教育小结：如何帮助幼儿克服消极情绪。
时间总是比我们想象的过得要快，充满挑战的工作即将划上句号，我们需要做好工作总结，写工作总结，是我们有效提升自己的工作环节之一，怎么才能写出一篇优秀的工作总结呢？有请驻留片刻，小编为你推荐教育小结：如何帮助幼儿克服消极情绪，仅供你在工作和学习中参考。
教育小结：如何帮助幼儿克服消极情绪
小班新生幼儿入园，哭闹是最常见的现象，孩子在哭闹的过程中基本听不进去老师和家长的话语，那该如何让幼儿将话语听进心里去呢？
首先就是制止幼儿的哭闹情绪。那该如何制止幼儿的哭闹情绪呢？有的老师会对幼儿说“好了，好了，不哭了，妈妈一会就来了。”或者是“不哭了，妈妈一定第一时间来接你。”等等方式。我亲自试验过一个方式，感觉很好用，直到现在依然在用。首先，我会对孩子说“宝贝，你到底想要做什么事情啊？你这样哭着对老师说，老师真的听不懂。”大部分幼儿就会停止嚎啕大哭，边啜泣边说话。我会再对幼儿说“你还在哭泣呢！老师还是听不懂。这样吧，你不哭了，把眼泪擦干净了，再对老师说。”幼儿就会主动擦干眼泪，暂时停止哭泣。然后主动对你表达他们心中的想法。这会你要做的就是全神贯注地聆听孩子说话，并用简单“恩”、“我知道了”等简单的回答来认同孩子的感受，让孩子们知道老师认真地听了自己的诉说，也很了解自己的感受了。从而幼儿在心理上会得到小小的慰籍。接下来可以按照自己的经验走或者帮助幼儿借助想象的空间满足孩子的愿望，当然这个愿望最好是切合实际的，否则你会让幼儿觉得你骗他。
老师所说过的话，尽量贴合实际，让幼儿在脑海中有明确的概念。例如：“好了孩子，你棒棒的，妈妈会在放学的时间早早就来接你！”这其中也要和家长做好沟通，老师和家长共同给幼儿传递一个信息：“你只是来幼儿园学习本领，妈妈一定会来接你，妈妈不是不要你了。”尽量消除幼儿以为被“抛弃”的情感。
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如何克服年终总结写作恐惧症
它出现在年终奖之前，它是额外的工作量，它被当作例行公事的形式主义，它是年终总结。
一、分割时间段，去除总结恐惧症
写总结总是让人头疼，这样的抱怨时常在我们耳边响起：有啥好总结的呢?每天7 点起床，8 点上车，9 点刷卡，干活，吃饭，干活，下班。天天如此，不是吗?是的，如果把每一天的工作归结为时间上的累加和重复，那么总结必然会失去其意义。不过真若如此，想必我们工作多久也不会有丁点进步和教训，工作中的得失也一并忽略了。所以实际上并非无可总结，也不是总结太难，而是我们太懒。
我们对写总结的恐惧，来源于我们对反思和回顾的怠慢。一年的时间，交给一两个小时去总结，当然无从下手。可如果我们在时间轴上标注出一些节点，然后依次记录下当时的收获和成绩，总结就会有的放矢，你的问题也会得到梳理和明确。
因此，善于做每一天、每一月、每一段时间的小结，是做好年终总结的前提。
如何小结?我们可以跨界地借鉴一下柳比歇夫的时间管理方法：
1、记录。制作工作记实表，真实准确地反映每段工作所耗费的时长，这一点可以借助很多时间管理软件进行，用很短的语句来描述即可：
2、统计。每填完一个时间区段后，对时间耗费情况进行分类统计，用去的时间，应该同从事的工作相称。看看每一部分工作的时间比例有多大：
3、分析。单纯地罗列自己的工作，只能让总结成为一篇枯燥的流水账，发现问题，还要不流于问题的现象。 这需要对照工作效果，进行分析，包括成本与产出、时间耗费的情况，找出造成低效的因素：
4、反馈。根据分析结果制订消除阻碍因素的计划，并反馈于下一时段。
连续、密集记录的要义在于如下几个方面：
1、保持记录的真实性、准确性。真实是指工作现场的记录，而不是补记的。准确是要求记录的误差不大于15 分钟，否则记录就无使用价值：
2、切记!不要相信记忆的估算，人对时间这种抽象物质的记忆是十分不可靠的
3、选择的时间记录区段要有代表性：
4、及时调整时间、精力的分配计划。在检查时间记录时，要找出上一时段计划时间与实耗时间的差，并以此为根据，对下一时段的时间耗用予以重新分配：
5、坚持就是成功。
有了足够多的统计样本，做好了资料的准备工作，大事小情一目了然。从你的时间脉络里找出事物的发展规律，指引未来的工作，这正是总结的价值所在。这时，我们再来落笔。
