《猜谜谣》教案。
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《猜谜谣》教案 篇1
教学目标 ：
1.能大方的出迷，正确地猜谜并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。
2.初步具有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。通过自编谜语，学习观察与思考，抓住事物的特征。
3.能初步提高想象力、判断力、表达能力和识字能力。
教学重点、难点 ：
能清楚地表达自己猜谜时的思考过程。提高想象力、判断力、表达能力和识字能力。
大家喜不喜欢猜谜语，想不想去谜语王国里瞧一瞧！王国里有很多好玩的等着大家。（课件出示儿歌）
猜谜游戏好处多，
你说我猜大家来，
丰富语言长见识，
开发智力思维活。
△过渡：猜谜语不仅有趣，而且能使我们变得越来越聪明。
二、提出闯关要求。
1.师出示谜语卡片：老师和同学们手里都有一张谜语卡片，卡片上有一、二个谜语宝宝，这个宝宝给大家发出了邀请，希望大家都能去谜语王国做客，可是他有三个问题想考考大家，解决一个问题就能得到一面红旗，得到三面红旗就可以进入谜语王国，大家想不想试一试？
出示卡片的问题：
（1）我不知道同学们是从哪里把我找出来的，能说一说吗？
（2）同学们能不能互相猜猜我是谁，谜底是什么？
（3）你真聪明能猜出我是谁，能给大家说说你是怎么猜的吗？
也可以请你上台来表演给大家看，好吗？
三、以生为主， 解决第一个问题。
1.生自由发言要求说清楚说完整。
2.师生评价，对说清楚说完整的同学，奖励一面红旗。（这一要求 单学生都能得到红旗）
四、师生互动，解决第二个问题。
谜语宝宝：大家说的真好，有的从课本上找的，有的从谜语书上找的，有的从同学或妈妈那里知道的，大家收集资料的途径真多。我非常高兴大家把我找出来和同学见面，接着猜猜我是谁吧！
1.同桌互猜谜语，同学们观察得都非常仔细，老师看到不少同学也准备好了自己的谜语，那你想与你的同桌一起猜谜吧！把自己收集谜语宝宝读给同桌听，让另一生猜，师巡视。参与部分猜谜活动，进行个别指导。
2.对猜不出来的可以请教别人，如果同桌都猜完了也可以猜其他同学的。
3.课堂反馈，师生互评。
生；你回答正确。
要求学生大胆说，说清楚，对意思表达清楚语句通顺完整的同学奖励一面红旗。（这一关只要能猜出谜语说出谜底问题都不大。只要猜出一个就可以过关。）
五、解决第三个问题。
谜语宝宝说：同学们猜得真棒，真聪明，都能动脑筋猜出来我是谁，那我很想知道大家是怎么猜出我来的，加油哟！最后一关了，马上就可以带你去谜语王国了!
猜谜游戏──我说你猜。请同学当小考官，把你的谜语介绍给大家，请其他组的同学来猜一猜、说一说。
1.师示范说一个猜谜过程，如：我的谜语宝宝是：看起来是绿的，吃起来是红的，吐出去是黑的。谜底应该是西瓜。我是这样猜出来的：因为西瓜的皮是绿色的，所以看起来是绿的，西瓜切开来是红的，吃到肚子里的也是红的，可吐出了是黑色的西瓜子，所以吐出来是黑的。
2.生拿着卡片回顾猜谜过程，思考准备怎么说。（这关难度较大，给学生思考的时间。）
3.生同桌互说互评。（主要从学生猜得对不对和猜得是不是有道理来评价，为了加深学生的记忆，可以让出谜语的同学也重复一遍）
师巡视指导。
4.生汇报说，师生评价。（要求说的学生说具体明白，让别人知道你是怎么猜出来的，把你的思路说给同学听，听的同学要认真听，对不清楚的地方大胆提出疑问，及时做出评价，对说的不好的同学鼓励帮助他把话说清楚，要求不要过高意思说对就可奖励一面红旗。）
同学们，大家顺利的闯过三关，谜语宝宝可以带你们到谜语王国去玩。播放课件：伴着音乐，一路有花有草，来到谜语王国。一个小女孩出现：“大家好，我是谜语王国的小公主，欢迎大家来到谜语王国。谜语在我国的历史可悠久了，很久以前的古代就有谜语了，后来，人们把谜语写在灯笼上，一边看灯一边猜谜，多有趣呀！”
一、情景体验 引起话题：
1．今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗？检查。
2．你们准备的是哪一方面的谜语呢？小朋友准备的谜语真多，我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里游玩，看看谁是猜谜能手。（课件出示字谜卡片、播放音乐）现在我们随着音乐，走进谜语王国了。噍，谜语王国可不好走，在我们目前有一大难关，谁来帮我们闯关。
3．你会猜谜了吗？
二、研究话题 明确方法：
1．老师在大屏幕上出示自己收集到的谜语，介绍自己收集谜语的过程，并念出谜面。要求：⑴说：大声说，说清楚。⑵听：认真听，动脑想、问。
2．老师在大屏幕上出示自编谜语，介绍自编谜语的过程，是抓住了什么特点（不说出谜底），并念出谜面。
3．在老师念谜语的过程中，你认识了几个字？
4．同桌互相介绍谜语的收集和制作情况。
三、围绕话题 互动交流：
1．我读你猜。老师读完谜语后，主动交流：走到一个同学面前，有礼貌地说：“请你猜猜我的谜语吧。”
2．师生对话。（注意让学生在回答时要回答完整）了解猜谜时的思考过程，或指出猜谜时考虑得不对的地方，不断提示，最后猜出。
3．你读我猜。出示另一张谜语卡，请同学到讲台上来示范怎样去猜别人的谜语，比一比谁刚才学习的时候听得最认真。其他同学配合这时该怎样说。
4．老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名，并夸奖说：“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人？
