关于游戏作文13篇。
资料主要是指生活学习工作中需要的材料。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么，关于资料你了解哪些内容呢？以下是小编为大家收集的“关于游戏作文13篇”或许你能从中找到需要的内容。
关于游戏作文 篇1
笔者是个软件迷，平时安装了大量的软件，但随之而来的问题就是桌面上的图标越来越多，有没有能够将这些程序集合到一起进行管理的软件呢？当然有！下面让我给大家介绍今天的主角DDTrayBar！
软件安装后会自动隐藏在任务栏，将鼠标移动到黑色箭头图标上面，软件会弹出选项菜单如图1所示，软件默认为我们提供了访问C盘目录、记事本、运行等程序和命令，方便我们的日常操作。
图1软件主界面编辑提示：当我们并不想进行任何操作时，如果将鼠标移开会发现程序菜单依然存在，这时我们可以点击菜单右上方的向下方向按钮取消即可。
选择“TrayBar→配置”进入软件的配置窗口，选中“StandardMenu”，在右侧的程序列表中可以看到程序已经为我们定制好的两个程序，建议大家把自己平时使用比较频繁的程序放在这里，比如IE、FlashGet等，
下面我们以添加FlashGet为例说明，在“位置”处点击浏览按钮，定位到FlashGet主程序，然后还可以为这个程序加上描述，比如“下载工具”。如果程序启动需要有特定参数也可以在“参数”文本框中修改，如图2所示。最后选择启动方式，我们选择以“隐藏”方式启动，让FlashGet启动后自动隐藏在任务栏。全部设置好以后点击“添加”按钮即可。
图2参数设置框编辑提示：如果添加程序很多，我们可以通过上下移动将程序分类，然后在各类别间用分隔线分开，方法是点击“分隔符”按钮。
如果仅仅在“StandardMenu”中把所有的程序添加进去，我们会发现这并不能提高工作效率。其实TrayBa提供了强大的自定义分组功能，让我们使用起来更方便。点击菜单控制栏中的“添加”按钮，程序会自动添加“Menu2”菜单，我们可以给它重新命名，比如“多媒体工具”，然后切换到这个菜单，用上面讲的方法将电脑中所有的多媒体程序添加进去，以后再使用这类工具时就可以直接定位到“多媒体工具”菜单了。
通过使用TrayBar这个小软件，笔者电脑桌面上的快捷图标全被“吸”走了，大家也赶快下载一个试试吧。
关于游戏作文 篇2
我学会了你爱听的言语，你却又说了另一种我不懂的悲伤．那些心酸的字句，令人浮想联翩的残忍画面，让我又不得不去接受新的一个你。
我开始渐渐学着不去了解你的心，怕自己碎，更不去过问你的是非，怕会流泪．我始终觉得自己走不进你的世界，更迈不出爱你的怪圈。
我被困在了一个摸棱两可的位置，可以很爱你，却也可以很恨你。
我答应过你也答应过自己，把爱情和你我当做是场游戏．做到不必在乎，互不打扰，我们只是顺着这出戏演完自己的感情．尽情挥霍，洒脱这生命里曾经的自我。
游戏里没有忠诚，没有唯一，只有尽兴．时间是见证，用来见证这场游戏还能浪漫多久后才会逐渐变地多残忍。
我很怕会有那么一天，我们连游戏都无法进行．渐渐地一阵日子里你连玩一场游戏都变地不再那么地主动．我可以猜到这是脑海里曾勾画过的情景，去承认自己曾是个经的起游戏的女人。但此时面对这么一场即将是一个人收场的局面，不免开始心灰意冷。
