中班楼房教案 共50份
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中班楼房教案【篇1】活动目标:
1、认识楼房的外部结构名称,感受各种楼房的艺术美。
2、学习大胆地用语言表达自己的设计方案。
3、学习用各种材料或电脑画图软件设计楼房外观,发挥想象力和创造力。
4、认识与楼房相关的一些汉字并复习常见的几何图形的名称。
活动准备:
1、日常观看周围的楼房。
2、教师自制电脑课件《美丽的楼房》和电脑图片;电脑画图软件。
3、与楼房相关的一些汉字和几何图形汉字。
4、各类楼房设计建筑材料,如:各种颜色和各种形状的塑料板、纸箱、盒子、罐子、几何图形纸等。
5、美工操作材料:海绵贴、封箱胶、透明胶、浆糊、剪刀、抹布等。
活动过程:
一、自由观看楼房设计展览
1、观看楼房图片文字展览
2、浏览电脑楼房图片展览(老师和幼儿边看边自由讨论楼房的外部结构,感受楼房的艺术美,渗透相关的汉字学习)
二、集体观看介绍楼房的课件:美丽的楼房
1、讨论楼房由什么组成?(认读相关汉字)
2、找一找楼房藏着什么图形?如:房身像长方形。
三、自选设计活动:小小楼房设计师
1、引起兴趣。你愿意自己设计楼房吗?你想设计什么样的楼房?引导幼儿大胆地表达自己的设计方案。(自由讨论;个别发言)
2、交代设计要求
⑴、实物设计建筑组:与同伴一起利用塑料板等多种实物材料进行商量和设计建筑,注意楼房的稳固和美化。
⑵、楼房模型设计组:与同伴一起用纸箱等材料商量和设计楼房,注意楼房的牢固。
⑶、电脑画图设计组:每人一台电脑进行平面楼房设计,注意要用上多种几何图形。
鼓励幼儿大胆创作不同形状、不同风格的房子。
3、幼儿进行创作,老师指导。
四、小设计师们带领参观者参观所设计的楼房,并作介绍。
活动自评:
这次活动中,我大胆尝试利用电脑资源,开展活动。例如:让幼儿在电脑的看图软件里点击浏览楼房的图片,幼儿兴趣可大了,边看边说房子像什么形状,楼房有什么。又如:我结合自制课件《美丽的楼房》,让幼儿边观看边认识楼房,幼儿看得聚精会神,还大胆回答相应的问题。还有,在进行设计楼房时,我让幼儿学习用画图软件进行平面设计,大家觉得既好玩又有难度。这次活动里
查看更多>>小编特别为您准备了以下最新关于“《空中楼阁》教案”的范文,希望能够对您有所帮助。为了方便以后的阅读,建议将此页面加入收藏夹。对于每位老师而言,每堂课都需要认真准备教案和课件。教案是教师在面对不同教学情境时的应对方案,它包括了教学目标、教学内容、教学方法等,能够帮助老师有计划地进行教学。
《空中楼阁》教案 篇1尊敬的各位评委老师:
你们好!我今天说的课题是《我的空中楼阁》,下面我从五个方面说这堂课的设计:
一、说教材
(一)教材的地位和作用
人教版职高语文第一册第一单元第二课《我的空中楼阁》,是一篇语言清新明快,思想情感具有感召力,可以说是集文学性和思想性于一体的美文。本单元的教学主题是自然之景,希望通过引导学生品读有关诗文,培养学生欣赏自然、热爱自然、融入自然的美好情趣,同时,让学生领悟触景生情、情景交融的佳致妙旨。
(二)说学情
1、这篇文章的教学对象是职高一年级的学生,初中的学习已经使学生有了一定的散文知识的积累,但在鉴赏和品味散文的能力上,还有待加强。
2、我们的学生大多成绩较差,阅读面不够广,文化积淀少,语言表达能力和鉴赏能力相对薄弱,再加上他们的社会阅历尚浅,所以在理解文章的内涵时会有一定的难度,这就需要老师作好引导工作。
(三)教学目标的确立及依据
根据现代教育理论,高中生的心理特点与发展规律,以及新大纲的要求,确定教学目标如下:
1、用本文象征精神家园的“空中楼阁”来引导和熏陶学生,充分发挥散文的美育功能,从而使学生获得对自然、社会、人生的有益启示。
2、理清文章脉络,学习托物言志,寄情于景的表现手法。
3、鉴赏诗化语言及精妙意境,领悟作者独特感受。
4、通过组织学生讨论,从中训练和培养学生发散性思维(即创新思维)。
(四)教学重点难点确立及依据
1、本文是一篇经典美文,语言美是它的一大特色,所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做一个重点。
2、古人说“一切景语皆情语。”散文以它特有的诗意画意的语言形式,无非就想寄予一种情感,揭示一个道理,说明一个态度等等。但这往往是文章深层的东西,需要去挖掘。本文也一样,它用了托物言志,言了一个什么“志”是本文的需要突破的难点。
二、说教法:
古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的
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空中楼阁教案 篇1《我的空中楼阁》 教案
教学目标 :
1.把握托物言志、寄情于景的手法。
2.鉴赏品味散文的内容,表现技巧、语言。
3.理解作者表达的对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀。
教学重点:散文的欣赏。
教学难点 :作者独特的表达;提高赏析能力,了解多流派的散文风格特点。
教学方法:
主要通过创设情境比较的点拨法,将学生导入 特定的情境之中,通过让学生用心去感受、体味,捕捉情感信息,认识作者渗透在作品中的那种思想感情的合理性,进一步体例体会散文“情”与“景”、“形”与“神”相辅相成的辩证关系。
教具使用:相关课件。
教学时数:一课时
教学过程 :
一.导语
1.“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵,斯是陋室,唯吾德馨。”这是唐代刘禹锡《陋室铭》的语句,虽是一栋陋室,但在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。如“苔痕上阶绿,草色如入帘青”,“可以调素琴,阅金经”。同样在高一,我们还接触过一位身居陋室却怡然自得的作家――“归有光”。他笔下的项脊轩经过修耷后,是什么样子的呢?“使不上漏……日影反照,室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏循,亦遂增胜。借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。”一间“尘泥渗漉”,狭小破旧的陋室,在归有光的笔下却充满了诗情画意,今天,我们再一起去参观一座山间小屋。
二.解题
作者李乐薇,江苏人,现代作家。早年毕业于上海大夏大学,后一直在台湾从事文化教育工作,以散文见长,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和温婉而富有感情。
“空中楼阁”,原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物,后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。清代李渔《闲情偶寄结构第一》曾引用此语:“实者,就事敷陈,不假造作,有根有据之谓也;虚者,空中楼阁,随意构成,无影无形之谓也。”《我的空中楼阁》也正是通过虚实相生的写法,表现了大自然的美好,小屋的可爱,表达了作者对自由生活,独立人格的向往。
三.课文录音+字词
四
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