5．组织猜谜活动，播放轻松欢乐的音乐。前后四个同学参与部分猜谜活动，进行个别指导。
6、根据签名情况，评出十个猜谜能手，发给标志。
四、掌握技巧，试着编谜。
过渡：大家那么喜欢猜谜语，有没有想过尝试自己编谜语呢。语文课上，咱们认识了许多汉字。你们能将它们编成字谜吧。
2、汇报、交流、评价。
3、出示实物，同桌互编谜语。看小朋友刚才编、猜得那么起劲，老师想加入你们的猜谜游戏中去，谁能任挑一种东西编个谜语考考老师。
五、延伸话题 综合运用：
1．课后与同学交流，继续猜谜、看看你在猜谜中又认识了几个生字，签上自己的名字。谁的收获大，进行奖励。
2．认为哪个自编谜语最有意思，说说自己的意见。语文组长收集意见向老师汇报。然后对这些谜语的作者给予表扬。
[部编本一年级下册口语交际《猜谜游戏》教学设计]
《猜谜谣》教案 篇2
活动目标：1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次比一次高的要求中感受挑战性，并勇于战胜困难。
重难点：尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。
师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选小动物。智慧老爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。
如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？
教师边念歌词边展示课件上的图片，幼儿自由猜测。
师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？
在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教会幼儿唱出答案。
2、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。
教师用与“脑袋，圆圆的”同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。例如：“脑袋，圆圆的；眼睛，大大的；个子，高高的；脖子，长长的。”并完整地唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致的答案，并完整地唱出答案（某一小动物名称）。
教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并歌唱。
师：这次请你仔细听、认真猜，想一想歌里唱的是哪一种小动物。
3、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。
师：原来，谜语也可以唱。那我们也唱着回答智慧老爷爷，好吗？
4、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。
师：谁能想出一个谜面，让大家来猜一猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？
师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲里呢？
5、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏。
师：现在请一个小朋友编唱歌曲的前半部分，我们大家一起来回答，好吗？
《猜谜谣》教案 篇3
1、在猜谜的过程中感知动物的明显特征，理解歌词内容进行创编。
2、喜欢小动物，有亲近动物的情感。
森林里要召开音乐会了，瞧！美妙的音乐已经响起，有很多小动物们都想来参加。猜猜哪个小动物会第一个来？
二、看看、猜猜、唱唱小兔子-——学唱歌曲的第一部分。
1、播放PPT，老师边说谜语边看动物局部。
2、猜猜它是谁？边放课件边说歌词。
带领孩子学唱歌曲。
1、播放PPT（完整动物）是谁来了？
2、看看小猫哪里跟小兔长的不一样？
3、再找找它们哪里是一样的？
4、谁会给小花猫编一个谜语的？
小结：圆圆的脑袋亮眼睛，尖尖的耳朵长尾巴，请你猜一猜，请你猜一猜，请你猜一猜，原来它是小花猫。
用不同形式来完整演唱歌曲。
1、教师唱幼儿猜。
2、幼儿唱老师猜。
我班幼儿喜欢唱唱跳跳，在平时的音乐活动中也表现出对音乐的极大热情。小班孩子对动物的外形特征又比较感兴趣，猜谜这一活动方式是他们平时接触比较少的'，猜谜的形式一方面能培养幼儿良好的倾听能力，另一方面可以调动幼儿的思维，勾起他们对动物的已有经验。根据我班幼儿的兴趣以及年龄特点，我设计了此次活动。
本次活动共分四个环节，在动物音乐会的渲染下，将活动融入情景之中，在看看、说说、猜猜、动动、唱唱的游戏过程中，达成目标。
《猜谜谣》教案 篇4
通过本次活动，在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力，并且知道中华文化历史，我国文化历史源远流长，从而激发爱国主义情操。
1通过猜灯谜和读灯谜，培养孩子们猜灯谜的兴趣。
2教孩子们根据谜语中描述的事物的特点猜出答案。
3、提高幼儿分析、判断能力。
教学语言要贴近生活，让孩子分析语言所描述的特点。
活动准备
我在日常生活中，都知道许多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，【生说一说，老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语，大家来共同猜一猜。
1、师朗读谜面
