郁金香教案

老师们通常会要求学生写周记，每篇周记都蕴含了作者的思考、感悟和启示。那么，我们究竟应该怎样才能写出更好的周记呢？小编经过反复试读和修改，终于打造出了今天的“郁金香的日记”，希望能为你提供更多的参考！

世界上有许多奇花异草，有人喜欢清新脱俗的荷花，有人喜欢千姿百态的菊花，但我却喜欢美丽芬芳的郁金香。

郁金香的茎又长又直，像一位亭亭玉立的少女，它的花朵一般都是合拢的，远远看去又像一个喝酒的高脚杯。花瓣是椭圆形的，像小水滴。

郁金香的花色繁多，白色的纯洁，粉色的柔美，红色的艳丽，黄色的绚烂……尤其是粉色的，摸起来光滑细腻，像小宝宝柔嫩的脸蛋。

郁金香喜爱阳光，适合生长在温暖的环境中。只要有阳光，冬日的时候把郁金香放在室外养护也不用担心会枯萎了。郁金香需要大量的水，要保持泥土的湿润，才能让它活力四射哦!

一阵风吹来，郁金香在风中轻轻舞动，像一个在风中跳舞的少女，有时候还有阵阵清香扑面而来，让人陶醉不已。阳光照在它的身子之上，它微微仰着头，仿佛在享受阳光浴。

我喜欢郁金香那浓郁的香气，喜欢它那美丽的身姿，我也希望自己能做一个像郁金香一样的女孩子!

星期六，老师带我们去大河堡看郁金香。汽车沿着盘山的公路行驶了大约一个小时后，我们就到了大河花堡。

老师交代了一些事项后，就带我们进入花堡。穿过花堡大厅，就看到了满地五颜六色的郁金香，有红色，紫色，白色，粉色，金黄色……这些花有的像各种颜色的绸布做成的蝴蝶，仿佛在林中翩翩起舞，还有一些含苞待放，就像一个个小灯笼似的，非常漂亮！

参观完花堡后，我们又去参观了温室。温室里面有很多的绿色植物，可是我不知道它们的名字。我们还玩了搜山寻宝的游戏，老师把小纸条藏在石头下、小草下、树梢上，但到最后都被同学们找出来了。虽然我一张纸条也没找到，但是我也很开心，因为我参加了这个集体活动。

今天我不仅观赏到了美丽的郁金香，还和老师同学们一起做了游戏，这真是令人难忘的一天。

一朵朵，一簇簇的郁金香，盛开在了幽静的湖边，仿佛是一位美丽而忧郁的少女静坐在与她相村的湖边。

红的那一簇，缀这一圈一圈的淡黄，像是为少女套的花环，她，笑的开心，笑的天真。她的花语是：爱，坚持。那位忧郁的少女大概是在思念她那慈祥的母亲。是爱，让她坚持。

粉的那一簇，很美丽，她被重重的一圈圈的花给包围着。就犹如一位漂亮的公

笔者经过谨慎的挑选，向大家推荐一篇叫做“郁金香作文”的精彩文章。写作文可以激发学生对知识的兴趣和热情，写作也有助于我们更好地了解自身的思考方式。要想写好作文，就需要贴近生活，持续不断地练习。本文仅供大家在工作与学习中参考！

我看见过雍容华贵的牡丹，欣赏过迷人优雅的玫瑰，养过多姿多彩的月季，却没有见过郁金香。这几天听满城的人都在谈论郁金香，我也按捺不住内心的激动，迫不及待地和家人一起参观我们韩城举办的国际郁金香花展，一睹它的风采。

一到文史公园的门口，香气扑鼻，勾着我的脚步，身不由己的向它靠近，那味道沁人心脾，淡淡的花香在微风中飘散，让每一个人心情瞬间放松下来。

随着花香，我看到了满园春色，一大片一大片郁金香展现在游客面前。我快步跑到一丛花前，尽情摆出各种姿态，爸爸自愿充当我的摄影师，为我留下一张张美好的记忆。郁金香颜色各异，姿态万千，给人一种耳目一新的感觉，让我一眼就爱上了它。