二、不必标准化，保持阅读的快感
不论是职场新丁还是老鸟，在写此类总结时都习惯于先上网搜一搜范文，大家看到的范式都相差不多，于是写法上就有了标准的范式。这不仅使得总结毫无光彩，而且费时费力，起不到任何收效。对于大部分的文种而言，总结是个人思维的展现，完全可以带有自己的个人风格。
一般说来，总结确有其规范，比如内容上不外乎3 个方面：基本情况、成绩和失误，经验教训和来自展望。但是展现的手段则不必拘于一格，对于新人来讲，总结可以写得热情洋溢，激情飞扬：而对于一个工作经验丰富的职场人，则可以借助图表、模型等展现手段来清晰、量化地反映工作情况。实际上你保持着个人的写作模式，还一定程度上维护了你的创新精神。
表述方式上最好是叙述和议论的有机融合，叙述通过对人物、事件、原因、结果的交代来对工作状况做明晰的说明，议论则是指分析、综合、论证，它能把分散的、感性的材料转化和提升为具有指导意义的理论。
好看的总结不仅要自然、夹叙夹议、有真材实料(俗称干货)，而且一定是详略得当的。长短要与实际的工作量相匹配，一个入职不久的新人，写了20 多页纸，工作态度没得说，气势也有了，但难免让看的人觉得头大。总结意味着挑选最重要的工作和想法进行汇报，不要遗漏重点，也切忌面面俱到。要在第一印象，就给人留下想要阅读下去的良好视觉触感。密密麻麻，或者厚厚一罗，都会使人望而生畏。
三、掌握分寸，讲出事实
报喜和报忧是总结中永恒的两大主题，比例该如何分配?有人总想掩饰自己的失误，推卸责任，或者展示谦虚，过分退让，这些都是费力不讨好的动作，只会导致在自夸和自贬中摇摆不定。其实保持客观的秘诀是不要刻意，保留自己最真实的想法就好，你越尊重事实，别人也就会越尊重你。
真实、客观就是礼貌，有一分说一分，实实在在。含糊则让人糊涂，很多时候，人们羞于面对真实的情况，于是总结充斥着将要完成、预计达到等等字眼，属于隐性的夸大现实。有些人说，这是为了让总结的基调更向上，更有希望，这样的想法实是出自错误的出发点。总结不单纯是汇报数据，不能止于一个结果，它更重要的使命是一次回顾和反刍，对自己的优势与不足有没有形成认识，从前的工作已经属于过去，无法改变，只能如实面对，真正的价值是你的思考，你从那些细碎的工作中找到的规律和办法。
除了要尽量真实，在语言和方向上，还要注意把握分寸，总结不是写给自己看，领导是一定会过目的，写法上的个人化可不是彰显工作中的个人主义，总结一定要提及大局。客观准确的同时，姿态低调总是没错的，这就是说要看到功劳来自于上级和团队的支持配合，而不是留下一种我做了最多工作的印象。有职场专家曾说过一个写作技巧，供大家参考：写上司和团队的部分，调子要高，但一略而过：写到自己的部分就得具体实在，有功劳和成绩，要写足，但决不浮夸。
四、直观数据，美化版面
写好了总结，我们来看看如何做些美化工作。通篇文字容易让人的阅读产生不适，所以加进数字说明，不仅是客观需要，而且丛直观上也给人以阅读上的喘息。但数字多了也还是枯燥，不妨变成更为美观的图表、图形，一目了然，而且高耸的圆柱和柔软的线条，还会给人以良好的心理暗示。
数据汇报的要点在于严格按照隶属关系，一层一层地排序，这样使得数据有章可循，也有了上下文，同时它还是一种安全的做法。这样做也有助于思路的梳理，从自己的工作延展到部门和公司的大局中，方便做横向的对比，使看的人更容易明白和判断。
有了思路，不妨为其添加上序列号，使你要表达的每一层含义都具有独立的空间和细分区域，也让纸张保持一定量的留白。
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总结：情绪教育——渗透式的教育
总结：情绪教育——渗透式的教育
情绪是心理健康的窗口,情绪伴随于幼儿的一日生活,积极情绪有助于幼儿认知发展与健康心理
品质的形成,相反,不良情绪不仅影响幼儿学习,而且更重要的是影响幼儿健康的心理品质的形成.由于情
绪伴随于幼儿的日常生活中,所以幼儿园的情绪教育应该是渗透式教育
一、 从问题出发选择教育内容
从调查入手,找出幼儿情绪中存在的问题。
我们采取了问卷的方法，请家长填写，将这些反馈信息和教师对每一位幼儿观察后得到的结果进行
统计、分析，归纳出我班幼儿心理发展过程中存在的主要问题。比如：情绪问题幼儿比例为10%（主要
