认识季节的教案实用。
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认识季节的教案 篇1
认识季节教案
主题：认识季节，学习气候变化对生态环境的影响
引言：
季节是地球公转和自转的结果，季节的变化是自然界不断发生的。我们了解季节的发展和变化，可以更好地保护我们的生态环境，促进我们的可持续发展。接下来，我们将通过本教案的活动来认识季节、了解气候变化对生态环境的影响。
一、早晨小游戏：猜季节
教师引导学生，依据气候讨论不同季节的特点，用手指模拟太阳的位置，在地球公转和自转的基础上猜测当前是哪个季节，加深对季节的印象。
二、小组讨论：季节的发展和变化
教师组织学生分成小组，探讨季节的发展和变化，包括季节的概念、季节发展的规律、不同季节的特点和气候变化对生态环境的影响等，结合实际情况，提供有关资料等，指导学生从不同方面对季节进行分析和讨论。
三、观察实验：秋天的叶子
教师组织学生调查现在的季节是什么，然后引导学生在校园内收集落叶，比较不同季节的落叶颜色、形状和数量的变化，观察秋天的叶子从绿色到黄色和红色的转变过程，了解气候变化对植物生长的影响。
四、小组写作：季节的主人公
教师引导学生思考不同季节中的主人公，如春天的花儿、夏天的太阳、秋天的果实和冬天的雪等，让学生选择自己喜欢的主人公，展开小组写作，通过文字和图片的形式，表达对季节的认识、感受和想法。
五、实践探究：季节的保护
教师引导学生讨论如何保护季节，如合理利用资源、节约能源、关注气候变化、减少污染等，然后组织学生进行实践探究，如制作节能灯泡、DIY节能小车、植树造林等，让学生感受到以实际行动保护季节的重要性。
六、总结回顾：认识季节的重要性
教师引导学生对本次课程进行总结回顾，要求学生简要概括课程内容，强调认识季节的重要性，促进生态文明建设和可持续发展，同时鼓励学生在日常生活中关注季节变化，积极保护生态环境，共同创建美丽家园。
结语：
通过上述活动，学生们对季节及其特点有了更深的认识，同时也了解了气候变化对生态环境的影响，提高了保护环境的意识和能力。这些活动不仅有助于学生的实际操作和想象力，也有助于学生学习知识、发展思维和促进创新。我们相信，只有认真了解季节，才能掌握生态环境保护这门重要科学，从而为我们创造更加美好的生活环境。
认识季节的教案 篇2
认识季节教案
主题：认识季节，探索自然之美
引言：
季节是自然界的一种现象，是地球围绕太阳旋转而产生的结果。人类在生活中与季节息息相关，季节不仅影响着我们的生活和健康，也是我们探索自然之美的窗口。
本节课将带领学生认识季节的概念、特征，了解不同季节的生态环境与风景，培养学生的探究精神，激发对自然的热爱，从而开启一段不同寻常的自然探索之旅。
一、课程目标
1.了解季节的基本概念和特征。
2.认识不同季节的生态环境与风景。
3.激发学生对自然环境的好奇心和热爱，培养探究精神和环境保护意识。
二、课程设计
1.认识季节
通过图片和视频展示季节的概念和发生的原因，让学生了解春夏秋冬四季的特征，以及各季节对生命和环境的影响。
2.春季生态探究
分为树木萌芽、春雨滋润、花开花谢三个环节，在听取老师讲解和观察实物图片的基础上，了解春季植物的生长和变化，春雨对自然的滋润和补给，以及春季花卉的开放和凋谢。
3.夏季风光与节气
介绍农历节气和夏季的地理位置、气候、植物和动物等生态环境，闻香识花、摄影搜集夏季的生态环境和景色。
4.秋季美景观赏
利用“金秋十月”丰富的生态景观，带领学生深入了解秋季的落叶、收获等生态现象，并开展户外探秘活动，赏秋季美景、采野果等，培养学生的探索和发现能力。
5.冬季探秘和环保
了解冬季的生态环境特征和植物与动物的变化，启发学生动手制作冬季环境模型，简析冬季节气和日光等。
同时，启发学生关注冬季环保，如关灯节电、减少碳排放等，让孩子们认识到环保的重要性。
三、学生效果
通过本课程，让学生更加深入地了解四季的变幻，理解季节对环境和人的影响，培养学生保护环境和探究自然的兴趣和精神，为今后更好地发掘和阐述自然之美打下基础。
结语：
季节是人类与自然环境互动的重要连接，让我们共同探索季节之美，保护自然之美，真正理解和尊重自然，让自然之美永恒绽放。
认识季节的教案 篇3
主题：认识季节
季节是气象学上划分年份的方法，通常根据气温、降水、日照等要素的季节性变化来界定。人们对四季的认识也成为了人们生活中不可分割的一部分。 季节的变化影响着我们的日常生活，也影响着我们的身心健康。
第一部分：认识季节
一、秋季
秋季是一年中比较爽朗的季节，气温适宜，有时候也降雨。秋季的树叶颜色多样，黄色、橙色、红色、棕色、紫色等，使人们感受到一种温馨的感觉。秋季的水果如：苹果、梨、柿子等，格外的美味。此时，在田野上，庄稼渐渐成熟了，是个丰收的季节。
二、冬季
冬天是一年中最寒冷的季节。为了抵抗大自然的寒冷，我们必须穿着厚衣服，常常往取暖的地方去。冬天是滑雪运动的好季节，所以许多爱好者到山区去滑雪。冬季的食品以肉类为主，如羊肉、牛肉、猪肉等，作为食品补充能源。
三、春季
春季是一年中最为美丽的季节，四周充满了新的生机。野花烂漫，果树开花，小草往日已枯萎了，肆意伸展。春季天气温暖，出门旅游、散步最适合不过了。在春季里，能够充分感受到大自然的生机和活力。
四、夏季
夏天是一年中最炎热的季节。高热、高湿的天气让人们呼吸不畅。为了防止被晒伤，我们要涂上防晒油来遮挡阳光。水上运动也是夏日出行的不错选择。时令的食品有蔬菜和水果，但也要注意防腐措施。
第二部分：认识季节对身体的影响
季节对我们的影响很大，以下是季节对身体的影响：
一、秋季
秋季气温适宜，空气质量好，适合户外活动。而且秋季的水果和蔬菜对身体有好处。比如：苹果和梨，这些水果有助于降低胆固醇，预防心脏病。秋季还要注意防火，因为农村经常会燃放农事用火，而火灾是威胁人们生命安全的重要因素。
二、冬季
冬天很容易感冒，所以我们必须注意身体保暖。我们要穿厚厚的衣服，避免冻疮和湿气等疾病。此外，人们在冬季吃肉的热量较高，容易导致肥胖和心脏病，所以人们在冬季也要注意饮食卫生，合理饮食。
三、春季
在春季中，由于天气温暖，大气中的花粉和尘埃也会增加，对敏感的人造成麻烦。此时，需要注意保护身体，简单的遮挡、戴口罩都能起到一定的作用。此外，春季多雨，会导致流感季节早到，也要注意提高自身免疫力。
四、夏季
夏季的高温已经成为人们最头痛的一件事。高温的环境容易使人中暑，需要注意补充水分和及时调节体温。夏季还有很多昆虫，如蚊子、苍蝇、蜂蜜等，这些昆虫会叮咬人，引起不适。所以需要做好防护措施。
第三部分：总结
认识季节的重要性在于它能够使人们更加合理地安排日常生活，把握好自己的身体状态。每个季节都有各自的特点和需要注意的事项，认清这些将能帮助我们更好地应对不同的天气条件。因此，我们需要锻炼好自身的身体免疫力，同时保证自身的安全，行动上都需谨慎慎重，争取在不同的季节中一年四季都能拥有怡然自得的心境。
认识季节的教案 篇4
主题一：四季的变化
学习目标：
认识四季的变化及其特点，了解气温和天气的变化对人们和自然环境的影响。
教学过程：
一、引入
老师可以用图片或故事引入四季的变化，让学生感受到四季变化的美丽和神奇。
二、新课讲解
1. 春天的特点
春季气温逐渐回暖，天气晴朗，万物复苏，花木徐徐开放，绿草茵茵，春雨绵绵，水草葱葱，春风吹拂，鸟语花香，生机勃勃。
2. 夏天的特点
夏季气温高，日照时间长，天气炎热，雨水充沛，万物茂盛，酷暑难耐，人们纷纷外出旅游，水上运动成为夏季人们的主要娱乐活动。
3. 秋天的特点
秋季气温渐凉，清爽宜人，天高气爽，天空湛蓝，落叶纷飞，果实丰收，金风送爽，秋高气爽，人们纷纷外出赏秋，一般会去看红叶，采摘水果，游玩山水。
4. 冬天的特点
冬季气温偏低，天气寒冷，大地一片洁白，雪景如画，山水静谧，奇峰伟岸，冰天雪地中，人们开始迎接新年和过年。
三、活动展示
老师可以安排学生进行四季图片展示、观察太阳直射角、四季草木标本展示等活动，帮助学生更好地了解四季变化的特点和气候因素。
四、总结回顾
通过展示活动，让学生回顾本节课所学的四季变化的特点，以及气候因素对人们和自然环境的影响。
五、延伸拓展
老师可以鼓励学生阅读和收集相关资料，了解更多四季变化的知识，并组织学生开展四季主题绘画、课件制作等活动，丰富课堂内容，拓展学生视野。
主题二：四季的活动
学习目标：
通过了解四季的活动，让学生了解不同季节的运动和活动特点，培养学生关注身体健康的意识。
教学过程：
一、引入
老师可以通过幻灯片展示四季的图片或相关视频，引导学生了解不同季节的特点，从而引出不同季节的活动和运动。
二、新课讲解
1. 春天的活动
春天气温回升，适宜进行户外运动和旅游。比如：打羽毛球、跑步、爬山、野餐、春游等。
2. 夏天的活动
夏季气温高，人们更多的选择在水中玩乐。比如说：游泳、冲浪、划皮艇、玩沙、打水枪等。
3. 秋天的活动
秋季稳定的天气，成为爱好户外运动的最佳选择。比如：独木舟、滑翔、骑自行车、登山、划船等。
4. 冬天的活动
冬天季节冷，适合进行冬季运动。比如：滑雪、滑冰、打雪仗、制作雪人等。
三、活动展示
老师可以组织学生进行四季活动的图片展示、运动比赛、DIY制作等活动，让学生亲身体验四季活动的乐趣，激发学生对体育运动的兴趣。
四、总结回顾
通过活动展示，让学生了解四季不同的活动特点，以及人们根据不同季节选择体育活动的原因。
五、延伸拓展
老师可以安排学生自主组织运动会或者户外活动，让学生合作、竞争、锻炼身体，增加乐趣，同时也能促进学生的身体健康。
认识季节的教案 篇5
主题：认识季节
一、引言
季节是地球自转、公转所形成的自然现象，它决定了我们每天穿什么衣服、吃什么食物，进行什么活动。同时，季节还与我们的身体健康密切相关。因此，认识季节对我们来说十分重要。
二、认识季节的重要性
季节是自然界的周期，是地球上一年四季交替的过程。通过了解季节的变化，能够更好地适应生活环境。在不同季节内，天空、气温、风、雨、雪、阳光等都有不同的表现，同时也与自然界内的植被、动物活动、环境能源、生态周期等息息相关。因此，认识活用季节是一个不断学习、探索、实践的过程。
三、认识春季
春天是万物复苏的季节，代表着生命和希望。在春季，大地开始变得温暖，动物也回归欣欣向荣的生命状态。此时，我们可以进行休闲娱乐，野外露营、滑冰、踏青等都是不错的活动选择。此外，在春季我们还可以尝试从事种植、摄影、采摘等活动，以感受自然带来的生命力量。