各种颜色的花组成不同的图案，火一样的

红，金一样的黄，霞一样的粉，雪一样的白，自由组合，就像一道道降落在大地上的彩虹，美的无与伦比。置身于花海中，我仿佛已经是一位花仙子，手里拿着一根魔杖，敲响了像银铃一般的郁金香，让它热情地绽开花瓣迎接春天。一只只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它展开五彩斑斓的翅膀和花仙子比美。

游客们在花丛中流连，不时传来欢声笑语，每个人脸上洋溢着开心的笑容，大家一边赏花，一边赞不绝口，纷纷拍照留念。一朵朵花前，留下大家的最美瞬间。

欣赏着这美丽的景色，我也为美丽韩城点赞，为自己家乡的变化而感到自豪。爱上郁金香，让我们的生活充满欢乐！大美韩城欢迎你，美丽的郁金香等着你！欢迎全国各地的游客朋友们都来我们韩城欣赏美丽的郁金香！

春回大地，万物复苏，春天的使者——郁金香开了。

我和爸爸妈妈去公园里看郁金香花展。进入大门，几个由花拼成的八个大字扑入眼帘，大字旁还有几只机灵活泼的小猴子。绕过花字，走进去一点儿，我看见了一大片地上的“彩虹”——那是园艺家们的杰作，他们把红、黄、粉、蓝、绿、白各种颜色的郁金香，像描绘彩虹一样摆放好，给我们一个大大的惊喜。

走近一些，我发现一些郁金香开得很美，美得不知道怎么来形容，红得那么热烈，像一位穿红衣的少妇；黄得那么高贵，像一位待嫁准新娘；粉得那么优雅，像一位亭亭玉立的少女。还有神秘的黑郁金香、象征友谊的

教师的一部分工作是要制作自己的教案课件，现在你们可以开始写自己的教案课件了。在教案课件中，要能够体现出教学过程中的思考和创造力。优质的教案课件应该怎么制作呢？如果你想拥有清晰的人生规划，可以从阅读“哦香雪的教案”开始。这只是供参考，但希望能为你提供参考！

1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。

2.理解小说折射出的时代信息。

3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。

学生查字典、看注释，扫除文字障碍，段落较多，标号段号。熟读课文，了解大意。

1．铁凝，（ ）人，（ ）代（ ）家，现任（ ）。

皱褶 嘟囔 吮吸捂 怂恿娇嗔 辗轧 搡2、练会下面字的字形嗔怪 黯然 挟持 粟米皱褶 蠕动 熠熠 儒家3、词义刻意： 惆怅： 悸动： 怂恿： 蠕动： 撼天动地:斟酌:

对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？山外有什么？今天我们学习的抒情小说《哦，香雪》就是这样一篇大山中的文章。

1.文本的故事情节略显散乱，让我们快速浏览课文，简单复述故事情节。

2.这个故事发生的地点在大山，是什么打破了这里的宁静？在这里发生了什么变化吗？请大家用笔圈划出来。

1.香雪在文中第一次出现是在第几段？在文中找出原句并说说她具有什么样的性格特点。

2.在火车到来的短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？她们感兴趣的东西一样吗？为什么？体现香雪怎样的性格？

3.香雪追求的是不是“铅笔盒”这一具体物象？如果不是，请说明理由（用文中的原话）。

4.作者在65自然段中插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，其中有 “台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西” 这样一句话，如何理解？说明了什么？

5.如果用几个词语来描绘香雪，你会选择哪几个呢？

6．香雪的内心变化是用景物烘托得，找一找相关的景物描写。说说其作用。

针对预习中出现的还未解决的问题由学生提出，师生共同完成。

通过复述情节，理清教学设计>文章结构铺排，思考这样的情节安排对文本有何作用。

1.香雪在文中第一次出现是在第几段？在文中找出原句并说说她具有什么样的性格特点。

2.在火车到来的短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？她们感兴趣的东西一样吗？为什么？体现香雪怎样的性格？

3.香雪追求的是不是