钟表认识课件 共50份
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钟表的认识课件 篇11、让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。
2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、让学生初步建立时间观念,从小就养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4、让学生体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。
难点:认识钟面上接近整点的时间,理解“大约几时”的含义。
钟表是我生活中必不可少的东西,我们只有认识它,才能更好的利用它。这节课老师就和小朋友一起来认识钟表。(板书:认识钟表)
二、认识钟面。
1.观察比较初步认识钟面。
2.引导学生深入了解钟面。
三、认识整时。
1.认识指针指示的整时。
(1)播放录像。提问学生分别发生在什么时间?
教师根据学生口答,贴出相应的钟表。
(3)比较三个时刻有什么相同的地方?
2.认识电子钟上的整时。
3.动手拨钟表。
四、认识大约几时。
1.借助上一环节拨7时,出示两钟表:一个是7时不到一点,另一个是7时刚过一点。问学生是不是7时?教师指导学生接近7时,可以说大约7时。
2.说说书上85页第3题的钟面大约是几时。
五、总结:
今天我们一起认识了哪位好朋友啊?你学到了哪些知识?你还有什么疑问?
六、自制钟表,升华知识。
伴随《在钟表店里》的音乐谈话:认识了钟表,我们再回到钟表店,利用这节课学到的知识,每人做一个钟表,就让时间停留在你最喜欢的一个时间上。(学生做好后交流)
钟表的认识课件 篇2一、说教材:
《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说,一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此,我把本节课的目标定为:
1、认知目标:通过观察使学生初步认识钟面的外部结构,总结出认识整时的方法,知道表示时间的两
查看更多>>我们将带您深入了解“钟表的认识课件”的一切。对于刚加入教育行业的老师来说,课堂教案和课件的制作是至关重要的,需要老师们用心去设计。良好的教案不仅能提高教师的教学质量,还是促进教育改革的有效途径。感谢您的阅读,希望您喜欢!
钟表的认识课件【篇1】一:教材分析
(一)教材的地位及作用
《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。本节课按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。要求学生掌握对整时的认识,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
(二)教学目标
知识目标:
初步认识钟面,知道分针,时针及钟面上的数字。
使学生结合生活经验会看整时,知道整时的读法,写法。
能力目标:
通过观察、操作、交流等活动发展学生的数学思考能力,培养学生的探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。
情感态度和价值观:
使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
(三)教学重难点
教学重点:认识钟面及整时的认读方法
教学难点:能准确、熟练的认出整时时刻,初步建立时
二:学情分析
(一)心理特征
从心理特征来说,一年级的学生由于年龄小,刚入学不久,好动、好奇、好玩,通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃,保持愉悦的学习情趣。并且他们的注意力集中的时间有限,要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。
(二)认知状况
从认知状况来说,学生对钟表有一定了解,但那是来自生活的感性的零碎的,对某些问题还一知半解。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验,让学生在操作中感知,在观察中比较,在交流中验证,从而寻找规律,突破难点。
三:教学模式
教法:一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了讨论合作教学法,让孩子们通过合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性。
学法:为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生画一画,想一想,拨一拨等多种形式,引导学生观察发现,让学生积极动眼、动耳、动脑、动
查看更多>>每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,本学期又到了写教案课件的时候了。教案是全面推进教育教学信息化的重要支点,我们应该从什么方面写教案课件?今天工作总结之家编辑为大家推荐了一篇与“认识时钟课件”有关的好文,精选的文章欢迎品味!
认识时钟课件【篇1】教学目标:
1.初步了解时钟的结构及分针、时针的运转关系。
2.学会看整点、半点。
3.发展幼儿的逻辑思维能力。
4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5.发展目测力、判断力。
教学准备:
1.设“钟表店”。
2.时钟一组一个,纸制时钟人手一个。
3.圆舞板、碰铃各18个。
教学过程:
1.创设环境,激发幼儿尝试欲望。
师:小朋友们看一看、找一找、比一比这些钟表什么地方时相同的?
2.通过观察比较钟表上都有时针、分针,共有十二的数字及数字位置的排列规律。
(1)师:每个时钟上都有什么?(时针、分针、1---12个数字)
(2)师:比一比、看一看,分针和时针什么地方不一样?(长短、粗细)
(3)钟面上数字的排列位置是怎样的?
3.幼儿尝试活动。
师:分针对准12走一圈,时针会怎样?时针走一格,分针会怎样?请幼儿拨动时钟试一试,把你们的发现告诉大家。
(在教师的引导下,得出结论:当时针走一个格,分针走一圈;相反,当分针走一圈,时针走一个格。)
4.认识整点、半点,寻找发现它们之间的规律。
(1)教师边拨钟边告诉幼儿分针指在12字上,时针指在几,就是几点整。
(2)教师操作演示:一只钟时针拨在1 上,分针拨在12上,另一只钟时针拨在1和2之间,分针拨到6。
师:两个钟有什么地方不一样?
(通过比较,幼儿认识半点,并掌握整点、半点之间的规律:整点时,时针指在每个数字中间,分针指在12上;半点时,时针指在两个数字中间,分针指在6上)
5.通过游戏让幼儿进一步掌握整点、半点。
(1)游戏《打开收音机》
师:谁听过收音机里是怎样报时的?让我们来听听收音机里是怎样报时的?(播放报时录音)
师:我们开始玩游戏,教师拨时间到几点整,圆舞板组模仿收音机里的声音,发出“嘟,嘟,嘟…”5声,碰铃组“叮”的一声,响声停止后说“北京时间几点整”。大家试一试,5点整,7点整……
如教师拨到几点半,圆
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