四、认识夏季
夏季是一年中最热的季节，此时我们最需要注意的是防晒和补水。夏天也是休闲度假的最佳时间，海滨游泳、沙滩排球、避暑山庄等都是很好的旅游选择。此外，在夏季，让我们还可以进行露天烧烤、会友畅饮、户外音乐会等活动，以度过这个热烈的季节。
五、认识秋季
在秋季，我们经常会感到天空更加清晰，空气更加清新。随着农作物的成熟，秋季也被称为“收获季节”。我们可以进行摘果、采摘红枫等活动，也可以在秋游中观赏到美丽的自然风景。此外，在秋季，还可以在自然保护区、公园等地，探索野生动植物的生态系统。
六、认识冬季
冬季是一年中最寒冷的季节，对于我们来说最需要注意的是保暖。在冬季，我们可以在温泉、温室度过一段舒适的时光。同时，在冬季，让我们可以尝试雪地滑雪、滑冰和其他冬季运动项目，体验冰雪世界的独特魅力。
七、总结
认识季节，是一个不断学习、探索、实践的过程。通过了解不同季节内的自然环境和变化，我们可以更好地适应生活环境，同时也可以更好地保护自然资源和生态系统。因此，希望大家能够多了解自然界中的季节变化，活用季节，感受自然的魅力。
认识季节的教案 篇6
认识季节教案
引言：季节的轮回是自然界中的周期性变化，孩子从婴幼儿开始身体就会感受到自然的变化，而教育孩子认识季节，不仅有利于培养孩子对自然的敏感性，更有利于孩子发展各种生活技能和认知能力。
一、 教学目标
1、使孩子学会认识四季及其变化规律，区分不同季节的特征和重要节日。
2、让孩子理解季节变化与生活方式、季节主要植物的生长和变化、气象等的关系。
3、通过多元化的活动、游戏、体验、观察、互动等方法，提高孩子观察能力、感受力、表达能力、思维能力、创造力等等，培养良好的生态意识和环保习惯。
二、 教学内容
一、春天（3月到5月中旬）
1、春天这个季节是一个新的开始，所有花朵、树木和草地都在春天开始恢复生机。
2、在春天里，天气变暖，体感逐渐舒适，可以减少穿的厚或多层的衣服，对于孩子们来说也开始玩水、玩泥土、户外散步、玩耍。
3、春天也是啄木鸟回巢季节，桃花、李花、梨花、樱花、银杏花等等的花大量绽放，春田里种了各种蔬菜，红彤彤的草莓、黄橙橙的柠檬和橘子等都是春季的季节性水果。
二、夏天（6月到8月）
1、夏天是一个温暖的季节，气温变得很高，它使花开得更大更快，开始大量野外露天活动。
2、夏季的空气潮湿，孩子容易出汗，需要注意及时取水补充水分及注意身体的卫生和消毒。
3、夏天在大自然中是水的季节，孩子可以去游泳，玩水和沙滩球。
三、秋天（9月到11月中旬）
1、秋天是收获的季节，收获丰满、凉爽，孩子会喜欢收获一切，小小的苹果和柿子，金色的玉米和棉花等等。
2、秋天的天气很美，宜人的气候给人们带来了轻松和享受，同时，它也是一个重要的季节，在这个季节，也会有一些重要的节日和纪念的日子。
3、秋天是紫菜、海带、核桃、栗子、梨子最嫩美味的季节，孩子们在这里可以品尝到各种美食，感受到它所带来的温馨和感动。
四、冬天（12月到2月）
1、冬天寒冷，人需要穿上厚衣服保暖，但同时也是节日多多的季节，比如我们每年的春节，孩子们也要庆祝圣诞节等节日。
2、冬天也是一个有点孤独、深邃、缥缈的季节，这个时候自然界的花朵已经凋萎没有了生气，但是，春天的到来也会变地更加美丽。
3、冬天有很多美丽的景点，雪山、雪地、雪原等等，孩子们可以去进行冰雪游戏，玩雪人，堆雪堆，用想象力创造和自然融合。
三、 教学方法
1、小组讨论
2、学生自主学习
3、教师讲解
4、活动任务
5、家庭作业
四、 教学步骤
第一步：让孩子看图识字
本节课的第一部分是展示四季不同的图片和季节特征的文字说明，让孩子对季节的更深层次的理解，帮助他们更好地识别图像。
第二步：和孩子们聊天
孩子们现在对季节已经有了一些基本的了解，我们可以向他们询问季节的一些特征和活动。
第三步：观察
让孩子们观察季节的变化，比如：叶子的变化，天气的变化，海拔高度的变化等等。
第四步：小组活动
让孩子们分组，完成由教师设定的小组任务。
第五步：家庭作业
安排孩子们在家里完成自己每周的季节观察日记和自己的感受，通过这个简单的练习，可以帮助孩子们更有效的理解季节的变化。
五、 教学评估
最终评估是通过孩子们的努力和结果来检查教学的成果，评估可能会采取多种方式，包括：作业评估、考试评估、观察评估等等，一般会根据每个孩子的情况而有所不同。
六、 教学成果
孩子们在本课上已经了解了季节的变化规律，并学会了认识四季的重要特征和重要节日。他或她们学会了观察季节的变化、比较不同季节的差异、更好地理解植物和动物的周期性和季节性变化。同时也教会了孩子们，按照季节性的变化来安排自己生活和运动的方式，从而适应自己的身体，以适应季节性的变化。
认识季节的教案 篇7
活动设计背景
巩固对秋季特征的认识，知道秋季是丰收的季节
活动目标
1、使幼儿知道相邻季节的交换
2、发展幼儿的记忆力和语言表达能力。
教学重点、难点
重点：了解秋季的特征
难点：知道一年有四个季节，知道四季的轮换。
活动准备
1、 秋季景色图片一幅。
2、 认识几种秋季成熟的水果，观察秋季的花、草、树等植物的变化。
活动过程
1、 谈话导入
2、 请小朋友谈谈秋天（出示图片）。
天气什么样？花草树等植物有什么变化？我们穿的衣服有什么不同？
3、 秋天是收获的季节
秋天到了，哪些水果成熟了？（你最喜欢秋天的什么水果？）
秋天到了，我们能吃到哪些蔬菜？（你最喜欢吃什么蔬菜？）
秋天到了，哪些花结籽了？
秋天到了，田里的庄稼长得怎么样？
请一位幼儿连续讲述秋天成熟的东西，使幼儿明确秋天是收获的季节。
4、 引导幼儿谈论秋天给人们带来的快乐。
5、教师总结。
认识季节的教案 篇8
有益的学习经验：
1、 愿意与同伴交谈讨论，乐于清晰表达自己的观点和看法。
2、 初步了解天气变化，认识简单的天气符号，会用简单的符号来表示天气情况。
3、 喜欢观察活动，逐步养成观察记录天气情况的良好习惯。
活动准备：
1、 环境创设：维尼熊和飞天猪的家、气象站
2、 物质材料：天气符号图片（多套）、 油画棒、 每个小朋友一个记录天气的卡片、 天气预报光盘、VCD、电视、雨伞
活动过程与指导：
一、 看一看、想一想
1、维尼熊和飞天猪的对话，引起幼儿对天气情况的关注。
2、观看天气预报，引出幼儿对天气符号的关注。
关注点：激发幼儿对天气情况的观察兴趣，注意幼儿对天气符号的认识理解程度。
二、 想一想、说一说
认识天气符号
1、 教师请幼儿自选天气符号卡片，自由分组讨论天气符号的意义
这些都是什么符号？你在哪里见过他们？
猜一猜：你想想这些符号表示哪些天气？
2、 教师总结幼儿对天气符号意义的理解，向幼儿做出正确的评价
关注点：A幼儿是否愿意猜测和探论天气符号的意义。
B幼儿观察和理解天气符号内容时是否认真、仔细、有不同见解时，是否能耐心倾听别人的意见。
三、 试一试、我能行
1、 游戏天气预报员
教师鼓励幼儿在布置好的气象站模仿电视里的天气预报员播报天气预报
关注点：（1）幼儿观察是否认真、仔细，播报时对天气符号的理解是否正确。
（2）语言组织是否连贯，对天气情况描述得是否得当。
2、 游戏天气观察员
室内做观察记录：幼儿把当天的天气情况用天气符号记录在天气记录卡上。
关注点：幼儿观察的天气情况与记录的天气符号是否对应准确
延伸：和爸爸妈妈一起观察周六周日的天气情况，并填到记录卡上
评析：1本次活动中，教师结合《纲要》主旨为幼儿提供丰富的材料和自主学习的环境，让幼儿自由分组讨论，理解各种天气符号的意义，从而扩展幼儿的社会常识。
2幼儿讨论过程中，教师准备的天气符号难度较大以至部分幼儿没有至始至终参与探讨活动
3预设的天气符号数量过大，孩子们在认识过程中有些吃力，只知道一部分天气符号的内容和意义，没达到预期效果。
4 在记录天气情况时，生成了部分幼儿不会写日期，在老师和同伴的帮助下，较好的完成了日期的书写学习。
认识季节的教案 篇9
活动目标：
1、认识时钟，知道时钟的基本用途。
2、感知时间，体验时间的长短。
3、发现时间的价值与自身努力的关系。
活动准备
时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
活动过程
认识时间
老师出示时钟，提问：
这是什么，它有什么用？（这是时钟，是用来看时间的）
你会看时间吗？现在是几点？（9点）
你怎么知道的？（长针指向12，短针指向9，就是9点整）
如果长针和短针都指向12，是几点？（12点）
小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。
感知时间
有谁知道一分钟有多长？（很短、不知道、很长）
我们一起来玩和时间赛跑的游戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。
（幼儿游戏，教师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。）
幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：
我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；
我在一分钟里画了一个圈；
我在一分钟里搭了一个积木┄┄
小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天的问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
（我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要抓紧时间就可以做许多事。第二次游戏时，好多孩子果然加快了速度，没再出现争执。）
幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：
我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；
我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；
我在一分钟里看了5页书......
