科学教育方案。
凡事预则立，不预则废。计划是很重要的一步，制定方案可以借鉴之前的经验教训，起到总结和回顾的作用，关于“科学教育方案”下面将为您作详细的讲解，感谢您的收藏和阅读也请不吝帮我们传播这篇有用的文章！
科学教育方案 篇1
【活动目的】
为创设浓郁科学教育氛围，推动我校科技创新教育活动的开展,构建学校科技教育的大平台，激发学生学习科学知识的情感，开发学生的潜能，提高学生动手动脑能力，让学生在科技活动中感受生活离不开科技创新，体验科技活动过程的快乐，提高科学素养。
【活动主题】体验创新成长
【活动口号】科技引领未来创新改变世界
【活动思路】
1、面向全体，重在参与。积极宣传科普知识，增强学生科学意识，培养学生的科学品质。
2、以渗透为引导，以活动开展为强化推进，形成科技教育长效机制。
3、以身边的事物为出发点，突出科技创新，突出动手实践，积极开展科技小发明、小创造等活动，扩大普及面。
【活动时间】_年11月
第一阶段(11月1日——11月5日)启动宣传阶段
1、制定科技节方案(责任部门：德艺处)
2、11月5日利用升旗仪式召开动员大会(责任部门：大队部)
第二阶段(11月6日——11月28日)活动开展阶段
第三阶段(11月29日——30日)活动总结表彰阶段
【活动内容】
1、搭建“摩天大楼”
用提供的材料设计并制作一座“摩天大楼”，越高越好。
材料：1米长木条(3毫米_毫米_000毫米)2根。
工具：剪刀一把、直尺1把、铅笔1支、裁剪刀1把、细胶带
1卷、胶水1支、纸、橡皮(工具自带)
制作要求：a、不允许把木条竖向破开，以达到增加木条长度的目的，允许木条横
向截断，用给定的胶水和胶带进行连接;b、自行设计结构和形状;
c、制作时间20分钟，测试时间为1分钟。
评分规则：测试时，选手将作品直立在测试区域(室外，有风)，要求结构稳定，
维持在10秒钟以上不倒;测量“大厦“的高度，以2个团队的合计高
度排出名次。各班推选两个团队(每个团队3人，男女搭配)参赛。
比赛时间：透明教室
比赛地点：11月19日中午12:00
负责人：孟燕
评委老师：孟燕邹晓东
奖项设置：一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个
摄影摄像：钱威
2、科普知识竞赛
每班选派5名学生组成代表队，进行科普知识的必答、抢答。以5名学生的总成绩排定名次。
比赛时间：11月20日中午12:00
比赛地点：电脑房
负责人：孟燕
评委老师：孟燕、周洁
奖项设置：一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个
摄影摄像：钱威
3、搭建“滑梯”
用提供的材料设计并制作一个滑梯模型，可以令玻璃弹珠在上面滚动。
材料：彩色打印纸8张，吸管(直径6毫米、长270毫米的带弯头pp管)
10根，胶带1卷、胶棒1只，玻璃弹珠1个。
工具：直尺1把、美工刀1把、剪刀1把。(工具自带)
制作要求：a、滑道模型必须能平稳直立在测试台上，否则不计分;b、玻璃弹珠必须在滑道上能够滚动，中途掉落或停止滚动不计分;c、滑道的形状不限;d、胶带只能用于吸管接触点的连接加固，不得成为构成其结构的部分。不符合该项规定不计分。
评分规则：将玻璃弹珠放好，方可测量;玻璃弹珠从滑道模型上开始滚动时计时，测2次，取最长时间作为本次成绩。按照时间长短，按照团体总分排出名次。各班推选两个团队(每个团队3人，男女搭配)参赛。
比赛时间：11月21日中午12:00
比赛地点：透明教室
负责人：谢雪芳
评委老师：周洁、谢雪芳
奖项设置：一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个
摄影摄像：钱威
4、制作“牙签高塔”
制作要求：在40分钟内利用100根牙签和1根胡萝卜搭建尽可能高的结构。搭建
高者优胜。
评比规则：每队3位选手合作，每班可组建2队参赛(男女搭配)。每队3位选手中有1人要负责切胡萝卜方块，注意安全，防止受伤。比赛结束后，参赛选手需清理现场后离开。根据现场卫生和合作情况以及团体“塔”高排出名次。
比赛时间：11月22日中午12:00
比赛地点：透明教室
负责人：谢雪芳
评委老师：薛玮、谢雪芳
奖项设置：一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个
摄影摄像：钱威
科学教育方案 篇2
活动一：谈谈神七的家
朱蓉
活动目标
1．知道神七名称的由来，有探索神七的家航天城的兴趣。
2．能认真倾听同伴的发言，并大胆表述自己的意见。
活动准备
了解有关神七的知识，神七模型一个，小推车4辆，小桶里装满水放在小推车上。
活动过程
一、了解神七的名称
1．出示神七模型，提问引起幼儿的兴趣。
教师：神七成功地发射，让全世界人都又一次认识了我们中国。那么，神七到底是什么呢?神七的全名是什么?
2．小结：神七的全名是神州七号载人飞船。神七是区别其他载人飞船的一个代号。
二、了解神七家的秘密
1．教师：有的小朋友问：神七发射前在哪里呢?
2．观察图片，认识航天城。
教师：这是什么地方?图上有什么?神七是在哪里制造出来的呢?这座楼房和我们住的楼房一样吗?
三、师生欣赏航天城图片。教师小结
教师：神七是在酒泉卫星发射中心制造出来的。发射前，神七住在一座很高的(10多层)楼房里，这座楼房和我们平时住的楼房不太一样，没有楼板，只有高高的外墙。
四、讨论：神七怎样从家里运到发射塔
1．教师：我们知道，神七是在发射塔上发射的。可是神七又是在航天城制造出来的。神七很大很大，发射前怎么从家里运到发射塔的呢?
2．教师小结：通过轨道车运到发射塔。在运输过程中。轨道车开得很慢，不能让神七晃动，以免影响神七的内部设施。
四、游戏：神七运输车
教师：我们也来试一试运神七!运神七时，运输车一定要开得很稳，不能晃动。
玩法：幼儿分为4组进行对面接力赛!看哪组能将小推车上的水桶又快又平稳地运输，哪组先完成就为胜利!
活动延伸
在建构区提供各种积木、拼插玩具等，给幼儿自己搭建酒泉卫星发射中心。
活动二：音乐太空欢迎你
王君俊
活动目标
1．学习歌曲，了解歌词，体会歌曲中的趣味性。
2．能大胆想象，用合适的词创编歌曲。
活动准备
幼儿已经欣赏过《神七看地球》影像资料，与歌词相配套的图标一套。
活动过程
一、提问，引起幼儿兴趣
教师：假如我们是宇航员，也驾驶飞船到太空，可能会看到什么呢?
二、学习儿歌
1．出示星球的图标。
教师：我们在太空里看到了这么多的星球。它们也欢迎我们小朋友到星球上去做客呢!
你想在星球上干什么呢?(幼儿说，教师画出干什么的相应图标。)
2．幼儿根据图标念儿歌，熟悉歌词。
三、学习歌曲《太空欢迎你》
1．教师范唱，熟悉歌曲曲调。
2．教师第二次范唱，幼儿轻轻用啦啦啦伴唱。
3．幼儿看着图标，和教师玩对唱游戏。教师唱前半句，幼儿唱后半句。
4．交换对唱内容。启发幼儿唱出欢迎的情感，会用欢快的曲调演唱歌曲!
四、仿编歌曲
1．提问：我们在太空还会看见什么?我们在那里可以做什么?提醒幼儿仿编时注意按照原来歌曲的结构选用合适的词句。教师用图标画出幼儿创编的内容。
2．幼儿唱自己新编的歌曲。
活动三：绘画我的太空梦
王君俊
活动目标
1．引发想象梦游太空和创造性绘画的热情和兴趣。
2．能充分发挥想象力画出太空中的奇特景象，并大胆运用绘画技能表现自己的梦想。
活动准备
1．经验准备：幼儿对太空已有初浅的认识，有参与太空活动的激情。
2．物质准备：黑色勾线笔、彩色油画棒、图画纸。
活动过程
一、以梦游太空的形式带幼儿到太空去旅行，引出课题
1．幼儿闭上眼睛，静静听教师讲述故事：
有一个和你们一样大的孩子，他叫果果。他最喜欢了解太空中的知识了。这些天他和你们一样也在关心神七飞船的事情。这天妈妈给他买了一本书，叫做《神秘的太空》，果果开心极了。
晚上，果果坐在床上认真地看着书。过了一会儿妈妈突然听见果果的房间里传出了咯咯咯的笑声，妈妈很奇怪，推开门一看，果果睡着了，他的手和脚还在不停地划呀划呀一会儿哈哈大笑，一会儿拍拍小手。
提问：你们猜果果梦见他在干什么呀?(幼儿自由发言后继续讲故事)
原来果果梦见自己也成为一名宇航员，来到太空中，他正开心地参加游泳比赛呢!
二、幼儿向大家介绍自己的奇思妙想
1．教师：太空真神奇，在太空上你会看到什么呢?你一定非常想在太空上玩一玩吧?你想怎么玩呢?请小朋友把自己的奇思妙想讲给大家听。
2．教师：让我们赶快把它们画下来吧。
三、幼儿绘画
1．幼儿带着愉快的情绪进入绘画活动，教师指导，启发幼儿的想象。
2．鼓励幼儿大胆想象自己在太空干什么，注意构图和颜色。
四、作品展览
幼儿相互交流欣赏作品，鼓励幼儿大胆发言，其他幼儿认真倾听。
活动延伸
1．教师和家长为每一个幼儿记录所画的内容。
2．布置作品栏娃娃的太空梦，组织幼儿欣赏交流。
活动四：圆形彩纸造型神奇的太空花
唐未名
活动目标
1．能大胆想象宇航员从太空中带回来的实验花籽会开出什么样的花。
2．会用彩色纸点贴画的方法表现想象中花朵的丰富及色彩的美丽。
3．能大胆表现所了解的科学知识。
活动准备
1．经验准备：收看过关于科学家在太空做研究的影视资料。已有用彩色纸点(背面带胶的彩色圆点)贴画的经验。
2．物质准备：各种颜色的卡纸、纸点、勾线笔。
活动过程
一、引起幼儿谈论太空花的兴趣
1．师：神州七号载人飞船成功发射，这是我们中国人几千年的梦想。宇航员叔叔帮助科学家做科学研究，你们知道他们带了哪些东西到太空吗?(幼儿自由发言，教师引导到花籽上。)
2．讨论：想象去过太空的花籽会开出什么样的花。
师：你们觉得这些花籽都能开出什么花呢?
二、幼儿用彩色纸点制作太空花
1．讨论如何用彩色纸点表现太空花。
师：我们能用彩色纸点粘贴的方法把想象的神奇的花表现出来吗?
2．讨论：怎样才能让自己的想法完整地表现出来。
引导幼儿明确操作步骤：把自己想象的太空种子变出的太空花用勾线笔在卡纸上勾画出来，再选择合适的颜色进行纸点造型。
三、幼儿交流，展览作品
1．教师和幼儿共同布置展板美丽的太空花，大家互相交流。
2．教师小结：一颗小小的花籽去太空旅行了一次，竟然变得那么神奇，开出了这么多的花，如果我们也能带着我们的小种子飞到太空中去那该多好啊!
活动五：组画飞上月球
解凌
活动目标
1．能大胆想象自己登上月球后的发现，并用绘画的形式表现。
2．尝试小组合作绘画，并能用清楚的语言描述画面。
3.感受扮演宇航员的乐趣，激发探索太空奥秘的兴趣和愿望。
活动准备
1．油画棒、铅画纸、水粉颜料、颜料刷。
2．飞船起飞、升空、遨游月球的背景音乐。
3．幼儿三人一组，已共同制作过自己的宇宙飞船，有过合作学习的经验。
活动过程
一、我是宇航员飞船升空
1．师：我们大二班的宇宙飞船制作成功了，今天准备进行发射，小小宇航员们准备好了吗?
2．三人一组听指挥，模拟宇航员升天的情景。
二、漫谈我看到的月球
1．提问：飞船来到了离地球最近的天体，看到了什么?宇航员着陆了，登上月球后能看见什么呢?它是什么样子的?会有什么样的颜色?会有什么样的有趣的事情发生呢?三位宇航员又会一起做些什么事情呢?
2．大胆想象自己在月球上的发现和会发生的有趣的事情。
三、想象画飞上月球
1．幼儿以小组为单位，共同设计画面内容，分配各人任务。
2．幼儿选择合适的油画棒，在合适的位置绘画，小组共同完成预定的内容。
3．绘画完成后用黑色的水粉刷上太空背景。
4．每组选派组员，介绍绘画。
科学教育方案 篇3
活动目标：
1.通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。
2.能运用这个现象解决实际问题。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动重难点：
重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝
难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理
活动准备：
碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子
活动过程：
1、认识碘酒
师(慢羊羊)小朋友，你们好!我是慢羊羊村长，最近我发明了一瓶神奇的药水——它叫碘酒
提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色)
师：碘酒有消毒功能，能杀死许许多多的细菌，在打针的时候经常用到我，细菌看见我就跑，哈哈哈
最近，我发现，碘酒除了能消毒之外，还有一个奇妙的现象，我们看看这里有一个馒头，现在加入了碘酒，现在我们看看馒头怎样了?你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象
2、幼儿操作
1)试一试
将碘酒滴到食物上，观察现象
师提问：你发现了什么?哪些食物变蓝了
2)记录
哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，教师验证有异议的食物
3)揭示现象
你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝
3、问题解决——运用
1)情景表演
师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市
灰太狼“快来买呦，便宜浓稠的奶粉，原来，他在有的奶粉罐中放了许多淀粉，这样买可以比超市便宜，所以许多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝营养不良
卫生局的警察叔叔知道后，来进行检查。警长遇到了难题：请我们聪明的小朋友来帮帮他想想好办法，用什么办法可以检测奶粉的真假呢
2)想一想
你可以用什么办法来检测?
看颜色、尝一尝、用碘酒
3)动一动
请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、结束游戏
师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，神奇药水把它送进了监狱，羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。
科学教育方案 篇4
活动背景
沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，它表示了物体在水中的一种绝对的、肯定的终极状态，幼儿对它的认识是确定性的。而介于沉与浮之间的“悬浮”现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是“说不清、道不明”的，所以老师遇之或视而不见或避重就轻或搪塞而过，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的兴趣。于是，我设计了本次活动，旨在通过猜测、寻找、自我探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。
设计理念
“生活即教育”——生活中涉及的方方面面都包含着许多道理和知识，都有可能成为幼儿科学启蒙的素材，孩子总在与周围环境的接触中了解和认识世界。一件在成人看来司空见惯的事，在幼儿眼里却是那么的新奇有趣，也正是因为这些早期经验的获得，丰富了他们的生活内容，使得孩子的生活富有生气和活力，他们的心智得以有益健康地发展。
本次活动分：猜一猜、找—找、说一说四个步骤进行：经历了激趣——发问——探索——交流的过程，做到激之以情，调情入境;授之以法，启发思维;导之以行，探索规律。让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取，达到发展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的。最终由“要我学”变为“我要学”达到“我会学”。
活动目标
1.探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。
2.幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。
3.能积极思维，有主动探究科学奥秘的兴趣。
活动准备
教具：烧杯两只(分别装等量的淡水、盐水)，鸡蛋一个，放大的记录纸一张。
学具：1.实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组各若干。
2.磁吸标记、记录表、水彩笔人手一份。
活动过程
一、猜一猜蛋宝宝沉浮的位置
1.出示内装等量淡水、盐水的两个烧杯，引导幼儿比较：两个烧杯中的水一样多吗。
2.出示鸡蛋一个：今天蛋宝宝要跟水玩个游戏，小朋友想看吗?蛋宝宝到了这两个装着水的烧杯里会怎么样呢?