、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师，对没有猜出的幼儿，教师要给予适当的提醒，不要急于肯定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参与思考。
、教师根据情况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，让幼儿熟悉猜谜语的方法。
、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶
、集体朗读谜语
2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析能力，培养猜谜语的兴趣。
把你学过的谜语告诉你的父母，让他们猜出来；让你的父母给自己猜谜并练习猜。
《猜谜谣》教案 篇5
一个大肚皮，生来怪脾气，不打不做声，越打越欢喜。(打一乐器)【谜底】鼓
一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红。(打一物)【谜底】灯笼
天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。(打一玩具)【谜底】风筝
圆头圆脑小东西，没骨头没肉光有皮，一打跳得三尺高，肚里憋着一包气。(打一体育器材)【谜底】皮球
圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好，拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘。(打一物)【谜底】气球
有脚不会走，有嘴不开口，脸儿洗不得，一洗就变丑。(打一玩具)【谜底】泥娃娃
一位公公精神好，从小到老不睡觉。身体轻，劲不小，左推右推推不倒。(打一玩具)【谜底】不倒翁
一个娃娃小不点，一件红袄身上穿，香火把它的辫子点，大叫一声飞上天。(打一物)【谜底】爆竹
天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。(打一交通工具)【谜底】飞机
钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉。不怕风浪大，就怕水不深。(打一交通工具)【谜底】轮船或军舰
长长一条龙，走路轰隆隆，遇水过铁桥，遇山钻山洞，脚下钢轮力气大，日行千里真威风。(打一交通工具)【谜底】火车
四脚圆滚滚，眼睛亮晶晶，嘀嘀叫一声，招手过路人。(打一交通工具)【谜底】汽车
说是牛，不是牛，不吃草，光喝油，工人叔叔送它来，支援农业大丰收。(打一机具)【谜底】拖拉机
你说稀奇不稀奇汽车长着长胳膊，抓起东西往上举，千斤万斤不费力。(打一机具)【谜底】起重机
一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚，不喝水来不吃草，骑上它就满街跑。(打一交通工具)【谜底】自行车
木头身上铁脚板，带它下地把活干。干活还得人扶着，翻的土地松又软。(打一机具)【谜底】犁
歪脖子，宽嘴巴，跟着人走头朝下，野草见它就害怕，农民伯伯要用它。(打一工具)【谜底】锄头
一根小木棒，安个弯月亮。秋天收庄稼，请它来帮忙。(打一工具)【谜底】镰刀
四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土。(打一物)【谜底】口罩
十个客人十间屋，冷了进去暖了出。(打一物)【谜底】手套
小小两只船，没桨又没帆，白天带它到处走，黑夜停在床跟前。(打一物)【谜底】鞋
一本书，天天看，看了一篇撕一篇。一年到头多少天，小书撕下多少篇。(打一物)【谜底】日历
一件东西大无边，能装三百多个天，还装月亮十二个，它换衣服过新年。(打一物)【谜底】日历
它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。(打一物)【谜底】书包
《猜谜谣》教案 篇6
教学目标：
1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培养幼儿的乐感和节奏感。
3、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。
教学重点：
学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
物质准备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。
导语：小朋友们，圣诞节就要到了，森林王国为了庆祝圣诞节的到来准备举行一个盛大的舞会。森林王国还邀请了小动物去参加，刚才老师也接到了森林国王的电话，说想邀请我们大四班的小朋友一起去观看它们的表演，你们愿不愿意去啊？但是森林王国离我们很远，所以我们得坐上火车才能到达那里，现在就请小朋友们排好队我们坐上火车出发吧。（教师当火车头，游戏开始）
导语：小朋友们火车到达森林王国了，请小朋友们下车，找位置坐好。小朋友们森林王国为了欢迎我们的到来特意为我们准备了一首好听的音乐，我们一起来仔细的听听，然后告诉老师你们在音乐中听到了什么，好不好？
1、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。”小朋友你们猜猜他是谁？小朋友们肯定觉得奇怪吧，一个谜语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的话还没有说完呢，我们一起再来听听是什么。（出示节奏图谱教师念歌词）