3、总结交流
提问：今天的活动，你有什么收获和发现？
学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情。
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认识四季的教案
老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案课件是老师的重要参考，如何根据课件写教案呢？根据你的需要，工作总结之家的编辑精心整理了“认识四季的教案”，分享能够让你收获感动喜悦和满足！
认识四季的教案【篇1】
教学目标：
1.让学生知道一年中气温会变化，初步了解这种变化的规律性。
2.进一步培养学生通过查阅资料的能力。
3.初步培养学生绘制曲线图，并根据绘制的曲线图进行分析归纳的能力。
4、能利用统计表、统计图等方法整理有关资料。
6、体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
7、培养学生的合作意识和善于倾听的意识。
8、渗透事物是变化的，变化是有规律的科学世界观。
4、准备挑选有本地特征的能突出四季特点的典型图片若干张。
1.谈话：一年四季，春华秋实，寒来暑往。世界上的万事万物都在发生着变化。请大家说说看一天中气温有什么样的变化?(学生发言)
3.谈话：刚才我们说了一天中气温的变化，在我们这儿，一年四季中气温有没有变化呢?我们能从哪些方面可以感受到?
1.出示本地四幅春夏秋冬景观图。
请学生看图后，讲讲自己对气温变化的直接感受和亲身体验。
2.在学生讲述他们感受的基础上，提出：一年四季中气温的变化有规律吗?我们用什么方法来知道它是否有规律呢?
3.学生讨论交流找规律的方法。
4.师生统一研究方法。
5.师生交流收集的本地气温资料。(表中的数据资料准确地表现出了气温一年内的变化状况，但不够直观。怎样才能更直观明了的表示出一年内气温的变化状况呢?)
1.学生根据气温资料绘制曲线图。
教师巡视、查看。鼓励指导每个学生都能完成任务，重点指导学习困难的学生完成任务。鼓励学生之间互相帮助、互相学习、交流经验。
2.展示交流学生的气温变化曲线图。
1.观察曲线图，你能从图中发现什么吗?
2.小组内学生交流。
3.集中交流，教师可对学生的观点进行补述。
1.学生谈谈本节课的收获。
2.学生自我评价。
认识四季的教案【篇2】
活动目标:
1.让幼儿通过观察了解外部特征和生活习性。
2.培养幼儿热爱小动物的感情。
3.学习词”毛茸茸“”蹦蹦跳跳“ 活动准备:小兔子，多准备些食物。
今天老师带来一个好朋友，大家快来看看这位好朋友是谁（直接出示小兔子）
教师提出问题”小兔子是什么样的“引导幼儿自由观察自由交流。
让幼儿观察小兔子的头部和眼睛，提出问题为什么兔子的眼睛是红色，再观察，小兔子的身体让幼儿去触摸小兔子，问幼儿兔子身体是什么颜色，问小朋友摸小兔有什么感觉？学习”毛茸茸“:教师同幼儿一起兔子的外部特征，”小兔子长什么样“。
1.小兔子的生活习性，让幼儿根据生活经验回答问题。
2.实验:
让幼儿喂小兔子，让幼儿拿各种各样的青菜喂。
让幼儿说说喜欢小兔子的理由，教师问喜欢小兔子，那么我们应该为小兔子做点什么？
教师问幼儿，你们除了见过小白兔小朋友们还见过那些小兔子，出示图片给幼儿观察，各自交流。
认识四季的教案【篇3】
活动目标：
1、了解四季里常见的花。
2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。
3、学会表达自己对四季变化的认识。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
幼儿用书《四季的花儿》、笔。
活动重点难点：
活动重点：了解具有季节代表性的花朵。
活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动过程：
1、各种各样的花。
看图：你认识这些花吗？你见过吗？你喜欢什么花？为什么？引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动反思：
在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。
认识四季的教案【篇4】
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1、了解四季里常见的花。
2了解四季的变化规律，初步感知四季不断变化。
三。学会表达你对四季变化的理解。
第一课时
活动准备：
幼儿用书《四季的花儿》、笔。
活动重点：
了解具有季节代表性的花朵。
活动难点：
用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动过程：
1、各种各样的花。
看图："你认识这些花吗？你见过吗？你喜欢什么花？为什么？“引导孩子从花的形状和颜色来表达。
2老师引导孩子阅读儿童数学书籍，并讨论：春、夏、秋、冬季节代表性花卉有哪些？
你在家里或幼儿园里种过这些花吗？
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
第二教时
活动准备：
四季的拼图每人一份。
活动过程：
1、了解四季有意的变换顺序。
老师有意识地展示无序的四季**，引导孩子们说出每个季节的主要特点。
引导孩子根据四季的特点，正确安排四季的变化顺序。
2、分组进行拼图游戏。
幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。
鼓励每一组的儿童按排列顺序交流季节变化特点的知识。
三。老师引导孩子们在四张纸上画出春、夏、秋、冬的特点。
将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。
孩子们互相交流，展示自己的四季。
认识四季的教案【篇5】
活动设计背景
春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《认识四季》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。
中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。所以为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四季的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。
活动目标
1、围绕认识四季为主题进行谈话，学会用我喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为，我不喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发展逻辑思维能力。
2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。
3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。
教学重点、难点
1、能认识四季，知道四季的特征，区分和了解各个季节的不同景象。
2、能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。
活动准备
1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表我喜欢的季节。
2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。
活动过程：
1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。
（1）老师：现在是什么季节？你认为是什么季节？（鼓励幼儿用完整语言回答问题，表达自己对四季的了解、感受）。
（2）带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观察实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜欢的季节。
2、引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。
（1）老师引导个别幼儿进行示范性讲述：老师：你为什么喜欢，为什么不喜欢？（引导幼儿用我喜欢，因为。我不喜欢，因为的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的讲述）。
（2）幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈谈自己喜欢的季节和喜欢的原因。老师巡回进行指导，注意发现幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。（3）集体交流，请部分幼儿在集体面前，围绕主题进行讲述、交流，讲述中运用较完整、连贯的语句。
3、运用交流与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。
（1）教师引导幼儿讨论：春夏秋冬各有什么特点？它们的联系与区别在哪里？启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进行交流与讨论（或集体讨论），使幼儿进一步加深对主题的认识。
（2）教师进行评价与总结。通过交流自己喜欢的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的变化和不同之处。
认识四季的教案【篇6】
1.知识与技能：
(1)通过本课学习,了解改革开放前后,人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。
(2)培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。
(3)培养学生的历史发展观和进步观。
(4)培养学生辩证思维的能力。
2、过程与方法：
(1)安排学生采访或社会调查,收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料,作为课堂教学内容的补充。
(2)利用多媒体展示一些制度,数据。用数字有力说服,实施探究式学习,从而培养学生的辩证思维能力。
(3)采用“举办小型展览会”、“编写历史小报”等形式,培养学生的历史发展观和进步观。
3.情感态度与价值观：
(1)了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化,这是社会的进步,也是改革开放的胜利。
(2)认识到国家关于就业制度的改革,打破“铁饭碗”是社会进步的要求,人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度,是适应社会发展的需要。
改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。
学生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的内容，由现在的生活状况，引出学生对以前人们生活探究的欲望。
刘兴民《生于七十年代》中的一段描写引入。
学生分为四组分别通过调查、采访了解改革开放前后衣、食、住、行等方面的变化。
“小康不小康，关键看住房”学生(或小区)家庭住房情况调查。
(资料展示)国家统计局住房调查统计数据。
中国房地产协会副会长顾云昌“这十年来中国的房地产发展规模之大格局变化之快居世界之首。”
：(1)近十年家庭日常交通工具的变化。
(2)近十年南京市公路市政建设调查。
：文成公主入藏当年走了三年，今天请你护送文成公主入藏你会选择怎样的方式，大约要用多长时间?
2、 报纸上的招聘广告、大学生人才交流会随处可见。
“铁饭碗”的打破是好事还是坏事?
为了选择更好的就业机会你认为应该做哪些准备?
(1) 到20底全国参加养老保险的职工1.4亿人，是1990年的2倍
(2) 企业离退休人员基本养老金社会发放率由的12﹪提高的6月的99.3﹪。
(3) 到208月城镇职工基本医疗保险制度覆盖人数达8200万人。
认识四季的教案【篇7】
活动目标：
1、了解四季里常见的花。
2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。
3、学会表达自己对四季变化的认识。
第一课时
活动准备：
幼儿用书《四季的花儿》、笔。
活动重点：
了解具有季节代表性的花朵。
活动难点：
用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动过程：
1、各种各样的花。
看图："你认识这些花吗？你见过吗？你喜欢什么花？为什么？"引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
第二教时
活动准备：
四季的拼图每人一份。
活动过程：
1、了解四季有意的变换顺序。
教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。
引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。
2、分组进行拼图游戏。
幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。
鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。
3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。
幼儿相互交流、展示自己的四季册。
毫米的认识教案
教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 教案课件的工作是新老师提高教学技能和水平的基础。我们已经按照您的需求为您整理了一篇“毫米的认识教案”文章，我们提供的信息仅供参考不能代替正式的法律建议！
毫米的认识教案(篇1)
教学内容：
人教版《义务教育教科书数学》三年级上册第21至24页
教材分析：
（一）分析教材所处的地位和作用
学生对长度单位“厘米”和“米”已经有了初步的认识，在本单元中， 、将要学习长度单位“毫米”“分米” ，这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学，这些长度单位的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
（二）分析教材的编排意图
1、关注学生的已有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料。
2、借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念。
3、重视估测意识和能力的培养
教学重点：
体验 1 毫米、1 分米的实际长度，形成正确表象
教学难点：
1、学会用毫米作单位进行测量。
2、能够根据分米与厘米，米之间的关系进行简单的换算和计算。
策略方法：
通过学生观察、讨论、实际操作等突破重点，通过学生小组交流、汇报、动手操作，计算等突破难点。
学情分析：
学生已经学习了长度单位中的米与厘米，已经了解了一些有关测量的知识和方法，在生活中常遇到测量问题，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历，在教学时，应尊重学生的个性差异，允许他们采用不同的方法进行测量，要注意自主学习与合作交流相结合，动手操作与认真思考相结合，在测量中，学生可能对毫米的测量更难掌握一些，可让学生多操作，单位换算和计算也要加强。
教学目标：
1、通过实际测量，使学生明确毫米、分米产生的实际意义，建立 1毫米、1 分米的长度单位。
2、通过观察，使学生知道毫米与厘米、分米与厘米、米之间的关系，会进行简单的换算。
3、在操作和交流中，使学生学会用毫米、分米作单位进行测量。
4、培养学生估测的意识，提高学生估测的能力。
教学过程：
一、学前准备
1、复习旧知。
（1）师生一起回忆，曾经学过哪些长度单位？（米、厘米） 。
（2）请同学们以厘米为单位，分别测量曲别针、铅笔的长度。
（3）集体交流：说一说你是怎样测量的。
2、导入新课。
请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数学书的长、宽、厚各是多少？老师板书学生估计的结果。 提出问题： “究竟数学书的长、宽、厚各是多少？谁估计的结果更接近准确数据呢？”请同学分成小组对数学书的长、宽、厚进行实际测量。
二、探究新知
1、认识毫米。
（1）分组测量数学书的长、宽和厚。
（2）组织全班同学以小组为单位，对测量结果进行交流。
数学书长：不到 21 厘米，差 2 个小格。 宽：不到 15 厘米，差 2 个小格。 厚：不到 1 厘米，只有 6 个小格。
提出问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不足整厘米时怎么办呢？
引出毫米：当测量结果不是整厘米时，我们可以用毫米表示。位于厘米间的一个小格的长度，就是 1 毫米。 板书课题：毫米的认识
2、学习 1 厘米10 毫米。
请同学们拿出直尺，从直尺上选定 1 厘米的长度，数数在 1 厘米的长度里有几个小格。每个小格的长度有什么特点？（长度相等） 通过观察和数格从中得出，把 1 厘米平均分成 10 份，每份就是 1 个小格，长是 1 毫米。1 厘米10 毫米。
老师板书：1 厘米10 毫米
3、深刻感悟 1 毫米的长度，形成直观现象。
（1）说一说，在生活中哪些东西的长、宽或厚约是 1 毫米？然后动手量一量看你说的对不对。 （硬币、超市会员卡、钥匙等）
（2）说一说，生活中哪些物品通常是以毫米为单位计算的？
（3）说一说，数学书的长、宽和厚各是多少厘米多少毫米？
（4）猜一猜，学生尺的厚度是几毫米？然后同桌同学合作验证猜得对不对。
三、巩固练习
1、第 3 页做一做
2、第 5 页练习一第 1、2 题及第 3 题的前 2 题。
四、课堂小结：今天你学到了什么？
毫米的认识教案(篇2)
1 找一生与师同站，其他学生发现“师生”之间有何不同，由高度引入。
2 复习厘米，米
〈1〉 生用手表示1厘米，1米的长度。
〈2〉 师：在测量较短物体的长度时常用（厘米）作单位。
在测量较短物体的长度时常用（米）作单位。
3 出示一分硬币引入
师：以厘米为单位测量一分硬币的厚度，如何？为什么？
一分硬币的厚不够1厘米，而我们又想比较准确地知道它的厚度，怎么办？
〈一〉 毫米
1 要想比较准确地量出一分硬币的厚度，我们可以用一个比厘米更小的单位，毫米来测量。（板书课题）
2 认识毫米
师：观察直尺上除了较长的厘米刻度线外，还能发现什么？
师：1厘米中间的每一小格的长度就是1毫米
2小格的长度就是（2）毫米。 你还知道几毫米？
3 1厘米=10毫米
师：数一数，在刻度1和刻度2之间有多少小格？是几毫米？
同样的方法数3—4之间有多少小格？几毫米？
自选1厘米数小格，汇报。讨论发现了什么？（1厘米=10毫米）
师：验证：课件演示数小格。
4 量硬币，感受1毫米
师：量一般物体的方法是什么？ 生口答，师小结。
生测一分硬币的厚度，汇报。
师：指导学生借助1分硬币表示1毫米。
5 练习
〈1〉 测量棋子任一条边长，汇报。
〈2〉 课件出示练习题。
6 小节：今后量比较短的物体长度或要求量的比较精确，就可以用（毫米）作单位。
〈二〉 分米
1 测桌面的宽用毫米作单位，怎么样？
可以用厘米，也可以用毫米作单位。（板书：1分米）
2 认识，感受1分米
师：在尺子上从0刻度起，1厘米1厘米的数出10厘米，指出：10厘米也叫1分米。
师；1分米和10厘米同样长，说明1分米等于多少厘米？
（板书：1分米=10厘米）
师：从刻度2到刻度几是1分米？
师：用手势表示1分米大约有多长。
3 分米条制作及应用
师：2人一张纸条，一人测出1分米，并在最后画一条竖线，同桌用尺子测量检查。如果不正确，另测；正确，沿线折叠。 师巡视指导。
师：用分米条测量桌子宽大约是几分米？多的部分用什么单位表示？
4 教学1米=10分米
同桌之间提问用手表示1毫米，1厘米，1分米，1米的长度。（师贴分米条）
师：共几个分米条？10个分米条是几分米？ 和学过的多长很相似？为什么？
指名提问，师小结。
验证：用1米长尺子测量得出 1米=10分米
课件出示。（巩固新知）
在此之前，学生已经学习了长度单位中的米和厘米，了解了一些有关测量的知识和方法，而且对即将学习的长度单位毫米、分米，许多学生在生活中已经有所了解。因此，学生的数学现实和生活现实是比较丰富的。“毫米的认识”，从知识方面来讲有厘米的认识作基础；从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历。因此，教材安排了让学生估、测、议等活动，体现知识的形成过程，进而引出要学习的新知识。
1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。
3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：使学生建立1毫米、1分米的长度观念。
教学难点：在建立长度观念时，对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆，故教学中应讲清它们之间的关系，比较它们之间的关系。
多媒体课件、米尺、直尺、一元硬币、橡皮等。
师：你们猜一猜，老师的身高是多少？
学生猜完后教师说明：老师的身高是1米58厘米。
师：米和厘米是我们以前学过的两个长度单位，请大家用手势比划一下，1米大约有多 长？量哪些物体的长度一般用米作单位？
师：请大家再用手势表示一下，1厘米大约有多长？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？
师：我们每天上课都要用到数学1号本，你们知道数学课本的长和宽大约是多少厘米吗？自己量一量。
生：1号本的长比17厘米多，比18厘米少，它的宽比13厘米多，比14厘米少。
师：1号本的宽比13厘米多，比14厘米少，那究竟有多长呢？
要想比较准确地量出1号本的宽，就要用一个比厘米小的长度单位——毫米来量。这节课我们就来学习毫米的认识。（板书课题）
1、认识毫米。
（1）师：1毫米有多长呢？请同学们拿起直尺认真观察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗？
（还有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格。）
教师指出：直尺上的1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米。
（2）看大屏幕上放大的直尺图。
提问：从0刻度到刻度1是几厘米？
教师让学生用笔尖指着直尺上的小格数一数，在刻度0到刻度1之间有多少个小格？
提问：从刻度1到刻度2是几厘米？数一数，在刻度3到刻度4之间有多少个小格？
提问：这就是说，1厘米中间有多少个小格？
得出：1厘米=10毫米
（3）教师让学生量一量1分硬币的厚度，看够不够1毫米。
量完后教师说明：1分硬币的厚度大约是1毫米。
师生共同用手势表示1毫米：先用右手的拇指和食指轻轻地夹住1分硬币，再用左手慢慢地把硬币抽出来，在右手的拇指和食指之间有一条小缝，它的长度大约是1毫米。
教师指出：银行卡的厚度大约是1毫米，10张纸的厚度大约是1毫米。
（4）教师让学生量一量数学课本的厚度大约是几毫米。
（5）说一说，测量生活中哪些物品一般用“毫米”作单位。
（6）小组合作，每位组员挑一样身边的实物，量一量它的长度。汇报
（7）共同完成书P45页（让学生说一说自己是怎么数的）。
2、认识分米。
（1）引入分米。
①动手操作：用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少？（当学生用“米”做单位量时，课桌宽不够1米，用“厘米”做单位时，一一地量很麻烦。）
②独立探索：你感觉用一个多长的长度单位量课桌的宽比较合适？
③汇报交流，引导学生想象：如果有一个比厘米大而又比米小的长度单位就好了。
④教师说明：像量课桌这样的物体长度时用米、厘米或毫米做单位都不合适，我们要创造一个新的长度单位。
⑤互相讨论：这个单位规定为多少合适？学生讨论（得出以“10厘米”为一个单位比较好）汇报并说明理由；从而引出“分米”。”dm”（板书，把课题补充全：分米的认识）
（2）问：1分米等于多少厘米？（板书：1分米=10厘米）
用手势表示出1分米的长度，表示出2分米的长度。
（3）学生用直尺量1米长的绳子，每1分米做一个记号，问：1米里面有几个1分米？（板书1米=10分米）
（4）练习质疑。
讨论完成：书本下面部分。
1、 书本练一练
2、 在（ ）里填上合适的长度单位。
蜡笔长6（ ） 跳绳长2（ ） 课桌高7（ ）
粉笔长75（ ） 钢笔长14（ ） 小明的身高是140（ ）
一块橡皮厚12（ ） 旗杆高9（ ）
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
板 书
毫米 分米的认识
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
作 业
1.抄写“1厘米=10毫米”、“1分米=10厘米” 5次
2.同桌互量从手腕到中指底部有多长？
3.作业本上画出1毫米、1厘米、1分米长的线段。
反 思
毫米的认识教案(篇3)
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书三年级上册第2—4页，相应的“做一做”和练习一中的第1—3题，毫米、分米的认识。
教学目标：
1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
2、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。
3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
使学生初步建立 1毫米、1分米的长度观念。
教学难点：
在建立长度观念时，对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆，故教学时应讲清它们之间的关系，比较它们的长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。
教具、学具准备：