3.猜猜蛋宝宝在盐水、淡水里的沉浮状况。
教师设疑：蛋宝宝到了第一个水杯里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是会浮上来?(幼儿猜测并用身体动作表示沉浮结果：站表示浮，蹲表示沉——实验验证——幼儿观察结果——师幼一同完成记录)
继续设疑：蛋宝宝到了第二个水杯里(盐水)会怎样?它在水里会沉下去，还是浮上来?(幼儿猜测并请幼儿分别把磁吸标记贴在自己猜想的水位上——实验验证——幼儿观察结果——师幼一同记录鸡蛋在水中的位置)
(评析：“猜一猜”形式的设计，使得活动一开始师幼双方都以开放的心态进入氛围，围绕着蛋的沉浮展开争论，大胆联想，为幼儿创设了一个民主宽松的心理环境，融洽了师生关系;同时，在让幼儿使用身体动作和标记符号表达预测结果的过程中，使得幼儿在活动中敢想、敢说、敢于表达自己的见解，较好地实现了师生互动。这一过程，教师始终把幼儿放在首位，他们大胆阐述自己的观点，使活动形成了质疑——猜测表达——验证——记录结果的良好开端。)
二、找一找蛋宝宝沉浮的秘密
1.幼儿针对观察到的现象自主提问。
看了刚才的实验，你有什么想法或问题?现在我们一起来做“小问号”，把你的问题提出来，好吗?
(评析：发现问题是幼儿进行探究的先决条件，这一环节的设计把传统教学中的教师提问专利权让给幼儿，有利于促进幼儿积极思维的发展，形成初步的问题意识，同时更利于引发幼儿进一步深入探究的内在动机。)
2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念。
哎呀，这倒奇怪了，蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了第二个杯子里会浮上来呢?这里究竟有什么秘密呢?小朋友快快想一想、找一找。
3.引导幼儿通过多种感官寻找蛋宝宝沉浮的原因。
启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同。从而找到问题缘由：鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的，在盐水里是浮上来的。
4.进一步把问题引向深入。
那么是不是鸡蛋在盐水里都会浮起来呢?在加了多少盐后才能浮起来呢?我们一起动手来试一试，好吗?
(评析：这既是对上一结论的不确定性疑惑，又自然渗透了对下一步骤中的实验观察的要求，让幼儿带着强烈的好奇与急切想知道结果的心态进入实验中。教师提出矛盾性的问题，让幼儿运用已有经验对问题进行思考，尽情发表对问题的看法，这也是幼儿将头脑中的新经验与原有的旧经验发生联结、进行迁移的过程。)
三、说一说蛋宝宝沉浮的规律
1.继续设疑：为什么鸡蛋在加入1勺、2勺盐的盐水中没有浮动，在加入3勺、4勺……盐的盐水中会慢慢浮上来呢?
(评析：这个环节中教师指出了矛盾的事实：同样在盐水中，为什么鸡蛋有沉有浮?让幼儿更深入地思考问题并通过自己的探索形成认识：不同浓度的盐水中，鸡蛋的沉浮是有一个过程的，只有在加入一定量的盐后，鸡蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。并且通过集体讨论交流，让幼儿对自己所思所为进行一次梳理，以此强化新获得的经验。)
2.除了在盐水里鸡蛋能浮起来，你还有什么办法让鸡蛋浮起来呢?(幼儿回忆生活经验，自由想像讲述)
(评析：这一环节的讨论，让幼儿知道：让鸡蛋在水中浮起来的方法并不是唯一的，从而培养幼儿思维的多向性、开放性。同时，也顺应了“科学来自生活，最终必然回归生活”的宗旨。)
活动延伸
1.如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗?
(评析：科学活动是没有终结性的，也不可能一蹴而就，它必将随着人们认识程度的深入而不断地改变，不断地提出新的假设和解释。因此，从小培养幼儿对科学孜孜以求的探索精神显得尤为必要。)
2.鼓励幼儿继续探索、发现鸡蛋在其他液体中(如糖水等)的沉浮情况及其他沉浮现象。
科学教育方案 篇5
设计意图：为什么有些东西盛水，水娃娃乖乖地待在里面，有些东西盛水，水娃娃总是调皮的要漏出来?孩子们在玩弄水中各种玩具的同时，也会自然地提出这样的疑问，本次活动给水娃娃来了个大搬家，我们只是提供各种物品不直接告诉孩子们用哪种物品来。运水，而是让孩子们在运水过程中自己去发现，体验不同物品运水效果的差别。通过运水游戏帮助孩子们了解水是流动的、抓不起来的。
活动目标：1、在运水的游戏中感受水的流动性
2、知道有些物品能运水，有些物品不能运水。
活动准备：1、装满水的桶若干，将若干空桶放在场地的另一侧。
2、各种能运水和不能运水的物品，如：小碗、海绵、棉花、瓶子、塑料袋、纸盒、竹篮等。
3、贴有笑脸和哭脸标志的筐2个。
活动过程：一、经验回忆，激发幼儿游戏兴趣。
1、 引导幼儿回忆以往运水的经验。
师：我们小朋友平时都是用什么盛水的?(幼儿结合自己的经验说说)
2、 讨论：怎么给水娃娃搬家?
师：水娃娃要搬家了，可是他没有腿怎么办呢?
师：你们想想该怎么帮助水娃娃搬家呢?
师：你能用什么来帮水娃娃搬家呢?
二、水娃娃大搬家
1、出示准备好的各种物品，幼儿自由选择器具运水。
师：今天我们就来帮助水娃娃搬家吧。你们可以选择一样物品来试一试运水吧。
3、 幼儿自由选择物品，在运水的过程中体验不同器具运水的差别。
4、 鼓励幼儿选择多样物品进行运水。
三、谈谈运水游戏中的发现。
1、让幼儿说一说自己用了哪些物品帮助水娃娃搬家。
师：你用了什么器具给水娃娃搬家的?
师：有什么发现吗?
2、鼓励幼儿比较和感受不同物品运水的差别。
师：用竹篮运水会怎么样?
师：用纸盒运水的小朋友有什么发现?
师：谁用海绵运水的?海绵有什么变化?
师：用手捧水能运到对面的桶里吗?
师：你们觉得用什么物品帮水娃娃搬家最好呢?
3、引导幼儿根据运水效果将器具进行分类
(师出示笑脸和哭脸标志的筐)师：我们把这些运水的物品分分类，可以怎样分呢?
(引导幼儿根据运水效果将器具进行分类。)
4、师：请你把能运水、运水多的物品放到笑脸筐中;把不能运水、运水少的物品放到哭脸筐中。
5、师：今天我们知道了有些器具能给水娃娃搬家，有些不能;有些搬得快，有些搬得慢。请你们继续去找找还有哪些能给水娃娃搬家的器具，有什么新发现，就和身边的小朋友说说。
活动延伸：引导幼儿选择合适的器具盛水给幼儿园里的花草树木浇水。
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科教方案范例
事实告诉我们，成功是需要一份计划的，一份方案应该是具备着智慧和符合逻辑的，栏目小编细致地筛选为大家整理出了最新的“科教方案”，希望您对本文感到满意并分享给他人！
科教方案 篇1
一要强化组织领导。各学校、各单位党组织要把深入推进“三提升”活动作为一项重要任务切实抓紧抓好。市委教育工委、市教育局成立以胡守荣同志为组长的 “三提升”活动领导小组，下设活动办公室。各单位也要成立相应机构。党政“一把手”要负总责、亲自抓，领导干部要充分发挥表率作用，形成一级抓一级、一级带一级的良好局面。
二要强化协调指导。各单位“三提升”活动领导小组要制定具体实施方案，及时掌握活动进展情况，总结推广好的经验做法，分析解决存在问题，特别是领导干部要结合分工，按照“一抓双管”制度，深入到联系点和部门，指导工作，解决问题。要从实际出发，精心设计载体，丰富活动内涵，创新活动形式，确保取得实效。
三要强化督导检查。市委教育工委、市教育局“三提升”活动领导小组要组建督导组，结合重点工作加强对党员干部履行职责、执行制度、改进作风、提高效能等方面的督导检查，确保各项工作要求落到实处。要把开展“三提升”活动情况作为各级领导班子和领导干部考核的重要内容，强化结果运用。
四要强化宣传引导。充分发挥校报校刊、广播、橱窗和校园网等媒体的作用，及时宣传市委教育工委、市教育局关于深入推进“三提升”活动的各项部署要求，及时宣传本单位本部门的好做法好经验和先进典型。充分发挥新闻监督作用，营造推进“三提升” 活动的强大声势和浓厚氛围，不断把活动引向深入。
科教方案 篇2
“提升质量年”活动从20xx年4月开始，年底结束。分三个阶段实施。
（一）动员阶段（20xx年4月1日—4月30日）
1、制度方案。各中小学要结合实际，制定《“提升质量年”活动实施方案》。各中小学的实施方案，请于20xx年4月12日前报中心学校“提升质量年”活动领导小组办公室。
2、组织动员。全乡各中小学要召开“提升质量年”活动动员会，部署活动实施工作。
3、开展学习讨论。采取召开交流会、研讨会、座谈会、专题辅导、专家讲座以及个人自学等形式，围绕“十个提升”的要求，广泛深入开展学习讨论，把思想统一到提升质量，提高“五率”，办人民满意教育上来。
（二）实施阶段（20xx年5月1日—11月30日）
1、开展五项活动。围绕“十个提升”内容，努力在教育督导迎省检、教育教学工作评估、特色学校创建、解放思想大讨论活动、教师专业成长课题研发等活动中提升工作质量，检验活动成效。
2、组织调查研究。各中小学要结合实际，广泛深入征集意见和建议，深入查找、分析影响工作质量的原因，提出提升教育质量的思路和对策。
3、提出质量报告。全乡各中小学要写出有价值、有份量的教育质量分析报告，于10月20日前上报中心学校“提升质量年”活动领导小组办公室。
4、探索建立提升质量的长效机制。为巩固“提升质量年”活动成效，探索建立提升质量长效机制，中心学校和全乡各中小学要积极参与由局机关相关股室牵头的探索建立科学的教育质量标准体系和教育质量评价体系、完备的教育质量监控体系、有效的教育质量保障体系。各校要把公用经费最大限度地向提高教育质量倾斜，将公用经费的一定比例用于奖励提升质量。
（三）总结阶段（20xx年12月1日—12月30日）
“提升质量年”活动基本结束时，各校要对活动开展情况进行认真总结。着重总结通过活动查找到什么问题、提出了什么思路，采取了什么措施、建立了什么制度、解决了什么问题、取得了什么成效，并形成总结报告。全乡各中小学的总结报告请在20xx年12月5日前上报中心学校“提升质量年”活动领导小组办公室。
科教方案 篇3
综合理科教学研讨活动方案
研讨主题：
课堂导入的有效性研究
研讨目的：
良好的开端是成功的一半。在课堂教学环节，导论起着这样的作用。成功的导入可以使学生产生兴趣，集中注意力，积极思考，提高理解和记忆的质量。
有效导入是提高教学效果的重要环节。本研讨活动主要目的是为了通过教师间有效的交流互动，取长补短，从而激发学生的兴趣，提高课堂教学质量，更有效提高课堂教学的有效性。
研讨过程：
第一阶段： 收集整理
3月1日----3月10日。大家收集整理了普通教学中某一班级有效导入的成功案例，分析了有效导入的意义。
第二阶段：备课组内个人展示
3月11日至3月25日。备课组内每个人展示自己感觉比较成功的几例有效导入案例，备课组内研讨整理备课组较好的有效导入的案例。入选后进入第二轮教研组讨论。
第三阶段：教研组内展示
3月26日上午第二节，由各学科组长或指定教师展示备课小组有效介绍的有秀课例，并在教研组进行交流。
第四阶段：总结和反思成功课的形成，开展课堂教学的应用与实施。
第五阶段：课堂实施评价和有效导入活动的总结与反思。
科教方案 篇4
研讨主题：
课堂的有效性研究和“高效课堂”模式的**。
研讨目的：
随着新课程的实施不断推向深入，我们广大的教育工作者也越来越清楚地认识到，教育教学质量的提高需要高效课堂、新课程实施需要高效课堂、教师由教书匠向研究型教师转变需要高效课堂、促使学生学习方式的根本改变也需要高效课堂的实现。
何谓高效课堂？它可以用七个字来衡量：真、真、新、活、情、特、效。
①真：真实、真诚、真为。真理究实教师要尊重事实，关注现实；真诚即用“心”去上课，用真诚感染自己的学生；真为即教师要真正的关注学生，做到因班施教、因材施教。
② 真实：教学目标、教学内容、方法和手段、学习指导。③新：
观念新、设计新、评价新。④ 现场：提问，激发学生的兴趣和思考；学生活动活以使学生主动参与且积极**；教师通过调节活动使课堂动静不动，活而不乱。
⑤ 情感：教学激情，教师教学要有感染力；教材情感，教师对教材的体悟要深刻；人情即教师要有亲合力。⑥特：
鲜明的教学特长及特色。⑦效：教学效果及效率要高。
实现高效课堂，在理解了七要素的内涵后，还应把握“三讲”“三不讲”原则。三讲：易错、易漏的知识讲；重难点讲；有扩展性内容的知识讲。
三不讲：学生会的知识不讲；通过自学能学会的知识不讲；讲了学生也不会的知识不讲。
研讨过程：
第一阶段： 尝试“高效课堂”模式
8月27日至11月2日。理科组的每个成员收集整理高效课堂的资料并学习，在平时教学中某一节课中尝试高效课堂的教学模式，自我总结，反思。
第二阶段：科学小组备课，小组个人表演。
11月2日----1月2日。理科组组内每个人展示自己感觉比较成功的几例高效课堂的案例，组内研讨、整理较好的高效课堂的教学案例。入选后进入第二轮教研组讨论。
小组总结和反思形成的成功案例，并结合我校实际情况开展高效课堂教学的应用与实施。
第三阶段：有效课堂实施的评价与有效课堂活动的总结与反思。
科教方案 篇5
为了更快的提高自己的业务水平，走专业发展之路，结合自身教学中的实际情况，特制订个人校本研修实施方案。
一、 研修目标
在研修中要努力做到：一个中心，两个转变，三个提高，四个结合。
一个中心：以教师的专业水平的不断提高为中心；两个转变：转变教育观念和教学行为；三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教研水平和科研能力；四个结合：上公开课与听课学习相结合，个人学习与组内交流相结合，教研与科研相结合，教育理论学习与教学实践相结合。
二、 研修任务
（一）、个人理论学习。争取每学期精读两本教育教学名著，并把精要和读后感想记下来。
（二）、听课评课。主要以本校教师为听课评课对象，以校级公开课为平台，并积极参加教研组内开展的听课评课活动。同时，努力争取参加省市县等各级组织的各类培训活动，并及时做好笔记、填好《听课记录》。
（三）、公开课。每学期至少上一节公开课，课前精心认真备课，课后及时把案例、反思写下来，并积极将优秀教学设计、课件、案例等向教育报刊杂志投稿。
（四）、小组集中研修。积极参加教研组开展的各项活动，在活动中认真聆听，踊跃发言，并做好研修记录。
（五）、撰写教学论文。根据自己确定的课题研修任务，独立完成一篇2000字以上的教学论文上交学校教研室。
（六）、积极开展课题研究。围绕自己的学科课题，积极开展研讨、交流、实践活动，在规定的时间内，高质量的完成课题研究任务。
三、研修安排及措施
谭坝九年制学校：郑清海
2017年6月30日
学科教师校本研修方案 [篇2]
我校年轻教师居多，虽工作热情高，但教育教学经验不足，教师们亟待提高自身的教学能力。为了强化教师队伍的建设，同时也为了促进学生的全面发展，特制定此方案。
一、语文学科校本教研的指导思想
1、树立正确的人才观，质量观和价值观，不断强化校本教研为教学服务的力度。
2、改变陈旧的传统教学模式，探索新的课堂教学模式。
3、在加强教学常规研究的基础上，逐步开展学生的思维方式，学习方法，心理素质的研究。
4、探索校本教研工作，与学校常规教学工作有机结合，互相促进，相辅相成。
二、语文学科校本教研的工作体系
语文学科校本教研主要以教务处指导、监督为依托，充分发挥教研组的工作职能。构建“专题教研、常规教研、阶段教研”相结合的校本教研工作体系。
三、对校本教研工作体系的说明
1、专题教研：包括小问题研讨和主题式学习两种形式。
小问题研讨：是教师针对课堂教学实践中存在的问题，进行多角度，多层次的分析和反思诊断，提出问题，寻找解决问题的办法。教务处搜集整理教师们提出的有价值的、急需解决的问题展开专题研讨，教师们搜集资料，联系实际，各抒己见，最后由教务处总结归纳形成总结性材料，用于指导教学。
主题式学习：是指由教研组组织安排的理论学习讲座、教学案例研究、观看优质课录像等活动。在学习之后，根据学习内容，写下学习体会。这样，通过讲（看）——听——议，使教师们从多方面提高自己的业务素质。
2、常规教研：即与日常教学工作紧密结合的、在教学过程中安排的、必须经常进行的、每学期必做的几种教研。主要包括：实践反思式，互帮互促式，自我发展式，学习展示式。
实践反思式：一方面是指由教导处组织随堂听课活动，深入班级听语文常规课，课后及时进行反思，形成文字材料。另一方面是指教导处选派教师外出学习，学习先进的教学理念及教学思路，回来后要以公开课的形式展示课堂教学思路，并进行说课、谈学习体会、撰写课堂教学实录等，把实录印发给每位语文教师。这样达到以点带面，共同提高的目的。
