萝卜蹲的教案系列5篇。
教学过程中教案课件是不可或缺的组成部分,每位老师都应该认真思考如何设计自己的教案课件。只有不断更新和完善教案,才能有效地提高教学效果。今天我们要谈的是“萝卜蹲的教案”,这在我们的生活中无处不在,让我们一起来深入了解一下。希望本文能为您提供一些有益的帮助!
萝卜蹲的教案【篇1】
活动设计:
教师:
活动目标:
1、帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演。
2、能在老师的帮助下复述故事内容。
3、能安静地倾听故事,大胆进行讲述。
活动准备:故事图片四幅;故事中各角色的头饰及大萝卜道具
活动过程:
一、集体演唱歌曲《拔萝卜》,引出课题。
二、会议关闸
1、出示图片,引导幼儿回忆故事内容。
提问:"谁种了一个大萝卜?老公公的萝卜是谁拔出来的?"
2、请幼儿复述故事内容。
3、分角色表演故事。
三、小结,讲评。
活动延伸与建议:
在表演区投放头饰、道具,供幼儿表演;语言区准备图片或桌面教具,供幼儿复述故事内容。
萝卜蹲的教案【篇2】
活动设计背景:
学生手拿捆成一捆的萝卜,从活动场的一端到另一端,把自己手中的萝卜放到另一端的框中
活动目标:
让学生对数字有一定的辨认力。提高学生的体力。培养学生的团队精神。
教学重点、难点:
学生错放萝卜
活动准备:
道具萝卜、竹筐、口哨
活动过程:
一、学生集合,教师给学生讲解活动规则。
二、给学生分组。(把学生分成6组,每组6人,依次站好)
三、分发萝卜每人一捆,每组站在最前面的同学先玩。(生先数清楚自己手中的萝卜数量,再跑到活动场的另一端把萝卜放在与萝卜数量一样的竹筐中。第一个同学完成后,第二个学生继续。)
四.师清点萝卜的数量,是否有误。
五、表扬做得好的学生,鼓励有失误的学生。
六、 说一说下次要注意什么?
教学反思
在本次活动中,学生放萝卜的过程中有混乱现象。在以后的活动中,我应安排更加仔细,让学生在活动中能收获更多。
萝卜蹲的教案【篇3】
一、设计意图
(一)体现《纲要》精神
《纲要》指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”在日常生活的晨锻活动中,幼儿对于跳跃,如向前跳、从高处往下跳、从低处往高跳等都有一定的兴趣,而幼儿的腿部肌肉也比托班时有力,但在双脚同时向前跳时,幼儿对动作要领掌握的不到位,只有正确地掌握了此动作要领,才能为从高处往下跳,从低处往高处跳做好强有力的铺垫。《纲要》又指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。”因此,在本活动中,我巧妙的将数学分类、品德教育渗透其中。
(二)结合幼儿年龄主特点。
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性,所以根据小班幼儿的生理、心理特点,教师更应注重游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学、学中玩、玩中获得发展。
二、活动重点制定
重点:学习自然轻松地双脚同时向前跳。
形成的原因:
在日常活动中,发现小班幼儿对于双脚同时向前跳的动作要领掌握不够,协调性较弱。
解决方法:
教师的策略:讲解示范、信息反馈、创设环境。