我被放逐在了一个爱情T字路口，可以继续接受你不负责任的爱，也可以放弃你让自己彻底的解脱。
但直到有一天我才发现，我只是曾天真的以为你会陪我去玩一场属于彼此之间的爱情游戏，然而你口中的游戏却只是用来应付我的爱情．我不得不承认自己怕过爱情，可此时我才发现，我惧怕的只是没有你的出现，然而在逝去的那场爱情游戏里我惧怕过的仅仅只是没有你的敷衍和欺骗。
关于游戏作文 篇3
我喜欢玩游戏是众所周知的，因为学习不错的缘故，家长也不会阻止我不让我玩游戏，相反如果我考得前三名还会花几百大洋帮我买游戏光碟。有的游戏小白就要问了：“游戏下载就好了嘛，为什么要买光碟啊！”今天我们就来说说光碟游戏。
pc端游戏当然不用光碟，下载完毕就可以开始游戏了。但是有一些游戏是pc不能下载只能在某个主机上玩的独占游戏，说白了就是“奸商”们的诡计。比如ps4主机独占的《底特律：变人》，玩家肯定是想玩的但是没有主机怎么办？买呀！你买他买销量是不是就多了，他腰包是不是鼓起来了！不过主机独占游戏也是有好处的，现在国内盗版横行游戏光盘杜绝了破解。
刚刚说到ps4主机，电脑也有主机，所以ps4主机是可以连接电视或者电脑屏幕的。把ps4游戏光盘放入ps4主机正式开始游戏。主机有很多种比如：微软的Xbox主机、ps索尼系列主机、任天堂的NINTENDOSWITCH，简称NS游戏机。这些游戏都需要游戏光碟，当然ps4有在线商城也是可以直接下载。我作为一个收集控还是喜欢买实体的光碟。
ps4游戏不得不提r星的《荒野大镖客2：救赎》，游戏分为三个版本普通版本102元人民币。但是荒野大镖客：救赎量已突破2300万套，收入达到了12.48亿美元，纯利润为3.5亿美元！
国外的玩家都会购买正版游戏支持正版，为什么中国泱泱大国要买盗版呢！少买几次零食，少抽几盒烟，少买一个包包，那么国产游戏就会是现在这个样子了。
关于游戏作文 篇4
电子游戏是一个工具而已，本身没有害益的性质。水可以饮用和浇田，也可以成为洪灾涝灾，那么水是害还是益呢?
电子游戏也一样，它可以成为促进孩子们交流的共同兴趣和谈资，可以练习孩子的手眼的协调能力，可以锻炼其逻辑和推理能力，可以锻炼他的心理素质，可以舒缓紧张的心情使之放松的方式，甚至可以成为某些孩子的谋生之道。与此同时，它也让一些孩子沉迷其中玩物丧志，让很多孩子眼睛近视，混乱休息从而影响孩子的身体发育和成长。
所以，人是主体和关键。如果孩子兴趣广泛、充实愉快，那么电子游戏就很难加害于他，反之，如果孩子的生活压抑痛苦、孤独烦闷，没有电子游戏，也会有其他的东西使之沉迷。
在我看来，一切都是教育和成长的机会。比如在孩子征询我是否可以玩游戏、是否可以给他买游戏机的时候，我会说：既然你喜欢，那我欢迎并支持，但是有一个前提是你自己能把握得好，要有自制力。在最初的阶段内，你只能在规定的时间内玩，多一分钟你就没有机会再玩了;第二阶段，你可以在不影响你的其他安排的情况下玩，时间长短以及什么时候玩，完全由你决定，但如果你出现一次影响学习或其他重要安排的情况，你就退回到只能在规定时间内玩;第三阶段，当你已经向我多次证明了你的自制力和合理安排的能力的时候，我就什么也不管了，玩不玩、怎么玩、玩多久都由你自己决定，我的任务就是你需要添置设备或者购买游戏卡的时候为你付钱。