表现为遇到不顺心的事反应过度，有不适宜的行为）；畏难、遇到困难情绪焦虑幼儿比例为20%；自信
心不足幼儿10%、过份依赖家长幼儿5%。其中幼儿不良的情绪表现主要在情绪自控力差、易焦易燥、不
会用适当方式表达自己的情绪、不能深入识别自己情绪等方面。
于是我们将主要目标定位于培养幼儿健康情绪方面，目的在于通过补偿性与发展性教育互利互补，
让幼儿能识别、表达与控制自己的情绪。
二、寓情绪教育于一日活动中
1、在环境中渗透情绪教育
情绪识别是幼儿情绪教育的基础，我们试图使其与环境创设相互渗透，产生积极互动。
首先，对区角、墙面等充分利用，使其对幼儿健康情绪的发展起到积极的推动作用。为此，我们专
门设立了一个相对隐蔽的“发泄角”，在里边提供枕头、沙袋等可供发泄的适宜物品，当幼儿心情不好
时可以到里边去大喊大叫，去打枕头……我们为幼儿提供了一面心情播报墙，让每位幼儿自己设计制作
心情温度计，挂在墙上，随时根据自己的心情去调整温度。这样做的目的是使幼儿能够关注自己以及别
人的情绪。经常都可以看见三三两两的幼儿在心情播报墙前互相询问对方的心情。我们还留了一块空白
的墙面，让幼儿将一些关于情绪的作品贴在墙上，比如，在进行完创编《表情歌》后，幼儿将自己的情
绪表达方式都画下来，贴在了墙上，你看看我的，我看看你的，不知不觉中他们的经验又得到提升。
其次，不放过每一个能让幼儿关注情绪的机会，如在看动画片、听故事、以及幼儿之间出现矛盾时
，教师都会引导幼儿去关注分析其中人物的情绪情感。只有让幼儿关注并了解自己以及他人的情绪，才
能促成最有效的发展。
2、 在生活活动中渗透情绪教育
主要对己经存在问题的幼儿进行补偿性教育。我们所采用方法主要是心理辅导，也就是谈话法。谈
话的时机是餐前餐后、午睡前后、自由活动时、盥洗时、以及当其再次出现不适宜行为时。目的有两个
，一是在这些轻松的时间与幼儿产生亲切感，让他相信你，愿意跟你接触；二是通过谈话淡化消极情绪
引发的不良行为优化适宜行为。
例如：童童平时行为古怪，性格比较孤僻，常常神情忧郁，经常一个人扶着教室外的栏杆呆呆看外面。
一次，当他又发呆时，我也走过去跟他一起呆呆看着外面，从眼角的余光，我观察到他从漠不关心到时
不时看我两眼，我觉得时机到了，便自言自语地说：“这外面有什么好看的呀，童童，你在看什么呀？
我可什么都没看见。”很奇怪，很少与别人讲话的他好像一下子打开了话匣子，说起了他看到的东西：
那有只小鸟在唱歌、他想看到自己的家等。从那次以后，他与我的距离近了，也不再排斥我了，有什么
话也愿意跟我说了，慢慢的，在他的脸上也会经常出现笑容。又例如，我班另一名幼儿潇潇，容易激动
，激动时偶尔会有过激行为，这是一个典型的控制情绪能力极差的幼儿，我感觉，在他每一次出现过激
行为时，我不能以暴制暴，而应该平和的指出他的错误，引导他找出更好的解决方法。在一次吃午点时
，只听见“啪”的一声，一个装满豆浆的碗被重重摔到地上。我一看，是潇潇，孩子们告诉我，他们那
组多了一碗，潇潇就把他扔在地上。我轻轻把他叫到身边，询问他原因，刚开始他并不配合，后来也许
是相信我了，才说出了原因：原来是别人硬把那碗豆浆推到他面前，他很不舒服，就扔了。我便逐步引
导他想出一个解决这个问题的好办法：其实很简单，把它端上来就行了，用不着发脾气。他想想觉得对
，也就这样去做了，我马上当着全班小朋友的面表扬了他，笑容渐渐出现在他脸上。
3、 在集中教育活动中渗透情绪教育
心理素质教育活动不是单独的个体的活动，是面向全体幼儿的，以其它各领域活动为载体，来完成
心理素质教育目标的活动。其目标要渗透到各类活动中去，与其有机结合，在活动中力图引导幼儿感知
体验，获得相关经验。
幼儿的情绪教育包括情绪的识别、表达与控制三方面。围绕这三点，我选择了相应的教学内容，包
括歌曲、舞蹈、欣赏、谈话、诗歌、阅读等。比如：《表情歌》，这是一首非常适合进行情绪教育的歌
曲，歌里有各种不同情绪的表达方式，可以通过让小朋友仿编歌曲来达到幼儿识别与表达情绪的目的。
我们还通过“小记者活动”，让幼儿去采访别人（别班小朋友、路上行人、老师、家长）高兴、难过、
生气等不同情绪的原因以及别人让心情变好的方法等等。通过采访，不但丰富了他们对情绪的认识，还