互帮互促式：一是组内成员间的互助。每学期教研组的每个成员都要讲一节公开课。先由教师自主备课，然后教研组全体成员进行听评课活动，在评课结束后，根据大家的意见二次备课、上课，使每位都能及时调整自己的课堂教学思路，寻找不足，提升教学能力。二是专家引领式帮助。即在学校、教导处的沟通、协调下，邀请区、市的教研员、语文学科名师亲自到校指导我校语文课堂教学，帮助教师找寻新的教学思路，形成自己的教学特色。
自我发展式：校本教研的最终目的是促进教师专业成长，自主发展。引导教师独立自主的思考问题，在教学实践中探索出自已的风格和特色。学校为语文教师们提供资料，鼓励读书、网上学习、印发优秀案例及课堂教学实录。每位教师都要写反思日记，及时反思和诊断自己的课堂教学，以反思促发展，逐渐引导教师成为学习型、研究型的人才。
学习展示式：一是学科引领，即由本校本学科中的骨干教师讲“引领课”，起到示范作用；二是学年引领，即每一学年集体备课，选择一节由代表性的好课作为学年的引领课；三是学校优质课，即在阅读、习作、写字、口语交际等课型中选择优秀教师的优质课作为代表，供大家学习和借鉴。
3、阶段教研：指分阶段定时间进行的.教研活动，主要通过主题研究的形式来进行。
主题研究式：主要包括短期教研和长期教研。短期教研一般指一学期，学校根据教师在语文教学中存在的问题及疑惑，由教导处出示案例，教师们按着独立思考——教研组讨论——集体交流程序。通过找资料对案例进行分析、思考，提出自己的观点，而后，教研组讨论，形成集体意见，最后全体语文教师共同交流，各自完善自己的观点，加深教师对新课程理念的理性认识。长期教研：指一个学期或几个学期内共同探讨和实践同一内容，直至抓出效果为止的教研活动，如：对于习作、阅读课教学内容的研究，针对这一内容，教研组根据学生特点进行探讨、实践，摸索出各年段的有特色的课堂教学思路，进而提高学生的语文素养。
四、校本教研的实施过程
1、在平时的教学过程中，开展常规性的校本教研，主要是在教学中，教师可根据自己的教学情况，进行实践反思。同时每周四组织学科教研活动，如果是专题教研则会在前几天印发“教研活动预备表”，活动后还会印发经验总结材料。如果是常规教研，则由教研组成员上午讲一节公开课，全体教研组成员参加听课活动，下午及时评课，这样，在听评课的活动中达到互帮互促。
2、我们在教学中要进行阶段性的教研活动，通过确定一个主题研究内容，如这学期即将确定习作、阅读为主题的教学研究，各教研组共同探讨、实践，在短期教研和长期教研相结合的基础上，达到阶段性教研的实效性。
科教方案 篇6
彭集街道教育办公室
论中小学（语文、数学、英语）学科教学的发展
观摩研讨活动实施方案
为充分发挥区域、学段教研优势，扩大校际之间课堂教学方法的借鉴交流，加强街道内中小学学科教师的密切联系，达到互相学习、优势互补，全面推进课堂教学质量提高，促进教师专业化水平发展，经研究，决定举行中小学语文、数学、英语三门学科“四模块”课堂教学观摩研讨活动，具体方案如下：
一、 时间地点及参加人员：
二、 活动内容：
1观察课堂教学（第1节和第2节）
一所中心小学的场景：一所中心小学筹备工作的四个环节
后亭小学现场：后亭小学筹建4段
中心小学校址：中心小学筹建2段，大牛村小学1段
中学准备6节（语文、数学、英语各2节），与会教师自由选听2节。
注：因现场学校学生人数及教室面积不同，为合理分流听课人数，请参会教师按现场学校安排到相应班级听课，各现场具体作息时间另行通知。
2、研讨交流（第3、4节）： 先由授课教师介绍备课思路、教学设计、教学反思，然后听课教师代表发表听课感受，交流课改经验。最后，总结了今后课堂教学中应遵循的思路，以达到互学共修的目的。
三、活动保障
各现场单位要高度重视本次观摩研讨活动，在全员参与的基础上，认真选拔优秀骨干教师执教示范课，同时做好的服务、引导、物资等相关工作。各现场单位要根据街道时间安排提前2天制定出具体的活动方案（含作息时间、教室分布图、执教教师授课班级、引导员、研讨交流教室安排等）报教育办公室。
四、活动总结
活动结束后，要求各单位对本次活动进行进一步研讨，对语文、数学、英语三门学科教与学的模式提出各自的见解，供本单位学习交流研究。在此基础上，组织班级教学竞赛，提高学科教师的教学水平。
2012年10月12日
科教方案 篇7
三台县潼川校区数学教师培训计划
一、活动目的：
为了进一步贯彻新课程理念，提倡合作学习、交流学习，愉快学习，不断提高学校教师数学教学水平，全面提高教育教学质量，努力探索教学新方法，加强兄弟学校交流合作，达到共同提高教师教学水平的目的。
2、 承办单位：三台师范学校
3、 承办单位：三台县断石乡明德小学
4、 协办单位：三台县潼川镇禾加中心小学
五、时间、地点：
2011年10月28-29日（星期一）
五、六）断石乡明德小学
6、 参加人员：断石明德小学、禾加小学62名教师
1、开班仪式：
三台县师范学校领导班子动员情况汇报
由三台县教师进修学校教师讲培训活动要求
2调研培训活动主要负责人王华云介绍了活动安排
三。活动主题：数学课堂教学研究
4、主讲人：黎春兰赖勇叶倩兰
5、教师交流主题：如何提高数学课堂教学效益6、安全事项：参会人员一律搭乘公共汽车到活动地点，任何人不得骑车；中午一律不饮酒；参加活动，教师要认真听课、评课，尊重讲师，积极参加交流活动；活动结束后安全返家。
7、活动必备资料：参培教师名册、活动过程安排表、教师讲课教案、教师活动情况考核表。
申请人：三台县断石乡明德小学
申请人：万怀斌
2011年9月13日.
禁毒教育方案
制定方案考验我们全面看待事物的能力，为了确保活动扎实开展。我们需要提前开始方案制定工作，大家知道方案怎么写才规范吗？下面是我们为大家整理的关于“禁毒教育方案”的知识点，如果您对这个主题感兴趣请关注我们的网页！
禁毒教育方案【篇1】
为贯彻落实省、州、市禁毒办对禁毒工作会议的安排部署，根据相关文件要求，不断推进禁毒工作向纵深发展，为使小学生认清毒品危害性，增强抵御毒品免疫力，净化成长环境，充分发挥学校禁毒教育主阵地作用，着力抓好青少年毒品预防教育工作，全面开展禁毒人民战争，掀起“参与禁毒斗争构建和谐校园”教育活动的新高潮，结合我校实际特制定本方案：
一、指导思想
深入贯彻落实国家和省、州、市禁毒委关于禁毒宣传教育工作的部署，以临夏市教育局创建“参与禁毒斗争构建和谐校园”活动为抓手，以开展禁毒活动为载体，广泛开展禁毒宣传教育活动，调动广大师生参与禁毒教育的积极性，掀起禁毒教育活动的高潮，确保广大学生健康成长。我校围绕“珍惜生命，远离毒品”主题开展活动，以建立“无毒学校”为目标，深入、细致地开展工作，切实提高广大师生的禁毒意识和拒绝毒品自控能力，营造一个文明、净化的学校教育环境。
二、组织领导
为保障师生身体健康和生命安全，加强对我校禁毒工作的领导，特成立“金字小学禁毒工作领导小组”，切实将禁毒教育工作纳入重要的议事日程：
组长：李光如（校长）
副组长：刘标（教导主任）
成员：潘艺芝，曾婷，伍娟
李光如校长负责领导和协调全校禁毒工作。
三、工作目标和任务
今年6月为禁毒宣传月，我校要以此为契机，按照《中小学生毒品预防专题教育大纲》要求，分阶段开设禁毒课程，把预防毒品教育作为学校德育的重要内容，切实做到教学计划、教学材料、课时、师资“四到位”。每学期每班必须实施两学时的禁毒知识教育课程。【禁毒方案】
1要成立学校禁毒工作领导小组，根据学生的心理、生理特点，制定禁毒教育实施方案。
2.要聘请法制副校长走进校园，为广大师生开展《禁毒法》、《禁毒条例》等相关知识的宣读，宣传毒品危害，增强师生禁毒意识。要根据不同阶段学生心理特点和毒品认知能力，学校通过国旗下的讲话、校园广播站、黑板报、周会等主题班会、学生入队等形式，开展禁毒宣传教育活动，创建“无毒校园”。
3.开展“不让毒品进我家”活动。寒暑假放假前通过“告家长书”的形式，积极推动父母对未成年子女进行毒品预防教育，争取学校、家庭、社会三方共同进行未成年人的禁毒教育工作。
4.各班要继续开展“五个一”禁毒主题教育活动，即读一本禁毒书籍；**一部禁毒专题教育片；开辟一期内容丰富的禁毒稿件或板报；举办一次“参与禁毒斗争、构建和谐校园”口头知识竞赛；开展了禁毒宣誓活动。
5.要抓好“参与禁毒斗争构建和谐校园”禁毒教育活动。各班
要按照《中小学生毒品预防专题教育大纲》要求，利用小学地方课程教材对学生开展毒品预防，各班要在学科教学中渗透毒品预防教育的基础上，通过专题教育的形式，培养学生健康的生活情趣、毒品预防意识和社会责任感，掌握一些自我保护的方法，自觉“珍爱生命、拒绝毒品”。
四、工作措施
（一）各班要充分发挥禁毒教育主阵地作用，在落实禁毒专题教育课的基础上，制定2018年学校毒品预防教育工作实施方案。各班要按照国家禁毒委员会、**综治办、教育部、共青团**《关于进一步加强中小学生毒品预防教育工作的通知》和《中小学生毒品预防专题教育大纲》的要求，组织内容丰富、寓教于乐、适合青少年学生特点、形式多样的禁毒宣传教育活动，帮助青少年学生增强自觉远离毒品的意识和抵制毒品的能力，确保校园无毒品、学生不吸毒。
（二）将6月份定为“禁毒宣传教育主题月”，根据实际情况，认真总结以往经验，开展读一本禁毒书籍；**一部禁毒专题教育片；开辟一期内容丰富的手抄报；开展一次“禁毒拒毒宣誓签名活动”或其它形式的教育活动；每名学生在家里开展一次“不让毒品进我家”的宣传活动。【禁毒方案】
（三）大力开展禁毒宣传教育工作，以创建“无毒学校”为载体，加强对在校学生反毒、拒毒、防毒的教育，认真组织“6·3”（虎门销烟纪念日）、“6·26”（ 国际禁毒日）、“12.28”（ 全国人大颁布禁毒决定纪念日）等相关禁毒纪念日活动，针对不同年龄、不同时期、不同群体、不同班级的学生开展形式多样、内容丰富的主题教育活动，提高教职员工和学生的禁毒意识，强化防范、抵御毒品侵害的能力，真正做到远离毒品。
（四）继续落实“单位包职工、学校包学生、家长包子女”的责任制，主要负责人要履行毒品预防教育工作第一责任人的职责，实行“一把手”工程，切实做到本学校教职工、学生中无吸毒品、麻醉品，无毒品犯罪的责任落实。
五、工作要求
（一）各班要结合本校实际，加强组织领导和协调，建立领导小组，制定切实可行的宣传教育计划和丰富多彩的活动方案，切实把开展禁毒教育、创建“无毒学校”作为学校德育和安全教育的一项基本内容，充分利用本系统的资源并付诸实施，做到层层有人抓，层层抓落实。
（二）各班注重宣传教育质量，开展活动既要在形式上丰富多彩、学生喜闻乐见，更要在内容上有针对性和科学性。
（三）各班要本着对国家和民族高度负责的精神抓落实，要多做调查研究，善于在实践中发现典型，发挥典型的示范和导向作用带动全局，及时将好的做法和经验互相交流，共同推动我校毒品预防教育工作向纵深发展。
（四）各班在发挥学校课堂教育主渠道作用的同时，要引导学生积极把学校毒品预防教育向家庭延伸，组织学生进行调查，参与村社禁毒宣传活动，把学生毒品预防教育与“不让毒品进我家”以及“构建和谐校园”活动结合起来，通过社会实践，帮助学生增强自觉远离毒品的意识和抵御毒品的能力。
禁毒教育方案【篇2】
市七小开展禁毒教育“流动课堂”活动方案
为认真贯彻落实大武口区禁毒委员会《关于组织开展禁毒“流动课堂”活动工作方案》的精神，进一步推进市七小禁毒宣传教育活动，增强广大师生禁毒防毒意识，有效遏制的毒品蔓延，现结合市七小的实际情况，特制定如下方案。
一、指导思想
以科学发展观和党的十八届三中全会精神为指导，结合大武口区禁毒委员会《关于组织开展禁毒“流动课堂”活动工作方案》的精神，大力宣传党和国家的禁毒方针、政策、决心及措施，积极开展形式多样、内容丰富的禁毒宣传教育活动，教育广大师生深刻认识毒品的严重危害性，以提高广大师生“知毒、识毒、拒毒、防毒”的意识和能力。
二、活动时间
2月15日——3月5日
三、组织领导
为确保禁毒教育“流动课堂”工作取得实效，市七小特成立了“流动课堂”工作领导小组。
组长：贾百义
副组长：张建玲姜建明马桂平
成员：沈艳琳、李吉平、田红梅、童永春、姚志军、王月萍、崔恩杰、李艳秋
四、活动安排：
1在国旗下进行动员和宣传。姜校长在周一升国旗时进行主题为《抵制毒品**，平安出行，文明娱乐》的专题教育讲座，号召广大师生积极参与到禁毒教育“流动课堂”的活动中去，以加大禁毒教育活动的宣传效果。
2、各班制作以“抵制毒品**，平安出行，文明娱乐”为主题的禁毒宣传黑板报。板报要求精心设计，板面新颖，主题鲜明。
3、开展禁毒宣传主题班会。通过主题班会活动的开展，广泛向学生宣传毒品的危害以及国家有关禁毒的方针政策、法律法规，使他们充分认识到毒品的严重危害性，真正做到人人知毒、恨毒，自觉防毒、拒毒，提高广大师生对毒品的防范能力。要求：
（1） 每节课都要组织好，准备充分。每一位班主任都要认真认真地准备班会课。
（2）主题要鲜明。本次班会课的大主题是“抵制毒品**，平安文明出行”，各班可以有自己的主题，并把主题写在本班黑板上。
（3）形式要多样化。可采用演讲、辩论、知识竞赛、素描、故事会等形式。
4、**禁毒警示教育片《黑白记忆》，组织各班**学习，要求撰写心得体会。
5、开展禁毒知识竞赛活动。要求4-6年级的学生积极参加比赛，并加强对禁毒知识的宣传。
6、制作“知毒、识毒、拒毒、防毒”为主题的手抄报。要求a4纸制作，3——5年级参加。
7、积极开展“小手拉大手”活动。号召学生向家长、亲属宣传禁毒知识，提高学校禁毒教育的宣传效果。
石嘴山市第七小学
2014年2月
禁毒教育方案【篇3】
为让学生认清毒品危害，增强抵御毒品免疫力，净化青少年成长环境，根据国家禁毒委员会、**社会治安综治办、教育部、共青团**联合颁发的《关于进一步加强中小学毒品预防教育工作的通知》，结合我校实际，坚持以学生发展为根本，积极开展禁毒教育，特制定本计划：
1、 健全和完善学校禁毒教育网络
1改进和改进学校禁毒教育的领导和组织。每学期召开一次工作会议，研究我校禁毒教育的新形势、新问题和新对策，部署本学期禁毒教育的新任务。主动与有关部门联系，及时了解禁毒预防教育资料和最新相关信息。
2、学校要高度重视中学生的毒品预防教育工作，把对中学生的毒品预防教育工作作为学校德育工作的一项重要内容，纳入日常教育教学工作中，确定学校主要领导负责，德育处具体落实措施，并配备专职或兼职教师，组织开展禁毒预防教育。
三。要加强对涉毒学生的预防和监控。要把禁毒预防教育摆在更加突出的位置，及时了解和掌握第一手资料，做到教育育与防相结合。
2、 学校禁毒教育工作小组成立
组长：***
副组长：***
成员：各班班主任
工作领导小组在政治工作部设办公室，日常工作由**同志负责。
3、 建立健全学校禁毒预防教育工作制度
1建立禁毒教育年度报告制度。每学年伊始，学校总结上一学年禁毒教育工作情况，制订新的工作计划，并向高等教育行政机关报告。
2建立健全涉毒学生监测报告制度。学校发现学生涉毒现象，必须立即报告当地教育主管部门和禁毒部门，并采取相应措施对学生涉毒隐瞒不报或有意迟报的，要追究有关人员的责任。对吸毒人员，教育行政机关和学校应当主动联系禁毒部门和家长，协助戒毒。
3、健全学校回访教育制度。各级各类学校在学校家访制度基础上，要有机地将易染毒的学生家庭情况调查与其他工作结合起来，并适时、适度地向学生家长开展禁毒宣传。
4、建立定期考核督查制度。要结合学校考核安排，将禁毒教育考核纳入学校考核内容，做到有安排、有检查、有总结、有奖惩。
4、 开展多种形式的禁毒预防教育
1、广泛开展“禁毒知识一堂课”活动中，学校每学期至少要安排一课时的禁毒预防教育课或活动，通过课堂教育的主渠道作用，确保在校所有学生特别是毕业班学生都能接受到比较系统的毒品预防教育，确保在校生充分认识毒品危害，增强防毒拒毒能力。
2、精心组织“国际禁毒日”宣传活动。学校要充分利用“国际禁毒日”教育契机，通过**禁毒展览、禁毒影视片等形式，结合班团队活动，在每年的“6.26”国际禁毒日期间组织开展丰富多彩的宣传教育活动，不断增强学生的禁毒意识。
开展“六个一”活动：
①读一本禁毒书籍;
②**一部禁毒专题教育片;
③ 建立内容丰富的禁毒黑板报；
④举办一次“珍爱生命，拒绝毒品”演讲比赛或知识竞赛;
⑤开展一次禁毒拒毒宣誓签名活动等形式多样的教育活动;
⑥ 每个学生都在家里开展了“禁止毒品进入我家”的活动。
3、学校要加强与社会、学生家庭禁毒教育的合作，通过社会、家长学校开展禁毒教育宣传，组织学生参与社会禁毒教育活动，形成学校为主、社区配合、家庭合作的在校生禁毒教育社会化体系。
2018年
禁毒教育方案【篇4】
活动目的
以国际禁毒日为契机，引导学生认识毒品的危害，实现生命价值，真正远离毒品。
二、活动主题
禁绝毒品危害.拥抱幸福生活
三、活动时间
6月5日——6月26日