如果我们能相信孩子、并放手让孩子自己管理自己，那么通过电子游戏，孩子就会形成良好的自我管理的能力。这样电子游戏就帮了我。
关于游戏作文 篇5
一、 扫描观察法：这种方法是指观察者在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察。此法比较适合于粗线条地了解全班儿童的游戏情况，如可以掌握游戏开展了哪些主题，学前儿童选择了哪些主题，扮演了什么角色等一般行为特点。扫描观察法一般在游戏开始和结束的时候运用较多。
二、 定点观察法
观察者固定在游戏中的某一区域定点进行观察，适合于了解某主题或区域幼儿的游戏情况，了解学前儿童的现有经验以及他们的兴趣点、学前儿童之间交往、游戏情结的发展等动态信息，并且让教师较为系统地了解某一件事件发生的前因后果，避免指导的盲目性。定点观察法一般多在游戏过程中使用。
三、 追踪观察法
观察者根据需要确定1~2个学前儿童作为观察对象，观察他们在游戏活动中的各种情况，固定人而不固定地点。适合于观察了解个别学前儿童在游戏中的发展水平。教师可以自始自终地观察，也可以就某意识时段或某一情节进行观察。
四、 观察的记录
教师在对学前儿童游戏活动进行观察的同时，还要注意利用多种手段加以记录，以作为珍贵的资料加以保存，为指导游戏服务。
在游戏的观察记录中，有表格记录、实况记录、图示记录、影像记录等方法方式。使用较多的是表格记录。这种记录方法简便易行，直观明了，除了设计表格记录之外，也可以用文字记录，有条件的学前教育机构，还可以充分利用摄像机、照相机、录音机等现代化教育设备，来进行观察记录，以保证记录的全面性、立体性、长久性和有效性。
关于游戏作文 篇6
星期三的综合课上，许老师组织我们进行了吹鸡毛比赛。
比赛的规则是：在教室中间拉一条皮筋，双方队各占一边，用力吹鸡毛。谁能把鸡毛从皮筋上空吹落到对方的地盘，谁就赢。如果鸡毛从皮筋下面落入对方地盘，对方胜。
比赛开始了，首先是我们队的张秋桐PK葛奕晨。先是葛奕晨发鸡毛。只见他踮起脚尖，高抬手臂，将鸡毛往皮筋上空一抛，再以迅雷不及掩耳之势对准鸡毛猛地一吹，“噗——”一股强劲的气流把鸡毛使劲往上推，鸡毛像张了翅膀似的飞到了张秋桐的头顶。张秋桐一跳三尺高，用他的独门气功——泰山压顶使劲吹鸡毛，鸡毛像中了魔法似的，翻着筋斗飞入了葛奕晨的地盘。葛奕晨猛吸一口气，正准备向鸡毛发起猛烈进攻，鸡毛却像坐了滑滑梯一样，从他的头上滑到肩上，再从肩上滑到手上，眼看着就要落到地上。葛奕晨急忙蹲下身子，嘴巴凑近鸡毛猛吸一口气，由于吸得太猛了，鸡毛居然被吸到嘴角，挂在他的嘴上，变成了落汤鸡毛，随着气流摇摇摆摆，但就是不飞起来，急得葛奕晨抓耳挠腮，面红耳赤。这让我们全班同学哈哈大笑，有的同学笑得直拍桌子，有的笑得站不起来了，还有的捂着肚子直喊肚子疼……
这真是一次有趣的比赛！
关于游戏作文 篇7
长葛市实验幼儿园 赵松茹近段我发现，班里有些幼儿吃饭不香，进食量不大，为此，我使用了一种新的进餐方式：在游戏中进餐。