“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿回答）
1、导语：小朋友们说的真是太好了，圣诞老爷爷一高兴就唱了起来，它是这样唱的。（教师示范并要求幼儿跟着老师拍手）
提问：小朋友们，圣诞老爷爷是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）
2、导语：原来谜语也可以唱啊，那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗？（教师示范一遍，再教幼儿学唱）
3、让幼儿完整的唱一遍。
4、导语：小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了，那么第二位小动物是谁呢？现在老师把谜语唱出来，请小朋友们唱着回答老师好不好？（教师唱谜语）
“脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，走路摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿唱着回答并出示图片）。
小结：小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组小朋友问另一组小朋友回答一样。
1、导语：前面我们已经把小兔子和小鸭子请出来了，那下一位小动物是谁那？刚刚圣诞老爷爷说这位小动物已经等得着急了，说我们能不能快点儿请他出来，小朋友们你们说说有什么办法可以让它快点儿出来呢？圣诞老爷爷又有新的注意了，它说让我们用接唱的方式就能快点儿把它请出来了，什么是接唱呢，小朋友们想不想学呢？
“脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪，看家本领大，猜猜猜，猜猜猜，就让我们猜一猜，它是小花狗。”（让幼儿直接从猜猜猜开始接唱两遍）
将幼儿分成两组，一组幼儿问（拍手打节奏）；另一组幼儿答，角色互换，进行对唱和接唱的练习。
导语：今天小朋友们表现的真棒，不仅能猜出这么多小动物的谜语，而且还学会了一首这么好听的儿歌，还把小动物们都请了出来让小动物们快快乐乐的参加舞会，小动物们为了感谢我们想请大家一起参加舞会，你们愿意参加吗？
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猜猜猜猜猜猜小朋友们猜一猜猜猜它是谁。
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猜猜猜猜猜猜小朋友们猜一猜猜猜它是谁。
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猜猜猜猜猜猜就让我们猜一猜猜猜它是谁。
《猜谜谣》教案 篇7
目标：
1、学习用接唱、对唱的方式演唱歌曲。
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词、引导幼儿勇于挑战、感受战胜困难的喜悦。
准备：小图片、音乐
过程：
一、猜谜导入课题。
猜谜：
“小朋友今天老师给你们带来了好多有趣的谜语，请你们动脑筋猜猜，你们愿意吗？好你们要仔细听好了，长方形，红颜色，上面镶着五颗星。这是哪个国家的国旗啊？”（幼儿回答）
二、学唱歌曲
1、初步学唱歌曲。
猜谜导入
“刚才，你们把国旗猜对了，老师再给你们猜一个谜语好吗？脑袋圆圆的，眼睛，亮亮的，这可能是什么小动物呢？”（边说边出示图片）（幼儿回答）
教师小结：你们猜出了好多的动物，你们能不能把答案唱出来，我们一起把它唱出来好吗？”（教师配乐唱歌曲）
“请你猜猜这是什么动物呀？”（唱）
“每个人心里都有一个答案，前面大家唱一样的。最后一句你认为是什么动物你就唱什么，并且要做出它的动作。”
幼儿表演：（唱）“知道知道这就是xx。”
（教师检查：“别动别动，让老师看一下，你猜的是什么小动物。”）
2、教师引导幼儿唱出谜底：
“刚才我们用两幅图来猜谜大家猜了许多种动物，现在我们用四幅图来猜一种动物，看谁猜得对。”（出示3、4幅图片）
“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，头上两只角，身上开梅花，（唱）请你猜猜这是什么动物呀？”（出示梅花鹿图片）
“我们一起把它唱出来吧！我来问，你们来答！”（幼儿唱出歌词并做动作，试唱两遍）
3、引导幼儿自己唱出谜底：
“难不难？我们来试一个难的，如果你知道了就把它唱出来好吗？”
“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子（唱）请你猜猜这是什么动物呀？”（出示孔雀的图片）
“知道知道这就是孔雀呀！”
4、幼儿初步尝试自主编谜。
（1）幼儿互相编迷、猜谜。
“接下来又有谁出场了呀？请你们自己看着图和好朋友互相编一编，并要商量好谁来问，谁来答好吗？。”
“（幼1）脑袋，圆圆的，眼睛，亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的，（唱）请你猜猜这是什么动物呀？”
（幼2）“知道知道这就是小猫啊！”（出示小猫图片）
“（幼3）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，壳儿硬硬的，身体长长的（唱）请你猜猜这是什么动物呀？”
（幼4）“知道知道这就是孔雀啊！”（出示孔雀图片）
5、幼儿尝试无图直接对唱答案。
（1）教师唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿接唱答案