幼儿的学习:自由练习、集体练习、游戏情景。
三、活动目标:
根据行为化目标的陈述要求,应把幼儿作为行为出发的主体。另外,目标应包括动作技能、认知和情感三部分,且表述必须科学、规范、精确、明晰,毫不含糊。因此,制定以下三条目标:
1、学习双脚同时向前跳,发展跳、爬、平衡等基本动作。
2、大胆尝试不同的动作练习,寻找合适自身的策略。
3、体验游戏活动的乐趣和完成任务的喜悦。
四、活动准备:
根据小班幼儿实际,通过妒恨体装饰物(小兔胸饰)、录音等视听辅助材料的运用,为活动创设了“小兔帮助兔奶奶拔萝卜”的游戏情景氛围,体现了幼儿园体育教学活动中“从实际出发原则”和“游戏性原则”。其中,三条平行路线的设计,动作技能要求不同,生理、心理负荷不同,为活动增加了弹性化空间。
五、活动流程:
(一)开始部分
用活泼欢快的兔子舞音乐,富于感染力的教师导语和体态及身体装饰物的使用,为幼儿营造良好的游戏活动氛围,促使幼儿大脑皮层兴奋提高,注意力迅速集中,愉快的进入活动情境,使各主要肌肉群、关节、韧带充分活动,增强机体机能工作能力。
(二)基本部分
1、幼儿自由探索跳。
这一环节改变以往先教后学的方法,让幼儿自由探索在先,创设了一个宽松自然的活动空间,来调动幼儿的主体积极性。并通过个别展示使之经验共享,同时,教师运用及时反馈的方法,帮助幼儿知晓相应的动作名称,归纳不同的跳跃方式。
2、学习自然轻松地双脚同时向前跳。
这是本活动的重点所在。小班幼儿新授动作时,以教师边动作示范边语言讲解在先为宜,因此,教师的讲解示范,让幼儿获得动作的视觉形象,形成表象,了解动作的时间、空间过程,同时语言讲解主要使幼儿获得听觉信息,形成正确的动作概念。然后通过分散练习、集体练习,以及在练习中及时的给学习者适当的反馈信息,来提高练习的效果。
3、开展游戏“拔萝卜”。
通过设置情境、交待演示玩法、幼儿自主选择路线开展游戏等,来进一步巩固双脚同时向前跳的动作技能。
在此巧设情境启发幼儿帮助兔奶奶拔萝卜,良好的助人为乐教育自然渗透其中,同时将萝卜按萝卜颜色分类放时也自然的将数学活动渗透在此。
(三)结束部分
放松活动,并简单表扬幼儿帮助他人完成任务的行为,使幼儿体验完成任务的喜悦,然后在音乐声中回活动室。
六、设计亮点
(一)本活动根据小班幼儿年龄特点,创设良好的游戏情境展开活动,巧妙的把数学分类、品德教育渗透在体育活动中,体现了教育的整合性。
(二)设计三条平行路线让幼儿自主选择,一方面把自主选择权交给幼儿,另一方面鼓励幼儿走稍有难度的平衡木,但也不强迫,允许改选爬垫子,显示了人性化的教育理念,努力做到“尊重幼儿,以幼儿为主体”。
萝卜蹲的教案【篇4】
主题目标:
1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之一,能说出萝卜的主要特征。
2、了解萝卜的各种吃法,初步了解食物的制作过程。
尝试亲自动手做萝卜菜,知道萝卜有营养,激发幼儿不挑食,喜爱萝卜的情感
3、会用不同颜色的胶泥捏出不同特征的萝卜。在叶子的基础上,学习添画圆形的萝卜。
4、会按萝卜的大小进行排序。学习对应排列相应的物体。
5、会唱歌曲《拔萝卜》、《大萝卜》,并会创编歌曲中人物的动作,及游戏。
6、会双脚并拢向前跳。学习接力赛体育游戏。
环境创设:
1、布置主题墙饰“萝卜真好吃!”