由老师扮演卖饭的阿姨，一路叫卖着给幼儿分发午餐。如：吃包子时我们叫卖着：“卖包子了，又大又香的包子，谁想吃快来买呀。”同时将包子是由什么馅儿制作的也告诉孩子们，如：豆沙包、韭菜包等。我还把各种饭有那些好处编成了顺口溜。如：吃米饭时我们叫卖着：“卖米饭了，大米饭，白又香，豆腐蘑菇有营养，小朋友吃了身体壮，谁吃米饭快来买呀！”这样幼儿添饭时则变成买饭的，说：“阿姨，买一个包子。”：“阿姨买一份大米，一份菜、、、、、、。”当幼儿吃得慢时，我就叫卖：“今天的卤面真好吃，快卖完了，你赶快吃要不然再想吃就没了。”
幼儿有饭菜撒了，我就说：“小朋友都听过漏嘴巴的大公鸡，咱们可别学他。”
游戏是一种适应幼儿身心发展水平、能让幼儿感到愉快的.活动。在游戏中进餐使幼儿感到饭菜可口，吃起来津津有味，既使幼儿感到新鲜有趣，调动了幼儿吃饭的积极性，同时又教育了幼儿，使幼儿尊重别人的劳动，不撒饭菜。体会到阿姨卖饭的辛苦。
关于游戏作文 篇8
一天早上，我突然接到航航妈妈的电话：“老师，有件事请您帮个忙!”“什么事?”我连忙问。“我家航航头发长了，昨晚我想带他去剪头发，他怎么都不肯去。”“那之前他的头发是怎么剪的?”我诧异地问。“一直都是在家里剪的，每次都要大动干戈，要两个大人按着才能剪。”她继续说道，“现在航航上幼儿园了，我发现他很听老师的`话，所以我想请您跟他说一下，让他晚上去理发。”我说：“我知道了，等一下我和他聊一聊。”
下午区域活动时，我看到航航正在娃娃家烧菜，于是我走了过去，问：“你是谁呀?”
“我是爸爸，看，我在烧菜呢!”航航得意地晃了一下锅铲。
这时，隔壁“理发店”的“理发师”辰辰正在吆喝：“谁要理发?快来理发呀!”
听到辰辰的吆喝声，有几个孩子走进了“理发店”，可在娃娃家分别扮演爸爸妈妈的航航和楚楚似乎无动于衷。于是我想试探一下：“你们也去理发吧，妈妈可以去烫一下头发，爸爸头发有点长了，去剪短一点吧!”楚楚欣然接受，但航航拒绝了我：“可是我不想剪头发!”
“为什么不想剪头发呢?”我想听听航航的想法。
“因为我怕耳朵被剪掉!”航航皱着眉头说出了原因。
原来是这样。了解了原因，我便对航航说：“你以前没去理发店理过发吧，理发师本领很大的，绝对不会剪到顾客的耳朵的。不信你可以去试试。”听了我的话，航航有点半信半疑，我就没再勉强他去“理发店”。
在游戏评价环节，我特意把讲评的重点放在了“理发店”。
“谁是今天的‘理发师’?”话音刚落，辰辰就举起了手。
“‘理发店’今天发生了什么事?”我问辰辰。
“今天淇淇、依依来理发了，我还帮她们打了蝴蝶结，可漂亮了!”辰辰自豪地介绍着，“楚楚也来烫头发了!”
‘硪，今天来理发的都是女孩子，那你会帮男孩子理发吗?”
“当然会!”辰辰猛点头。
“那你请一个男孩，帮他理发，让我们大家看看呗!”男孩子们纷纷举手示意。
“这么多孩子都想理发，要不我们来看看谁的头发有些长了，需要理发了，就请谁。”我故意这样说，希望能请到航航。果然大家都觉得航航的头发有点长了，需要理发了。于是，辰辰帮航航围上理发围布，假装轻轻地帮航航洗头、按摩，然后帮航航梳头发，再用塑料剪刀剪头发。航航闭着眼睛，一副很严肃的样子。
理好发后，我问：“航航，舒服吗?理发师的剪刀碰到你的耳朵了吗?”航航点点头又摇摇头。
“我再看看还有哪些小男孩也需要理发了。”我边看边把几个头发有点长的男孩的名字报了出来，然后对他们说：“小男孩头发长了要理发，要做一个爱清洁的孩子。今天回家让妈妈带你们去理发，好吗?”孩子们大声地说：“好的!”