四、活动要求
1大队部通过小葵花广播电台进行专题广播，提高学生对毒品危害的认识。
2三年级重点进行禁毒知识手稿竞赛，要求：每班选好两部作品，6月前到旅总部。
三。四年级级重开展禁毒知识竞赛，要求每个班选好两篇禁毒知识作文，于6月前到达总队。
4设颁奖典礼现场（场地规划在青园小学队部），确定颁奖人员。
奖项设置
**竞赛设特等奖、一等奖、二等奖、优秀奖和教师指导奖。每个奖项设特等奖2个，一等奖4个，二等奖6个，优秀奖若干个。特等奖学生指导老师获优秀指导奖。
一、指导思想：
学校毒品预防教育是禁毒的基础工程。为深入贯彻县教育局关于进一步开展禁毒宣传教育活动的精神，充分发挥学校教育在毒品预防教育活动中的重要作用，使广大学生认清毒品的危害，进一步增强防毒、拒毒意识，确保“学生不涉毒、校园无毒品”，我校根据实际，制订如下方案：
二、活动主题：不让毒品进校园
三、工作具体措施：
1要增强认识，加强领导，增强学校禁毒教育的责任感。
学校成立了禁毒教育领导小组。领导和组织学校禁毒宣传教育工作，制订禁毒教育工作制度和计划，组织和监督学校禁毒宣传教育的实施。
领导小组成员名单：
组长：尚利军
副组长：郭建平
组员：齐斌刘彦鹏各班主任
2、学校高度重视毒品预防教育工作的重要性，将毒品预防作为学校德育教育的一项重要内容，纳入学校教育工作计划，使毒品预防教育工作有计划、有组织地进行，做到层层落实。
三。要充分发挥学校、家庭、社会三位一体的作用，营造良好的禁毒氛围。
为了营造良好的禁毒教育氛围，学校积极争取镇党委领导的大力支持，在周围行政村加强禁毒宣传，扩大教育范围，在家长的协助下及时巩固教育成果，从而保证了禁毒教育活动的有效开展。
4要充分利用学校的宣传阵地，营造良好的禁毒教育氛围。
（1） 利用学校宣传窗口举办禁毒教育宣传展；
（2） 利用学校和班级的板报出版禁毒专题期刊；
（3） 利用校园广播宣传毒品的危害；
（4） 利用禁毒教育宣传片；
（5） 利用学校阅览室引导学生阅读一系列禁毒书及和各种宣传材料。
5开展丰富多彩的少先队活动，发挥学校教育主渠道作用。
具体活动安排：
（1） 1月1日，上午的会议用于宣传教育。
（2）月5日前，各班组织一次“珍爱生命、拒绝毒品”的主题班会。
（3）月10日前，在学校宣传橱窗举行“禁毒知识”展出，各班班主任组织学生学习。
（4）月4日，结合“全国法制宣传日”活动进行法律知识竞赛。
为深入贯彻实施《中华人民共和国禁毒法》，认真落实市、区禁毒委2020年禁毒宣传教育工作精神，结合实施“十二五”中小学有效德育建设工程，深化中小学禁毒宣传教育，进一步增强广大学生拒毒意识和防毒能力，促进学生身心健康成长，特制定本方案。
一、工作时间
2020年全年
二、教育对象
全区普通中小学在校学生
三、教育形式
1.抓好课堂教学主渠道。要严格执行中小学课程计划，合理安排禁毒宣传教育教学时间和内容。
禁毒宣传教育内容应有机渗透到本学科课程中，并应开展针对滥用毒品，吸烟和酗酒危害的特殊教育，以确保实施禁毒宣传教育课程。
2.办好禁毒宣传月活动。以6月份为重点时段，围绕年度主题，通过国旗下讲话、举行禁毒班会、撰写禁毒书信、制作禁毒短片、表演禁毒小品等形式多样的教育活动，宣传毒品危害，引导学生了解禁毒知识，增强拒毒意识。
3.开展好禁毒宣传实践活动。结合志愿服务活动，组织学生开展“我是小小禁毒宣传志愿者”等禁毒实践活动，通过深入街道、社区、长途车站及其他大型公共场所发放禁毒宣传资料的方式，让社会公众了解毒品侵蚀身体、毁坏家庭、危及社会、触及法律的本质，为了幸福生活拒绝毒品。
4.发挥好社会禁毒资源作用。在“坚持自愿，确保安全”原则基础上，鼓励街镇、校安排时间组织学生参观禁毒教育基地、展览，登陆禁毒站，引导学生在潜移默化的直观体验过程中认识毒品危害，提高防毒能力，降低涉毒风险。
鼓励家长在假期陪伴学生。
5.把握好教育管理契机。从培养学生良好生活习惯和健康生活方式入手，在学校教育管理的各个环节加强对学生弘扬社会主义核心价值观教育和文明礼仪教育，帮助学生在校园生活中养成健康的生活情趣，在努力进步中自觉抵制不良**，以阳光心态面对学习、生活和成长。
四、工作要求
1.凝聚共识，深化责任。各街道、乡镇、学校要提高对做好禁毒宣传教育的重要性、必要性和艰巨性的认识。
结合自身实际，制定具体可行的年度实施方案或工作计划，明确责任领导、责任部门和具体责任人，推动禁毒宣传教育有组织有计划开展。
2.突出重点，力求实效。各街镇、校要牢牢抓住重点时段（禁毒宣传月、“6·1《禁毒法》颁布实施日”、“6·26国际禁毒日”、“·4法制宣传日”及寒暑假、开散学式、班团队会等）、重点环节（课程环节、实践环节、管理环节、家庭环节）和全体学生，有针对性地开展禁毒宣传教育，引导学生深入了解《禁毒法》知识，树立“远离毒品、参与禁毒”意识，锻炼和提高抵御毒品**的能力。
要多采取学生喜欢看、喜欢实践的形式和载体，突出教育的特色和亮点，确保教育的实效性。
3.优化师资，加强培训。各街镇、校要将禁毒宣传教育列入教师培训和校本培训计划，在增强教师自身禁毒意识和能力的同时，进一步提高教师开展禁毒宣传教育的水平，发挥教师作为学生禁毒榜样的作用。
4.注重宣传，培植典型。各街镇、校要充分发挥新闻**的正面导向作用，切实加强对内对外宣传，注重先进典型的培植和成功经验的推介，积极争取市、区禁毒办等相关职能部门的指导及社会各界的支持，营造“履行禁毒义务、参与禁毒斗争”的良好社会氛围。
2020年3月20日、6月30日、月11日前，各街镇、各高中分别将春季开学期间禁毒宣传实践活动情况、禁毒宣传月活动情况、全年禁毒宣传教育工作情况（纸质版和电子版）及**音像（电子版）报区教育局普教科205室。
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禁毒教育方案【篇5】
2013年，新窑中心学校组织家长接受禁毒教育
培训方案
为认真贯彻落实各级领导禁毒教育文件精神，结合我校教育工作实际，制定本培训方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“****”重要思想为指导，全面贯彻落实十六大精神。遵循“预防为本，综合治理”的工作方针，坚持禁毒教育与加强未成年人思想道德建设、学校管理、创建文明校园相结合，不断提高对禁毒教育紧迫性、重要性的认识，积极开展禁毒教育工作，坚决防止毒品危害、侵入校园，确保学校稳定和师生的身体健康，努力实现学生不吸毒、校园无毒品的目标。
二、培训范围
全校学生家长，及周边居民
三、任务目标
禁毒教育须在学校内实现“四无”：无吸毒、无贩毒、无种毒、无制毒。工作的主要任务是：
以“珍爱生命、杜绝毒品”为主题，结合学生年龄特点，广泛开展形式多样的禁毒教育，增强师生的禁毒意识，校内不发生吸毒人员。
1、利用品生、品设课程，开展禁毒教育宣传活动；
2、在各学段开展“读一本禁毒书籍、看一部禁毒影视片、参观一次禁毒展览、写一篇禁毒心得、组织一次禁毒班会”等“五个一”教育活动。
四、实施步骤
第一阶段：制定方案，确定岗位和职责。
根据本单位实际情况，制定具体实施方案，确定人员、岗位和职责。各单位要有专人具体负责。
第二阶段：宣传调查。
召开创建“无毒校园”动员会。充分利用国旗下的讲话、黑板报和宣传窗口，大力宣传禁毒教育活动的重要性。加大对师生员工等人员的宣传教育力度，积极争取公安部门的配合，摸清情况，定期向公安和教育主管部门上报动态情况。
第三阶段：落实措施，互检、互检。
一是加大宣传教育工作的力度。充分利用“国际禁毒日”等契机，开展多种形式、多层次、多方位的毒品预防专题教育活动。
二是建立健全工作措施和方案，坚决杜绝、严格控制和有效预防校园毒品犯罪发生。建立并逐步完善设施建设。
五、活动措施
1、建立健全开展禁毒活动领导机构，制定工作方案与预案，制定防范措施，明确责任人，层层签订责任书，落实责任制。
2禁毒活动与加强未成年人思想道德建设紧密结合。开设禁毒教育课程，开展多种形式的禁毒教育活动和学科教学是很自然的。利用宣传栏、板报、网络、展板等阵地开展毒品预防警示教育，不断增强小学生毒品预防教育的科学性、针对性和实效性。
三。坚持课内与课外、校内与校外、资源共享相结合的原则，与当地禁毒办合作，建立适当规模的禁毒教育园。通过展板、影像资料形式，介绍有关禁毒条例、毒品对人体的危害、吸毒者的悲惨结局、我国采取的禁毒措施及青少年如何抵制毒品犯罪等，提示每一位学生珍爱生命，拒绝毒品。
4、加强学校教育。按照上级有关文件精神，进一步加强学校的毒品预防教育工作，以学校为阵地，以“认识社会，拒绝**，远离毒品，防范侵害”为主题，举办毒品预防教育讲座，向小学生普及拒毒、防毒知识，教育他们自觉远离毒品，提高他们自我保护意识。
禁毒教育方案【篇6】
为进一步强化毒品预防教育，结合中小学教育教学实际，决定在全校师生中组织开展“珍爱生命，远离毒品”系列活动。提高学生对毒品的认识和抵抗力，使全体师生远离毒品。实施方案如下：
一、工作目标
切实增强毒品预防教育的责任感和紧迫感，把毒品预防教育作为我校“平安校园”的一项重要内容，纳入到日常工作中，把禁毒教育摆到突出位置抓紧抓好。通过以“抵制毒品，参与禁毒”为主题的毒品预防教育活动，使在校生接受禁毒知识教育面达100%，使他们进一步认识毒品危害，远离毒品，确保在校学生无涉毒行为面达100%。提高学生的禁毒意识和拒食毒品的自我控制能力。
二、活动主题与时间
活动主题：“抵制毒品，参与禁毒”
时间：2016年3-6月
三、活动安排
（1） 开设禁毒教育宣传栏，在教师的组织下参观学习禁毒知识。
（2） 举办禁毒知识讲座，参加征文比赛。邀请法制副校长来校作“禁毒知识”专题讲座，学生撰写体会参加征文评比。
（3） 召开禁毒专题班（组）会。全校少先队活动班开展禁毒主题小组活动，并提交了小组活动教学计划。
（四）**禁毒影片。组织学生组织以毒品危害为主题的电影、微电影、纪录片等视听资料。（5月31日前）
（五）上一堂禁毒课。根据教育片的内容，对在校学生进行有针对性的指导。
四、活动要求
（1） 为了提高认识，落实责任，不能采取形式。年级组要精心安排，制定实施方案。
（二）各班要高度重视禁毒教育工作，本着“预防为主”的原则，多形式、多渠道对开展毒品预防教育，争取取得更明显成效，促使师生对毒品危害的认识提高，防毒拒毒的意识增强。
（3） 活动要有计划、有措施、有载体，注重针对性和有效性。
大湖小学德育处
2016年3月2日
教育研究方案
如果我们的工作任务非常重要和繁琐，我们需要制定更加周密的方案来规划具体事项。为了确保方案的有效性和全面性，我们需要提供多种不同的工作方案供领导参考。如果您对如何编写方案不太熟悉，下文中的“教育研究方案”相关信息或许能为您提供一些参考和帮助。
教育研究方案(篇1)
免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生指导性培养方案
（试行）
一、培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质的中小学幼儿园专任教师和教育教学管理人员。具体要求为：
1、拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
2、具有较好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
3、具有较强的教育实践能力，能胜任相关教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决学科教育或教育管理实践中存在的实际问题；能理论结合实际，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
5、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、学习年限
学习年限一般为3年。
三、招生对象
教育部直属师范大学免费师范毕业生。
免费师范毕业生任教满一学期后可申请免试在职攻读教育硕士
专业学位。经任教学校考核合格，部属师范大学根据考核结果、本科学习成绩和综合表现审核录取。
四、培养方式
免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位以在职学习为主。课程学习主要通过集中面授与远程教育进行，实行学分制。
部属师范大学要积极探索创新教育硕士专业学位研究生培养模式，建立部属师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学幼儿园合作的新机制，选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行双导师制，合作培养研究生。
部属师范大学应通过全国教师教育网络联盟公共服务平台实现优质资源共享。
部属师范大学免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位课程学习实行学分互认。
五、课程设置
课程分为公共学位必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。
（一）公共学位必修课（4学分）
1、外语（2学分）
2、政治理论（含教师职业道德教育，2学分）
（二）学位基础课（8学分）
1、教育学原理（2学分）
2、课程与教学论（2学分）
3、青少年心理发展与教育（2学分）
4、中小学教育研究方法（2学分）
（三）专业必修课（不少于10学分）
部属师范大学应开设5—6门专业必修课程，每门课程2学分。课程设置应强调实践性，兼顾学科专业课程与教育专业课程。应拓宽和加深学科专业基础，使学生了解学科发展前沿；应注重培养学生综合运用教育理论和科学方法研究解决教育教学实际问题的能力。
（四）专业选修课（不少于6学分）
部属师范大学应开设若干门选修课程，每门课程1—2学分。课程设置应加强选择性，满足学生个性化专业发展的需求，提高学生的教育教学管理能力和实践反思能力。
（五）教育研究实践（不少于6学分）
教育实践研究可采取总结报告、教育实践研究报告和教学设计等多种形式。
学生在职学习期间应对任教工作进行总结，撰写总结报告，不少于4千字。2学分。
学生结合工作实际，开展教育实践研究，撰写一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字。2学分。
学生结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字。2学分。
六、教学要求
部属师范大学应根据本方案，结合本校实际，制定各专业方向培
养方案和教学计划。
部属师范大学要正确处理集中面授与远程教育、自学与指导等不同学习方式的关系。应制定严格的考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。学生任教的实际表现应作为考查考核的重要内容。
在教学过程中应加强教师职业道德教育，使学生树立长期从教的职业理想和信念。课程教学应贯彻理论和实践相结合的原则。教学宜采用课堂讲授与案例教学、自学、行动学习、模拟教学和实践考察等相结合的多元化学习方式，应注重案例教学。应注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重实践反思和教育科研能力的提高。
七、学位论文与学位授予
学位论文要立足基础教育实践，注重学以致用，运用科学理论和方法，分析解决基础教育教学和管理工作中存在的实际问题，具有一定的创新性和应用价值。论文形式可以使研究报告、调研报告、实验报告或教育教学管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，不少于15000字。
学位论文评审应着重考察学生综合运用所学理论和方法解决实际问题的能力。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有中学高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。
学生修满规定课程学分，通过论文答辩，由部属师范大学学位评定委员会审核批准授予教育硕士专业学位，颁发研究生毕业证书。
教育研究方案(篇2)
心理健康教育研究课题：
怎样化解学生学习和生活中的
心理困扰研究
目
录
课题研究方案
研究工作报告
课题实验研究报告
课题研究方案
一、课题名称
《怎样化解学生学习和生活中的心理困扰研究》
二、课题研究的目的、意义
（一）课题研究的出发点
1、学生的心理问题需要我们去化解
