10减法

每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。 教案和课件设计得好，能够让学生更好地掌握知识。想要更好地了解“数学《10的减法》教案”的相关知识考虑看看这篇文章，烦请您仔细阅读本文全文！

数学《10的减法》教案(篇1)

教学内容

教科书第87、88页的例5、例6，十加几及相应的减法。

教学目标

1．通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。

2．培养学生自主探索、合作学习的能力。

3．培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。

4．培养学生的判断能力。

教具、学具准备

数字卡片11～19，小棒20根，课件。

一、复习。

1.口算。

9+18+210-75+4

9+06-64-43+6

7+36+48+20+5

2、认识生活中的数。

（多媒体展示）小朋友你们认识这些数吗？我们一起来读一读。

二、新授

1、开门见山，直接引入

我们认识了很多数字，现在请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？

生：可以列10+3＝13。

生：可以列3+10＝13。

生：可以列13-3＝10。

生：可以列13-10＝3。（老师板书）

2、师：刚才我们还读了18、14、16这三个数字，也请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？

生：好

师：四人小组合作，选择一个数字，先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把汇报卡贴在黑板上。

注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。

学生开始活动。

师：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。老师提一个小建议。我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好？

师：我们看一看这些算式都有什么规律？

生：都是用10去加的。

师：这就是10加几及相应的减法。（出示课题）

3、总结归纳，再次引入新知

师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？

生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式。

师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？

师：减法家庭里的

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为了满足您的期望，我们专门为您准备了一篇标题为“教学课件的创意设计”的文章。我相信您从这篇文章中可以获得一些有益的信息。作为一名教师，其中一部分职责就是为自己准备教案课件，当然，这些教案课件的内容必须非常完善。设计富有创意的教学课件可以增加学生的学习兴趣。

数学《10的减法》教案 篇1

教学目标

1．使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算．

2．使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称．

3．培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣．

教学重点

理解口算道理，正确进行口算．

教学难点

熟练口算10加几及相应的减法．

教学过程

一、复习导入．

1．11~20各数的组成

分别出示数字卡片：14、17、12、11．

学生说数的组成．

2．看图列式：

出示桃子图

师：同学们对于11~20各数的组成掌握得很好，小猴子看了很高兴，它给我们送来了桃子，想慰劳一下大家，你们看，这就是小猴子拿来的桃子．

问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？

指名回答：教师板书：

问：这两个加法算式表示什么意思？

这两个减法算式表示什么意思？

（学生说图中部分与整体的关系）

师：今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识，你们有信心学好它吗？

二、指导探索：

1．出示钟表图．

师：图上画的是什么？（钟表）

钟表是帮助人们看时间的，今天我们要用它来帮助我们学习数学．

问：你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？

学生口述算式，老师板书：

（教育学生看图、数数要仔细）

师：结合钟表图，说一说算式中的10、3和13分别表示什么？

（3表示盒外有3块手表，10表示盒里有10块手表，13表示一共有13块手表．）

问：你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗？

（因为13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3．）

师：原来你们是根据数的组成来算加、减的，真会学习，下面我们就用这种方法再做两道题．

2．出示练习图（第81页做一做的第1题）

学生试做，然后同桌互相交流自己是怎样想的．指名说答案．

师：如果没有图，你会算这样的加减法吗？

3．出示卡片：

指名口算，说说自己是怎样想的．

学生独立完成（教材81页做一做第2题）：

10＋7＝□14－4＝□

8＋10＝□1

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10的加减法课件 篇1

教学内容：义务教育课程标准实验教科书p66有关10的加减法

教学目标：

1．通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

2．通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

3．在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

学习过程：

一、创设情境，复习旧知

师：上节课，我们已经认识了10，也知道了它底组成，现在我们利用已经学过的知识来做游戏，好吗？

1：对口令游戏

师：我出1，生：我出9（同时出示9的数字卡片）；师生：1和9组成10

2：拍手游戏：师先拍6下，生接下去拍。

二、自主学习，探究新知

师：刚才我们利用10的组成做了两个游戏，看来小朋友对10的组成掌握得真不错，这节课，我们就利用10的组成来学习10的加减法。（出示课题）

1、出示圆圈图：9个，1个。

师问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗？

生答：

（1）有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10

（2）有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10

（3）有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1

（4）有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝9

（学生说完，多媒体出示4道算式）

根据圆圈图，同桌间列算式。并说说你是怎么想的？

2、多媒体出示小花图，7盆红花，3棵绿树。

师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？

四人分组讨论，并请一组将算式写出来：

3+7=107+3=1010-3=710-7=3

学生齐读一次。

3．多媒体出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。要求：学生独立完成

4．想一想

出示：5+5＝□10-5＝□请全班同学用手指来表示出得数。

5、小结：刚才我们利用10的组成学了10的加减法，小朋友学得真不错！我们一起来学一首凑十歌（多媒体出示凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。师生边拍手边念，学生自主表演）

三、趣味练习、巩固新知

1、游戏找朋友：用数字卡片组成10。

如：学生扮成小蜻蜓：我

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