第二天早上，航航冲进活动室对着我大声说：“老师，你看，我的头发剪短了!”我向他竖起了大拇指。
小班幼儿的认知主要受外界事物和自己情绪的支配，航航因为怕耳朵被剪掉而不愿意理发。因此我借助游戏情景进行随机、正面教育，让航航改变原有认知，克服害怕心理，自愿去理了发。由此，我也体会到：教育孩子不能操之过急，要多鼓励，少批评。
关于游戏作文 篇9
我时常会用“如果你找不到只能是自己做的东西，那么你很快就会被替代”来说教别人，但是事实上，找到“这个东西”其实并不是件容易的事情，更何况这个时代原本就默认所谓的“模仿”和“复制”（当然没有人会说山寨这个词了）。所以一个人能够被替代，就看到底有没有人能够在最短的时间内复制他的一切。
事实上这件事情再简单不过，只要这个模仿你的人能够做出优化你所做行为的事情，那么他就会被认定“有能力”，不要觉得这是什么胡乱的猜测，试着回想一下你的身边是否无时无刻都在上演这样的桥段？所以要做到真正不被替代，或许最好的办法还是以“武功之道”的说辞来比喻，例如抓住了对方的命门，亦或者有了可以一招致命的绝技才行，不然你永远是可能被替代的那一个。
因此时常有人向我抱怨，问我是否是因为这个社会风气的原因，导致了原创性原本就举步维艰，甚至是人的能力都可以被复制和抄袭，只要别人的流量大过你，那么你就很有可能会在一夜之间被替代，然后你的'创意和想法都会变成被人的囊中之财。期初我也好好地思考了这句话，但是很快又发现了这个思考里面的巨大陷阱——首先我们需要弄清楚的是，为什么我们的东西会被抢走？是否是因为我们也想到了一个别人也能够轻易想到或是轻易剽窃的东西？其次是否是因为我们太过轻敌，或者是能力不够，无法匹配做如此庞大构想的主体——不过我这样的自我反省很快就会遭到抨击，就如同“女人之所以会被强暴是因为他们身着暴露”的逻辑一样，明明是因为这个市场太过浮躁总是用这种恶意行为彼此争夺，为什么所有的责任都要怪罪我们自己？
所以我又不得不继续思考这个被人强行遗留在我这里的问题。但是思来想去也没有想到别人之所以会“替代”我们的“犯罪证据”，或者说这太过平常，已经让人觉得司空见惯，所以才会麻木不仁地认为这些都是合理的事情？亦或者说是因为太多人都做了剽窃的被害人，而他们也是剽窃的纵容者甚至是施害人，所以法不责众没办法调整这种已经社会合理化的风气？最终我还是解答了这个困难的问题——当然这个答案并不让人感到开心才对。
首先要弄清楚一点，之所以我们的想法和能力太过容易被替代，就需要去看看到底是谁在替代我们？如果是一个更强的对手，他们又有前瞻性的目光，能够预判市场的起落，所以模仿了你的想法，那么他们确实是“流氓”，因为你无能力为；而如果替代你的人是比你能力差的，或者是原本就是剽窃的“流氓”，那你是否也应该自省一下，是否是因为自己想出的东西刚好也是这群人能够想到的能够养育它那片你瞧不起的市场的东西？
这样说可能会让人有些费解，那我干脆就明说了，所以这篇文章的立意可能会让你不太舒服：
你认为的能力是在这个快销的时代赚快销的钱，那么你也要做好一个最可悲的结局——你也被这个快销的市场所消费甚至是彻底被人遗忘。
——特以此文纪念那些在突然火了然后又被替代的网红们，新年快乐！
关于游戏作文 篇10