2、 展台布置:“萝卜造型”
家长工作:
1、请家长跟幼儿一起收集各种萝卜,并让幼儿了解萝卜的特点。
2、亲子制作:萝卜造型
3、请家长们露一手,烹饪一道“萝卜菜”,为我们“萝卜宴”活动做好准备。
主要活动安排:
1、实践活动:拔萝卜
2、综合活动:形形色色的萝卜(科学、美术)
3、综合活动:拔萝卜(语言、音乐)
4、数学活动:给萝卜找家
5、体育活动:拔萝卜
6、实践活动:做萝卜凉菜
7、音乐活动:拔萝卜(二)
8、综合活动:萝卜回来了(语言、体育)
9、科学活动:有营养的胡萝卜
10、实践活动:做胡萝卜汁
11、语言活动:萝卜真好吃
12、美术活动:萝卜印画
13、音乐活动:大萝卜(一)(二)
14、数学活动:给萝卜排队
15、综合活动:萝卜宴
16、体育活动:种萝卜
17、语言游戏:萝卜谣
18、音乐活动:拔萝卜(三)
19、科学活动:好吃的萝卜制品
萝卜蹲的教案【篇5】
第一教时
一、教学要求:
1.在多次观看、感受表演游戏《拔萝卜》的基础上,知道名称,熟悉情节,理解内容,对表演游戏有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。
2.培养幼儿观看表演的好习惯:用心听、专心看、看好后有礼貌地鼓掌。
3.在观看表演的过程中,让幼儿逐步知道人多力量大的道理,并体验获得成功的欢快情感。
4.整体认读汉字:拔萝卜
二、教学准备:
1.知识准备:认识萝卜,知道萝卜是长在地下的;并初步了解萝卜的生长过程:种下萝卜籽、浇水,用锄头锄地、锄草、施肥……,萝卜才能长好、长大。
2.道具:
①请大班幼儿排练好表演游戏:拔萝卜。
②道具:大萝卜、服装、头饰等。
三、教学过程:
(一)交代任务,引发兴趣
小朋友快看,谁来了?(老公公扛着锄头,手拿水壶随着音乐上场)一起问:“老公公好!”老公公:“小朋友好!我要去拔萝卜。”(随音乐下场)
下面请看表演“拔萝卜”。(出示汉字,认读掌握名称)
(二)多次示范表演,帮助幼儿掌握表演的内容
1.我们欢迎哥哥姐姐为我们表演!(鼓掌)小朋友看看表演里有谁?是谁来帮老公公拔萝卜的?(示范表演第一遍)表演后提问。老师和幼儿一起小结:表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小猫。
2.示范表演第二遍,掌握角色出场顺序。
哥哥姐姐表演的真好,我们再请哥哥姐姐为我们表演一遍好吗?小朋友一边看时一边要想想:
①表演里讲了一件什么事?
②谁最先出来拔萝卜?谁是第二、第三?第四个出来帮忙拔萝卜的是谁?最后是谁出来帮助拔萝卜?
观看后提问:
①表演里讲了一件什么事?(拔萝卜的事)
②掌握角色出场顺序。
(1)谁先出来拔萝卜?(老公公)
我们一起叫:“老公公快来拔萝卜。”(老公公随音乐出场说:“哎!来了!来了!”)
(2)老公公一个人拔动了吗?(没有)又叫谁来帮助拔萝卜?(老婆婆)
我们一起叫:“老婆婆!老婆婆]快来帮忙拔萝卜!”(老婆婆出场说:哎!来了!来了!)
(3)老公公、老婆婆两个人拔动萝卜了吗?(没有)又叫谁来帮忙拔萝卜?(小弟弟)
我们一起叫:“小弟弟!小弟弟!快来帮忙拔萝十!”(小弟弟蹦蹦跳跳出场说:哎!来了!来了!)
(4)老公公、老婆婆、小弟弟拔动萝卜了吗?(没有)又叫谁来帮忙拔萝卜?(小妹妹)还叫了谁?(小黄狗)最后又叫了谁?(小花猫)
我们一起叫他们出来:小妹妹、小黄狗、小花猫,快来帮忙拔萝卜!(小妹妹、小黄狗、小花猫一起上)
(5)都是谁帮忙拔萝卜?
幼儿按角色出场顺序说出角色的名称(重复两遍)。
3.示范表演第三遍:小朋友,我们再看哥哥姐姐表演一遍,看看他们是怎样拔萝卜的?观看后提问。幼儿回答后小结:他们是用力拔萝卜的。怎么用力拔萝卜的?我们学学看。(幼儿站起,边唱边做拔萝卜的动作)
(三)结束:
让幼儿体验人多力量大,获得成功欢快的情感我们也学会了拔萝卜。我们和小演员们一起拔萝卜好吗?全班一起拔,人更多了,力量就更大了。(全班幼儿和演员一起边唱拔萝卜的歌曲,边做拔萝卜的动作)老师边拍手,边和幼儿一起跳跃说:呀!大萝卜拔出来了,大萝卜拔出来了!真开心!真开心!