师：“刚才你们是看图唱的，现在不看图，你们能知道这是什么动物吗？”
“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的，走路摇摇的，（唱）请你猜猜这是什么动物呀？”
“准备好了，唱出来。”（幼儿接唱：知道，知道，这就是小鸭呀！）
“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，四腿像柱子，（唱）请你猜猜这是什么动物呀？（幼儿接唱：知道知道这就是大象呀！）
6、幼儿尝试按节奏创编《动物猜谜歌》，并进行接唱活动。
“我的谜语说完了，小朋友们也来编一个，可以和你的好朋友互相猜猜还可以边唱边做动作，记住猜过不能猜了。”（幼儿尝试自己创编猜谜歌）（个别幼儿）
“小朋友编得真棒，老师也忍不住了，也来编一个：“脑袋，圆圆的，眼睛，亮亮的，身体黑黑的，走路笨笨的，请你猜猜这是什么动物呀？”（大熊）
“对是大熊！我们一起来扮演大熊好吗？”
三、游戏。
“大熊们，我们一起到大森林里去找其它的小动物和它们玩一玩这个猜谜歌好吗？”
动物猜谜歌
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，请你猜猜这是什么动物呀？（知道，知道这就是хх呀！）
《猜谜谣》教案 篇8
设计意图：
动物是孩子喜欢的，平时接触的也比较多，如果单纯的让孩子进行猜谜就太简单了，我根据孩子年龄特点，把教材进行了微调，尝试让孩子用图示记录动物主要特征进行编谜，这样孩子们也容易记住自己编的谜语，也能体验到编谜的乐趣。
活动目标：
1、尝试用图示的方法记录动物的主要特征进行编谜，了解编谜的一些要素。
2、能大胆讲述自己编的`谜语，体验编谜的乐趣。
1、师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜一猜。（用图示的方法）
2、教师小结谜语的几大要素。
二、幼儿尝试用图示的方法记录自己编的谜语。
（分析：了解编谜语的要素后，孩子自己进行尝试，用图示的方法便于大班孩子观察。）
（分析：通过游戏，孩子们掌握一定的编谜图示的方法，体验编谜的乐趣。）
1、师：小朋友今天都学会了编谜语，回去后可以和班内的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把这个方法教给他们。
2、区域活动时可以玩《猜一猜》的游戏。
《猜谜谣》教案 篇9
活动目标：
⒈学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。
⒉尝试按节奏创编谜语歌词，并猜谜、唱谜。
活动准备：各种小动物图片若干。
活动过程：
一、猜谜导入。
⒈今天老师要来给你们猜个谜语，请你仔细听好了。
教师念谜语（歌词）：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，毛儿白白的，你们猜猜这是什么动物？
⒉幼儿猜测谜底。
⒊小朋友们真厉害，一下子猜就猜到了！那我们再来猜猜看接下来这个谜语的谜底是什么：脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠。这又是什么小动物呢？
⒋小朋友真能干，你们都猜对了，刚才我们猜的这些谜语还能用唱歌的方法唱出来。我们一起来听听看。
二、理解歌词，学唱歌曲。
⒈教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。
⒉提问：你们发现这首歌的前面和后面有什么不一样的地方？哪儿是唱的？哪儿是念的？
⒊你听到歌曲里的谜语有几句话？我们再来听一次（再完整欣赏一遍）
提问：你听到歌曲里的谜语有几句话？是怎么念的？（出示节奏图，让幼儿看着节奏图有节奏地念谜语）那“猜猜猜”唱了几次？你还听到了什么？（幼儿说不出的话可以把歌曲部分再唱一遍）
⒋原来，这是一首《动物猜谜歌》前面的谜语是念的，后面的问答是唱的，现在老师来念前面的谜语部分，请你们唱着来回答我。（幼儿尝试直接与教师对唱，教师问，幼儿回答。）
⒌交换角色进行演唱。
三、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。
⒈刚刚我们还猜了个小花猫的谜语，你们能不能也把它唱进歌曲里面？我们来试一试。
⒉幼儿一起演唱猜小花猫的歌曲。
⒊刚才我们又唱了猜小花猫的歌曲，现在老师这里有一个动物，你能给它编一个谜语，然后唱到歌曲里吗？
⒋出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
（幼儿完成谜语的谜面和谜底的创编，大家一起猜谜并接唱。谜语一起念，问答可以分开唱，增加难度）
⒌看时间而定，如果时间充裕的话，可以再次创编一个动物。
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最新猜谜谣课件(范文13篇)
资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！那么，想必你在找可以用得到的资料吧？考虑到你的需要，小编特地编辑了“最新猜谜谣课件(范文13篇)”，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
猜谜谣课件 篇1
智力游戏：表情娃娃。
游戏目标：
1.在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义。
2.培养幼儿对计算活动的兴趣。
游戏准备：
屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。
游戏过程：
一、语言引导、激发兴趣。
师：表情娃娃和我们一齐玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
二、感官练习、感知数量。
1.运用视觉感知数量。
(1)打开红法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
(2)打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。
说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的本事。
2.运用听觉感知数量。打开黄法书，请小耳朵帮忙一齐找娃娃。
(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。
说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，教师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。
3.运用触摸觉感知数量。打开黑法书，请小手帮忙一齐找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：悲痛娃娃。
说明：经过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。
4.请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
活动反思：
本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的欢乐体验中，进取参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不明白魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，贴合小班幼儿的年龄特点，经过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能到达更好地学习效果。
猜谜谣课件 篇2
活动目标：
1、能够在音乐猜谜游戏中收获成就感，体验到与他人互动、参与集体游戏的乐趣。
2、通过欣赏音乐，发现“︳XX︳XXX︳”的节奏组合。
3、能在掌握音乐节奏的基础上，联系生活经验对歌词进行大胆创编。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有生活经验，对身边的小动物有所了解。
2、物质准备：森林音乐会背景图一张、《动物猜谜歌》节奏图谱一份、种小动物若干，勾线笔一支。
活动过程：
一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加，不过想参加音乐会可是有要求的，在介绍自己的时候不能直接说自己是谁，得通过不同的方式表达出来，让别人猜。
二、采用多种形式学唱歌曲。
1、利用歌曲中的后半段旋律带领幼儿进行发声练习。
2、完整范唱，幼儿学唱歌曲。
3、引导幼儿复述谜语。
4、幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。
5、练习按歌曲节奏说唱出谜底。
三、幼儿尝试进行创编歌唱活动。
1、了解歌曲特殊的演唱方式。
2、教师示范创编谜语，学习创编记录。
3、多种形式练习歌曲2遍。
4、幼儿分组完成创编活动。
（1）交待任务，幼儿操作
（2）各组展示结果。
四、活动延伸
今天，大家都很能干，用谜语歌唱出了那么多小动物，其实我们身边还有很多小动物，你们回去了再用谜语歌唱唱自己喜欢的小动物吧！
猜谜谣课件 篇3
小动物图片(幼儿和家长共同收集)、录音机、音乐“小鱼游”
活动过程：
一、 引起兴趣
1、 今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。
2、 猜猜它们是谁?
二、 请朋友
(一)天上飞的动物
1、 根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)
2、 问：天上飞的动物有哪些?
3、 [展板]
4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”
(二)地上跑的动物
1、 [小猫叫]谁来了?[老师念儿歌]
2、 [小鸡叫]这是谁?小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它?
3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁?小兔可以怎么说?
4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀?谁来一边表演一边说。
5、 你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁? 他们都是在哪里的?
6、 选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。
(三)水里游的动物
1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。
2、 小鱼会怎么游?
3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊?
