语文老师培训总结

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毕业班汉语教学经验

贾川乡雅湾小学刘双成

抓好基础，立足实际不断提升教学质量

虽然他已经教了八年，从那时起，我带领毕业班七年，但由于学生的不同，我总觉得实践教学经验很少。我只是用我所有的智慧和奉献精神做了我应该做的事。通过几年毕业班的汉语教学，我总结了一点自己的经验，也算是和同事的一点交流。希望同仁互相批评指正。

首先，我认为提高学生的思想教育水平对于提高毕业班的教学质量尤为重要。当然，思想教育不仅仅是简单的批评。它的范围很广。例如，在六年级开始时，要让学生意识到今年与往年的不同，让学生深刻意识到自己身上越来越重的学习任务。同时，严格的纪律是战胜一切的法宝，良好的课堂作风是学生学习的保障。所以，从六年级第一学期开始，我们就先对学生进行教育，用一些能打动学生心灵的话来激发学生的学习热情。热情。我平时在课堂上表扬和鼓励学生，寻找他们的亮点，激发他们的学习热情，这为我以后的教学工作打下了良好的基础，一定会收到好的成绩。这样，学生在潜意识中就有了更认真学习的想法，为以后认真学习做好充分的心理准备。

其次，要善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导工作，即着力做好“育优补贫”工作。一是保持原有的优生优秀或走得更远，二是从中学生身上多培养几个优生。 “滑”就是让后进生变成中产甚至优生。前者更容易做，后者是有条件的。但是学生之间是有差异的，我们必须承认差异，因材施教。如果成绩不佳的人没有进步，只要保持不变，就没有错；成绩差的人进步了，那是你的功劳，如果你的努力，成绩差的人从30分到50分，不要抱怨你再努力，他还是失败了。事实上，这意味着你很了不起。你想，如果你班里有两个这样的学生，你的班级总分就会增加 40 分。你不应该高兴吗？

老师们，每次上课，我们总是对优生和后进生印象深刻，而中产阶级的学生往往被我们忽视，我们常常记不住他们的名字。然而，正是这个领域是我们的老师进来的地方，也是我们可以提高成绩的地方。我们可以把中学生分成两部分：一部分可能是优生，另一部分保持不变，不太可能提高或可能变差。提高原初中生成绩的方法有四种：

这次，我有幸参加了xx贵州省初中语文的培训，培训的时间从20xx年9月20日开始到20xx年11月20日结束，虽然只有短短两个月的时间，但在专家们的引领和辅导老师的指导下，我学到了很多东西。现把本次的学习作个总结：

一、提高了教学理论水平，更新了教学观念

通过学习，我对义务教育阶段语文课程标准、教师职业道德、师生关系、教学实施等方面在理论上有了新的认识，在教育教学理念上得到了更新，这为自己今后的教育教学工作明确了方向。改变陈旧的教育思想，树立新的教育教学观念，这是新时期教育发展的总趋势，也是我这次参加培训的最大收获。

二、重新认识了课堂，懂得了课堂设计的关键

通过模块七的学习，我对课堂设计有了新的理解：第一，语文课堂设计一定要体现语文学科特色，即课程标准中的人文性与工具性的统一;第二，课堂设计一定要渗透新课程精神，即整合、选择、开放;第三，必须把握教师与学生在教学课堂中的地位，充分考虑学生的因素，以促成教学目标的达成。

三、明白了阅读教学的真谛，领悟了阅读教学的诀窍

通过模块四的学习，在王彤彦教授的引领下，我明白了语文教学中阅读教学的实质。我们的阅读教学，其最终的目标就要培养学生的阅读能力，提高学生的文化素养，深化学生的精神、情感体验。从这个角度说，我们的阅读教学首先就要从培养学生的预读兴趣入手，只有让学生有了浓厚的阅读兴趣，他们才会全身心地进入阅读状态，只有学生真正地喜欢上了阅读，他们的阅读能力才会得到提高，才会有精神、情感的真正体验，最后达到文化素养的提高。

四、认识了作文教学的本质，找到了作文教学的方向

从李卫东教授的讲座中，我认识到了作文教学的实质就是要让学生的作文回到真实的写作之中，这就是注重生活体验。学生只有做一个生活的有心人，对生活有深刻而独特的体验，才会写出真正属于自己的、具有独特个性的作文。虽然我自己过去在作文教学中也这样做过，但总是在摸着石头过河。这次学习中，在李教授的引领下，又读了山东省实验作文教学的有关文章，觉得眼前突然明亮了，作文教学的方向明确了。注重学生的生活体验，就是作文的源头活水。

通过这次的培训学习，我还明白了在我们的课堂教学中，教师必须体现一个导字，而学生必须突出一个学字。在教学过程中注重培养学生的自主、合作、探究的学习能力，让学生学会学习。教师只是课堂教学的组织者，是学生解惑的引导者。教师应把学生学习的空间和时间还给学生。

总之

通过这次小学英语教师的培训，我学到了许多教学知识和方法，提高了自身的基本的素质，为今后的教学工作奠定了基础，下面我就对这次的培训谈谈我的几点体会：

一、英语教师必须具备扎实的基本功

作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几天课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特别是邱婷老师，她在教学中注重知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词，帮助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。在教学中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，帮助学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。邱老师在教学中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言。

还有廖老师的课，也让我开了眼界。廖老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师自制了教具，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。

二、理念和思想的更新

通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。

三、自身英语能力的提高

这次培训，领导、老师根据我们学员的实际情况，给我们安排的一些提高自身英语能力的课程，如精读，让我们重温了以前学过的一些语法知识；还有语音课，语音老师准确的发音让我们佩服，她对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心；她还给我们上口语课，让我们感受了标准的英语口语，掌握的了一些基本的口语交际；在这几天里，我们不管是英语口语、语音、语调，还是听力都有了很大进步。

四、了解了最新的英语新课程改革理念

在这一次培训中，让我了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师