在一次观摩角色游戏活动时，一个小男孩走进了我的视线。“娃娃大舞台”的售票窗口前，孩子们买完票都陆陆续续顺着过道往里走，准备看演出去了，这个小男孩买完票却转身往回走，从他身后售票窗口探出的“脑袋”叫喊着：“买完票，要进场看演出了。”叫喊声似乎唬住了他，他停顿了一下，旋即加快步伐，直往娃娃家赶，生怕被身后的“脑袋”揪回去。一进娃娃家，他举着手中的票对正在煮饭的“妈妈”说：“给，请你看演出去。”“太好了，你等我，我去拿包。”说着欲解围裙。“你自己去吧，只有一张票。”小男孩的话让“妈妈”的行动戛然而止。半晌，“妈妈”才撅着嘴说：“那我也不去了。”说着径自忙她手中的活去了。小男孩看着手里唯一的一张票无奈地摇了摇头，将票放在柜子上，悻悻地甩甩肩膀，一屁股坐到电脑桌前，百无聊赖地敲击着键盘。这时我轻轻地走上前，柔声问道：“怎么买了票不去看演出呢?”小男孩抬了抬眼皮，朝小女孩的方向努了努嘴：“是她不去。”“那她为什么不去呢?”听我这么一问，大概是触到他痛处了，他的眼泪都快掉下来了，但他在极力掩饰，吸了一下鼻子，故作轻松地答道：“只有一张票呗。”“那为什么不多买一张票呢?”“没办法，老师说一个人只能买一张，售票员不让我买两张。”说完迅速低下头，再次敲响了键盘，敲击声中充满了惆怅、无奈。
小男孩的击键声不禁扣动了我的心弦，牵动了我的神经。是谁偷走了孩子游戏的.快乐?是娃娃家的“妈妈”吗?不是，她不去看演出是因为只有一张票，不能两人一起去；是售票处的小女孩吗?也不是，小女孩只是遵守了游戏规则而已。那么又是谁让小男孩如此不快乐呢?很显然，是游戏规则。在这次游戏中，小男孩本想以给“妈妈”送票的形式表达自己的情感，但无法如愿地买到两张票。我们在设计、组织游戏时，往往会制定各种游戏规则，用以规范孩子的游戏行为，保证游戏能顺利、有序地进行。然而规则是一把双刃剑。它在保证游戏有条不紊地开展的同时，也有可能扼杀孩子的想象、创造以及情感的表达。这个案例提醒我们，在制订游戏规则时要多从孩子的角度思考，多给孩子一些空间，让他们获得自主、自由、快乐的游戏体验，真正成为游戏的主人。
关于游戏作文 篇11
幼儿天生喜欢游戏，喜欢在游戏中模仿各种角色，想象开展各种社会活动，淋漓尽致地抒发自己的情感。游戏也是孩子们的一种学习，当幼儿在游戏中遇到困难、对游戏失去兴趣或者游戏经验不足的时候，游戏进程就会受到阻碍，幼儿的情绪也会受到影响，游戏就会中断。因此，要让角色游戏真正成为幼儿的乐园，除了游戏时间、游戏场地之外，还必须尊重幼儿的游戏意愿、创设自主的游戏环境、丰富幼儿的生活经验、注重教师的游戏指导。
尊重幼儿的游戏意愿，为每个孩子提供参与游戏的机会
每个孩子的性格、能力、兴趣、家庭背景和生活经验等都有不同的特点，在游戏中的行为也有差异。我们应尊重幼儿的游戏意愿，关注幼儿的游戏行为，从幼儿的角度出发分析他们的想法和做法，并为每个孩子提供适宜的游戏机会。如性格内向的孩子往往想参加游戏却又不敢大胆表现自己，我们就采用性格搭配的方式，让外向型的孩子与其结成游戏伙伴共同游戏。再如能力弱的孩子在游戏中往往非常被动，甚至会被能力强的孩子排斥在游戏之外，我们就为他们设计相应的游戏岗位，让他们在游戏中感受到自己的重要性，并大胆展示自己的能力。教师对孩子的信任和尊重，对孩子的游戏情绪和游戏氛围有很大的影响作用，而角色介人的游戏指导方式，能够让幼儿直接感受到教师对他们的信任与支持。