发展了其交往能力。再比如，设计一些典型的情境，通过观看情境表演激发幼儿已有经验，采用“谈判
桌”的方式，引导其进行移情换位，请幼儿说出自己的观点与看法，并讨论出适宜方法。还可以通过幼
儿对教师出示各种表情产生联想展开谈话，讨论如何用适当方法发泄不良情绪，并用自己的方式记录下
来，贴在墙上，便于幼儿互相交流，丰富幼儿经验，从而达到表达与控制情绪的目的。
通过开展一系列的情绪教育活动，我们欣喜地发现孩子们的情绪越来越健康，在遇到一些不顺心的
事情时不再像以前那样总是乱发脾气，而且由此引发的正面效应也开始显现，孩子们变得自信了许多。
此外，通过开展这些活动，我也明白了心理素质教育各方面是相互联系、相互影响的，在选择了一个项
目作为专题之后也要渗透其它的内容。作为教师，应当找准幼儿的发展点，贯穿渗透的观念，帮助幼儿
健康成长。
教师如何让幼儿自主学习
教师如何让幼儿自主学习
在幼儿社会教育过程中，教育者要以幼儿为主体，还他们以自主权，让他们在快乐的环境中自主地学习，全面发展；要充分发挥儿童的自主、自立、自动和自觉精神，鼓励幼儿自己的事自己做。
（1）拓展幼儿思维
在幼儿初期，看到O，问孩子是什么，他们会想象是“太阳、是葡萄、象乒乓球……”等等各种各样的答案。但是过了段时间后，再问同样的问题，他们就会非常肯定地回答这是“零”。这种现象，让我们反思，是谁禁锢了孩子们的思想？在社会教育中，我们要反对那些把幼儿的思想束缚在教师预定的教案里，把课堂教学变成仅仅是执行教案过程的教学。教师要解放幼儿的头脑，避免幼儿的思维定势，运用创新的教学手段，鼓励幼儿大胆发表见解，求异思维。
（2）发展幼儿操作能力
现在的幼儿大多是独生子女，过着衣来伸手，饭来张口的日子。家长对于孩子的动手操作能力根本不在乎。可是事实上，动手能力是非常重要的，我们现在所学的知识只是为将来的实践打基础。所以，任何事情都应该让幼儿自己动手去做一做。在社会教育中，我们要创造条件，让幼儿积极的尝试，做到“既动口，又动手”，培养他们的动手能力。
（3）引导幼儿会观察
达尔文在被问到他为什么能取得如此伟大的成就时说：“我没有过人的机智，只是在精细观察的能力上，我可能在众人之上”。教师在社会教育实践中有责任引导幼儿掌握正确的观察方法，让幼儿进行有明确的，有步骤的、多角度的观察，同时注重比较和总结，提高幼儿的观察能力。学习的过程是一个看的过程，只有通过有目的、有计划、有步骤地进行“看”，才能提高学生的学习能力。
（4）发展幼儿说的能力
40年代陶行知先生就指出“发明千千万，起点是一问”，但是在课堂上，很多孩子都会有一些自己的想法和问题，但是往往他们不敢把自己的想法和问题提出来，害怕老师的斥责，害怕同学的嘲笑，因此教育者要时常鼓励幼儿有问题就提，只要是和学习上有关系的，就大胆提问，及时肯定幼儿的提问。
（5）鼓励幼儿参与实践
陶行知说过“百问不如一做”，由此可见社会实践性活动非常重要。不要把孩子局限在课堂中，让他们到社会中去扩大视野，要让幼儿“以社会为教室，奉生活为宗师”，在实践中去把知识发展成能力。例如：如“超市购物”，每个幼儿只允许他们带10元钱，要求他们必须购买到秋游所需的食物和饮料，遇到什么问题不能找老师帮忙，自己想办法解决。活动中孩子遇到的难题当然很多，有的幼儿找不出自己购买的物品，有的幼儿买的超支了，有的幼儿不知到底该买什么好，有的幼儿买多少才不会超过10元钱，大家都想买同一物品而物品存货不多时怎么办等等一些问题需要孩子们自己解决，于是便出现了拿拿退退、边买边算、相互讨论、你帮我算，我帮你算等等情形。最后孩子都成功得完成了任务。在解决这一系列问题时，也可能出现其他问题，但当孩子真正自己解决这些问题时，他们各方面的能力也就得到了不断地提高。
（6）鼓励幼儿的自主，发展幼儿个性
幼儿期，孩子们的年龄小，尤其是在幼儿园过集体生活，很多时候，规则很多，要求整齐划一，孩子们自主时间很少，个性很难得到很好的释放。针对这种情况，教育者要严格控制集体活动时间，增加孩子们的自由活动时间，并且调动积极性让孩子们在课堂上就得到很好的学习，提高课堂学习效率。积极开展区域活动，鼓励孩子在自由选择中学习，这样无形中增加了他们的自主学习能力，在尊重他们的自主学习积极性的同时，也获得了很好的效果。
如何写幼儿园的工作总结