4、 我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢![“小鱼游”]
观察与反思：
在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。
看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。
4、小班语言教案《猜猜我是谁》含反思
活动目标：
1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。
3、 学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。”
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 喜欢参与游戏，体验。
猜谜谣课件 篇4
教学目标
1、能认识本课8个生字并会写4个生字。
2、能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。
3、能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。
教学重点
目标2、3.
教学难点
目标2.
教学准备
与课文有关的课件，多则谜语。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣
1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）
孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？
二、初读课文
1、请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。
2、通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？
（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）
3、孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）
（1）齐读，正音。
（2）有感情地读。
（3）分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）
（4）说说你是怎样猜出来的。
（5）小结猜谜要领：A、读懂每句话；B、抓特点；C、联系生活，猜出谜语。
猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！
指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。
三、指导书写
1、孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。
（1）师范写，生说笔画名称。
（2）生书空。
（3）生在书上描红。
2、选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。
3、展示，评议。
四、总结
孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！
猜谜谣课件 篇5
活动目标
1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1.绘本PPT
2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？
活动过程
一、导入认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书（PPT）
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？
2.我们一起听一听这个爱的故事
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）
小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！
提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？
三、谈话活动
教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？你能用什么来说说看对妈妈的爱！
围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等
说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
活动反思
《猜猜我有多爱你》是很受大家欢迎的绘本故事，这个故事里讲述了一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。小兔子的天真和想象，和妈妈简单的回应，充溢着爱的气氛和快乐的童趣。小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。在小班选用了这个绘本故事主要目标是倾听故事，仔细观察画面，理解故事内容；感受兔妈妈和兔宝宝之间的爱。
猜谜谣课件 篇6
幼儿园小班智力游戏：钟表、钟表几点了。
游戏目的：经过让幼儿扮演时针来掌握句子"It's_"，使他们掌握英文数字1-12。
材料准备：数字卡片1-12，时针一个。
游戏过程：
请12名幼儿分演12个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教师说"钟表、钟表几点了?"幼儿说："1点"或"2点"，"时针"要用英语讲"It'sOne……"并伸直左臂顺时针方向开始原地转，转到1时停止，手指尖指向1点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿要手口一致。
看谁算得快游戏种类：计算游戏。
游戏目的：训练幼儿的快速反应本事，复习巩固一些英语单词(如1-12，加，减)(Plus、minus)。
准备：写有加减法计算题的数字卡片若干。
游戏过程：
教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后立刻回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。为了增加游戏的难度，能够把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最终看哪组取胜。
猜谜谣课件 篇7
教学目标：
1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。
2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。 教学重点难点：
教学重点、难点：
1、理解每句话的意思并猜出谜底。（重点）
2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。（难点）
教学用具：
黑板、多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，大家寒假的时候看过中国谜语大会这个节目吗？那么大家喜欢猜谜语吗？既然同学们喜欢猜谜语。这节课，我们一块玩猜谜游戏。
2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。
3、在猜谜之前我们需要先看看什么是谜语?谜语有什么组成呢？
