音乐江南教案

音乐江南教案 共50份

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音乐江南教案

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音乐江南教案(篇1)

音乐江南教案

一、教案背景:

江南地区历来是我国文化艺术的重要发源地之一,其中音乐文化更是卓越,其源远流长。江南音乐兼收并蓄、较为丰富,其形成及演变可以追溯至春秋战国时期。历代文人墨客对江南音乐的赞美更是数不胜数。

为了让学生了解江南音乐的基本特点,感受其优美的旋律与深厚的艺术内涵,培养学生的艺术鉴赏能力,本次课程将针对江南音乐进行细致的讲解和演示,让学生掌握其基本知识及演奏技巧,并通过亲身体验,感受江南音乐的独特魅力。

二、教学目标:

1、了解江南音乐的起源、发展及其基本特点;

2、能够正确区分江南民间音乐、宫廷音乐及文人墨客所倡导的音乐;

3、能够演奏江南音乐中的部分乐曲,并能在此基础上进一步创作;

4、通过这堂课的学习,培养学生的艺术鉴赏能力和创新思维能力。

三、教学内容:

1、江南音乐的起源、发展及其基本特点的介绍;

2、江南音乐中的主要器乐:筝、琵琶、二胡、笛子等的演奏技巧讲解及实际操作;

3、对江南音乐中的部分乐曲进行解读及演奏,如《渔樵问答》、《高山流水》、《广陵散》等;

4、开展学生自主创作的活动,引导学生通过学习,钻研、创造出自己的音乐作品。

四、教学过程:

a. 课前准备:

在上课之前,老师应该充分了解江南音乐的历史及其基本特点,并准备好相关资料,以供讲解和演示使用。同时,准备各种器乐,以供学生进行演奏。

b. 认识江南音乐:

通过讲解江南音乐的起源、发展及其基本特点,让学生感受到江南音乐的独特魅力。可以介绍江南音乐中的各种角色及其特点,如江南民间音乐中的山歌、水调等;宫廷音乐中的宫廷乐、正声雅乐等;文人墨客所倡导的那种质朴、清香的音乐。

c. 演奏器乐:

通过示范及实践操作,讲解江南音乐中的主要器乐如筝、琵琶、二胡、笛子等的演奏技巧。演奏示范一定要生动活泼、易于吸引学生注意力,以便学生容易理解和掌握。

d. 乐曲演奏:

选取江南音乐中的经典乐曲如《高山流水》、《广陵散》等,通过简要解读及演奏,让学生更深入地了解乐曲的演奏技法及其背后的情感表达,培养学生的音乐鉴赏能力。

e. 创作活动:

引导学生通过

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望江南的教案通用

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望江南的教案通用(篇1)

教学目标:

1、了解古诗所描绘的春天的美景。

2、用自己的话说说我们学校春天的美景,(小花园、植物园、苗苗常青园)从中感受到大自然的美。

教学重难点:

用自己的话描述校园的美景。

教学准备:

自由游览、观赏各园的景色。

一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。《春晓》、《咏柳》等。

二、学习古诗《江南春》

1、板书题《江南春》

2、解题:江南:指长江以南的地区。这是一首描写江南春光的绝句。

3、学习生字词

(1)自己读

(2)注意字的写法:(莺、旗)

(3)需要理解的词语

酒旗:挂在酒店门前做招牌的一面小旗

4、朗读诗句

根据注释说上面讲的词语的意思,试着讲讲诗的大意。

(1)请三四位同学读诗后,再各自朗读。闭上眼睛,想象诗句描述的景色,让头脑中产生画面。

(2)根据诗句,说说看到的景物。

在江南一带,到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿,在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。

南朝的各代皇帝所建许多寺庙。

佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。

、体会诗句描写的意境

(1)那些景物写江南的春天?

黄莺啼叫,百花争艳,青山绿水,依山靠水的小镇,迎风飘扬的酒旗。

(2)写出了什么特点?

江南景色的秀丽。

6、指导朗读(标出句逗的停顿)见书本

7、巩固练习

(1)同桌互相朗读试背,并说说诗意。

(2)请一两位同学说说诗意后,让大家补充。

3)抄写两遍古诗。

望江南的教案通用(篇2)

教学目标:

1.认识“江、南、可”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁;会写“可、”1个生字,掌握新笔画“竖钩”。

2.会正确、流利地朗读课文。

3.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。

教学重难点:

朗读课文。读准“江、南、可”等生字的字音。会写“可”掌握“竖钩”1种笔画。

教学策略:

1.字词教学。

猜谜语识字法:

(1)像四不是四,方位中有它。(西)

(2)大丁遇小口。(可)

2.偏旁归类识记:“莲”,草字头代表植物。

3.书写生字:“可”是合体字,教师在范写过程中,一边写一边强调新笔画的特点。

4.朗

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望江南教案
望江南的教案4篇

我们将从多个角度来深入探究和分析“望江南的教案”。编写优质教案课件是老师成功授课的基础,每位教师都应该认真制作完善的教案课件。教案是评估学生学习成果的重要标准。我们希望本文对您有所帮助!

望江南的教案(篇1)

单位:郑州一中经开区实验学校姓名:高翔飞

日期:20xx年9月

“基于标准的教学”教学设计 《望江南》

【设计者】郑州一中经开区实验学校高翔飞

【教材】九年级上册第六单元第25课(人民教育出版社,第210页)【课程标准】

诵读古代诗词,能借助注释和工具书理解基本内容,能用普通话正确、流利、有感情地朗读并背诵。

注重积累、感悟和运用。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 【内容分析】

《望江南》是人教版九年级上册第六单元《词五首》当中的一首。本文是中晚唐词体初兴时的一篇名作。这是一首闺词,表现了一位因爱人远行独处深闺的女子的生活状况和内心情感。全词言简意丰,景物层出,情感起伏跌宕,用语质朴含蓄,是一首值得品味咂摸的花间词代表词作。

本词处于第25课《词五首》的第一首,选编本首词的意图,是让学生感受晚唐花间词典雅优美的.特点,读出词作者的心境和情趣,跨越时空界限,和古人达到一种心灵的契合,对作品中感人的情境和形象,有自己独特而美的感受,体会我国古典诗词的魅力。

重点是引导学生通过感知意象,品味意境,进而深刻领悟词作所体现出来的思想感情,并且结合自己独特的感悟,用诵读的方式把词的味道读出,达到熟读成诵的目的。 【学情分析】

学生在本册第一单元《沁园春雪》的学习中初步感知了关于词的文体知识,另外,九年级的学生已经具备根据注释和工具书疏通诗词意思、概括内容的能力。但是学生距离词作的年代久远,鉴赏诗词要跨越时空,这就需要调动学生想象和联想能力,尽可能的引导孩子感知诗词意象,熟悉意象特点,以便能够身临其境,更深刻的感知诗词创造出来的情境,进而感悟作者的思想感情,这是重点。但考虑到初中生对意象、意境这些比较抽象的诗歌专有名词理解有难度,所以,把难点确定为“观意象,品意境,悟感情”的方法掌握上。 【学习目标】

自学,知晓并能够概括说出温庭筠简介和词牌及花间词的有关知识。

读词,据学案注释疏通词义,发挥联想和想象,会说出词中的情境和形象,领悟其中蕴含的思想感情并背诵本词。(重点)

学会“观意象,品意境,悟感情”的诗歌鉴赏方法

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