摘要：重质量，求特色，做好保教工作。在找幼儿园工作总结吗？整理了一篇《度幼儿园工作总结精选》，希望就是你想要的，能做到简洁明了，可以看看。
光阴似箭日月如梭。我们告别成绩斐然的20xx，迎来了充满希望的20xx。回顾即将过去的这一年，昨天工作的情景还历历在目，现将20xx年的工作做如下简要回顾和总结：
一、定计划，立目标，明确工作方向
古人云：“凡事预则立，不预则废”。 学期初，我们制订了三种计划：教研计划、科研计划、美术课题计划。有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，增强了工作的主动性，减少盲目性，使教学教研工作有条不紊地进行。
二、重质量，求特色，做好保教工作
我们始终坚持以素质教育为中心，以培养幼儿的创新意识和实践能力为教育重点，以情感体验为根本，使幼儿成为“会生活、会学习、会做人、会交往、会竞争”的一代新人。
1、加强一日活动各环节的管理
本学期我园对照《幼儿园一日活动常规》的要求，通过对半日活动的跟踪，和每个领导对各环节组织的检查督促，消除了孩子的等待现象，我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境，充分尊重幼儿的人格和权利，合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能，通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来，使幼儿形成良好的学习、生活习惯，发展他们的自理自律能力。
2、优化校园环境 创设孩子的世界
新《纲要》明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”我们创设了富有教育意义的环境，园所的走廊、教室里，都有幼儿参与设计并自制的作品，幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。各班设置的区域以美术活动为主，有涂鸦墙、玩色区、创意区、美劳区、巧巧手、七彩世界等，都是教师和幼儿一起收集材料，幼儿自由绘画、自由创造，自由装饰的，幼儿的日常活动变得丰富多彩，同时也尝到了成功的甜蜜。这样既调动了幼儿的多种感官，促进了全体幼儿的全面、和谐、主动的发展，又能从孩子的角度出发，满足了幼儿的喜好、需要和情趣，从而让幼儿享受一种美的熏陶，提高幼儿的审美能力。
3、搞好安全卫生 保证健康成长
我们分别成立了安全工作领导小组和卫生工作领导小组，由焦雅丽和陈建华两位主任具体负责。“每天检查，每周考核，每月汇总”是我园的安全卫生考核办法。本学期，我们层层签订了《安全责任书》，严格执行各项安全制度和检查制度，安全教育进课堂，进行了多次突发事件的演练，始终把安全工作放在首位，维护了幼儿园的安全稳定。开学初，我们制订了卫生管理及责任分工网络图，从园长到教职工，每人都有固定的卫生区域，无论刮风下雨，还是严寒酷暑，上班之前先清理卫生已成习惯，如今，卫生工作的坚持性、规范性，已成为我园的一项特色。因此，无论何时走进幼儿园，清新的感觉总会扑面而来。另外，我们还坚持着每天的晨跑和户外活动的习惯，增强了幼儿的体质，保证了幼儿的健康成长。
三、抓活动，提素质，优化教研工作
教育教学质量的高低和教师的自身素质是决定幼儿园发展的重要因素。教科研活动是搞好教学，提高教育教学质量的基础，是提高教师素质的重要手段。
1、本学期，我们继续加强了教育教学理论的学习。教研室为此想方设法为教师服务，广泛收集资料，提供信息，保证教师的理论学习有内容可学，有方法可借鉴。每周进行一次以教研组为单位的集中业务学习，本学期还加强备课组、课题组的业务学习。这种小单位的学习，集中容易，选材适用，效果显著。此外，还大力提倡教师业余自学，养成良好的读书学习习惯，不断提高个人业务理论水平。
2、我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。10月份，我们开展了全园大听课活动，此次活动主要以美术活动进行，每位教师根据本班当月的实际教学目标，自定教学内容，突显本班特色，突出自己的教学风格。陈艳春的《花的海洋》、常亚楠的《》、高萍的《花瓶里的花》、武丽丽的《蜗牛的家》、赵学花的《美丽的树叶》白学原的《》白慧芳《漂亮的蝴蝶》这些活动都受到了老师们得的一致好评。在议课中，大家把握“假如我来教，会……”的思路从教学效果、教学方式各方面去积极反思，大家各抒己见，在互相学习每个活动中的教学亮点的同时也提出了需要改进完善的意见，大大提高了教研工作的实效。