教师准备课件、米尺；学生准备直尺一把、一枚一分或一角硬币、丝带、橡皮等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：你们猜一猜，钱老师的身高是多少？
学生猜完后教师说明：钱老师的身高是1米80厘米。
师：米和厘米是我们以前学过的两个长度单位，请大家用手势比划一下，1米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位？
师：请大家再用手势表示一下，1厘米大约有多长？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？
师：我们每天上课都要用到数学课本，你们知道数学课本的长和宽大约是多少厘米吗？自己量一量。
生：数学书的长是21厘米，数学书的宽比15厘米多，比16厘米少。
师：数学书的宽比15厘米多，比16厘米少，那究竟有多长呢？你们想不想知道？
生：想！
师：要想比较准确地量出数学课本的宽，就要用一个比厘米小的长度单位——毫米来量。这节课我们就来学习毫米的认识。（板书课题）
二、，探究体验，获取新知
1、认识毫米。
（1）师：1毫米有多长呢？请同学们拿起直尺认真观察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗？
（还有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格。）
教师指出：直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米。
（2）看大屏幕上放大的直尺图
提问：从0刻度到刻度1是几厘米？
教师让学生用笔尖指着直尺上的小格数一数，在刻度0和刻度1之间有多少个小格？
提问：从刻度1到刻度2是几厘米？数一数，在刻度1和刻度2之间有多少个小格？
提问：从刻度3到刻度4是几厘米？数一数，在刻度3和刻度4之间有多少个小格？
提问：这就是说，1厘米中间有多少个小
得出：1厘米＝10毫米
（3）教师让学生量一量1分硬币的厚度，看够不够1毫米。
量完后教师说明：1分硬币的厚度大约是1毫米。
师生共同用手势表示1毫米：先用右手的拇指和食指轻轻地夹住1分硬币，再用左手慢慢地把硬币抽出来，在右手的拇指和食指之间有一条小缝，它的长度大约就是1毫米，小学数学教案《毫米、分米的认识》。
教师结合课件演示说明：银行卡和电话卡的厚度大约是1毫米，10张纸的厚度大约是1毫米。
（4）教师让学生量一量数学课本的厚度大约是几毫米？
（5）说一说，测量生活中哪些物品一般用“毫米”作单位？
（6）教科书第3页 “做一做”中的题目。
订正时让学生说一说自己是怎样数的？
2、认识分米。
（1）引入分米。
①动手操作：用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少？（当学生用“米”做单位量时，课桌宽不够1米，用“厘米”做单位时，一一地量很麻烦。）
②独立探索：你感觉用一个多长的长度单位量课桌的宽比较合适？
③汇报交流，引导学生想象：如果有一个比厘米大而又比米小的长度单位就好了。
④教师说明：像量课桌这样的物体长度时用米、厘米或毫米做单位都不合适，我们就要创造一个新的长度单位。
⑤互相讨论：这个单位规定为多长合适？学生讨论（得出以“10厘米”为一个单位比较好）汇报并说明理由；从而引出“分米”。（板书，把课题补充全：分米的认识）
（2）问：1分米等于多少厘米？（板书：1分米＝10厘米）。
用手势表示出1分米的长度，表示出2分米的长度。
（3）学生观察米尺，回答：1米里面有几个1分米？（板书1米＝10分米）
（4）练习。
①同桌互量从手腕到指尖有多长？
②教科书第4页“做一做”中的习题。
三、实践应用，巩固提高
1、练习一的第1、2、3题。
2、在（ ）里填上合适的长度单位。
蜡笔长6（ ） 跳绳长2（ ）
桌高7（ ） 粉笔长75（ ）
钢笔长14（ ） 小明的身高是140（ ）
一块橡皮厚12（ ） 旗杆高9（ ）
3量出20毫米和3分米的丝带。
四、全课小结
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
五、布置作业
1、量出数学作业本的长约是多少分米，厚是多少毫米
2、在作业本上画出1毫米、1厘米、1分米长的线段。
3、拿一瓣蒜头放在盛有少量水的的盘子里。先看看它几天后开始发芽，再记录发芽一周内蒜叶的生长情况。（课外完成）
蒜叶生长情况记录
毫米、分米的认识
毫米的认识教案(篇4)
教学内容：
认识长度单位千米、分米、毫米，教科书第31～38页。长度单位的进率。
教学目标：
通过测量活动，感受1千米、1分米、1毫米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据题情景选择合适的长度单位。培养合作意识，在合作中交流、学习、互动。
教学重难点：
通过测量活动，感受1千米、1分米、1毫米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，
师：你都学过那些长度单位？今天老师带领小朋友一起去观察新的长度单位，你们喜欢吗？（课件出示课本情境图。）
师：像图中的孙悟空的'紧箍咒的长度的变化，小朋友的位置等。想一想生活中还有哪些现象？
师：同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？
师：同学们发现了生活中这么多的可用长度单位测量的现象，看来， 长度单位在我们的生活中应用是非常广泛的。
师：你知道得真多！今天我们就来认识一个新朋友——毫米。请同学们仔细观察直尺，看一看，毫米和厘米有什么关系？
1、“1毫米”的认识：
猜一猜、说一说1毫米有多长？
学生交流后小结：支持上一小格的长度就是1毫米。毫米用“mm”表示。它是比厘米更小的长度单位。
2、认识“1分米”
猜一猜、说一说1分米有多长？观察直尺：10厘米就是1分米，分米用：dm表示 用手势比量一下1分米 画出1分米
3、认识“1千米”
介绍关于千米的指示：1千米就是1000千米，千米也叫公里，用km表示。是比米更大的长度单位。
感受1千米的长度：（学校教学楼长约100米，10座教学楼的长大约是1千米；操场上的跑道长约60米，17个这样的跑道结在一起大约是1千米等等）
小结：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做“长度单位”。
作业设计：
用毫米、厘米、千米等作单位量一量家里的物品。
毫米的认识教案(篇5)
2、3题。
【教学目标】：
1、通过实际测量，使学生明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度概念。
2、通过观察，使学生知道毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算。
3、在操作与交流中，使学生学会用毫米作单位进行计算。
4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生初步的估测意识和良好的学习习惯。
【教学重点】：
认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米。
【教学过程】：
师：今天，老师给大家带来了一个同学们非常喜欢的人物，看看是谁来了?(出示孙悟空)
他带来了什么?(金箍棒)想看孙悟空表演几招吗?
师：是啊，金箍棒越变越短，最后放进耳朵里了。同学们想不想看看真的金箍棒。
小结：刚才同学们在估计的时候用到了米和厘米，(板书：米和厘米)这是我们以前学过的两个长度单位。
(2)在你的印象中1米有多长，1厘米又有多长呢?比划一下。
看来我们同学心中这把尺子还是很准的。现在是越变越短，越变越短，最后变到孙悟空的耳朵里了，那大家猜一猜孙悟空耳朵里的金箍棒有多长啊?
师：这是你的猜测。到底有多长啊，咱们用直尺量一量。在量之前回顾测量方法。(出示判断题)
(2)会了方法后同学们开始量一量吧!
这根金箍棒的长度太小了都不到1厘米，看来用我们以前学过的长度单位厘米已经不能精确的表示出它的长度了。要想精确的表示出小金箍棒的长度，我们需要认识一个比厘米还小的长度单位——毫米(板书)
师：接下来，请把目光移到我们的学具盒，从中拿出一枚1分硬币，量一量它的厚度是多少?
师：生活中你见过哪些物体的长度或厚度大约也是1毫米呢?想一想。
师：请你再画一条10毫米的线段。一边画一边思考，你发现了什么?把你的发现在小组内说一说。
现在你能表示出孙悟空耳朵里的小金箍棒有多长吗?
4、继续观察直尺，数一数，想一想，还会发现有关毫米的哪些知识?把你的发现在小组内说一说。组内交流，班内汇报。
a借助手势，帮助学生建立长度观念。
在我们的身边或周围有哪些物品的长度或厚度大约是1毫米?找一找说一说。
6、通过刚才的研究，你想对1毫米说些什么?有什么样的感觉?
1、出示各种物体的长度，学生认一认。
四、课堂总结。
师：今天这节课学习了什么内容?你有哪些收获? 篇二：毫米的认识 微课教学设计 郭红星
教材分析： 《毫米的认识》在《数学课程标准》的图形与几何这一知识块，课标中提到要求在实践活动中，知道毫米，能估测一些物体的长度，并进行测量。教材从测量身边的数学书的长、宽、厚导入，引出毫米。教材通过让学生观察、估计、测量等活动明确毫米在实际生活中存在的必要性，知道毫米与厘米的关系，会用毫米测量，会举例身边用毫米作单位的例子，从而帮助学生建立对毫米的长度观念。做一做分两个层次进行技能训练。
学情分析：
学生在三年级前已经学习了“厘米”和“米”， 对为什么要有长度单位及计量单位是一种标准比较物有了一定的感知，同时测量物体长度也有了一定的基础。“毫米的认识”是人教版新教材三年级上册第三单元的第一课时。从生活经验上说，学生在运用学生尺以及生活中都有接触到毫米。通过学习毫米的认识，能够使学生对长度单位有进一步的认识，同时，也为第二课时学习分米打下良好的基础。因此，本节课的内容不仅是以后继续学习长度单位的基础，也为提高学生的动手操作能力和实践能力创造了条件。在学习过程中，由于学生对于厘米的学习过久，可能会导致现实经验与知识经验的脱节，对于用厘米的知识来估计、测量会出现陌生感。
教学目标：
1.通过估计、测量、讨论等活动明确毫米产生的实际意义，认识新的长度单位毫米。
2.经历看一看、量一量、摸一摸等活动建立1毫米的概念，会用毫米为单位进行测量，知道毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算。
3.借助具体活动，培养学生动手操作能力和实践能力，进一步培养学生的估测意识。
教学重难点：
建立1毫米的概念，知道1厘米=10毫米。
教学准备：
多媒体课件、米尺、学生尺、身份证、校讯通、学生尺、1分硬币、1元硬币、1角硬币、身份证。
师：二年级的时候我们学习过测量，你还能想到测量的单位吗?1厘米、10厘米有多长?身高1米多等。
(设计意图：了解学生的实际学习情况，从学生的实际出发。回忆二年级学习过的长度单位，唤醒学生的旧知，为下面如何估计数学书的长、宽、高打下基础)
毫米的认识教案(篇6)
所在班级情况，学生特点分析：《分米和毫米》一课是国标本苏教版小学数学二年级下册的教学内容, 本课教材编排的内容很充实,由于有较多的学生操作活动,又是一节低年级数学概念课,所以把这一课上扎实上好不容易。小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，学习素材的选取与呈现，以及学习活动的安排都应当充分考虑学生的生活体验和趣味性。本节课让学生经历测量常见物体长度的过程，引出长度单位毫米和分米，让学生感受到掌握毫米和分米是日常测量的需要，感受到学习这部分知识的价值。本节课的设计，本着“发展学生创新思维为主”的原则，引导学生通过观察、操作、猜测，认识长度单位毫米和分米，建立毫米和分米的长度观念，培养学生的分析、综合、比较、抽象、概括能力，结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实际生活又运用于实际生活的观点，同时培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
1.使学生通过实践活动认识长度单位——分米和毫米，初步建立分米和毫米长度的直观表象。
2.使学生在实际测量中，学会选择合适的长度单位和测量工具，会测量一些物体或线段的长度，并提高估测能力。
3.使学生通过动手操作、合作交流等活动，进一步增强学习数学的兴趣，体会数学学习的价值。 教学准备
朋友在一起讨论什么兵器最厉害。红红说：“我觉得宝剑最厉害。”明明说：“不，我觉得孙悟空的金箍棒最厉害。它能伸缩，可长可短，它可以短到只有1厘米;也可以伸长到1米，甚至几百米、几千米，还可以伸到天上去呢!”
提问：在刚才他们的谈话里，你能找出一些我们学过的数学知识吗?(米、厘米)
引导：对!我们已经学过长度单位米和厘米，(板书：米、厘米)你能用手比画一下1米大约有多长吗?1厘米呢?我们测量教室门的高度用什么单位比较好?量一枝铅笔的长度该用什么单位呢? [说明：学生在生活中已经有一些量物体长度的经验，在前面的学习中也已经认识了长度单位米和厘米。通过复习旧知引新，激活了学生的知识储备。同时，孩子们熟悉的神话人物孙悟空又能让学生觉得有趣，吸引学生饶有兴趣地进入主动学习的状态。]
设疑：(课件演示)红红又问了一个问题：“要是金箍棒缩得比1厘米还短，或者比1厘米长但比1米短，又该怎样表示它的长度呢?”