创设丰富的游戏环境，激励幼儿主动游戏
丰富的游戏材料、宽松的游戏环境能够有效地激发幼儿的游戏兴趣，激励幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式开展游戏活动。特别是小班的孩子，几乎所有的游戏行为都与材料相联系。例如，娃娃家是我班创设的第一个游戏活动区，孩子们在玩娃娃家的时候，发现娃娃家里缺了很多东西，宝宝吃的奶粉、家里要用的日用品等等。于是，我们又增设了超市游戏，为孩子们提供各种各样娃娃家游戏所需要的材料。果然，孩子们的游戏情节一下子丰富起来，他们会买菜做饭、买礼品给娃娃过生日、买饮料请客……随后，小银行、理发店、麦当劳等区域也应运而生。可以说，丰富的游戏环境是幼儿自主游戏的基础，而材料的提供必须适应幼儿的年龄特点，小班宜多提供形象逼真、功能性强的游戏材料，中大班则可以更多地提供半成品材料，鼓励孩子们使用替代品进行游戏。
丰富幼儿的生活经验，推动游戏情节发展
游戏情节的发展往往依赖于幼儿生活经验的不断积累和游戏水平的逐渐提升。如“小医院”是幼儿非常感兴趣的一个游戏内容，但是孩子们往往只停留在摆弄药瓶、模拟打针的游戏动作上，原因就是幼儿对吃药、打针比较熟悉，对其他的小常识则不甚了解。于是，我们请来了医生家长，为孩子们讲解在医院看病的常识，并与小朋友面对面地模拟挂号、就诊、急救、注射、配药、挂水等操作，让孩子们对医院各部门的职能以及医生、护士等人员的职责有了清晰的`了解。小朋友们还纷纷向医生提问：“如果遇到中毒的情况怎么办?”“小朋友吃手指头对身体有什么危害吗?”“为什么有的人生病了要透视呢?”……孩子们从自己的日常经验中提出一个又一个问题，兴致勃勃地和医生家长一起玩医院游戏。这些相关经验的积累，很好地促进了医院游戏的发展。
重视教师的游戏指导，提升幼儿游戏能力
角色游戒足幼儿模拟社会角色、学习人际交往的重要途径，教师与幼儿的游戏互动以及对幼儿游戏的指导是提升幼儿游戏能力的关键所在。一是借助角色介入的方式，引导幼儿模仿教师或同伴的游戏行为，并由此推动游戏发展；二是借助语言讲评的方式，帮助幼儿梳理游戏经验，并激起相互之间的同伴学习；三是借助材料暗示的方式，鼓励幼儿创新游戏内容，生发新的游戏行为。其中，教师必须引导幼儿学习协调同伴关系的方法，遵守轮流、互换、谦让、妥协、以理服人等人际交往的基本规则。如鼓励幼儿在游戏中大胆表达自己的意见，认真倾听别人的意见，共同讨论寻找协调解决问题的方法等等。
幼儿游戏是不断发展、不断变化的，其核心就是幼儿游戏意愿的实现、游戏情节的更新与游戏行为的快乐体验。要让角色游戏真正成为幼儿的快乐之源，我们就必须尊重幼儿的游戏意愿，为他们创设宽松自主的游戏环境，充分满足幼儿的游戏需要，让幼儿尽情享受游戏的快乐。
关于游戏作文 篇12
今天，我们在教室做了哑剧游戏。游戏规则是全班同学和老师都装“哑巴”，不说话。如果有谁说话就“黄牌”警告；而捣蛋的便“红牌”罚出场。接着老师用手势让我们明白要干什么和做什么游戏。