3、为了加强幼儿园之间的学习和交流，促进保教质量提高。12月2日，我园面向全县幼儿教师开展了公开教学观摩活动。本次观摩活动以教学活动展示为主，参观幼儿园环境创设为辅，我们向大家全方位，多角度展示了小班思维课程，中班科学探索课程，及大班数概念课程和创意美术课程。本次活动为全县幼儿教师提供了一个互相学习，互相交流的平台，教师新颖的课程设计和师幼互动的教学方法得到大家的一致好评。开启了大家在教学活动中得新思路。
4、保育工作是幼儿教育的重要组成部分，12月6日，一场内容为“铺床、叠被子”的保育员技能竞赛活动在我园轰轰烈烈的开展了。比赛前，选手们抽签分了四组，随着一声“开始”的口令，八位选手们有条不紊地开始比赛，气氛热烈而又紧张。铺床单、叠被子、铺枕巾...一套程序一个不落，像变魔术一样很快就把乱七八糟的被子叠的整整齐齐，她们用熟练、规范的动作展现她们工作中的风采。接着，评委们对选手的作品根据评分规则慎重地给出评分，申园长也对选手们一一做了点评。紧张的比赛过后，保育员将自己的成果进行展示、观摩和交流。最终，王永香、朱云燕老师通过自己娴熟的动作加上过硬的技术，取得了一等奖，其他老师分别取得了二、三等奖。通过本次竞赛活动，大家分享了工作经验，纷纷表示会在今后的工作中取长补短，将理论细化于实践中，提升自己的素质，提高保育水平和质量，更好地为幼儿服务。
5、为了展示我园教师“爱岗、敬业”的风采，进一步加强教师的基本功训练，提高教师的语言表现力和普通话水平，促进教师专业的成长。12月16日，我园特进行了“好故事 大家讲”的全园性教师故事赛。比赛中，教师们精神饱满，热情洋溢，她们抑扬顿挫的语言、丰富的感情、生动的肢体动作，使整个故事显得声情并茂，充分展现了幼儿教师良好的语言功底。通过这次活动，广大教师得到了锻炼，展示了自我，增加了自信。评委们也从语言的规范性、感情的投入、仪表、音色几个方面进行了评比。最后经过角逐刘国英、罗俊英、张少敏、李俊芳、程瑛等获得了一等奖，其他老师分别获得二等奖和三等奖。
四、结合活动 渗透主题 体现素质教育
丰富多彩的节日活动和有计划有组织的系列活动，是教育幼儿的有利时机，不仅能扩大孩子的生活范围，激发幼儿参与活动的兴趣而且能增强幼儿的集体荣誉感，提高幼儿各方面的能力。
1、中秋节主题活动
9月13日，我们邀请了全园所有的家长同孩子们一起过中秋，进行亲子制作活动。活动从四个环节进行：(1)、中秋话题:首先主持人精彩的讲述了中秋节的来历，让幼儿懂得了中秋节为什么吃月饼，知道了中秋节的一些习俗。(2)、亲子舞蹈：幼儿为家长表演舞蹈《爱我你就抱抱我》，表达自己对爸爸妈妈的爱，家长们非常感动，深情的抱着自己的孩子，与孩子们一同分享快乐的时光。(3)、手语表演：孩子们的一首《感恩的心》，所有的家长都感到心灵的震撼，这是亲情的魅力，是人间最美好的情感。(4)、亲子制作：最后每位家长大显身手 ，利用月饼盒进行创意制作，有的是相框，有的是小汽车，还有的是吊饰，琳琅满目，各具特色!在这次充满快乐喜悦的活动中，孩子们知道了中秋节的习俗，更感受到了自己的生活是多么幸福。
2、欢度国庆主题活动
每年的国庆节前后，到处都张灯结彩，洋溢在欢乐之中。因此，我们抓住这一契机，对孩子进行爱国主义教育，制定了主题活动“欢度国庆”，来培养孩子们爱国主义情感。 本次活动从9月26日----9月30日止，以班为单位进行，通过谈话活动、观看影像资料、课堂教学等多种形式让幼儿多角度的了解有关国庆的信息，通过美术活动、唱歌活动让幼儿充分感受节日的气氛，爱国之情油然而生。
3、教师节活动
今年是第27个教师节，根据教研计划安排，我园在9月2日至7日为活动周，以班为单位进行了“教师节主题活动”。活动中，老师们积极主动，首先根据本班幼儿年龄特点制订了详实的教育活动计划。其次，教研组分别参与观摩了各班的教育活动。老师们自然亲切的讲述，让孩子们了解了教师节的意义;老师和孩子温和、深情的拥抱表达了师幼间浓浓的爱;孩子们送给老师的一句句祝福和一个个手工小礼品，表达了孩子对老师的喜爱与感谢。通过这次活动，孩子们更加了解了老师的辛苦，懂得要尊敬老师，感恩老师。