二、认识毫米。
(1)引导：我们以前量过数学书的长边和短边，现在老师想请你帮个忙，量一量数学书的厚度是多少。
有的同学说数学书的厚度大约是1厘米，有的说1厘米不到，老师还想知道得更准确，该怎么办呢?我们再来认识一个比厘米还小的长度单位——毫米。(完成课题板书：分米和毫米)
(2)小组学习。
①出示学习步骤。
直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。请你在尺上找出来。
用笔尖指着直尺上的小格数一数1厘米是多少毫米。
在我们周围有哪些物体的长度或厚度大约是1毫米?请你找一找、量一量。
②学生分小组自主学习。
[说明：考虑到学生已有的学习经验，因此设计了一个小组合作学习活动，让学生自主探索新知;又考虑到二年级学生的独立学习能力还较弱，所以出示了具体的学习步骤。这样，能使学生进行有效的学习与讨论，从而理解毫米的含义。]
追问：1厘米中数出了多少毫米?想想看1厘米等于多少毫米?(板书：1厘米=10毫米)
还有哪些物体的长度或厚度大约是1毫米? (3)提问：你能用手比画出1毫米大约有多长吗?
教师先演示一下，再要求同桌学生互相比画，并用一分硬币进行检验。
(4)你知道哪些东西的长度或厚度可以用毫米做单位吗?互相说一说。
提问：连同前面学习的米和厘米，我们已经认识了4个长度单位，你能把这些单位按从大到小的顺序排一排吗?
[说明：在教学中已经通过对直尺的观察，初步沟通了米、分米、厘米、毫米之间的关系，进一步总结能使学生形成相对完整的认识。]
2.提问：那么现在再来看看前面红红提出的问题，要是金箍棒缩得比1厘米短该用什么单位量?(毫米)比1米短但比1厘米长呢?(分米或厘米)
1.指导完成“想想做做”第2题。
先让学生独立看图想一想，再指名回答。启发学生用不同方法确定橡皮和回形针的长度。
2.指导完成“想想做做”第5题。
先让学生在书上填一填，再组织交流，启发学生说清楚选择的理由。必要时，可出示实物让学生观察。
3.指导完成“想想做做”第6题。
先让学生自由判断，再启发学生通过实际测量验证猜想。
反思：分米和毫米一课重点是使学生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米的表象，并能选择合适的长度单位。通过这一课的学习，学生都能比划出1分米、1毫米大约有多长，并能很快地说出1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米。大部分学生也能正确利用知识解决一些问题，但仍有一小部分学生不会灵活运用，还有个别学生不认真审题。如黄瓜长2( )，在认识厘米和米时，也曾有类似题：黄瓜长25( )，却不假思索地填上了“厘米”。
学生在头脑中对四个长度单位都有所感知，也建立起了分米、毫米及米和厘米的长度表象，但多数学生仅仅停留在1米、1分米、1厘米、1毫米的长度表象，遇到将这些知识运用到实际物体的长度中就缺乏了解决的策略。
课后，我突然想到了一则关于长度单位运用错误的笑话：今天早晨，我从2分米长的床上爬起来……于是我拿出来让学生来读一读这段文字，刚读了两句，班中便发出了“啊”的惊讶声，读到最后引得大家哄堂大笑。我故意疑惑地问：“笑什么呢?”学生马上按捺不住了，“2分米长的床只有两个这么长，怎么睡人呀!”“1厘米的牙刷这么长，那只能小人国的人用了!”……纷纷边说边用手比划着。“对呀，你们在选择单位时，可要注意了，可以用我们身边的“尺”，比如“一庹”、“一拃”、“一步”等来比划一下，看看自己填得是否合理。”
这样，学生在比划和说理想结合的过程中，拉动了学生的思维，而且更深刻地明白自己就像随身带了一把尺，可以随时进行估测。
毫米的认识教案(篇7)
1.测量橡皮的长度。
(1)提出测量要求，让学生测量自己橡皮的长度。
(2)交流测量的结果。结合橡皮厚度不到1厘米的情况，引出“毫米”。告诉学生毫米用字母mm表示及毫米在测量中的作用。
2.体会长度单位毫米。
(1)认识长度单位毫米。让学生观察自己的直尺，告诉学生“1厘米中间每个小格的长度是1毫米。”让学生数一数1厘米中有几个1毫米。
(2)交流结果，得出：1厘米=10毫米或1cm=1mm
(3)让学生测量1分硬币的'厚度。了解1分硬币的厚度大约是1毫米，建立1毫米的长度概念。
3.小组合作测量：
(1)测量课本和练习本的厚度。
(2)交流测量的方法和结果。
毫米的认识教案(篇8)
教学目标 （1）初步同学认识分米、厘米、毫米，知道这些单位的实际长度，建立相应的长度观念。以和它们之间的进率。
（2）掌握用尺量物体长度的方法，会用尺量较短物体的长度。
（3）通过直观演示、操作、观察、概括等方法，培养同学初步的逻辑思维能力和发明、能力。
教学重点 让同学建立分米、厘米、毫米的具体观念，这也是难点所在。
课前谈话
1．谈话（出示直尺）：同学们，知道这是什么吗？（直尺）对，这是人们日常生活中离不开的直尺，那你们知道人们为什么要发明直尺呢？
过渡：人们为了准确的知道物体的长度发明了直尺。那直尺是通过什么信息告诉我们物体的长度的呢？现在我们一起来认识一下直尺。
2．同学观察自身的直尺，四人小组讨论交流。全班整理。
（1） 同学观察直尺上有什么？（尺子上有长长短短的线，有数字，大格，小格。）
指导并板书：直尺上这些长长短短的线有个名字叫做刻度线。（板书 刻度线）
（2）找一找：数字和线是怎么排列的？
指导并板书：数字0对的长刻度线取名叫0刻度线，你知道这个0表示什么意思吗？（这里的0不是表示没有，而表示起点）你也能学着给数字1对长刻度线取名吗？（1刻度线），数字5对的长刻度线就叫（ ）？
（3）描述：相邻的刻度线之间的距离我们称它为小格的长度怎样？相邻的长刻度线之间的距离我们称它为大格，数一数你的直尺一共有（ ）个大格。一个大格里面有（ ）小格。
3．小结：直尺就是通过这些刻度线和数字告诉我们长度的。
幼儿认识1教案实用十五篇
教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对编写教案课件也并不陌生。老师上课时需根据教案课件来进行教学。工作总结之家的编辑为大家提供了“幼儿认识1教案”，希望这些参考内容能对你的工作学习有所助益！
幼儿认识1教案 篇1
活动目标：1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”。
2、巩固对5以内数量的认识。
3、愿意阅读画面上的方位词。
4、培养幼儿边操作边讲述的'习惯。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备
篮子一个，玩具动物若干
活动过程：
1、集体活动。
认识里外，感知5以内的数量。
出示一篮子玩具动物，引导幼儿观察动物在哪里？说说：这儿有什么？小猫在哪里？让我们一起来数一数有多少只小动物？边数边将小动物拿到桌上，接着再看一看说臆说：小动物现在在哪里？让幼儿感知里外。最后送小动物回家，带领幼儿边送边说：一只小动物回家了，二只小动物回家了，……当小猫全部送回家后，再让幼儿说一说，小动物在哪里？
2、操作活动分辨里外，进一步感知5以内的数量。
（1）认识里外。请小朋友看图说说：画面上有谁？他们在哪里？认一认汉字：里外。
（2）观察篮子里面和外面的实物，请你给篮子外面的东西涂上你喜欢的颜色。
（3）看图说说：小动物在哪里？请你勾出在里面的小动物。
3、评价活动。
请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。
活动反思：
在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。
幼儿认识1教案 篇2
1、引导幼儿在玩的过程中，尝试操作，了解干电池的外形、型号和简单的功能。
2、通过尝试、操作、探索，学会正确使用电池的方法，即认识正负极。
各种电动玩具若干，各种大小型号不一的电池若干。电池槽示意图和模拟电池两个，供幼儿操作的示意图和模拟电池每人一份，奖章若干（环保小卫士）白盒子若干。垃圾桶3个，垃圾标志图3张。
一、第一次尝试：让幼儿在玩电动玩具和物品的尝试中，感知玩具和物品的无电池状态。
1、放音乐（玩具兵进行曲），幼儿进电动玩具城。
2、幼儿按意愿分散选择玩具，进行摆弄和尝试，教师巡回观察。（引导幼儿知道刚才玩的玩具里面没有电池）
“现在就请小朋友们为你的玩具装上合适的电池吧！”“装好电池的小朋友就把开关打开看能不能动”。
发现问题：
1、有的不会装。2、装反了。
三、第三次尝试：通过电池模型引导幼儿认识正负极和正确安装电池。
1、看电池上的有什么标记符号。（“+”正极，“―”负极）。
2、两端不一样平，鼓出来的一端是正极，平的一端是负极。
3、教师边示范边讲解如何安装。
！重点介绍双向电池排列的方法。还有单向电池排列的方法。
4、幼儿尝试安装示意图。
5、实践操作安装真正的电池。
6、安装好后一起打开进行验证。
“小朋友们是不是都把电池装好了？那李老师数三声，我们一起把开关打开……
7、。
六、讨论：
1、除了我们的电动玩具需要电池，还有哪些东西也需要电池呢？
七、结束。
幼儿认识1教案 篇3
有益的学习经验：
1、愿意与同伴交谈讨论，乐于清晰表达自己的观点和看法。
2、初步了解天气变化，认识简单的天气符号，会用简单的符号来表示天气情况。
3、喜欢观察活动，逐步养成观察记录天气情况的良好习惯。
活动准备：
1、环境创设：维尼熊和飞天猪的家、气象站
2、物质材料：天气符号图片（多套）、油画棒、每个小朋友一个记录天气的卡片、天气预报光盘、VCD、电视、雨伞
活动过程与指导：
一、看一看、想一想
1、维尼熊和飞天猪的对话，引起幼儿对天气情况的关注。
2、观看天气预报，引出幼儿对天气符号的关注。
关注点：激发幼儿对天气情况的观察兴趣，注意幼儿对天气符号的认识理解程度。
二、想一想、说一说
认识天气符号
1、教师请幼儿自选天气符号卡片，自由分组讨论天气符号的意义
这些都是什么符号？你在哪里见过他们？
猜一猜：你想想这些符号表示哪些天气？
2、教师总结幼儿对天气符号意义的理解，向幼儿做出正确的评价
关注点：A幼儿是否愿意猜测和探论天气符号的意义。
B幼儿观察和理解天气符号内容时是否认真、仔细、有不同见解时，是否能耐心倾听别人的意见。
三、试一试、我能行
1、游戏天气预报员
教师鼓励幼儿在布置好的气象站模仿电视里的天气预报员播报天气预报
关注点：
（1）幼儿观察是否认真、仔细，播报时对天气符号的理解是否正确。
（2）语言组织是否连贯，对天气情况描述得是否得当。
2、游戏天气观察员
室内做观察记录：幼儿把当天的天气情况用天气符号记录在天气记录卡上。
关注点：幼儿观察的天气情况与记录的天气符号是否对应准确
延伸：和爸爸妈妈一起观察周六周日的天气情况，并填到记录卡上
幼儿认识1教案 篇4
1、了解常用电池的型号，会正确安装电池，乐意动手探索。
2、废旧电池不能乱扔，应把它送到废品收购站。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己对电池的见解。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学重点、难点
师：“今天老师带来了一样玩具，而且我这个玩具会发出好听的声音，我们一起来看看”
教师没有装电池，让幼儿说出“因为没有装电池，所以不响”，从而引出电池，让幼儿认识各种各样的电池。
出示1号电池、2号电池、5号电池、7号电池让幼儿认识，并知道他们的型号。
①教师通过认识电池之后，与幼儿一同找出相应的电池装在玩具上。
从而让幼儿继续寻找原因，引入认识电池正负极这一活动内容。
发放幼儿自带玩具，学习安装电池。
通过操作，让幼儿学习正确安装电池，教师巡回指导。
师：“电池的能量很大，它的危害也很大，我们一起来看看，电池都有些什么危害”
通过播放资料图片，了解电池的危害，从而教育幼儿正确处理身边的废旧电池，知道废旧电池不能与垃圾放在一起，应送到相应的回收站。
2、出示“电池回收”箱，倡导幼儿有废旧电池应正确处理，如果家里或在身边看到有废旧的电池应拾起放到我们班的“电池回收”箱中，保护地球从我做起。
安装好电池后，让幼儿带着自己的玩具到操场上玩，在玩的时候学会分享自己的玩具，有玩具乐意与好朋友一起玩。
1、本次活动幼儿对本次教学活动比较感兴趣，比较乐意积极参加到本次活动当中，达到一定的教学效果。
2、幼儿在学安装电池的时候还需要教师多多协助。
幼儿认识1教案 篇5
2、能用语言简单讲述操作过程和结果。
3、培养幼儿对自然界探究的欲望，感受对生活的乐趣。
每组红、绿、黄三种颜色的篮子各一个，大、小篮子各一个，树叶若干。
今天老师为小朋友学本领准备了一样东西，这种东西小蚂蚁用它来做小船，小蟋蟀用它来做帐篷，它还可以用来做肥料，它是什么?谁猜出来了?
