画家乡课件

资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，你知道资料的主要内容是什么吗？下面，我们为你推荐了画家乡课件(范文五篇)，请收藏并分享给你的朋友们吧！

教材简析：

《乡土画家》是教科版教材六年级上册的一篇主体课文，文章从不同角度书写了我国著名画家齐白石作为乡土画家的艺术成就和他取得巨大艺术成就的原因。

教学目标：

能有感情地朗读课文。通过自主、合作、探究以及交流汇报等学习方式，解决两大问题：齐白石老人为什么被称为“乡土画家”？齐白石老人能够做到为“万虫写照、为百鸟传神”的原因。其间引导学生学习白石老人热爱家乡、热爱生活的艺术情感。

教学重难点：

为百鸟传神”的原因。

2．理解“自诩”“学我者生，似我者死”等含义深刻的词句。教学准备：

课件、图片

一、质疑课题，导入新课

接下来就让我们带着这些问题走近这位乡土画家。

二、初读课文 整体感知

1.自由读课文,思考课文向我们介绍了有关齐白石的哪些内容。

学生汇报（有条件的学生查找相关资源进行汇报）

2.师简介齐白石其人其画。

齐白石，一位世界文化名人、中国杰出的艺术家、现代国画大师。他是我国篆刻等方面也有很高的成就。齐白石在世界上也是享有盛名的。其作品往往充溢着浓重的乡土气息，尤以画虾最为见长。对于其书画作品的神韵文中也借其小自传中的两句话加以评说，请同学们快速浏览课文，找到并自已读一读

三、自主学习，交流汇报

同学们，在这篇文章中，作者称白石老人为“乡土画家”，这缘自何顾呢？而在其自传中为什么说他能“为万虫写照，为百鸟传神”呢？请同学们默读课文，圈画批注出相关词句，完成后同桌之间可以交流一下你的体会

一、说教学名称：

《画家乡》

二、说教学目标：

认知目标：引导学生观察和了解自己家乡的自然景观、人文特色和生活场景，提升对家乡的认知和热爱之情。

技能目标：通过绘画的形式，培养学生的观察力、想象力和绘画表现能力。

情感态度目标：激发学生对家乡的热爱和自豪感，培养他们珍爱环境、热爱生活的美好情感。

三、说教学准备：

教师准备：家乡风景图片、各种绘画工具（如彩笔、水彩、油画棒等）、画纸等。

学生准备：回忆并描述自己的家乡特色，收集一些家乡的

教师对于每一次授课都必须有精心设计的教学课件，严谨地策划自己的教学资料是每位教师日常的必备工作。编写出色教案，能更有效地引领课堂教学。小编为大家精心搜集了“画家乡课件”的相关内容，以下是详细的介绍，如果您认为这些信息有所帮助，希望不吝分享，让更多人从中受益！

[教学目标]

1、认识“宽、虾”等12个生字。

2、朗读课文，初步理解课文内容。

3、初步激发学生热爱自己爱乡的情感。

[教学准备]

课件（影视资料等。）

[教学过程]

一、揭提导入。

1、每个都有自己的家乡，（板书：家乡）有几个小伙伴的家乡特别美，他们还画了下来。（板书：画）齐读课题。

2、我们一起去看看他们的家乡。（观看家乡风景录像片）

二、初读课文，认识生字。

1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。

（生自由读文）

2、检查学生认识生字的情况。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。

（2）下面我们就玩“捡贝壳”的游戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦！（开火车认读）

生字：宽脚捡壳贝虾

原奔密楼匹市

（3）齐读生字。

（教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程。此环节的生字教学，充分利用电教媒体，让学生在“捡贝壳”的游戏中，激发学习的兴趣。）

三、图文结合，朗读感悟。

1、你们想请哪几个同学来朗读课文？为什么？（指名分段读）

咱们给他们提点建议吧！你认为他们要怎么读？（有感情、看准拼音、读出语气）

大家仔细听，想想小伙伴的家乡在哪里？

2、指名说。

（板书：小伙伴的家乡在海边、山里、平原、草原、城市。）

3、你喜欢谁的家乡呢？（以下段落教学可以随学生汇报自由安排）

a.海边

（1）涛涛画的海边是什么样子呢？（自由地读读第2小节）

（2）这段有两个句子比较难读。（课件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满了鱼和虾。）示范读。

（3）谁来当评委？（指名评）谁来读读？（指名读）我们来看着图背背这一句吧！

（4）海边有金黄的海滩，涛涛在海滩上干什么呢？我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。

（5）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱！那就请美美地试着和同伴一

资料一般指可供参考作为根据的材料。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！所以，您有没有了解过资料的种类呢？下面，我们为你推荐了雪地里的小画家课件，供您参考，并请收藏本页！

丰润区任各庄镇虎泥河小学刘春雨

教材分析：本文位于第1卷第6单元，起着总结和改进的作用。这一课以韵文的形式，不但形象地讲述四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。

字里行间，有一种对小动物的热爱。

《新课程标准》对第一学段（1-2年级）提出的识字、写字的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握汉字基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。”对于阅读提出的要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读儿歌、童谣、古诗词，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美。

”本课是本册教材第四单元的一篇课文，因此在全册便起着巩固识字，用学到的识字方法自主识字、朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决等作用。根据本节要求和本课在本卷中的地位，本课程的教学目标如下：

㈠知识与技能：

1、写田字格里的6个生字，做到笔顺正确。

2、正确认读12个生字。

三。用汉语拼音朗读课文。

4、了解小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。

第二，过程与方法：培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。

㈢情感、态度与价值观：使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。

理解课文的第二句话。

【教辅准备】雪花模型、小动物**、小黑板、竹叶、梅花、枫叶、新月**。

【教学过程】

一、创设情境：（2分钟）

（出示小雪花模型，用小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身边了，你们高兴吗？你愿意和我一起去雪里吗？

有许多的小动物也和大家一样喜爱玩雪，今天我们就来学习15课《雪地里的小画家》。老师在黑板上写下主题，学生们一起阅读主题。

二、初读课文，学习生字。

1、多种形式读课文。(5-10分钟)

老师：请把书打到88页。听**读课文。注意生词的发音。

教师：你们都听好了吗?下面请同学们自己借助拼音读课文，用铅笔在不认识的字下面画横线，然后把它的拼音多拼几遍。如果你读完了，就马上做好。

教师：刚