：养成认真仔细观察的习惯，培养喜爱小动物，热爱大自然的思想感情。

【教学重难点】

知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么，并了解青蛙冬眠的常识。

【教学准备】

1、小鸡、小鸭、小狗、小马4种动物及其脚印的图片；竹叶、枫叶、月牙、梅花的'图片。

2、写有汉字“一群小画家”的卡片。

3、多媒体课件。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1、谈话导入，揭示课题。

小朋友们，这节课我们来继续学习第17课《雪地里的小画家》。（齐读课题）

2、巩固字词，铺设伏笔。

（1）上节课我们认识了课文中的生词宝宝，现在让我们和他们打个招呼吧！（多媒体出示文中的生词）

（2）采用多种方式认读生字新词。（指名读，当小老师带读，开火车读）

『设计意图』识字是阅读的基础，识字教学是低年级的教学重点。在进入新课之前，有效地对生字词进行

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资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么，你知道我国有哪些资料种类吗？考虑到你的需要，小编特地编辑了“雪地里的小画家课件(锦集5篇)”，还请你收藏本页以便后续阅读。

雪地里的小画家课件 篇1

1、学习课文，认识十五个生字，进一步掌握识字的方法。

2、通过电教手段、小组合作的方法，使学生自主学习，理解课文内容，知道各种小动物的脚印特点。

3、通过学习课文，培养学生喜欢小动物，热爱大自然的思想感情。

2、读生字和课文。

1、你们喜欢下雪吗？为什么？

2、小组展示搜集的下雪图片。

3、今天，老师给你们带来了一群也喜欢冬天下雪的小画家。

1、两人合作拼读生字。说说你是怎样记住生字的读音的？

2、我有个问题想请同学们帮忙，“颜料”这两个字识字表中没有拼音，怎么办？（出示）

1、带着你们刚才提出的问题，小组合作读全文，看全文共有几句话，想一想每句话都讲了什么？你读懂了什么？还有哪些不懂之处？组内的同学互相交流一下读懂的内容。

从哪句话可以看出？（下雪啦）反复朗读。

2、冬天这么美丽，许多小动物都出来玩耍，可爱蹦跳的青蛙却没来，大家就觉得怎样？（好奇）（读出语气）。

知道他在洞里睡觉后，大家心里怎样？（指导朗读“咦……睡觉哪。”）小组读男女对读个别读

3、带着喜爱的这些动物，带着小动物们在雪地上作画时的高兴心情再读课文。

①既然你知道了小鸡、小狗、小马、小鸭各画了什么？那谁愿意到黑板上来画呢？

板书：

雪地里的小画家课件 篇2

一、教学目标

知识与能力：

目”两个偏旁。

流利地朗读课文。

小狗、小鸭、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

过程与方法：

1．培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。

2．图文结合，利用图片引导学生自主学习，朗读课文。

评议指导学生生字的书写。

情感态度与价值观：

培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。

二、教学重难点

教学重点：

1．认识十一个生字，正确书写三个生字。

流利地朗读课文。

教学难点：

读课文知道四种动物的爪（蹄）子的不同形状并能理解小动物是怎样在雪地里画画的。

三、教学策略

教学《雪地里的小画家》这一课，从“趣”入手，使学生产生学习的兴趣，以“读”代讲，让学生读悟，理解字、词、

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资料一般指可供参考作为根据的材料。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！所以，您有没有了解过资料的种类呢？下面，我们为你推荐了雪地里的小画家课件，供您参考，并请收藏本页！

雪地里的小画家课件 篇1

丰润区任各庄镇虎泥河小学刘春雨

教材分析：本文位于第1卷第6单元，起着总结和改进的作用。这一课以韵文的形式，不但形象地讲述四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。

字里行间，有一种对小动物的热爱。

《新课程标准》对第一学段（1-2年级）提出的识字、写字的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握汉字基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。”对于阅读提出的要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读儿歌、童谣、古诗词，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美。

”本课是本册教材第四单元的一篇课文，因此在全册便起着巩固识字，用学到的识字方法自主识字、朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决等作用。根据本节要求和本课在本卷中的地位，本课程的教学目标如下：

㈠知识与技能：

1、写田字格里的6个生字，做到笔顺正确。

2、正确认读12个生字。

三。用汉语拼音朗读课文。

4、了解小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。

第二，过程与方法：培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。

㈢情感、态度与价值观：使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。

理解课文的第二句话。

【教辅准备】雪花模型、小动物**、小黑板、竹叶、梅花、枫叶、新月**。

【教学过程】

一、创设情境：（2分钟）

（出示小雪花模型，用小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身边了，你们高兴吗？你愿意和我一起去雪里吗？

有许多的小动物也和大家一样喜爱玩雪，今天我们就来学习15课《雪地里的小画家》。老师在黑板上写下主题，学生们一起阅读主题。

二、初读课文，学习生字。

1、多种形式读课文。(5-10分钟)

老师：请把书打到88页。听**读课文。注意生词的发音。

教师：你们都听好了吗?下面请同学们自己借助拼音读课文，用铅笔在不认识的字下面画横线，然后把它的拼音多拼几遍。如果你读完了，就马上做好。

教师：刚

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