在一年多的调查摸底中，我们发现我校学生有心理障碍的达到20％，很大一部分学生存在不同程度的心理问题。他们喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受能力低；意志薄弱，缺乏自信；学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳定；人格偏执扭曲，耐挫力差；人际交往有障碍，青春期间困惑等。并表现出种种不良行为，如打架、骂人、说谎、吸烟、赌博、考试作弊、厌学、逃学、与老师对立、不接受教育，是非观念淡漠，严重的出现自伤或伤人现象。
2、国家对学校心理健康教育的要求
1993年中共中央国务院颁布了《中国教育改革发展纲要》，“纲要”中提出了要加强学生心理素质的培养。《中国中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。加强对中小学生进行心理健康教育是时代的呼唤，现实的需要，也是摆在广大教育工作表面前的一项全新的课题。
1999年国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，就我国中小学开展心理健康教育的重要性、基本原则、主要任务、实施途径、师资队伍、条件保障等提出了六条意见。
（二）课题研究的目的、意义
1、目的：从发展学生健康心理入手，有效化解学生学习和生活中的心理困扰问题，全面提高学生整体素质。
2、意义：培养和提高学生健康的心理素质，促进学生人格的健康发展，开发学生的潜能，培养具有良好的心理素质、具有创新精神和实践能力的高素质人才。
三、课题研究的指导思想
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、心理学教育理论和国家纲领性文件为指导思想，以科学、严谨的研究态度为行动指南，以务实、真诚的精神为工作作风，认真做好课题研究工作。
四、课题研究的目标
通过化解学生学习和生活中的心理困扰问题，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养乐观、向上的心理素质，促进学生人格的健全发展。培养身心健康、具有创新精神和实践能力的高素质人才。
五、课题研究的基本内容
普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是让学生学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，根据其年龄特点，初中重点放在自我和人际关系方面，高中重点放在人际关系和生活及社会适应方面。针对学生存在的种种心理问题，怎样采取最有效的化解措施。
六、课题研究的方法
1、根据心理健康教育的特点，课题研究要遵循以下几个要求：①发展性辅导。我们面对的是活生生的人，他们在不断的发展、变化着。②主动性指导。不是学生向我们“要健康”，而是我们春风化雨“送健康”。③整体性辅导。每一位学生都是我们关注的对象。④活动性体验。心理健康教育是润物无声的春雨，要让学生在参与活动中体味到“春雨”的美妙。
2、要克服的几个倾向
①心理健康教育的科学化倾向；
②心理健康教育的医学化倾向；
③心理健康教育的方向化倾向；
④心理健康教育的形式化倾向；
⑤心理健康教育的孤立化倾向。
3、研究的工作思路
①加强领导，强化管理；
②加强心理健康教育的教师队伍建设，努力提高教师心理健康水平；
③选取符合校本教育研究的教学内容，并采取科学的教学管理；
④建立心理咨询室，搞好咨询工作；做好个案的收集整理；在素材积累的基础上，针对学生学习和生活中的心理困扰问题，将有效的化解措施收集整理，形成成果；
⑤与家庭教育相联系，努力优化家庭教育环境，做好家长工作。
4、课题研究计划
第一阶段：预备学习阶段（2012年9月至2013年1月）
做好开题报告，建立心理咨询室，建立心理信箱，开通心理咨询电话，开设心理辅导广播站，开展心理辅导专题讲座以及各种心理辅导课，开展心理健康教育活动课。不断了解情况，发现问题、积累个案，将学生学习及生活中存在的心理困扰分类归整，然后对症下药，具体研究。
第二阶段：实验研究阶段（2013年2月至2014年1月）
设立实验班，针对心理困扰特大特多的方面，制定化解措施，逐渐形成成果，并逐渐扩大研究面。
第三阶段：总结阶段（2014年2月至2014年7月）
将取得的成果、经验、教训一一总结并提出新的目标。
七、课题研究的成果形成
1、做好“心理健康教育室”的档案整理工作。
2、搞好“心理咨询”记录，认真做好信件回复工作，做好个案收集整理工作，认真开展活动课。
3、创办一份报纸。
4、将研究成果整理总结后，准备出一本论文集。
八、课题研究的组织机构和人员分工
1、管理原则：县教研室指导，学校为主，教研组研究相结合。
2、组织机构：
① 课题领导组组长：李利军
副组长：胡勇、施鹏、高绍巨
②课题协调工作组：方先红、胡朝晖、刘光力 ③课题研究工作组： 总 负 责：胡勇 组 长：高少菊
副 组 长：刘光力、陆丹、胡家振 办 公 室：胡朝晖
健康教育室：陈实初（身心卫生）档 案 室：曾昭荣
成 员：解北海、李三林、袁波勇及各班班主任
九、经费预算
预计投入资金5000.00元。主要有以下方面的支出：咨询调查费、会议费、心理咨询室布置费、差旅费、资料费、印刷费、教师培训费、代课费等。
十、课题研究预期效益
使每一个跨进中学的学生都拥有一颗健康的心。
汉寿县毓德铺中学 2013年2月
《怎样化解学生学习和生活中的心理困扰研究》
课题工作报告
2011年，我校确立《怎样化解学生学习和生活中的心理困扰研究》为中学生心理健康教育研究课题后，学校领导非常重视此课题研究，很快确立了研究小组成员——由学校副校长胡勇老师全面负责，高少菊副校长担任组长刘光力等老师为课题组参研人员，正式拉开了此课题研究的帷幕。
2011年至2012年，通过一年多时间的学习和调查摸底，研究组成员反复讨论，慎重考虑，于2012年9月初正式确立了我校研究的课题为：《怎样化解学生学习和生活中的心理困扰研究》，同时对研究组成员重新进行调整。
2012年9月8日，我校举行了隆重的开题报告会，在开题报告会上，研究组成员胡勇老师受研究组的委托，以“心理健康教育讲座”的形式给学生作了题为《受用一生的忠告》的报告。
在开题报告会上，课题研究负责人刘光力（现教导主任）同志宣布了研究组的成员组成机构：
一、总负责：胡勇，组 长：高少菊，副组长：刘光力、陆丹、胡家振，办公室：胡朝晖，健康教育室：陈实初（身心卫生），档案室：曾昭荣，成 员：解北海、李三林、袁波勇及各班班主任
随后，正式设立了“心理咨询室”，开通了心理咨询电话（0736-2233016），除周六和星期天外，每天安排研究组成员值班，接听学生电话、接受学生咨询，每期给学生开展一次心理专题讲座。不定时利用学校广播站开展心理健康辅导课。
按课题实验报告的规划，今年拟结题。现就课题组两年来的工作情况简要报告如下：
一、加强管理，确保课题研究的顺利开展。
课题研究室自建立以来，课题研究组的领导迅速组织参研人员查阅资料，分析情况，制定了课题研究方案，提出了“科学、有序、务实、关爱”的工作理念，要求所有的研究组成员要遵循这一理念，做好自己的工作。为研究工作的顺利开展奠定了基础。
二、课题研究的目标、任务、内容、原则、根本目的。
课题研究目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育要培养身心健康、具有创新精神和实践能力的高素质人才。具体目标包括：使学生不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理素质，提高心理健康水平。
课题研究的任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性；面向全体学生，促进学生形成健康的心理素质；减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；有效化解学生的心理困扰问题，培养身心健康，具有创新精神和实践能力的“四有”新人。课题研究的主要内容是：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，根据其年龄特点，初中重点放在自我和人际关系方面，高中重点放在人际关系和生活及社会适应方面。主要包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节自己的情绪和意志，抑制自己的冲动行为；积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
课题研究的原则：根据学生的心理特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要做到科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
课题研究的根本目的在于：从发展健康心理入手，全面提高学生整体素质。
三、课题研究阶段
《怎样化解学生学习和生活中的心理困扰研究》的研究大致分为三个阶段：
第一预备、学习阶段：建立心理咨询室，开通心理咨询电话，开设心理辅导广播站，开展心理辅导专题讲座以及各种心理辅导课。通过以上活动，不断了解情况，发现问题，积累个案，将学生学习及生活中存在的心理困扰分类归整。然后对症下药，具体研究，寻找突破口。此阶段半年时间。
第二实验研究阶段：设立实验班，针对心理困扰特大特多的方面，制定化解措施一一解决，逐渐形成成果，并逐渐扩大研究面。此阶段两年时间。
第三总结阶段：将取得的成果、经验、教训一一总结并提出新的目标。此阶段半年时间。
四、课题研究的工作思路
1、加强领导，强化管理。① 课题领导组组长：李利军
副组长：胡勇、施鹏、高少菊
②课题协调工作组：方先红、胡朝晖、刘光力 ③课题研究工作组： 总 负 责：胡勇 组 长：高少菊
副 组 长：刘光力、陆丹、胡家振 办 公 室：胡朝晖
健康教育室：陈实初（身心卫生）档 案 室：曾昭荣
成 员：解北海、李三林、袁波勇及各班班主任
2、加强心理健康教育的教师队伍建设，努力提高教师心理健康水平。
学校建立起了在校长的领导下，以思想政治课教师、班主任和团、队干部为主体，兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。重视教师自身的心理健康，使每一位教师树立关心学生心理健康的意识。
学校投入专款不断改善心理健康教育教师和心理咨询员的工作环境和条件。在对研究成员的使用和待遇上，等同于其他专业教师，并鼓励、支持此项工作，肯定研究组的工作业绩。学校选择的参与心理健康教育研究的老师和心理咨询员，心理素质都比较好。他们都比较注重自身形象，不断提高思想认识、道德水平、理论水平和实际工作能力，注重维护自身的心理健康教育水平。在工作中他们都能发扬吃苦耐劳、任劳任怨的工作作风，坚持以科学、负责的态度对待每一项工作，做到了尽职尽责、忠于职守。
在心理健康教育的管理工作中，学校做到了三保证：即保证时间、保证老师、保证场地。使此项研究工作三年来得以顺利进行。
3、针对课题《怎样化解学生学习和生活中的心理困扰研究》，选取了符合校本教育的教学内容，并采取了科学的教学管理。
课题确立以后，学校要求全体老师，要将心理健康教育全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。每学期的课题总结会上，课题组老师都要交流经验，谈心得体会，自己在教学实践中是怎样化解学生学习和生活中的心理困扰问题的。
在教学内容方面，除原有的思想政治课及青春期教育等相关内容外，学校还为初
一、初二学生订了健康教育课本，开设专门的心理健康教育课，由政治老师专职负责。同时，各年级、各班级、校团委、各班团支部都组织开展了丰富多彩的心理健康教育活动课。课题组老师每学期举办全校性的心理健康教育的专题讲座2—3次。政教处、电教室利用多媒体为学生展示了大量利于学生身心发展的影音作品。学校利用各种重大节日，组织有关促进心理健康教育的游戏、娱乐课活动和文娱演出。由校团委和学生会负责的心理广播站，每月都有一次“心灵直通车”专题，针对学生心理困扰较大的问题进行指导、化解。各班班主任充分利用班主任工作特点与环境，将心理健康教育同班级管理，班集体建设等有机结合起来，创造良好的班集体心理健康教育氛围，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。在教学管理方面，注重科学性与实践性并重，计划性与灵活性并重，注重系统性原则，全体性与关注个别差异原则，主体性原则，开发性原则。
五、课题研究的开展情况
1、理论学习及研究情况
（1）理论学习坚持每月一次。主要内容有《教育学》，《心理学》，《中学教育心理学》，《学习的革命》，《初中生心理学》，《高中生心理学》，《中学教育大纲》，中共中央《关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见》，中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，国家教委关于《当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知，《中国教育改革和发展纲要》，学校订阅的许多有关学生心理健康教育研究的杂志，古今中外著名心理学家的著作，以及全国各地学校心理健康教育的成功经验等等。（2）子课题研究的进展情况
2012年9月8日，全校举行了开题报告会，然后，正式设立了心理咨询室，开通了心理咨询电话，除此之外，每天安排研究组成员在“心理咨询室”值班，接听学生、家长电话，接受学生咨询。每月开一次会议，汇报并讨论在课题研究中出现的新问题，提出解决的办法。每期给学生开展一次心理专题讲座。不定时利用学校广播站和校园电视网给学生开展心理健康辅导课。
至2013年，课题研究进展一直较顺利。两年来，研究工作逐渐走向系统化、科学化和明晰化。“心理咨询室”接听咨询电话和接受当面咨询300余次；班主任每月利用班会课上一堂心理健康教育课或活动课；研究组的领导和参研人员每人开展了一次心理健康教育专题讲座；健康教育室的陈实初老师每月办一期专题版报，每学期开展一次青春期心理健康教育讲座；每个参研人员和班主任都撰写了一篇专题论文。
3、心理健康教育活动课的开展情况
我校的心理健康教育活动课注重科学性、计划性、针对性。这项工作开展得比较成功。（1）活动课的教学原则及方法： 第一、心理健康辅导课的目标是预防或降低学生的心理问题的发生，是引导和促进学生心理健康的发展，与其它传授系统科学知识的科目极不相同，学生的主体性原则显得尤为重要。第二、教学选择的内容要与学生的生活直接相关，与他们的生活实际，经历和阅历以及与他们心理发展相吻合的一些内容，深入到他们的心理活动深层，去探索、开启，激发他们自我意识的觉醒，达到学生自我教育，自我调节的目的。
第三、教学过程中老师的作用只是观察、关心和引导，而学生在心理健康教育活动课中不仅得到渲泄，找到解决方法，而且树立了自信，得到了经验，对自身的发展有重要的意义。第四、活动课中既要求所有的学生都要充分地参与，又要求老师平等地参与，教师在课前应充分设计辅导活动，以调动学生的内心活动，内心的体验，内心的感悟，教师不能以自己的观点去束缚学生的观点。
我校的心理健康教育活动课正是遵循以上原则的基础上有目的、有计划地进行的，因此收效很好。
（2）我校心理健康教育活动课的内容及分类
学习辅导：战胜遗忘，缓解考试焦虑，提高学习效率等；
情绪辅导：欣赏自己，发泄愤怒的方式，克服自卑、增强自信等； 人情关系辅导：慎交网友，理解父母，学会赞美，学会合作等； 生活辅导：追星的利与弊，如何看待名牌，我看社会等。
活动课分三条线有计划地开展：第一、政教处，其活动课与德育工作相勾联，如演讲、专题片放映等；第二、校团委，其活动课主要以培养学生高尚的人格魅力为主题展开；第三、各年级，其活动主要针对学生的年龄特征和年级实际开展。无论哪条线的活动课都开展得精彩纷呈，真正让学生在活动中得到启迪，促进其心理健康发展。
六、加强日常管理和阶段工作素材的收集与整理。
课题领导小组加强领导，强化管理，使我校的课题研究开展非常顺利。两年中，课题组召开专题工作会18次，开展全校性的专题讲座6次，政教处组织的各年级的专题报告会每期1次，理论学习每月一次。所有组上的参研人员都认真投入到课题研究工作中，工作热情高，敬业精神和奉献精神都很强。三年中，课题组成员利用休息时间在咨询室接受咨询，接听电话，认真负责地回复学生的每一封信，解答每一个问题，精心化解学生的每一个困扰，从没记过报酬，全凭一股工作热情在做这项工作，而且工作开展得有声有色。