二、探索方法。
1、出示形状、大小不同的树叶，请小朋友把它们分一分，放到篮子里。
2、指名上台演示分类方法，并说说分类的过程。
三、进入情境，实物操作。
1、师：教室的外面有好多树叶掉下来了，我们去拾一些回来，分一分类，好吗?带小朋友去捡树叶(教师制作的学具)。
2、幼儿分小组进行分类，尝试用不同的分类方法进行分类，教师引导幼儿从篮子的颜色、大小引导幼儿整理归类。
1、教师戴上小蚯蚓头饰，请小朋友和小蚯蚓一起送不同种类的树叶肥料回家。
2、唱《树叶歌》后与树叶告别。
幼儿认识1教案 篇6
课前准备：太阳教具一个，礼物若干，动物头饰（看幼儿人数而定，种类不限），教室内布置如森林；
活动过程：
一、小朋友们，今天老师要带大家到森林去探险，你们愿不愿意去？（幼儿情绪高涨：愿意去！）可是森林里有猛兽，还有很多很多可怕的危险，你们敢去吗？（敢！）我的小朋友们都是勇敢的孩子，真棒！，不过，森林很大，小朋友们如果不会认方向就会迷路，所以在去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚，然后才能到森林里去寻宝，好吗？
二、学念儿歌出示太阳教具 老师手里这是―（太阳！）对，而且是早上的太阳，现在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚）
1.老师示范朗读：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
2.幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）
3.老师边教边做动作幼儿跟随；（帮助记忆）
4.眼睛看着老师教鞭跟读，教鞭指到哪儿幼儿念哪儿；（点字加深对字的印象）
5.同样方法再读一遍；
6.游戏：对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀，我们就先来对一对口令）
A.老师念前面二字，幼儿接后面二字；
B.老师仿前面一句，幼儿接后面一句。
三、辨认方向：
1.全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片：东，西，南，北，前，后，左，右；
2.游戏―请四个小朋友分别站在老师的前后左右四个方向，让小朋友分别说出他们的名字，老师换方位后再请幼儿说出他们的名字；（确定幼儿是否能分清前后左右）；
3.老师手拿教具太阳，在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北；
4.好了，小朋友们学得非常认真，这么快就记住了口诀，现在我们就出发吧。森林寻宝（请听课老师共同参与，帮助幼儿认识方向）
四、作业：
1.让已经能分清方向的幼儿教会身边一个亲人认识方向，不能分清方向的幼儿请教身边一个亲人怎样辨认方向；
2.发给幼儿金花生巧克力，让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。
3.全课结束。
补充：本教案不含生字认识部分。
幼儿认识1教案 篇7
幼儿园大班认识半点教案
一、教学目标
1. 认识半点的形状和大小。
2. 熟悉半点的位置和特点。
3. 能够运用半点进行简单的计数和量比较。
4. 培养幼儿的观察力、思维能力和手眼协调能力。
二、教学准备
1. 教具：半点模型、色彩鲜明的小球。
2. 素材：绘本《小动物的半点旅行》、半点课件。
3. 辅助工具：手指指示器。
三、教学活动
活动一：半点探寻者
1. 老师出示半点模型并与幼儿解释半点是什么，引导幼儿观察模型形状和大小。
2. 指导幼儿使用手指指示器寻找环境中的物体，分辨其中哪些是圆形，哪些是半圆形。
3. 老师展示一些半圆形的物体图片，让幼儿通过指示器圈出半圆形的部分。
4. 老师出示不同大小的半点模型，引导幼儿思考、比较大小。
活动二：半点绘画
1. 请幼儿把手放在纸上，让老师在手的一侧迅速画一条直线，然后把纸对折，展示给幼儿看。
2. 让幼儿观察对折后的形状，向幼儿解释这是半点的形状，与他们手指的形状相似。
3. 给幼儿提供彩色纸和蜡笔，引导他们用半点形状进行自由创作。
活动三：半点计数
1. 老师出示一颗半点模型，并告诉幼儿半点由两个半圆组成。
2. 让幼儿用手指指示器点数，每点一次数一颗半点。
3. 老师在黑板上绘制半点图形，并在每个半点中标注数字，让幼儿通过手指指示器指出正确的数字。
活动四：半点动物园
1. 借助绘本《小动物的半点旅行》，让幼儿通过观察图片发现半点的应用。
2. 老师用半点模型组织幼儿进行游戏，指导幼儿用半点模型搭建小动物园。
3. 幼儿可以自由选择半点模型并搭建在指定区域，让他们观察和描述搭建过程中的难点和方法。
四、教学评估
1. 观察幼儿是否能够正确辨别半点形状和大小，并说出半点的特点。
2. 检查幼儿在活动中是否能够运用半点进行简单计数和量比较。
3. 观察幼儿在半点绘画和搭建小动物园的过程中，是否能够运用半点正确地进行操作。
五、课后延伸
1. 让幼儿在家中观察和寻找半圆形的物体，并记录下来。
2. 给幼儿提供一些游戏，让他们通过游戏的方式巩固对半点的认识。
3. 引导幼儿制作简易的半点教具，如用纸板切割出半圆形，通过搭建模型或拼图等方式进行游戏。
这个教案的目标是帮助幼儿认识半点的形状和大小，熟悉半点的位置和特点，并能够运用半点进行简单的计数和量比较。通过活动的方式培养他们的观察力、思维能力和手眼协调能力。教学活动包括半点探寻者、半点绘画、半点计数和半点动物园等。在每个活动中，幼儿将通过观察、探索和操作来逐渐掌握半点的概念和运用。教师将通过观察幼儿在活动中的表现来评估他们的学习情况，并提供相应的延伸活动以巩固和拓展知识。通过这样的教学过程，幼儿们将逐步建立起对半点的认知和理解。
幼儿认识1教案 篇8
教学目标
对色彩感兴趣
认识黄色，并能分辨出黄色
材料准备
若干雪花片积木、若干只黄色的蝴蝶、一幅花园的画
教学流程
一、律动
轱辘轱辘锤，轱辘叉。骨碌轱辘叉，轱辘轱辘一个变成仨，仨变五，五变八，看谁学习顶呱呱。
二、出示玩具，激发兴趣
1、教师出示一些黄色的雪花片，告诉幼儿这些漂亮玩具的颜色是黄色。
2、让每个幼儿都摸一摸黄色的雪花片，并说黄色。
三、寻找教师里黄色的物品，加深印象。
让幼儿找一找教室里哪些东西是黄色的，指一指，说一说。
四、游戏（蝴蝶找家）
今天啊，我们小A班还来了客人，看这是谁？它是什么颜色的？（出示黄色的小蝴蝶），请小朋友都摸一摸黄色的蝴蝶，并说黄色。这只小蝴蝶自己太孤单了，我们帮它找个朋友吧，（出示红色的蝴蝶）。这里有红颜色和黄颜色的蝴蝶，请小朋友挑自己喜欢的颜色，并说一说你的蝴蝶是什么颜色的？我们带着小蝴蝶去玩吧，飞啊飞，看前面有一个花园，（请幼儿观察花园里都有什么颜色的花），教师示范：老师告诉你啊，黄色的花是黄蝴蝶的家，红色的花是红蝴蝶的家，我们帮它找家吧，（引导幼儿先观察自己的蝴蝶是什么颜色的），小朋友真棒，帮助小蝴蝶找到了家，我们也回家吧！
教学延伸
回到家里寻找黄颜色的物品。
幼儿认识1教案 篇9
幼儿认识形状的教案
引言：
幼儿时期是认识世界的重要阶段，而形状是他们认识世界的基础。通过教学，幼儿能够认识不同的形状，并在日常生活中运用这些知识。本文将详细介绍一份幼儿认识形状的教案，通过生动的教学方式，帮助幼儿掌握形状的概念。
1. 目标：
- 认识基本的形状，如圆形、方形、三角形等；
- 能够描述不同形状的特点；
- 能够在日常生活中识别不同形状的物体；
- 能够通过游戏和手工制作等活动巩固所学的形状知识。
2. 教学准备：
- 形状图片，如圆形的球、方形的盒子、三角形的旗帜等；
- 形状模型，如塑料圆球、木制方块、纸制三角形；
- 形状卡片，每个卡片上有一个形状的图片和名称。
3. 教学活动：
- 活动1：形状观察
- 准备形状图片，向幼儿展示不同的形状，让幼儿观察并描述形状的特点。例如，指着圆形的图片问孩子：“这是什么形状？”孩子回答“圆形”，然后引导孩子描述圆形的特点，如“没有边，边界是弧线”；然后依次展示其他形状。
- 给孩子展示一个形状图片后，让他们在一块宽大而平整的表面上用手指模仿形状的轮廓。
- 活动2：形状识别游戏
- 准备形状卡片，将卡片洗匀后放在桌子上，向幼儿解释规则。每次抽出一张卡片，幼儿应该快速识别卡片上的形状，并喊出其名称。可以设置计时器，看谁能在规定时间内识别最多的形状。
- 活动3：形状制作
- 准备形状模型，让每个幼儿取一个模型。然后给他们提供一些纸和涂料等材料，鼓励他们将这些材料用于装饰和制作模型。
- 引导幼儿用纸板或纸杯等材料，手工制作不同形状的模型。例如，可以通过剪裁纸板制作圆形的风车、方形的房子和三角形的帐篷等。
- 活动4：形状探寻
- 带领幼儿进行户外形状探寻活动，引导他们观察周围环境中不同形状的物体。在花坛里找圆形的花盆，在教室里找方形的书桌，在操场上找三角形的旗帜等。鼓励幼儿与他人分享他们所发现的形状。
- 活动5：形状配对
- 准备一系列形状卡片，将卡片分成两份。把其中一份的卡片洗匀，然后将另一份的卡片发给幼儿一个个地配对。每当幼儿成功配对一对形状时，表扬他们。
4. 结束活动：
- 活动1的结束可以将形状图片贴在墙上，供幼儿参考。鼓励他们在日常生活中寻找不同形状的物体，并观察和描述这些形状的特点。
- 活动2到5的结束可以进行小组或个人展示，让幼儿展示他们制作的形状模型或讲述他们所观察到的不同形状的物体。
结论：
通过本教案中的各种活动，幼儿将能够认识和理解不同形状的概念，并在日常生活中进行应用。这样的教学方式生动有趣，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，同时也提高他们的观察力和形状识别能力。相信通过这份教案的实施，幼儿们将对形状有更深入的认识和理解。
幼儿认识1教案 篇10
活动目标：
1、在活动中认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。
2、引导幼儿有过马路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子。
活动准备：
背景图（马路）、斑马图片、斑马线
活动过程：
一、故事导入
1、讲述故事有一群快乐的主动放慢了速度。
1）今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。
2）小动物们是怎么过马路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）
3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法？（幼儿想办法）
4）你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。
2、讲述故事
聪明的小猴子想出了一个好办法就一点也不害怕了。
幼儿认识1教案 篇11
活动目标：
1.感知几种秋天常见的花，知道其名称和外形特征，了解花的基本结构。
2.通过观察和操作活动，加深对菊花、一串红和鸡冠花的认识。
3.知道花好看不能摘的道理。提升环境保护意识。
活动准备：
1.请幼儿从家中带一盆花，菊花若干盆。
2.创设《我们的小花园》小园地。
3.幼儿用书人手一册。
活动过程：
幼儿介绍自带的花。
组织幼儿参观《我们的小花园》园地，让幼儿向同伴介绍自己带来的花卉，并与同伴自由交流。请个别幼儿在集体面前大声地介绍。
组织引导幼儿观察感知—秋天的花。
教师：看一看这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特别的地方?你发现了什么?