4、重阳节活动
在金秋送爽，丹桂飘香 ，硕果累累的时节，9月30日，我园的老师和孩子们来到陈庄敬老院与老人们欢聚一堂、共庆重阳。本次活动主题是“九九话重阳感恩在我心”。
活动中，气氛热烈，孩子们稚嫩的童声、优美的舞蹈和老师们诚挚的祝福感动着每一位老人;老人和孩子们还共同制作了国旗，为祖国六十二岁生日献上自己的心意。温馨贯穿着每一个活动环节，尊老敬老爱老之情洋溢着院内每一个角落。老人们精神矍铄，幸福的花儿在他们脸上绽放。
通过本次主题活动，孩子们更加认识到尊老、敬老、爱老是我们中华民族的传统美德，要从小事做起。
5、幼儿故事赛
XX年12月，宏乐北园举行了“阿笨猫杯”幼儿故事大赛，这次比赛得到了广大家长的支持，大赛分为初赛，复赛和决赛三个步骤，先以班级为单位进行初赛，在各班教师的精心组织下，在家长们公开公正的评选下，产生了复赛选手。12月15日，正式进行了激烈的复赛和决赛。在比赛过程中，小选手们充满童真、稚趣的表现常常让在场的观众们开怀大笑。通过这次初赛，我们发现孩子们无论在记忆力、故事叙述能力、表现力和自信心方面都有很大提高。“阿笨猫杯”幼儿故事大赛给孩子们提供了一个展现自我的平台，相信他们在宏乐幼儿园这个开心乐园里一定会健康快乐的成长。
6、元旦活动
12月31日下午，我们幼儿园举行了庆元旦、迎新年联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们提前就利用业余时间排练节目，节目类型主要是：大合唱、舞蹈和小型歌舞剧。前期准备工作是繁琐的，需要制定节目的方案、内容，准备道具，音乐的选择和截选，动作的设计等等，每位老师都花费了心思、付出了艰辛。下午2：30所有小朋友及家长齐聚活动室，家园联欢活动在孩子们的祝福声中，正式拉开序幕。孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的快乐与成长的喜悦!每个节目，家长们都给予热烈的掌声和激励的目光，孩子们充分体验到了成功的骄傲、感受着节日带来的快乐。
五、多沟通 重宣传 达成家园共育
1、切实做好常规性的家长工作
为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与家长进行沟通，介绍了本班的具体情况和计划安排。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们老师利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。
2、积极争取家长资源，丰富主题活动
每个主题活动即将开展，我们通过家园橱窗及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在学期初，设置各班区域时，小朋友都从家里带来了废旧光盘、饮料瓶、一次性餐具纸盒纸箱等等。随着主题活动的开展，家长开始渐渐地对我们的工作有了进一步的了解，也更加促进了他们的参与自觉性。一些家长常对我们说：“你们的工作真琐碎，样样东西都要，以后我会留意帮你们收集的。”就这样，经常会有家长把家中的酸奶瓶、空壳子拿来，还主动地问我们：“这个需要吗?”在家长的大力支持与配合下，使我园的主题活动得以顺利有效的开展。
3、召开家长会
我们每学期都要召开全园性家长会和各班组织的家长会，向家长介绍本学期幼儿学习目标、内容和任务，相关的，疾病预防知识、安全工作等，使他们及时了解班内课程特点和幼儿园最新动态，更好的配合幼儿园工作。
4、家长开放日活动
家长开放日活动，一直是我园所注重的一项家园合作的活动。为了让家长了解孩子在幼儿园的一日生活、学习情况;加强幼儿园与家长之间的沟通交流，我园于XX年11月5、12、19日分别举行了大、中、小班 “家长开放日”活动。本次家长开放日活动可以说是在忙碌、有序、期待中开始，在精彩、成功、赞叹中结束的。无论是孩子们的晨间活动、早操、课堂教学，还是家长的亲子游戏活动，每一项都充分体现了我们师生团结、和谐、向上的精神风貌，更展现了我们的师生创新、严谨、求实的工作作风!