在素材的收集与整理上，档案室的解安民老师非常负责，工作严谨，在几个主研人员的配合帮助下，我校的心理健康教育档案，整理规范而科学，分类细致明晰。三年来，共收到教师相关论文63篇，阶段工作小结9份，活动课整理积累资料7份，个案材料168份。
七、经费投入情况
学校在经费异常困难的情况下，为保证课题研究的顺利进行，共投入研究经费4000.00元，具体支出如下：
1、咨询调查费300.00元；
2、会议费500.00元；
3、心理咨询室布置费500.00元；
4、差旅费300.00元；
6、资料费700.00元；
7、印刷费300.00元；
8、教师培训费400.00元；
9、代课费1000.00元。
八、《怎样化解学生学习和生活中的心理困扰研究》这一课题的研究，其意义已远超越了课题研究本身。
首先，该项研究工作，为我校师生构建了一个心理健康教育的平台。因为“拥有一颗健康的心”已越来越成为当今社会每个人最可贵的财富了。此项研究工作如雨后的一束阳光，久旱后的一滴甘霖，带给全校师生一份脉脉的美丽，它正悄悄唤醒沉睡在人们心中的那抹健康。第二、心理健康教育工作以“润物细无声”的关爱，走进了师生的心中。老师们正以自己良好的心态和高尚的人格魅力默化着学生；学生们正学会以健康的心理迎接社会人生的种种挑战。在这春风化雨中，学校良好的校风得以形成，学生的各种素养基本养成。
第三、怎样化解学生学习和生活中的心理困扰，已成为学校全体教师的教育理念，它时刻提醒着教师们该以怎样的方式和心态面对千差万别的学生。该子课题的研究将为德昌中学的校本教育和人本教育提供一个前瞻性的模式。
汉寿县毓德铺中心学校
《怎样化解学生学习和生活中的心理困扰》
课题实验研究报告
一、课题研究的背景：
（一）课题简介
我校确立研究的课题为：《怎样化解学生学习和生活中的心理困扰研究》，我校对该课题的研究已经全面展开。
（二）对我校学生心理健康状况的基本估价
1、就学生而言，多数学生的心理发展是健康的，心理状况是好的。当然，由于我校生源涉及到不同的经济、社会、文化背景不同，导致心理发展水平不一致，因而目前无法对我校的学生心理卫生状况作出精确的数量描述，而只能作出比较概括的判断。
2、我校的学生的心理健康问题是普遍存在的，主要表现在：
①自我认同感差，自我评价值低，不能辩证看待自身发展与环境的关系。②理想状况较差，很多学生没有明确的人生奋斗目标，学习没有动力。
③人际关系紧张，一部分学生没有正确的交友原则，不能正确处理与周围人群的人际关系，显示出同学关系、师生关系、学生与家长关系紧张。
④暴力倾向严重，相当部分学生有明显的暴力倾向，主张用暴力或极端方式解决问题。⑤是非观念淡漠，自尊心歪曲明显。
⑥法律意识淡漠，社会集体观念差，没有积极维护社会、集体、班级荣誉的正确认识。
（三）国家对学校心理健康教育的要求
1、《中国教育改革和发展纲要》明确提出了要加强学生心理素质的培养。
2、《中学德育大纲》明确把培养学生“具有自尊、自爱、自立、自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质”作为德育目标之一。
3、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。
4、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确要求加强心理素质教育，把健康心理作为新的历史时期对我国中学生基本的素质要求之一。
5、《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课标准》第一次以课程标准形式规定了初中心理健康教育的主要内容和要求，并以此规范教育实践。6、1999年教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。
由此可见，加强对学生进行心理健康教育是时代的呼唤，现实的需要，也是摆在广大教育工作者面前的一项全新的课题。
（四）心理健康教育在学生成长中的作用 心理健康教育在学生成长中起着重要的作用。它在维护学生的心理健康，促进学生素质的全面发展方面具有重要的价值。
1、心理健康教育能帮助学生认识自己，认识自己与社会的关系，开发潜能，使学生更好地适应学校、家庭和社会。
2、心理健康教育通过培养学生良好的意志品德、健康的情绪和性格特征，可以增强感知记忆、思维和想象的效果，促进学生智能的协调发展与学习效率的提高。
3、心理健康教育能消除致病的心理因素和不良行为，确保学生的身体健康发展。
4、心理健康教育可以通过克服学生的消极心理状态，促进积极向上的心理形成，进而帮助学生正确认识社会、现实、缓解人际冲突、密切人际关系。
二、课题研究的理论基础
（一）研究目标
1、学生方面：
提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
2、教师方面：
教师普遍能运用相关理论和方法与学生进行教育的沟通，能有效地关爱学生、尊重学生，能及时地发现学生的心理卫生问题，并具有一定的咨询能力。部分教师能在心理健康教育理论和教学水平上有较大的提高，具有心理辅导和心理咨询能力，具有一定的教改研究能力。
3、家庭方面：
探索影响学生心理健康的家庭因素，力求形成较好的家庭育人环境，为家庭教育和社会教育提供一定的科学依据。
（二）研究任务
全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性；面向全体学生，促进学生形成健康的心理素质；减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；有效地化解学生的心理困扰问题，培养身心健康，具有创新精神和实践能力的“四有”新人。
（三）研究的主要内容
普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，根据其年龄特点，初中重点放在自我和人际关系方面，高中重点放在人际关系和生活及社会适应方面。
（四）研究思路
课题开展后进行学习——遇到新问题——再学习——再修订——再发展
这种研究思路让学生的身心健康发展和教师心理健康教育水平提高形成一种有效的双向磨合和互动发展态势，其结果是教师的教育教学水平得到提高和发展，学生的身心得到健康发展。
（五）课题研究基本原则
1、针对性原则：
根据学生的心理特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。
2、系统性原则：
对整个研究工作作系统安排，使各个系统形成有机整体。
3、可操作性原则：
课题研究应在学校工作系统的常态条件下进行，研究成果具有较强的可操作性、实效性。
4、理论与实践相结合原则：
以理论指导实践，以实践丰富理论，根据学生心理发展特点和身体发展特点的规律，有针对性地实施教育。
5、教育科学辅导与学生主动参与相结合的原则。充分发挥教师在心理健康教育中的科学辅导作用，同时启发和调动学生对心理健康教育主动参与的积极性。
6、预防、矫治和发展相结合原则。
三、课题研究的实践探索
（一）课题研究体系的建立
课题领导组成员为：学校行政领导
课题研究组成员为：学校经验丰富的教师
（二）具体措施
1、学校教育活动中全面渗透心理健康教育 ①全校教育渗透心育
A、每学期举办全校性的心理健康教育的专题讲座2—3次。
B、学校利用各种重大节日，组织有关促进心理健康教育的游戏、娱乐活动和文娱演出。C、政教处、电教室利用多媒体为学生展示了大量利于学生身心发展的影音作品。
D、由校团委和学生会负责的心理广播站，每月都有一次“心灵直通车”专题，针对学生心理困扰较大的问题进行指导、化解。②年级教育渗透心育
A、新生的军训内容中有专门的心理健康培训内容。
B、根据各年级特点，进行年级专题心理讲座，如毕业年级进行“消除考试焦虑”的心理健康辅导，或进行心理问卷测试，及时发现问题予以化解。
C、为搞好家、校教育配合，特别是针对多数家长缺乏必要的心育知识与经验，学校要求各年级利用召开家长会之际，对家长进行心理健康知识的普及培训。③班级教育渗透心育
A、班主任利用每周班会时间，针对本班出现的学生心理困扰问题进行化解，同时也对学生进行心理健康知识的普及。
B、各班主任利用批改周记或随想录的方式，积极与学生沟通，排解学生的心理困扰问题。④个别教育渗透心育
一是发展性辅导，及时肯定学生的微小进步；
二是预防性辅导，针对学生表现的一定心理偏差苗头进行辅导，预防心理异常； 三是救助性辅导，确认学生存在不健康的心理现象时，进行矫正。
2、学科教学渗透心理健康教育 学生在学校的主要任务是学习，学生在学习过程中会出现许多问题妨碍他们学习，因此在学校教学活动中，必须加强学习心理渗透教育，解决学生在学习活动中产生的心理问题和心理障碍。我校的学科教学渗透心理健康教育主要有如下方面：情感教育、学习心理教育、认知障碍研究、思维与识记训练等。
3、开设心理健康活动课 学校主要在初
一、初二年级开设心理健康活动课。心理健康活动课一般都由课题参研教师共定题目，共同备课，然后资源共享，在各个班级展开活动课。活动课的方式一般从创设情景引入课题，到结合学生实际分析材料得出结论，调动学生主动积极的参与，进行心理体验。
4、心理咨询 ①电话咨询
我们开通了心理咨询热线，电话：2233016 ②信件咨询
我们建立了“心语”信箱，每天都有老师负责开启信箱，有值班老师负责回信。③当面咨询
主要接待同学们的当面咨询，有不少同学会事先进行预约，指定接受咨询的老师，也接受了不少家长的咨询。
5、推动学生与老师的自我心理教育。
①学校图书阅览室订购心理健康教育的普及书籍和相关杂志。②每周升旗仪式举行国旗下的讲话。
③参研老师坚持集体学习和自我学习，不断提高理论水平和心理辅导与咨询的能力。④积极参与学术交流会、专题培训会和活动观摩课。
6、课题组档案室加强素材的收集与整理，建立和完善了课题组档案管理模式。
四、课题研究成果
由于我们采取了上述七条措施，使得我校的课题《怎样化解学生学习和生活中的心理困扰研究》得以顺利开展，我校的心理素质教育局面在不长的时间之内发生了可喜的变化：
（一）教师理论水平有明显提高，学校心理素质教育模式与工作机制基本形成。
1、课题开展之初，很多教师对课题持观望、等待的态度，通过学习培训和心理素质教育实践，广大教师认识到学生中的不少问题既不是政治思想问题、也不是道德品质问题，而是社会、家庭、学校等外部环境造成的心理承受能力问题、心里不平衡问题和心理失常问题。教师们深感自己过去所学的心理学和教育学知识不够，主动去图书室借阅相关书籍和订阅相关杂志的教师增多。
2、广大教师积极参与课题组相关活动。每当题组组织理论学习和相关课题研讨会时，都有非课题组教师主动参与，交流心得体会。
3、很多教师主动提交心理教育论文，主动观摩心理健康活动课，提出了许多宝贵的意见。
4、学校专门成立了心理健康教育研究室，全面负责和开展心理健康教育工作。
（二）学生的心理素质有所提高，心理问题的发生率和危害程度有所下降。
1、学生心理问题自助和求助能力提高
由于学校处于相对落后、封闭的农业县城，造成了学生的封闭心态，与心理咨询所要求的敞开心扉、渲泄情感是格格不入的。所以我们课题组刚开始开展咨询时，甚至出现了咨询室门可罗雀的现象。随着各项工作的逐渐开展，以及部分大胆的同学通过咨询后感到受益匪浅而逐渐带动了更多的同学，有不少同学先是信件咨询，然后电话咨询，进而当面咨询。也有不少同学在课间休息时间向教师进行倾诉、渲泄。
学生打开心扉有利于教师了解学生存在的心理困扰问题，提出化解方案，促进学生心理健康发展。
2、学生自我意识普遍提高，主体意识不断增强。
3、学生意志向健全、坚强发展
我校有几个学生，身患严重的疾病，他们在老师的不断鼓励和帮助下，顽强地向病魔抗争，他们的意志之坚强，让所有人都为之感动。
4、学生人际关系趋于和谐
经我校住校生为例，以前不少住校生人际交往能力差。生活管理员反映，通过实施全校范围内的心理健康教育，住校生之间为小事争吵发生矛盾的比例下降，住校生学会宽容、理解和尊重他人，逐渐掌握正常交往的准则和技巧。目前我们的参研课题已接近结题阶段，但对全校师生而言，我校的心理健康教育实际上是才开了个好头。我们今天的探索是为了更好地面对未来的挑战。同时我们也清醒地认识到，关于心理健康教育还有许多领域需要我们深入研究。学校领导班子也形成了这样的共识：要让心理健康教育成为我校办学的一大特色，我校的教育不仅应为社会输送大批人才，更应为社会培养人格健全的劳动者。
汉寿县毓德铺中学
教育研究方案(篇3)
一、指导思想：
坚持树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻落实《学校体育工作条例》。以提高学生综合素质为目标，切实加强师资队伍建设，确保体育教学课时，发展课外体育活动项目，认真组织实施《学生体质健康标准》，坚持开展业余训练工作，积极开展教科研工作，深化教学改革，深入推进新课程标准实施，大力加强校园体育文化建设。
二、工作要点：
（一）学习《课程标准》更新教学观念，积极推进课改实验工作。
体育课程标准是体育教师开展体育教学活动的指南，为使我校体育教师尽快树立全新的体育教学观念，教研组将开展多种形式的校本培训，促使每一位教师的观念发生深刻的变化，动员全员参与，制定课改教学计划，大胆革新，勇于实践，加快我校课改实验的进程。
（二）严格执行体育法规，保证体育教学工作的顺利进行。
体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的途径。因此每一位体育教师都要坚决维护体育课程的严肃性。按课时计划认真上好体育课及活动课，并进一步加强安全教育和防范意识。体育教师要高度重视自己的本职工作，充分意识学生身心发展在素质教育中的重要地位，并以扎实有效的工作和积极的言论去换取全校上下的信任和支持。
（三）加强教研组管理和建设力度，不断提高常规管理水平。
教研组是学校的基层教学组织，也是开展教学研究的重要阵地，一流的组风是保证一流教学质量的关键，因此我们体育教研组将一如既往，在校行政的领导下，加强教研组内部管理，努力做好以下几项工作。
1、认真贯彻执行《体卫工作两个条例》精神。
2、在教研组内倡导勤学习，共研讨之风，以不断充实、提高每个教师的理论水平和教育、教学能力。
3、围绕《课程标准》和新的教材体系，开展教研活动，推进实验，本学期我组教师人人上课改实验课，在实验中得于提炼，得于升华。
4、一丝不苟地做好各种资料工作，不断充实，完善体育资料库。
5、认真开展体育教科研工作，从体育体育教学中的点滴写起,逐步提高教师们的写作水平。
6、高标准的做好《学生体质健康标准》的推广、测试、统计工作。
（四）加大学校体育训练力度，全力提高运动竞技水平
坚持普及与提高相结合，这是学校体育工作的重点，在抓好普及的基础上，下大力抓提高，才能使学校体育工作得以健康发展。因此我们将加大课余训练工作的科学管理与训练的力度，结合我校实际，坚持长年训练，向科学训练要成绩，不断提高学校竞技体育水平。
三、主要活动时间安排：
九月份
1、提高教研组活动质量,落实公开教学教研。
2、制定学校教研计划、完成一年级新生的眼操、课间操的学习任务。
3、组建田径队、男女排球队训练准备参加区运会。
4、全体体育教师组织好学校的课间操和大课间体育活动。
5、组内教师教学交流研讨活动。制定落实体育课堂教学常规，检查备课。
6、抓好教学常规和每天“三操一活动”的组织训练及安全教育工作，开展晨跑活动。
7、开展兴趣小组活动，制定计划。
8、清理场地，器材造册登记。
9、选拔体育苗子组建运动队，并制定运动训练计划。
十月份
1、组内集体备课，开展校内体育教师人人做课活动。
2、全体体育教师参加国培培训，积极开展冰雪运动知识竞赛和各类比赛。
十一月份
1、开展大课间冬季长跑活动。
2、继续抓好学校的三个队，并写好训练计划。
3、完成体质健康测试工作。
十二月份
1、进行各年级的体质健康测试上报工作。
2、写好体育工作总结、指导思想，体育资料归档。
3、迎接区冬季长跑比赛。
教育研究方案(篇4)
东北师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生培养过程解读
为了使每位免费师范生详细了解我校免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生(以下简称“师范生教育硕士”)的培养思路和过程，增强学习的主动性、目的性和针对性，保证教育硕士研究生培养工作的有序开展，提高教育硕士研究生培养质量，特做如下说明：
一、培养思路
