英杰课件

经过我们精心整理，推出英语课件，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。

小学英语教学设计英文版范文

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小学英语教学设计英文版范文，欢迎大家分享。

教学目标

1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。

2数出文具单词的数量，听说认读ab部分let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

教学重难点

教学重点：

1字母的认读;

2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的`发音。

教学工具

ppt课件

教学过程

ⅰgreetings

t: hello,boysand girls. ss: hello, miss ren.

t: hello,i’mmiss ren. s: hello,i’m....

t: hello,what’syour name? s: my name’s.....

ⅱpresentation

1 i have somefriends.let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。

2 we have somany new friends. are you happy? let’s sing together.

师生齐唱字母歌，复习巩固字母。

3 the letter“a”made some new friends.he has a show for us.通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语showme your..... open your.... close your.... carry your....操练单词。

ⅲ drill

1 the

本文将为大家分享关于“英语的课件”的相关内容。每个老师在上课前会带上自己教案课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。一份好的教案能够引导学生课堂互动激发其学习兴趣。欢迎本文为大家提供参考！

一、教材分析

本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题——功能——结构——任务。本套教材的主要特点是：强调语言运用；注重能力培养；突出兴趣激发；重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计；提供立体化配套。这个单元分为a、b、c三大部分，主要让学生学习与生活学习有关的单词及句型。而unit1 是介绍学校的一些场所，unit 3是介绍学生各种颜色的衣着，三个单元都与学生生活密切相关，因此本单元与前后单元都是一脉相承的。本课时内容结合实际，贴近生活，插图生动活泼，体现了教材“以人为本”的理念，同时能调动学生的学习兴趣。为此，我将本单元划分为八课时，以下是我第一课时的教学设计。

1．情感目标：

激发学生的学习兴趣，发展学生自主学习的能力，在学习过程中培养学生良好的学习习惯。

2．认知目标：

(1)能听懂、会说日常交际用语，并能熟练进行问答：what time is it ?it’s o’clock．it’s time for .

(2)能听懂、会说与生活学习相关的单词：

breakfast，lunch，dinner，english class，music class，p．e．class．

3．技能目标：

(1)学会表达时间的句子。

(2)培养学生观察、记忆、思维、想象及语言运用的能力。

本课的重点是english class．what time is it ?it’s o’clock．it’s time for .

本课的难点是breakfast，运用所学词汇及句型 it’s o’clock．it’s time for .谈论时间。

二、学情分析

三年级学生爱游戏、好模仿、好奇．喜欢群体活动，喜欢被称赞。所设计的教学手段及方法符合学生的实际，教学内容基本能面向各层次学生。因为学生好动，在分为三个大组做游戏时，可能会出现一些乱糟糟的情况。

三、教学设计

本课为新授课，根据学生情况，为落实以上教学目标，突出重点，突破难点，我设计了如下教学过程：

1．课前热身(warm-up)

首

编辑挑选了一篇非常有参考价值的“蒲公英课件”，建议您把本页收藏起来，以便日后查看。在给学生上课之前，老师早早地准备好了教案和课件，因此老师最好能认真地编写每一个教案和课件。教案是教学成功的关键。

活动目标：

1学会欣赏诗歌，理解它美丽的词语和隐喻。

2、 学会有感情地朗读诗歌。

三。利用现有的知识和经验，学会模仿诗歌。

活动准备：

1、 **（蒲公英、诗歌中相关的**等）、背景**(安妮的仙境)。

活动过程：

1、出示蒲公英**，引入。

老师：孩子们，你们看一下**上有什么吗？

你们觉得蒲公英像什么呢？

老师总结蒲公英的特点，引出一些诗歌内容。

1老师介绍诗歌，用**朗诵，并向孩子们提问和总结。

(1)老师有感情地配乐朗诵一遍完整的诗歌

师：小朋友们刚刚了解了蒲公英，那么，今天老师带来了一首非常优美的诗歌，名字就叫《蒲公英》。

现在，请认真听老师讲这首诗。（配乐朗诵加***辅助帮助幼儿记忆）。

师：小朋友刚刚听老师朗诵了这首诗歌，老师看看哪位小朋友听得最认真。

诗歌里说了什么呢？

(2)分段欣赏诗歌

师：刚刚小朋友听了整首诗歌,现在我们一起来一段一段地欣赏这首诗歌,待会老师有问题考考小朋友，看看哪位小朋友听得最认真。现在我们来欣赏第一段诗歌。

教师朗诵一段诗歌提出相关问题，(***辅助幼儿记忆)

师：哪位小朋友知道：为什么说蒲公英“打着一把伞”？它要到**去？（引导幼儿用诗歌来回答）

听了第二首诗，哪个孩子知道蒲公英在晴天做了什么？在雨天作了哪些事？飞到了哪个地方？哪位小朋友知道“娇嫩”是什么意思？为什么说太阳是“发烫”的？

你们觉得蒲公英棒不棒？为什么？（让幼儿观察**帮助回答）

为什么诗人说“你悄悄告诉我吧，我不会和别人去讲……”？

3.老师带孩子们动情地朗诵诗歌，学习模仿诗歌。

（1） 教师和学生一起朗诵诗歌，并给予个别指导。

老师：现在请和您的老师一起读这首诗。（配乐和***）

朗诵到某段诗歌时，适时进行个别（或小组）指导。

师：现在老师邀请一位小朋友朗诵这一段诗歌，其他小朋友认真听，看看这位小朋友朗诵得好不好。

（2）学习仿编诗歌

师：小朋友刚刚都很认真地朗颂了首诗歌。我们知道蒲公英飞到了草地上，为小草遮住了阳光，为小蚂蚁遮住了雨。

所以，现在请做一个诗人。蒲公英会飞到**？会做什么事？带着他们用诗歌的句式朗读。

（老师举了一个例子