5、这学期幼儿园和各个班级都建立了教育博客网站，教师们利用休息时间不断上传班级信息及幼儿园教育动态，更好地宣传幼儿园的教育目标，实现了家园同步、迈向幼教的前沿。
六、行考核 强素质 激发工作积极性
1、幼儿考核
本学期，我们继续实行月考核制度，每月底都要为不同年龄段幼儿精心设计一套以五大领域为主，结合日常生活常规的综合测试题，测试后，教研组和每位教师都进行了详细的分析，是目标分析不全面，还是教学方法不当，发现问题及时整改，以便下次取得好的效果。一学期下来，我们发现幼儿整体发展较好，希望今后能课堂教学与生活经验相结合，拓展延伸教学内容，采取更适合幼儿，更能提高成效的教学方法来进一步提高幼儿的整体素质。
2、教师量化考核
为了科学、公平、合理地评价教师的工作业绩，激励教师爱岗敬业精神，充分调动全体教师的工作积极性。我们仍然实行自评—教研组评—园领导评三个步骤，从德能勤绩四方面全面考核，把每月的卫生工作、户外活动情况、出勤率、各项活动情况进行汇总，这样便于我们对教师各项情况的掌握，本学期我们每位教师都能很好地完成教育教学工作。
七、研课题 促教学 提升办园质量
本学期，我们继续以科研为先导，开展“快乐美术”的课题实施，展开了科教融合的研究活动。
1、加强学习，提高理论水平
针对课题，耿主任组织课题组老师隔周一次学习有关幼儿美术教育理论方面的书籍，交流在实践中所碰到的实际问题，对研究进行不断的反思与调整，提高课题研究的能力，及时发现问题解决问题的能力。
2、王文燕老师每月组织教师开展各年龄段的课题研讨，主要针对教学目标、教学内容的实施，及其策略，大家做到了心中有目标，眼中有孩子。
3、本学期，我们开展了“快乐美术环境布置”的活动，要求课题组教师将通过课题研究活动产生的幼儿作品有机融入班级、走廊环境创设为主，创设有自己班级特色的区域和艺术风格。
4、结合课题研究，关注孩子在其中的发展变化，及时做好案例分析，使课题研究真正落在孩子身上。
5、本学期所有课题组成员都进行了观摩教学活动。
6、根据课题内容，课题组教师撰写了教学论文，并积极参加省教学论文的评选。
7、做好课题研究的过程资料，期末，我们对课题计划、活动设计、幼儿活动照片等体现研究轨迹的资料进行了整理，将幼儿绘画作品装订成册，并初步编写本学期“快乐美术”园本课程。
一学期在紧张而又忙碌、愉快而又充实中结束了，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，“每天都有进步”这是我们的目标定位。虽然，我们取得了很多成绩，但是，我们感觉自己的教研活动现在正处于摸索阶段，在课题的研究方面还需要在园领导的带动和专家的引领，让老师们在参与中分析，在比较中揣摩，从而不断改进教学观念，教学行为，使个体和群体在思维的“碰撞”中得以提升，这也将是我们不懈的追求。
总之，拥有优秀的教师才能拥有优质的教育，拥有优质的教育才能建设优秀的幼儿园。为此，我们永远把教师队伍建设放在第一位。让我们在园领导的支持下，同事们的关怀下，一起努力，共同成长!