老师先叫两个女同学来“摇”一根长长的“东西”，又用动作来让我们明白是玩“跳长绳”。接着又叫她们摇“绳子”，老师做做示范，又叫来几个同学上来按老师的样子做。可他们做的动作老师一点都不满意，倒是逗得我们全班同学肚子里暗自好笑呢！
看，严智杨跳绳像空中翻跟头似的，扑通一下摔了个跤，我们便在心里偷偷地笑。瞧！还有那朱宇阳和李靖菇跳绳时撞到了一起，在地上打了一个滚；然后是周佳舟跳了，只见他拳头握紧，背弯着，两脚一踮便跳了过去，老师连忙竖起了大拇指，夸奖跳得好！
不仅“跳长绳”有趣，“拔河”比赛还更有趣。老师先是叫三个男生三个女生拔河，两方各拿“绳子”一头便开始拉，这不用说，当然是我们男生赢。可第二盘，老师又叫十四个男生和一个女生比赛，这不是恃强凌弱吧！可是你看在比赛时，就在双方都使出全力拼搏时，十四个男生不知为什么被一个女生“拉”了个“四脚朝天”。这也许会使你惊呆，一个人竟可把十四个人拉过去，你也许会想到她可能是巨人或神仙。其实这是老师让男生故意输的。看，这游戏有意思吧！
除了这两个游戏外，还有一个是跳短绳，老师故意拿了一根“绳子”，跳完后又叫几个人学着做，接着，教师又在黑板上写了“双飞”两字，意思是让我们跳“双飞”。所谓的“双飞”是跳一下，“绳子”要绕你转两圈，你别看它容易，做起来可就难了。瞧，老师叫来的几个同学在跳的时候都纷纷“摔”倒了。最后还是一个女同学跳好了，我们十分敬佩她。这就是看似容易，做来却难的跳“双飞”游戏。
这就是今天上作文课的哑剧游戏，让我们这节课十分开心、难忘。
关于游戏作文 篇13
今天上午的小游戏时段，我组织孩子玩“开飞机”的游戏。首先，我邀请班级里各方面表现都较为出色的慧慧小朋友当一号飞机，当她的飞机顺利地起飞后，就由她负责此次游戏。在慧慧小老师的组织带领下，孩子们的飞机都有秩序地起飞了，飞机的航线、目的地和乘客都各不相同，有的飞往上海，有的飞往北京，有的飞往南京，远一点的则飞到外国去了，美国、英国、法国的都有。
当游戏的接力棒传到涛涛小朋友那里时，“飞机”出现了故障，游戏被迫停了下来。孩子们都转过身去望着涛涛，性子急的孩子早已经开始催促起来：“涛涛，快点开啊!”“快到前面来，说说你的飞机要飞到哪里去?”“他不会开的。”在同伴们七嘴八舌的催促和议论声中，涛涛低下了头，就是一言不发地坐在座位上。我轻轻地走过去，在涛涛身边蹲了下来，在涛涛的耳边悄悄地说：“涛涛你怎么啦?”他抬头看了看我，又无言地低下了头。于是我大声的说：“哎呀，看来这架飞机出现了小小的故障，不过没问题，让我来给他检修一下，那就请其他的飞机先起飞吧!”于是游戏又继续进行了。课后，我找涛涛进行了一次谈话，对于我的询问，涛涛的回答很干脆：“老师，我不想玩。”在班级里，涛涛是属于比较内向的男孩子，或许是因为爸爸在外地打工，长期不在身边的缘故，涛涛平时就不太爱说话，性格有点孤僻。课堂上听讲非常认真，教师传授的知识接受起来也比较快，但就是不愿在集体面前表现自己，从来不举手，也不肯参加集体游戏，常常就是那么一个人坐在座位上静静地看着。为了让涛涛融入到我们这个大集体中，我从询问他爸爸是否回来了入手，逐渐打开了他的话匣子，也从中了解了涛涛的飞机不肯起飞的真正原因。接着我用实际行动——我这架大飞机在孩子面前自豪地起飞，来鼓励和帮助孩子消除内心的怯懦，看着我这架大飞机腾空而起，涛涛的'脸上露出了灿烂的笑容。