摇篮曲课件 共50份
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工作总结之家的编辑为您精心制作了这份特别的“摇篮曲教案”希望您喜欢,欲知更多详情请持续浏览我们的网站。教案课件是老师上课预先准备好的,教案课件里的内容是老师自己去完善的。 新教学的老师们需要多花时间认真准备教案和课件。
摇篮曲教案 篇1教学目的:
1、初步了解摇篮曲及其风格特点;
2、学会用轻柔深情的声音去表现《摇篮曲》。
3、通过学唱歌曲,让学生感受体验妈妈在儿女成长过程中倾注的爱,并通过歌唱等方式表达自己对母亲的热爱。
教学重点:
通过学唱歌曲,让学生感受体验妈妈对儿女的爱,并通过歌唱等多种方式表达自己对母亲的热爱。
教学难点:
感受歌曲《摇篮曲》6/8拍摇曳动荡的节拍特点,让学生初步感受摇篮曲的特征,并用亲切流畅舒缓的声音表现歌曲,赞美妈妈。
教学准备:
录音机、磁带、电子琴、多媒体课件、有关视频
教材分析:
这是一首由六个乐句加结尾的一段歌曲。采用八六拍,f宫调式。这首歌曲调优美流畅,婉转动听,六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉,在轻柔而稍慢的歌声中,生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮,哄宝宝入睡的幽静画面。摇篮曲就是催眠曲,这类歌曲的特点是优美抒情。演唱时要控制好气息,歌声要轻柔而优美,要唱好一字多音的歌词。并注意曲调中多次出现的变化重复。
教学过程:
一、导入教学:
1、欣赏图片
问:看了这些图片,大家想一想都跟谁有关?你又有什么感受?
师:是的,这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们,我们更要爱妈妈。
2、对比感受两种不同风格的乐曲为图片配背景音乐:(军队进行曲与勃拉姆斯的摇篮曲)
问:两首乐曲听完了,你选择哪首?请说说原因
3、学生谈谈对刚才所听的两段音乐不同的感受,以引出摇篮曲。
4、学生总结摇篮曲的特点,教师择句板书。
5、导入所学新课。
摇篮曲听起来轻柔舒缓,优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉,这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝,哄小宝宝睡觉的音乐。今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》(出示课题)
二、新歌教学
1、初听歌曲,闭上眼睛,感受歌曲所带来的意境及画面。
问:有什么感受?(再次巩固摇篮曲特点)
2、再次聆听,注意结束句
问:同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。那它们在演唱时有没有变化?什么变化?为什么会有这样的变化?
3、有感情朗读歌词。
4、再细听,可跟唱,但不要出声。
5、轻声跟唱,记住自己掌握不好的地方
查看更多>>我们依据您提供的需求,为您撰写了一篇“摇篮曲中班教案”,请查看下面网页的内容。教案课件不仅关乎教学进程,还涉及教学的课程规范,因此准备教案课件的时机已经到来。应当将教学难点详尽写入教案中,以便更加清晰明了。
摇篮曲中班教案(篇1)(2)在重复对比倾听的时候,设计提问:“仔细听一听,两首乐曲有什么不同?”让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。
2.从“视”入手。
引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐,视听欣赏的`形式能调动起幼儿的各种感官,让幼儿目有所见、耳有所闻,在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好境界之中。其次,由浅入深、由表及里的欣赏过程也在不断地暗示幼儿,应从哪里人手,从哪些方面去欣赏一首音乐作品。
3.从“动”入手。