引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿轻轻抚摸观察物，并与幼儿进行自由交流。
集中围坐，由幼儿叙述自己最喜欢的一种花，描述它们的形态、特点等。对幼儿中发出的疑问即使组织讨论或针对性观察，教师和幼儿一起梳理植物的概念。(根、茎、叶、花、果)。
全面针对性观察—菊花。
每桌一盆菊花，要求幼儿根据植物的结构对花、叶、茎进行有序观察、议论和介绍。
教师：这是什么花?花是什么颜色的?花瓣是什么样子的?像什么?
鼓励幼儿用简洁的语言，大胆地表达自己的感受。教师告诉幼儿菊花是中国名花之一，深受大家喜欢。
观看幼儿用书，进一步感知认识菊花、一串红和鸡冠花。
教师：看图说说，图上有哪些花?菊花是什么颜色?花瓣是什么样子的?看上去像什么?
教师带领幼儿观察感知菊花、一串红和鸡冠花图片，感知衙门，她它们的特点。
教师带领幼儿边指图文边感知阅读花卉名称汉字，并学习朗诵诗歌《鸡冠花》
教师简单小结：菊花的品种很多，且大小不一，有黄色、红色、白色等，有的花瓣是一丝一丝的像烟花;有的花瓣像卷曲的头发;一串红的花是红色的，一朵一朵排在花茎上，像爆竹;鸡冠花的花朵有红色的、黄色的很像公鸡的鸡冠。它们都是秋天的花卉，都在秋天开放。
开始部分调整为组织幼儿到小区内感知认识秋天的花卉。
幼儿认识1教案 篇12
幼儿园认识梅兰竹菊教案反思
引言：
植物是自然界中最为丰富多样的存在之一。梅兰竹菊是中国四大名花，代表着中国的传统文化和美学观念。在幼儿园的教育活动中，认识梅兰竹菊不仅可以拓展幼儿的知识面，还可以培养他们的审美意识和情感体验能力。本文将根据标题展开，详细具体且生动地探讨幼儿园认识梅兰竹菊教案，并对其进行反思。
一、教案设计
1. 教学目标：
（1）认识梅兰竹菊，了解它们的外貌特征。
（2）了解梅兰竹菊的生长环境和生活习性。
（3）培养幼儿对梅兰竹菊的喜爱之情，培养幼儿的审美情趣。
2. 教学内容：
（1）介绍梅兰竹菊的名称及特点。
（2）通过图片和实物的展示，让幼儿认识梅兰竹菊的外貌特征。
（3）让幼儿了解梅兰竹菊的生长环境和生活习性。
（4）通过观察、摸索和闻香等方式，让幼儿亲近梅兰竹菊，培养他们的审美情感。
3. 教学活动：
（1）通过故事、诗词等形式，引入梅兰竹菊的世界。
（2）观赏梅兰竹菊的图片，并通过简单易懂的语言，向幼儿介绍梅兰竹菊的外貌特征和代表意义。
（3）带领幼儿实地观察梅兰竹菊的生长环境，了解梅兰竹菊的生活习性。
（4）在教室里让幼儿触摸和闻香梅兰竹菊，培养他们的情感体验能力。
二、教案反思
1. 教学方法：在教案设计中，运用了多种多样的教学方法。通过故事和诗词的形式引入梅兰竹菊的世界，可以激发幼儿的兴趣和好奇心；观赏图片和实物的展示，可以让幼儿形象地了解梅兰竹菊的外貌特征；实地观察和亲自接触梅兰竹菊，可以增加幼儿对梅兰竹菊的感知和体验。这些教学方法既直观生动，又能够引起幼儿的积极参与，有效地促进了幼儿的学习和成长。
2. 教学资源：在教学活动中，使用了丰富多样的教学资源。通过观赏图片和实物的方式，可以展示梅兰竹菊的美丽和风姿，激发幼儿的好奇心和想象力。同时，实地观察和接触梅兰竹菊，能够让幼儿从直观的角度感受到梅兰竹菊的美丽和神奇。这些教学资源的使用不仅丰富了教学内容，还可以让幼儿更好地理解和体验梅兰竹菊的魅力。
3. 学习效果：通过实施这个教案，幼儿能够在有趣的学习环境中，主动地认识梅兰竹菊，并养成喜爱其的习惯。同时，通过观察、摸索和闻香等方式的亲身体验，幼儿能够培养对梅兰竹菊的感知能力，提高审美情趣。此外，通过故事和诗词的引导，幼儿还能够感受到梅兰竹菊的文化内涵和情感价值。因此，这个教案在培养幼儿审美意识和情感体验能力方面具有积极的学习效果。
结论：
本文针对幼儿园认识梅兰竹菊教案进行了详细具体且生动的分析和反思。通过合理的教案设计，运用多种教学方法和丰富多样的教学资源，可以有效地促进幼儿对梅兰竹菊的认识和理解。同时，通过实地观察和亲身体验，还可以培养幼儿的审美情趣和情感体验能力。因此，在今后的教育活动中，可以借鉴这个教案的设计理念和教学方法，提高幼儿对梅兰竹菊的认识和欣赏水平。
幼儿认识1教案 篇13
新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接新年做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。
1、理解儿歌内容，感受过年的热闹、快乐的气氛，了解一些常见的过年形式。
2、愿意在老师的带领下快乐地和别人互相拜年。
价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。
1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢？
提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。
1、师：除了我们小朋友们很高兴，还有谁过年了也很高兴呢？（幼儿欣赏儿歌）
4、师：为什么太阳、星星、月亮和小朋友一样的高兴呢？
提升：新年到了，小朋友也长大了一岁，本领也变大了，所以大家都觉得非常的高兴。
三、学习儿歌
价值取向：通过拜年，进一步感受过年的欢乐，并促进幼儿与人之间的交往能力。
幼儿认识1教案 篇14
大班优质美术教案《认识冷暖色》
活动目标：
1、了解冷暖色系的特点，学会用深浅渐变色表现冷暖色调。
2、能用较连贯的语言表达自己的感受。
3、培养对绘画的兴趣，体验绘画的快乐。
活动准备：
1、幼儿人手一支笔、一张纸。油画棒。
2、两幅涂好颜色的画：一副画太阳，一副雪人。
3、冷暖色图片。
4、音乐《欢乐颂》《月光曲》。
活动重点：
了解冷暖色系的特点
活动难点：
学会用深浅渐变色表现冷暖色调。
活动过程：
一、导入活动
1、出示两幅图。一幅上面画着太阳，一幅上面画着雪人，师：你们看到哪幅图片觉得暖（太阳），哪幅图片觉得冷呢？（雪人）
师：那么画太阳都用了哪些颜色？（红、橙、黄）画雪人呢？（白、黑、蓝）
二、基本活动
1、出示色板，认识冷暖色。（红、橘黄、金黄、蓝、紫、绿、）师：请小朋友挑一挑哪些颜色看起来觉得暖，哪些看起来觉得冷？
师小结：红、橘黄、金黄这些颜色代表温暖，热情，是暖色。蓝、紫、绿，知道这些颜色表示寒冷、平静是冷色。
2、欣赏冷暖色图片。
师：看一样的图片，涂上不同的颜色就有不同的感觉。树木用绿色、蓝色、黑色涂色就有冷冷的感觉，好像到了晚上或者是夏天给人凉爽的感觉。如果涂了橘黄色就有一种很温暖的感觉。这就是冷暖色的用处。
三、绘画冷暖色。播放音乐《欢乐颂》《月光曲》感受不同乐曲的不同风格。
1、画图。
把画笔比作小鸟，在纸上画弧线飞翔，留下痕迹，强调要用弧线画，然后再前画纸上留下分割好的块面。
2、涂色。
1、先示范暖色调由深到浅涂色（红紫-红-红橙-橙-黄橙-黄色），再示范冷色调由浅到深涂色。（黄绿-绿-蓝绿-蓝-蓝紫-紫）
2、幼儿涂色，教师指导幼儿在两种颜色衔接处做好过渡，要求过渡自然。
师小结：今天，小画家们知道哪些颜色是冷色，哪些颜色是暖色，还学会了怎样用冷暖色调画画，相信今后小朋友画画时，使用的色彩会更加美丽活动注意点：
幼儿认识1教案 篇15
（一）开始部分
（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。
（三）基本部分
在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。
1．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。
教师提问“看，钟面上有什么？”“钟面上有多少数字？”“这钟面上有多少数字？”“这12个数字是怎么排的？”“这两根针一样长吗？”等。
2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系
在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“你发现这三只钟有什么秘密？”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，从而
总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的.运转关系。
3．看图拨时间
以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了，运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。
（四）结束部分：评聪明娃娃
在每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉快的氛围中结束了。