师范生教育硕士与教育学硕士研究生属同一学位层次，只是规格不同，各有侧重。师范生教育硕士具有在职攻读、本硕连读和职前职后贯通式培养的性质。基于此，我们在设计师范生教育硕士培养方案时充分考虑了与本科课程、教育学硕士研究生课程之间的区别和联系，采取“网络学习与指导”和“集中面授与研讨”相结合的培养方式，并且通过课程设计和环节控制使两者相互促进，有机结合；注重使用案例教学、行动研究和合作学习等教学方式，侧重对本科知识的进一步深化以及对本学科专业知识结构的系统掌握；始终强调将研究生结合自身教育教学工作进行的实践研究贯穿于整个培养过程。期望通过教育硕士研究生的培养，全面提升研究生的教育实践研究能力和自主专业发展能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。
二、培养流程
师范生教育硕士的培养流程参见下图。
教育硕士培养流程由课程学习、实践研究和学位论文三个主要培养环节构成。在教育硕士培养过程中我们强调课程学习、学位论文和实践研究等环节并行而非继时地展开，即学位论文和实践研究贯穿于师范生教育硕士培养的整个过程，充分发挥课程学习在研究生基本科研训练和实践能力培养等方面的作用，使各个环节之间的联系更加紧密，可以更好地起到相互促进的作用。
三、主要培养环节
1.关于师生互选
师生互选即导师和硕士生通过相互选择确定指导和被指导关系。免费师范毕业生取得研究生学籍后一个月内需在网上完成师生互选。具体步骤：师范生教育硕士登陆网络学习的平台，查看各个专业指导教师的详细信息，然后选择自己感兴趣的两名导师。在选择时系统会提示每位研究生可选导师的人数和每位导师学生已选择的人数。指导教师通过系统，可以看到每位研究生的具体情况和学生选择自己的情况。最终导师根据学校师生互选的相关规定和学生选择的情况，选定自己愿意指导的研究生，完成互选工作。在师生互选时有可能出现学生想选择的导师选不到的情况时，这时将由学院统一协调处理，帮助研究生选择一名导师。一入学就进行师生互选的主要目的是保证导师能够参与研究生的整个培养过程，提高指导效力，强化过程管理，提高研究生培养质量。
2.关于学习与研究计划
师范生教育硕士在选定导师后应尽快与导师协商，拟定学习与研究计划，并在入学后三个月内在网络学习的平台上完成学习与研究计划电子版的提交，同时将纸质材料于第一次集中学习时提交各学院备案。学习与研究计划包括学习计划和研究计划两部分，内含课程学习计划、文献阅读计划和论文研究计划等内容。制定学习与研究计划的目的是增强学习的目的性，引导研究生尽早进入研究状态，做好研究准备。
3.关于课程学习
课程学习采取平时的网络与假期集中面授相结合的方式进行。至少要修读34学分，13门课程，其中8门课程采用网络+集中方式进行授课。
网络授课：平时的网络教学以研究生基于网络课程进行的个体学习为主，辅之以研究生之间的小组合作实践研究和教师基于网络进行的辅导答疑等过程指导。每门网络课程以专题形式呈现，包括课程电子文本、课程教学PPT、教学视频和一定量的课程辅助资源，包括文献资源、案例资源、课件资源和其他辅助课程资源等。每门课程结束后，要求学生提交一篇不少于5000字的课程论文。
为进一步保证网络课程教学质量，学校在网络课程学习过程中还增设了教师在线答疑、同步辅导、在线研讨、小组合作研究和阶段测试等教学环节。
辅导答疑：任课教师在规定的时间通过网络学习的平台的视频会议系统进行一次实时在线答疑，同时还要在规定时间内解答学生们在课程讨论区提出的问题。
在线研讨：教师组织不少于2次的网络在线研讨，每位学生需在规定时间内参与实质性研讨，并有详细的发贴要求。
合作研究：教师要组织学生完成一次小组合作实践研究。学生可以在教师给定的范围中选择研究题目或者经教师允许后自主拟定与本课程内容有关的课题。每个研究小组的人数根据课程类型与选课人数由教师确定，一般以5-8人为宜。每个小组在课题完成时应提交不少于6000字的研究报告。
阶段测试：每门课程都要进行期中和期末两次阶段测试，测试方式为实时在线测试。主要目的是检测学生是否通过网络真正学习了课程文本内容和相关资料。测试未通过者，需要重新学习。
集中面授：假期的集中面授采用研讨与专题讲座相结合的方式进行。学生在学期间需到校进行两次集中学习，第一次集中面授时间定于第一学年末的暑期，集中时间大约一个月左右(其中3学分课程需集中5天，2学分课程需要集中3天)。这样安排主要是基于只有经过系统的网络学习后才能进行有效集中面授的考虑，同时也是出于节约学生来校集中学习成本的考虑。面授采用研讨的方式进行，主要是检验与调节研究生的平时学习成果，研讨方式由任课教师自行确定。第一次集中除进行课程学习外，还需完成论文开题工作和听取小组合作研究20分钟左右的PPT汇报。第二次集中时间定于论文答辩前一周，此次集中学习主要是安排系列的专题讲座，旨在开阔学生的视野，加深研究生对当前基础教育改革前沿问题的理解与认识。第二次集中还需完成学位论文答辩工作。
4.关于教育实践研究
教育实践研究是师范生教育硕士培养过程中非常重要的一个环节，完成的程度关乎研究生教学反思能力和教育教学能力的培养与提高。教育实践研究与学位论文和课程学习互相融合，贯穿于研究生培养的全过程。
教育实践研究可以是教育调查，也可以是教学反思、教育教学案例分析等形式，评价以教育实践研究档案袋的形式进行。教育实践研究档案袋至少包括1篇教育实践研究报告（不少于4000字）；4篇教育教学案例分析（每篇不少于2000字）；1篇总结反思报告（不少于4000字）。档案袋分两次提交，第一次提交1篇教育实践调查报告和2篇教育教学案例分析；第二次提交1分总结反思报告和2篇教育教学案例分析。
5.关于学位论文
学位论文选题应是基于基础教育需要，依托自身教育教学实践，以解决教育教学实践中的问题为主旨的实践研究。论文可以是调查报告、案例分析和教材分析等形式。学位论文字数不少于20000字。论文开题报告需要在第一次集中结束前完成。关于论文答辩的时间和要求，学校会通过网络等方式另行通知。
四、需要说明的问题
1.关于任教学科与本科所学专业不一致问题。我校今年的免费师范生一旦出现此种情况时，可经本人申请，所在工作单位推荐，开课学院批准，选读现任教学科的网络课程。
2.关于奖学金的问题
师范生教育硕士奖学金评比办法待学校研究后出台相关文件。
3.关于档案管理的问题
师范生教育硕士在读期间不需要调转档案。
4.关于外语免修的问题
师范生教育硕士研究生外国语实行免修制度。具备如下条件之一均可申请免修。
（1）TOEFL成绩90分以上（3年内有效）；
（2）GRE成绩1200分以上（3年内有效）；
（3）国家英语六级考试优秀或成绩500分以上（3年内有效）；
（4）雅思成绩6.0分以上（3年内有效）；
（5）本科阶段为外语专业，现攻读非外语专业的硕士学位；
（6）在相应的外语国家或地区获得过学位，或在相应的外语国家有一年以年留学经历。
申请免修的研究生需在第一次入校集中时办理相关免修手续，并提供相应的证明材料，成绩按免修成绩计。
教育方案必备
我们应该一步一步去规划，去做准备，这样我们的人生才有意义，方案可以让我们在工作中有具体明确的方向，从而加以努力，这篇文章将为大家详细介绍“教育方案”相关的知识，收藏本文方便您参考！
教育方案 篇1
一、现状分析
1、随着学校招生规模的扩大，学生之间发展很不平衡，成绩参差不齐，思想意识情绪波动较大，部分学生学习基础差，缺乏自信，学习无兴趣，无动力，无目标，不文明、不道德的不良行为习惯多，自控能力较差，令家长头痛，但这部分学生往往有强烈的表现欲，有一定的爱好特长，民主意识，平等意识非常强烈,可塑性还很大。因此，行为习惯有待进一步规范，养成教育更需要进一步强化。
2、学习成绩优秀的学生也不同程度存在着一些问题，主要表现在自以为是的骄傲心理，害怕别人超过自己的妒忌心理，难以接受批评的虚荣心理和害怕挫折的脆弱心理，这部分学生也需要予以指导、关注。
3、经过多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的师德师风。但教师个体发展仍不平衡，师德师风建设力度仍要加大，管理责任更需强化。
4、独生子女比例逐年增多，家长对孩子期望值较高，单亲家庭和特困学生的增加，给学校德育工作带来新的问题。
二、培养目标
1、培养学生具有良好的道德品质、遵纪守法的行为习惯和辨别是非的能力。
2、教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；
3、使学生养成良好的学习习惯，引导学生树立成功者的观念；
4、培养家长满意、社会有用的人才。
三、应对策略
转变育人观念，通过学习，提高认识，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。
1、做到“三全管理”和“四育人”的协调发展。
建立和完善“三全管理”机制。
全员管理。即从校长到教职员工，每个人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各处室一定要贯彻德育为首的原则，教务处要求全体教师充分发挥课堂教学主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把对学生的思想教育列入到教师的考核评估之中；教科处要把德育作为重要的校本课题进行研究，把思想教育内容作为检查教师教案的重要组成部分；总务处要强化以学生为本的服务意识，财务做到公开透明，公物维修要及时，进一步提高饮食质量。学校要充分调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，学校要形成全员育人的良好风气。
全面管理。即从德、智、体、美、劳等各方面加强对学生进行思想道德教育。课堂教学注重挖掘教材中的德育因素，发挥其主渠道作用，各类活动以其特有的形式发挥中间作用，校风、班风、学风，校园育人环境建设不断影响感染熏陶着学生，从而保证全面管理的实施。
全程管理。即从学生每天起床到晚休，以至从学生入校到五年毕业都要有明确具体的要求，学校制定德育工作活动配档表，把德育全年的工作和学生五年受教育的活动全都包括进去，便于全程管理的具体实施。
我们实行“三全管理”最突出的特点是促进“四育人”的协调发展，即教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的协调发展。全体教职员工要端正思想，克服那种只管教书、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在环境育人方面，从校舍、校容、校貌，到学校的一草一木都要进行科学规划合理布局，做到“学校无空地，处处都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无小事，事事都育人”的良好局面。
2、实施成功教育模式。成功教育主张：
①每一个人都有发展的巨大潜力，每一个人都有成功的可能。
②每一个人都有获得成功的愿望，成功的体验是进一步获得成功的动力。
③教师要为每一个同学创造成功的机会，要帮助学生取得成功。
④成功不应局限于学习的进步和优异成绩的取得，德智体美劳等各个方面的进步都是成功。
⑤对学生而言，学习经常给学生带来的是失败的体验，学习之外的成功往往是学习获得成功的突破口。
3、教风促学风：
①加强师德教育，积极在教师中开展教书育人活动。每学期召开一次教书育人经验交流会，评出教书育人先进个人，
②定期召开师生座谈会，加强师生沟通，用教师求学、治学和为人处事的`经历、经验教育和引导学生。
③正确对待学生的过失和成功，多发现问题学生的闪光点，加强对优秀学生的鞭策和引导。
4、培养学生的团队意识和合作精神。
（1）积极组织学生参加青年志愿者服务和我为学校添光彩活动;
（2）充分发挥家庭教育的作用。积极与家长联系和沟通，每年向家长汇报学生在校的情况。不定期召开各种类型的学生家长代表座谈会;
（3）请社会成功人士作报告。
（4）认真组织学生会、团支部、班级开展“争先创优”活动。
（5）积极开展各种文体活动，激发学生集体主义精神;
（6）大力指导和发展各种社团组织并积极开展活动,培育特色校园文化。
5、诚信教育活动遵循生动活泼、形式多样、灵活为主的原则，根据学生的生理、心理特点和认知规律，进行科学合理的安排。
（1）以学生为主体，组织丰富多彩的教育活动。诚信教育重点在知行统一，关键在践行。要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。
（2）与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。
（3）以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题，利用校、班、团队会组织研讨会、辩论会；举办征文、演讲、知识竞赛、我讲诚信故事、相声小品等活动；充分利用文化长廊、黑板报、广播、校电视台等形式大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。
（4）要充分利用每年9月20日全国“公民道德宣传日”活动契机，将诚信教育作为重点之一，安排时间组织相关教育活动。（5）将诚信教育渗透到学科教学中。教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中，培养学生诚实守信的品质。德育课程和文科教学要结合教学内容，丰富诚信教育内容，寓诚信人物、事件等于课堂教学之中，理科教学要在体现实事求是、严谨科学精神的基础上，融入诚信精神。
6、心理健康教育的途径和方法
（1）举办心理健康专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、青春期教育、法制教育、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。要注意防止心理健康教育学科化的倾向。
（2）开设心理咨询，对学生进行心理测量和分析，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，及时识别极个别有严重心理疾病的学生并转介到医学心理诊治部门。
（3）要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。
教育方案 篇2
一、劳动主题：
课程主题：设计来源于生活
我们的生活中总是会有一些旧物。每一件旧物，都是一个故事。每一件旧物里，都驻着一个老灵魂。它或许承载过你往昔的记忆，或许刻录着你经历过的风雨……但当我们的节奏越来越快、我们的生活不断向前，大多数人并不能够定期的、合理妥当的处理自己生活中的旧物，更多的是将之堆放，然后渐渐把它遗落在身后。如此，不仅挤占了我们学校、宿舍里有限的生活空间，还浪费了这些旧物的剩余价值，造成了不同程度上对资源的浪费，同时也是对我们过往的一种亵渎。
所以借对旧物的改造，让我们在提高物品利用效率的同时，重温旧物所承载着的记忆与感动，表达出对自己的希冀，也让生活变得更有味道。
二、劳动内容
根据学校的劳动课安排，结合工业设计专业的特色，本次劳动课内容的安排如下：
1.变废为宝：将校园内或宿舍内废弃的东西经过创新设计；
2.旧物改造：将闲置的东西进行改造设计，令其重新发挥作用；
3.改良设计：对现有的使用体验不好的产品，进行改良设计，符合用户需求；
三、劳动范围及参与对象
工业设计专业20xx级学生
三、劳动课时
1周
四、劳动要求
1.老师清点上劳动课人数，认真记考勤。
2.劝导无故离岗的学生及时返回劳动课堂。对于劝导无效者，作旷课处理。
3.参加人员应本着认真负责的态度完成课程任务。
4.未参加劳动课者，该课程无成绩。
教育方案 篇3
尊敬的领导：
我是XXX，现就我个人的教育整顿个人自查报告及整改措施向领导汇报如下：
一、个人自查报告
1.1 教育背景及职业
我是一名XXX专业的大学生，目前在一家教育机构担任教师。
1.2 自查问题
(1)在教学过程中，我有时会过于强调知识点的掌握，而忽视了学生的思维能力和创新能力的培养。
(2)在课堂管理中，我有时会过于严格，而忽视了学生的个体差异性，导致部分学生出现抵触情绪。
(3)在与学生沟通时，我有时会过于依赖主观判断，而忽视了客观事实的存在，导致学生对问题的认识不够深入。
二、整改措施
2.1 加强教学过程中思维能力和创新能力的培养
针对存在的问题，我将加强自身教学能力的提升，注重培养学生的思维能力和创新能力。在教学过程中，我将更加注重启发学生的思维，引导学生自主思考，而非仅仅灌输知识点。同时，我也会注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，让他们在交流中不断提升自身的综合素质。
