蜘蛛开店教案 共50份
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蜘蛛开店教案(篇1)一、复习导入,巩固生字
1、巩固认读词语,学生开火车读,指名抢读。
2、生字组词:店决定商夫完换期
3、过渡:上节课,我们知道了有一只蜘蛛,因为寂寞和无聊,决定开一家商店。它最先开了一家口罩编织店,遇到了顾客河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。只收了一元钱。口罩这么难织,蜘蛛会改卖别的东西吗?我们继续学习课文。
二、精读课文,品味联系
1、自由读第5至11自然段。交流:蜘蛛继续卖口罩,还是改卖别的东西呢?
(先改成卖围巾,后来又改成卖袜子。)
2、启发:我们先来探究,蜘蛛为什么分别卖这三样东西呢?
⑴请将描写卖物品原因的三句话联系起来,默读,独立思考。
课件出示第一组句子:
①卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。
②晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
③蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。
⑵三句话联系起来读,发现了什么?
(蜘蛛决定卖什么的理由都一样,什么织起来简单就卖什么。)
3、启发:卖东西要收费,请将招牌上的话联系起来读读,又发现了什么?
课件出示第二组句子:
①口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。
②围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。
③袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。
(不论编织物品的品种、大小、多少、长短,都只需付一元钱。)
4、过渡:蜘蛛开店想着什么简单织什么,招牌上写的价格也考虑简单。偏偏遇到的顾客不“简单”。
5、提问:我们知道第一位顾客河马嘴巴那么大,后来遇到的顾客长颈鹿和蜈蚣又有什么特点呢?把文中描写这两种动物的句子读一读,看看体会到什么。
⑴课件出示第三组句子:
①顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。
②顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
③可是,蜘蛛看到顾客后,却吓
查看更多>>作文对于我们来说是一个很重要的学习工具,它能够帮助我们更好地理解和应用知识。同时,语言训练和词汇积累也是非常关键的,它们可以让我们的作文更加生动和丰富。不过,写好一篇作文确实是一件复杂的事情。我们需要有足够的激情和耐心,还需要进行大量的思考和准备。因此,工作总结之家编辑精心筛选了最新的“续写蜘蛛开店作文”,希望能够给需要的朋友们带来一些帮助和启发。欢迎大家来看看!
续写蜘蛛开店作文(篇1)蜘蛛用了九九八十一天才把这些小袜子给织完。
晚上,他累得趴在地上。他想:还是做玩具吧,因为,可以让大家快乐。
第二天,蜘蛛的招牌换了。顾客来了,“人呢?”原来,是一只小蚂蚁。小蚂蚁说:“请做一把玩具手枪吧!”
蜘蛛难为情了,想:小蚂蚁那么小,手枪要比他做得更小,如果做大了,对他来说就成了一把大枪了。
还有,河马的嘴巴那么大,小蚂蚁却那么小,到底是大的难做,还是小的难做呢?
后来,蜘蛛想了好办法,请来另一只蚂蚁给小蚂蚁做玩具手枪,又请来蜈蚣给河马织口罩,因为蜈蚣手多脚多,织起来很快。他们三人一起开店,挣了很多钱。
续写蜘蛛开店作文(篇2)很久以前,一只小蜘蛛每天都在网上等小飞虫落在网上。他觉得又寂寞又无聊。他看着自已灵巧的手,决定开家编织店。他先后开过口罩店和围巾编织店,可是都没成功。
蜘蛛又开了家店,是帽子店。它这次先编织了起来,有大的、中的、小的,还有各种形状、颜色的,应有尽有。小兔买了顶黄色的,小老鼠买顶绿色的帽子,它们开心地回家了。
晚上蜘蛛又开始编织了,直到半夜才睡觉,蜘蛛的手艺越来越好,连飞蛾大姐也比不过了。狮子大王听说了,也买了顶彩虹帽子。赞不绝口的对蜘蛛说:你的帽子真美啊!蜘蛛对狮子大王说:我每天都在用心编织呀!
后来蜘蛛被选为一级裁缝,被国王带到王宫里。它给城堡里全部人都织了顶帽子,狐狸秘书拿到了顶梅花帽子,兔子女仆拿到百合花图案的帽子。真美,真美!狐狸秘书叫好道。好看好看!兔子女仆不住的点头说。狮子大王说你织的帽子真好,就留下来吧!蜘蛛说:我还会做得更好的!
续写蜘蛛开店作文(篇3)蜘蛛只好硬着头皮织了起来,足足忙了一个月,才织完了。它累得趴在地上,喘着粗气说;还是卖毛衣吧,因为毛衣织起来很简单。
第二天,蜘蛛的招牌换了,上面写着毛衣编织店,每位顾客只需付一元钱。
顾客来了,这可不得了,是一头蓝鲸,蜘蛛看傻了,因为蓝鲸是世界上体形最大的了,毛衣好难
查看更多>>在上课前对课堂所需的教案课件进行预备是至关重要的,创作教案课件是每位教师的职责所在。教案的创建需要引入教学资源的透彻应用和开拓,优质的教案课件应该如何撰写呢?以下是工作总结之家为大家整理的“蜘蛛的课件”,此文章只是供读者参考学习,请勿直接照搬抄写!
蜘蛛的课件(篇1)1.随文识字,用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字,会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文;能根据示意图,简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化,并用朗读表现出来,为下节课的讲故事做铺垫。
1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化,并用朗读表现出来。
体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化,并用朗读表现出来。
幻灯片、生字卡片
1.读题
2.学习“店”
(出示生字卡片)你在哪儿见过“店”?(请2个人)
预设评价:小朋友们,这个字就在我们身边。你瞧这是一家——
这是刚刚小朋友提到过的——
这是蜘蛛开的——商店
过渡:让我们一起走进蜘蛛开的商店吧!
1.请小朋友们自由朗读课文,读准生字,读通句子。
2.正音:听4个小朋友接读故事。
3.借助课后的第一题,请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段?
预设:你讲得很具体,可以试着用这个句式,简洁地来讲讲吗?蜘蛛决定卖什么,谁来了。
4.连起来说一说
预设:谁最有本事,能把他们3个讲的连起来说一说。
过渡:咦?这只蜘蛛为什么要一会儿买这个,一会儿卖那个的,好奇怪!赶紧去故事中看一看吧!
1.读(2位)
预设:每个字都读准了;读得真流利!
2.学习“寂寞”
(1)读准(2位)
(2)认形:这两个生字有什么相同的地方?——都是宝盖头
宝盖头代表——房子。这两个字原来都是指没有声音。合在一起就表示孤孤单单。一起读——
3.再读:蜘蛛真的好寂寞,好无聊啊!谁能再来读一读。
(1)指名读。(3个)
预设评价:每天都蹲着,真寂寞;没事情做了,好无聊啊!
(2)齐读:一起来
过渡:日子过得太平淡了,不过蜘蛛想到了一个好办法!
1.读第3自然段(2位)
2.学习“罩”
过渡:这儿还藏着一个生字呢!
(1)读准(3位)
(2)微课教学
一起来听听微课小老师怎么说吧!
(3)难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”,下面一个“卓
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