10减法 共49份
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数学《10的减法》教案(篇1)教学内容
教科书第87、88页的例5、例6,十加几及相应的减法。
教学目标
1.通过实际操作巩固11~20各数的认识,并为下一步学习进位加法做准备。同时,使学生既学了加减法,也看到了加减法的关系。
2.培养学生自主探索、合作学习的能力。
3.培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。
4.培养学生的判断能力。
教具、学具准备
数字卡片11~19,小棒20根,课件。
一、复习。
1.口算。
9+18+210-75+4
9+06-64-43+6
7+36+48+20+5
2、认识生活中的数。
(多媒体展示)小朋友你们认识这些数吗?我们一起来读一读。
二、新授
1、开门见山,直接引入
我们认识了很多数字,现在请你迅速在桌上摆出13根小棒,能让老师一眼看出是13根。
师:看着你自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式?
生:可以列10+3=13。
生:可以列3+10=13。
生:可以列13-3=10。
生:可以列13-10=3。(老师板书)
2、师:刚才我们还读了18、14、16这三个数字,也请小朋友摆一摆小棒、写写算式,好吗?
生:好
师:四人小组合作,选择一个数字,先在桌上用小棒摆出这个数,然后根据小棒图写出四个算式,写完后把汇报卡贴在黑板上。
注意:如果不摆小棒也会写,你们这一组就可以直接写出来算式。
学生开始活动。
师:小朋友们都把算式展现给大家看了,可是这么多算式都贴上,有点太多了。老师提一个小建议。我们评一评,找出最好的留下,其余的先取下来,好不好?
师:我们看一看这些算式都有什么规律?
生:都是用10去加的。
师:这就是10加几及相应的减法。(出示课题)
3、总结归纳,再次引入新知
师:小朋友们认真观察,黑板上的算式我们还可以分一分类,可以怎样分?
生:可以分为两大类:一类是加法算式,一类是减法算式。
师:说得真棒,我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员,科学家给他们起的都有名字,加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。(边说边板书)你们认识他们了吗?谁愿意再来介绍一下?
师:减法家庭里的
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数学《10的减法》教案 篇1教学目标
1.使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理,能熟练地进行口算.
2.使学生加深对11~20各数的认识,渗透加减法的关系,知道加减法算式中各部分的名称.
3.培养学生良好的计算习惯,激发学生学习兴趣.
教学重点
理解口算道理,正确进行口算.
教学难点
熟练口算10加几及相应的减法.
教学过程
一、复习导入.
1.11~20各数的组成
分别出示数字卡片:14、17、12、11.
学生说数的组成.
2.看图列式:
出示桃子图
师:同学们对于11~20各数的组成掌握得很好,小猴子看了很高兴,它给我们送来了桃子,想慰劳一下大家,你们看,这就是小猴子拿来的桃子.
问:你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗?
指名回答:教师板书:
问:这两个加法算式表示什么意思?
这两个减法算式表示什么意思?
(学生说图中部分与整体的关系)
师:今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识,你们有信心学好它吗?
二、指导探索:
1.出示钟表图.
师:图上画的是什么?(钟表)
钟表是帮助人们看时间的,今天我们要用它来帮助我们学习数学.
问:你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗?
学生口述算式,老师板书:
(教育学生看图、数数要仔细)
师:结合钟表图,说一说算式中的10、3和13分别表示什么?
(3表示盒外有3块手表,10表示盒里有10块手表,13表示一共有13块手表.)
问:你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗?
(因为13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了,所以13减3等于10,13减10等于3.)
师:原来你们是根据数的组成来算加、减的,真会学习,下面我们就用这种方法再做两道题.
2.出示练习图(第81页做一做的第1题)
学生试做,然后同桌互相交流自己是怎样想的.指名说答案.
师:如果没有图,你会算这样的加减法吗?
3.出示卡片:
指名口算,说说自己是怎样想的.
学生独立完成(教材81页做一做第2题):
10+7=□14-4=□
8+10=□1
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10的加减法课件 篇1教学内容:义务教育课程标准实验教科书p66有关10的加减法
教学目标:
1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2.通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握10的加减法。
3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
学习过程:
一、创设情境,复习旧知
师:上节课,我们已经认识了10,也知道了它底组成,现在我们利用已经学过的知识来做游戏,好吗?
1:对口令游戏
师:我出1,生:我出9(同时出示9的数字卡片);师生:1和9组成10
2:拍手游戏:师先拍6下,生接下去拍。
二、自主学习,探究新知
师:刚才我们利用10的组成做了两个游戏,看来小朋友对10的组成掌握得真不错,这节课,我们就利用10的组成来学习10的加减法。(出示课题)
1、出示圆圈图:9个,1个。
师问:小朋友,你们能说说这个图的意思吗?
生答:
(1)有9个蓝○,1个红○,合起来是10个○:9+1=10
(2)有1个红○,9个蓝○,合起来是10个○:1+9=10
(3)有10个○,拿走9个蓝○,还剩1个红○:10-9=1
(4)有10个○,拿走1个红○,还剩9个蓝○:10-1=9
(学生说完,多媒体出示4道算式)
根据圆圈图,同桌间列算式。并说说你是怎么想的?
2、多媒体出示小花图,7盆红花,3棵绿树。
师问:小朋友,你们会说这个图的意思吗?怎样用算式表示呢?
四人分组讨论,并请一组将算式写出来:
3+7=107+3=1010-3=710-7=3
学生齐读一次。
3.多媒体出示小旗图,6面红旗,4面蓝旗。要求:学生独立完成
4.想一想
出示:5+5=□10-5=□请全班同学用手指来表示出得数。
5、小结:刚才我们利用10的组成学了10的加减法,小朋友学得真不错!我们一起来学一首凑十歌(多媒体出示凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。师生边拍手边念,学生自主表演)
三、趣味练习、巩固新知
1、游戏找朋友:用数字卡片组成10。
如:学生扮成小蜻蜓:我
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