利用与音乐相符的动作来感受理解音乐,用此方法激发幼儿的想像力,让动作使音乐内容具体化、形象化。结合自己的生活经验随音乐作模仿动作,能加深幼儿对音乐的印象。这样,幼儿初步学习了欣赏的方法,还会激发幼儿再次欣赏音乐作品的兴趣,促进了其情感的发展,陶冶了性情。为幼儿今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
另外,由于幼儿的知识水平、理解水平和实际生活经验都有所差异,每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不一样。
在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法,用自己喜欢的方式来表达对作品的理解,使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法,这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学习;既丰富了自己的知识经验又赋予音乐作品更丰富的思想内涵。这也符合了《纲要》中“以幼儿发展为本”的教育理念。
摇篮曲中班教案(篇2)说活动材料
“摇篮曲”和“进行曲”是两种性质完全不同的乐曲,它们分别适用于不同的场合。根据中班幼儿的生活经历和生活环境的不同,特设计本次活动内容,让幼儿学习对比性欣赏,并选择不同的动作表现不同的音乐,增强幼儿对乐曲的欣赏水平。
教材选用了勃拉姆斯优美抒情的《摇篮曲》和英国作曲家爱尔加雄壮有力的《威风凛凛进行曲》,让幼儿进行对比性欣赏。通过欣赏,让幼儿了解这两种不同性质乐曲的特点,以提高幼儿对乐曲的理解和鉴别能力。
近代学习心理学的信息加工理论认为:熟悉程度过低的刺激,不易激发起主动探究、操作的行为。因此,在本次活动的选材和设计上,都努力
查看更多>>课前备好教案和课件,对于课堂教学非常关键。因此,教师应该编写适合自己的教学课件。教案可以帮助学生更好地自主学习。本文主要涉及与“双曲线课件”相关的议题,欢迎您来阅读和收藏!
双曲线课件【篇1】?§8.4 双曲线的几何性质(第1课时) ㈠课时目标 1. 熟悉双曲线的几何性质。2. 能理解离心率的大小对双曲线形状的影响。3. 能运用双曲线的几何性质或图形特征,确定焦点的位置,会求双曲线的标准方程。㈡教学过程() [情景设置] 叙述椭圆 的几何性质,并填写下表:方程性质
图像 (略) 范围 -a≤x≤a,-b≤y≤b 对称性 对称轴、对称中心 顶点 (±a,0)、(±b,0) 离心率 e= (几何意义)
[探索研究] 1.类比椭圆 的几何性质,探讨双曲线 的几何性质:范围、对称性、顶点、离心率。 双曲线的实轴、虚轴、实半轴长、虚半轴长及离心率的定义。双曲线与椭圆的几何性质对比如下: 方程性质
图像 (略) (略)范围 -a≤x≤a,-b≤y≤b x≥a,或x≤-a,y∈r对称性 对称轴、对称中心 对称轴、对称中心顶点 (±a,0)、(±b,0) (-a,0)、(a,0)离心率 0<e= <1e= >1
下面继续研究离心率的几何意义:(a、b、c、e关系:c2=a2+b2, e= >1)2.渐近线的发现与论证根据椭圆的`上述四个性质,能较为准确地把 画出来吗?(能)根据上述双曲线的四个性质,能较为准确地把 画出来吗?(不能)通过列表描点,能把双曲线的顶点及附近的点,比较精确地画出来,但双曲线向何处伸展就不很清楚。我们能较为准确地画出曲线y= ,这是为什么?(因为当双曲线伸向远处时,它与x轴、y轴无限接近)此时,x轴、y轴叫做曲线y= 的渐近线。问:双曲线 有没有渐近线呢?若有,又该是怎样的直线呢?引导猜想:在研究双曲线的范围时,由双曲线的标准方程可解出:y=± =± 当x无限增大时, 就无限趋近于零,也就是说,这是双曲线y=± 与直线y=± 无限接近。这使我们猜想直线y=± 为双曲线的渐近线。直线y=± 恰好是过实轴端点a1、a2,虚轴端点b1、b2,作平行于坐标轴的直线x=±a, y=±b所成的矩形的两条对角线,那么,如何证明双曲线上的点沿曲线向远处运动时,与渐近线越来越接近呢?显然,只要考虑第一象限
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