2.2 完善课堂管理
针对课堂管理存在的问题，我将更加注重完善自身的课堂管理方式。我将采用更加灵活、民主、开放的课堂管理方式，鼓励学生参与课堂讨论，提高课堂互动性。同时，我也会注重对课堂中出现的问题进行及时纠正和解决，确保学生能够在学习中得到更好的效果。
2.3 提高与学生沟通的能力
针对与学生沟通存在的问题，我将更加注重提高与学生沟通的能力。我将更加注重倾听学生的想法和意见，了解他们的需求和困惑，及时帮助他们解决问题。同时，我也会注重与学生建立更加良好的关系，让他们在信任中感受到老师的关爱和尊重。
以上就是我个人的自查报告及整改措施，希望领导能够给予指导和支持，让我能够更好地完成教育整顿任务。
谢谢！
教育方案 篇4
幼儿园大班的孩子即将结束愉快的幼儿园生活，进入小学学习，上小学也是孩子人生道路上的一个重要的转折点，我想家长们一定既兴奋又紧张，兴奋的是孩子又长大了，能学到更多的知识，得到更全面的发展，紧张的是孩子的学习、生活环境发生了很大的变化，他能适应小学的学习、生活环境吗？能学得好吗？俗话说：“良好的开端是成功的一半。”“成功只属于有准备的人。”让我们每一位家长都来做个有准备的人，关注孩子的发展，做好幼小衔接工作，迎接新的挑战。
一、小学环境与幼儿园环境的不同
孩子从幼儿园进入小学，最本质的变化是：幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，处于受成人保护、养育的情况下，他们对社会还不负有任何责任。而小学则以学习为主要活动，学习成为孩子对社会承担的义务。新的教育条件和生活条件对孩子们提出更高、更新的要求，这对新入学的孩子是有一定难度的。家长必须充分了解这种变化，及早伸出温暖有力的手，扶助孩子度过这个转折期。
让我们来了解几个主要的差别：
1、学习时间
幼儿园每天上午有1小时左右的集体教学时间，其它全是游戏、劳动、生活时间，小学每天有3—4小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍。幼儿园的孩子，白天可以在园内午睡两个小时左右，小学的孩子，中午一般没有午睡。一年级学生除每周上24节课以外，还有较多的集体活动时间，如早读、课间活动、眼保健操和课外活动等等。小学的生活节奏明显快于幼儿园。这些都要求儿童具备承受重任务和快节奏的良好的身心素质。
2、教学活动
幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，在做做、玩玩中积累经验，所学的只是周围生活中粗浅的知识和技能，而小学有严格的课程标准，教师要按教育教学计划严格实施，教学方法虽然也力求直观性、趣味性，但较少采用游戏等形式，而以谈话法、读书指导法、练习法等为主。在游戏中，心理活动的无意性和具体形象占较大比重；而进入小学的学习对心理活动的有意性和抽象概括性要求较高。
3、人际关系
幼儿园一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。而小学是一个班
五、六位课任教师，一节课一轮换，孩子遇到一些困难需要自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办？口渴了怎么办？小学同学之间的交往也增多了，除了课内、课外，还在校外、家里互相来往，除了本班，还有同年级其他班级的同学来往。
4、学习要求
幼儿园的孩子，家长基本上只要孩子吃饭、玩好，长得结实健康就满足了。到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求，是不是不喜欢我了。因此，情绪受到影响。
另外，幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。而小学生每天要完成一定数量的作业，不得拖延，孩子也会不适应。
二、怎样帮助孩子尽快适应一年级的学习生活
（一）为孩子做好入学前心理准备。
每年的一年级新生入学，常常会碰到这样的
一、二个孩子：不想进小学的校门，总想往幼儿园跑。这是为什么呢？就像孩子们刚进幼儿园时，总是要哭好多天一样，因为孩子们在一个陌生的环境里没有有一种不安全感，他难以接受一种新的环境，就会产生抗拒感、陌生感。如何消除孩子的这种感觉呢？有意识地多向孩子介绍小学的学习、生活情况，使孩子对学习有一定的了解，对上小学产生一种向往。平时带着孩子从小学校园旁走过，告诉孩子：你已经长大了，要到一个新的学习环境，爸爸妈妈相信你一定会很快适应学校的生活。在新的环境里，你还能认识很多很多的新朋友，学到很多很多的新知识，你一定会变得越来越聪明，越来越懂事，使孩子对学习和学校产生强烈的向往。有空的时候，还可以带孩子到小学走走、看看，告诉孩子可以在学校里学到很多本领。也可以让孩子接触身边的小学生，帮助孩子了解小学生活，进而产生上小学的愿望。
（二）培养独立的生活能力幼儿园的孩子在家里，衣食住行，几乎都有父母细心照顾，在父母照料下生活，孩子能独立支配的活动和事情很少，独立生活的能力，自理能力，独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差。为此，家长要从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，培养他们独立生活的能力。
1、建立良好的生活常规
要适当调整孩子的作息时间，遵守学校作息制度，按时睡觉，按时起床，保证十小时睡眠时间。指导孩子合理安排时间，有选择、有节制地观看电视节目，如新闻、动物世界、少儿节目等，并要适当控制孩子观看电视的时间，督促孩子自觉遵守一天作息时间。
创设利于孩子生长的环境，家长要合理安排孩子在家的膳食供给，保证营养的全面摄入。家庭成员之间要互尊互爱，不当孩子的面争吵。另外，在家里，要为孩子创设一个学习小角落，备有写字台、书架、玩具架等，使之成为孩子学习的主要场所。
2、培养孩子的独立意识
要让孩子知道，自己长大了，成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动，遇到问题和困难自己要想办法解快。要培养孩子的自我教育能力，在学习生活中，要自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。
3、培养孩子生活自理能力
培养孩子自己的事自己做的能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被；学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子、餐巾等；学会在活动、游戏前后，拿出或放回玩具、图书、其它用具等。
4、培养孩子学习方面的动手操作能力教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书桌、书包、文具，按课程表准备好第二天需要的学习用品；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。
5、培养孩子的规则意识和责任意识
上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业。为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如叠衣服、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道：不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。
6、培养孩子服务性劳动的能力
要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅；学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。
（三）培养的良好习惯
习惯是儿童后天所养成的，在一定情况下自动化地去进行某种动作的特殊倾向。人们常说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。良好的习惯是学生可持续发展的前提，它不仅是自身素质的表现，更会影响孩子自身的发展。对刚入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识重要得多，所以家长应该配合学校重视孩子良好习惯的培养。
1、学习方面
孩子一上学就接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进行学习。学习是他们的基本活动，上课是他们获得知识、技能和培养品德的主要途径。上学之后他们是否愿学、爱学？能否学好？受诸多因素的制约，涉及到学习兴趣、欲望、态度、习惯和意志品质等问题。家长可从以下几点加以培养。
（1）培养孩子正确的学习态度
兴趣是学生喜欢学习的前提，但是学习好还必须有个正确的学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事，马马虎虎不当回事。学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。学习态度端正的学生能够按时上学，上课不早退、不迟到，遵守课堂纪律，专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作业，认真复习等。所以，平时要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，和孩子多交流，关心了解孩子，培养孩子能以积极的态度学习掌握知识与技能。
（2）培养孩子良好的学习习惯
①培养孩子独立完成学习任务的习惯
不少家长会抱怨：孩子上了小学负担太重，不仅要接送，回家还要辅导、陪读，吃不消。其实，孩子完全能够自己学习、完成作业，关键在于习惯的养成。为了帮助孩子提高独立性，父母首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子；其次，关注一头一尾，就是孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大约需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完成作业。到时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完成与否，让孩子知道：爸爸妈妈检查作业，签字不是看我做对了没有，而是看我有没有完成，态度是否认真。只有自己细心、认真，才能不出错。如果家长在孩子一入学就这样做，孩子学习的自觉性就会大大提高，陪读也就不存在了。
②培养孩子珍惜学习时间的习惯
怎样培养孩子专心学习、珍惜时间的习惯呢？家长可以根据孩子年龄特点，比如以20分钟作为一个学习阶段，在开始学习之前，应先提醒孩子做好一切准备工作，包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子等。当学习阶段一开始，就必须专心致志不随意离开座位，不允许干任何杂事，即使大人有事，也不能去打搅孩子。要等这一学习时段结束了再说。大人的这种态度特别有利于培养起“学习时间必须一心一意”的观念，从而养成孩子珍惜学习时间的习惯。当然。 20分钟的学习时段一到，就应该让孩子休息了。可以休息5分钟，超过了5分钟不利于孩子在下一个学习时段迅速地把注意力拉回到学习上，而达不到5分钟有不利于孩子消除视力和脑力的疲劳。休息时必须离开书桌，干些与学习不相干的事情，但不能懒洋洋地躺着或坐着，这样会影响下一个学习时段的精神状态。
③养成正确的握笔姿势和看书、写字姿势的习惯。
读书要做到身正，肩平，足安。课本平放前方，胸离桌子一拳。写字要做到“三个一”即：胸离桌子一拳；手离笔尖一寸；眼离书本一尺。具体的入学后小学老师会作严格的训练。最好不要让孩子提早学写字。有的家长带孩子去练字，结果字没练好，却让孩子养成了错误的握笔姿势、写字姿势。而错误的姿势一旦形成，会影响到视力，影响发育。到了小学，老师要来纠正，就会事半功倍，花了很多气力，孩子却总也改不掉。
（3）重视孩子思维能力的培养对孩子进行早期教育，每个家庭都能做到。对孩子进行合适的、正确的早期教育，就很难做到了。有些父母过分注重知识型的学习传授，如：这是毛，这是手（配放大的字），只告诉孩子字的读音，但没有帮助孩子分析字形。所以孩子以后无论在读还是写上，都会把两字混淆。所以，除了知识的传授，家长更应重视思维能力的培养。
2、文明礼仪
入学意味着孩子从家里到了学校，开始了集体生活。在集体生活中与许多人接触交往难免会发生一些纠纷、磨擦和矛盾，这就需要培养孩子文明礼貌方面的行为习惯。
如何培养文明意识和行为习惯呢？我国是礼仪之邦，礼貌待人是我们民族的传统美德。家长要从小就养成孩子良好的礼貌行为。如在车船上能主动给老人、孕妇、幼儿、病人、残疾人让座，并乐意给他们力所能及的帮助；能在各种场合使用礼貌用语（您好、再见、谢谢、对不起、请等）；做客时，不乱跑、不吵闹。爱父母是子女必须具备的道德情操。
所以家长要从小培养孩子做到孝敬父母，听从父母和长辈的正确教导，讲道理，不任性；听别人说话时，要姿态大方地站好，眼看对方；外出或回家要向父母或长辈打招呼；要体谅照顾父母，帮父母做力所能及的事。礼貌的核心是尊重他人。
三、家长需要注意的培养方法
1、用赏识的目光对待孩子的优点
在我们的周围，有不少父母喜欢拿着自己孩子的不足和他人孩子的优点作比较。“你看，人家某某考了95分，你怎么才考了80分呢！”“你看人家谁谁从小就当班干部，你怎么就不行呢？”诸如此类的话随时都可以听到。这些父母没有细想，他们不自觉说出的话是多么伤害孩子的自尊心！曾经有一个孩子说：“我爸爸成天说我这不如人那不如人，我真想让他去给别人当爸爸。”不知道做父母的听到孩子这样的话，该作何感想。
每个孩子各具特色，各有所长，学习时，毕竟不是每个孩子都在同一条起跑线上，每个孩子到达终点也都会有差异的，但只要孩子都满怀信心地往前跑，就能得到属于他的那一份成功和满足。所以别总拿孩子的短处去比别人孩子的长处，而应根据孩子的能力、志向和兴趣做合理的'要求和期望，用发展的眼光看孩子，才能建立起孩子的自信心，使孩子始终生活在快乐、有成就感的状态。
2、让孩子独自解决遇到的问题
为孩子收拾文具，替孩子背书包，这看起来是微不足道的小事，可就是这些小事使我们的孩子学会了推卸责任，逐渐成为一个没有责任感的人。许多孩子走进校园以后，师生之间、同学之间的矛盾时有发生，孩子受了委屈回家告状也在所难免。这个时候，有的家长往往领着孩子去找老师或同学理论，甚至为孩子打抱不平。这样做的结果其实有百害而无一利。在成长的路上，每一个孩子都需要学会忍受生活中碰到的坎坷，学会乐观地面对生活、学习等方面的诸多不如意。只有这样，孩子才能够形成不怕困难、勇于进取的优良品质，更好地服务于社会。相反，如果家长过分保护孩子，会使孩子遇事畏缩不前，认为自己缺乏能力，从而给孩子成长造成障碍，这恐怕不是家长们的初衷吧！
教育孩子是项系统工程，孩子在变化，在成长，这要求我们家长也要不断学习，不断成长。最后，希望在我们共同的努力下我们的孩子能顺利从幼儿园过渡到小学，背上小书包、快乐自信地跨进小学校园！谢谢大家！
教育方案 篇5
红旗镇九年一贯制学校现有47个教学班（初中部有29个班，小学部有18个班）在校学生1918名，初中生有1296名，小学生有587名，教职工156名。
我校坚持正确的政治路线，热爱党的教育事业具
备改革创新，贯彻落实党的教育方针一教书育人为本，树立科学的教学观和教育观，领会当课的实际情况，精通国内外教育教学观，提高汉语听说读写的能力，以掌握现代教学技术基础上从2004年开始决定开设双语班，现在共有14个双语班（1年级2个班，2年级2个班，3年级2个班，4年级1个班，5年级1个班，6年级1个班，7年级2个班，8年级1个班），20XX年开设15个班，从明年开始除了语文以外的全部课用汉语来讲课。
我校为了提高教职工的汉语水平每周2课时到4课时坚持汉语学习，对教汉语课老师的要求要严格一些，没有HSK成绩不过六级的不让上课，非汉语专业老师必须达到4级，不然一律不让上课。我校今后年一年加大双语培训力度，能适应双语教学的要求，狠抓教育教学工作。，狠抓落实双语教学工作，提高课堂教学和自我教育能力。
加大教育教学能力，在教育教学工作上做出应有的贡献。为发展双语教学开展以汉语备课，用汉语讲课，如果双语老师没有用汉语上课的、用汉语讲课向旷课一样对待，安排双语培训如不去一律算旷工，年度考核挂钩。