谜语：通常有谜面、谜目和谜底组成。题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。 如：全身毛茸茸，总爱喵喵叫。 爬树本领高， 喜欢抓老鼠。（打一动物）
二、学习猜谜。
1、 以“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”和“头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。
2系起来思考，抓住事物的 特点，找出重点词语，理解句义，就能猜出谜底了。猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。
三、游戏开始。
1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。
2、游戏规则：
老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。
每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。
通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。
3、物迷
（1）身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。（打一动物）
（2）耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物）
（3）五个兄弟，住在一起。名字不同，高矮不齐。（打一器官）
（4）屋子方方，有门没窗。屋外热烘，屋里冰霜。（打一家电）
（5）一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓。（打一动物）
（6）小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。（打一昆虫）
（7）身穿绿衣裳，肚里泪汪汪，生的孩子多，个个黑脸膛。（打一水果）
（8）小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回， 带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。（打一动物）
4、字谜
(1)太阳碰见了月亮（明） (2)守门员（闪） (3)给一半，留一半（细）
5、评选获胜队和猜谜大王。
四、趣味谜语。
这个谜语用到了谐音字，有点难，但是我们更能由此看到我们传统文化的博大精深和谜语文化的其乐无穷，希望大家课下多收集你感兴趣的谜语，让自己的小娜农贷越来越聪明，灵活。
五、课外延伸
1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。
2、把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。
猜谜谣课件 篇8
【教材分析】
谜语多为歌谣的形式，有韵律，易读、易记，适合大班幼儿学习。大班幼儿抽象思维已经萌芽，具有一定的理解能力，对谜语有着强烈的猜测欲望。本次活动的4则农作物谜语，表达简洁概括，适宜幼儿学习。幼儿在积极分析理解谜面的基础上，不仅了解了农作物的外形特征，还掌握了猜谜的方法，体验到猜迷游戏的乐趣。
【活动目标】
1、了解猜迷语的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜底。
2、能说出常见农作物的外形特征。
3、在猜谜、编谜的游戏中体验成功的喜悦。
【活动准备】
与核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的图片，“幼儿学习材料”一一《秋 天多美好》。
【活动建议】
1、引导幼儿结合已有经验说出自己了解的农作物的名称及其外形特征。
2、指导幼儿根据谜面猜农作物，了解谜面、谜底的含义。
（1）教师出“核桃”的谜语，引导幼儿猜谜并讲述理由。提问：为什么是这种农作物？
（2）结合《秋天多美好》第 28—29 页，引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。
小结：谜语是由谜面和谜底组成的，像儿歌一样的那段话就是谜面，根据谜面猜出的答案就是谜底。
3、教师再出“高粱”的谜语，请幼儿根据谜面猜谜底，引导幼儿发现谜语的特点。
小结：谜语就是根据物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来，但不能直接说出物品的名称。
4、鼓励幼儿自己创编谜语。
（1）集体创编：出示花生的图片，请幼儿讲述它的特征然后回答，将所有意见集中，集体创编谜面。
（2）分组创编：每组任选 1/2 张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。
（3）幼儿展示自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。
【活动延伸】
请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第 28—29 页，在家长的引导下画出谜底。
谜语
壳儿硬，壳儿脆， 四个姐妹隔床睡， 从小到大背靠背， 盖着一床疲疼被。
（核桃）
身体足有丈二高， 瘦长身节不长毛， 下身穿条绿绸裤， 头戴珍珠红绒帽。
（高粱）
一物生得真奇怪， 腰里长出胡子来， 拔掉胡子剥开看， 露出牙齿一排排。
（玉米）
麻屋子，红帐子， 里面睡着白胖子。
（花生）
猜谜谣课件 篇9
活动目标：
1.感受歌曲的诙谐、幽默以及说唱的趣味，尝试对唱歌曲。
2.尝试根据动物的特点按照节奏创编谜语。
活动准备：
1.动物图卡若干。
2.音乐CD（《动物猜谜歌》）。
3.图谱。
活动过程：
一、猜猜它是谁。
1.听一听，想一想。
我们每一个人都有自己喜欢的动物朋友，今天老师要用一首又说又唱的歌曲来介绍我的动物朋友，请你听一听，想一想会是谁呢。
2.猜一猜、聊一聊。
猜一猜，它是谁？(教师可以多说几个类似的谜语，以帮助幼儿熟悉说唱的节奏和歌曲的旋律。）
能像我一样有节奏地说说谜面吗？（幼儿有节奏地学说谜面。）
二、大家来猜谜。
1.讨论回答歌词。
如果要用歌声来说出谜底，可以怎样来唱呢？请你们想想，最后一句该怎么唱呢？
2.师幼对唱歌曲。
我来说唱第一段，你们试试说唱第二段。
3.更换谜面猜一猜（固定一些词让幼儿创编，慢慢的增加难度）。
我们再換一个谜面来试试看！我出谜面，你们来猜。
三、我说你来猜。
1.分组选图卡创编。
请分组选择自己喜欢的图卡，和好朋友一起商量怎样编谜语。（同伴讨论与分享。）
2.我来说大家猜。
谁能自己创编一个谜语给大家猜呢？既要说出动物朋友的主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。
哪一组能分享自己创编的谜语给大家猜呢？既要说出动物朋友的主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。
猜谜谣课件 篇10
一、活动目标
1.增长知识，开阔眼界，激发学生的兴趣。
2.开拓、发展学生的思维能力以及动手、动口能力。
二、活动准备
1.老师事先在黑板上画好几幅谜语图。
2.写好若干条写有谜面的小纸条。
3.画有一棵大树的磁性小黑板，在大树上贴上写有谜面的苹果、梨。
4.准备塑料小箩4只。
5.在大张白报纸上画上两个楼梯。
三、活动过程
主持人：今天这节活动课，是猜谜语游戏，大家喜欢吗（喜欢）什么是谜语（用儿歌形式写成的谜，叫谜语）谜语通常分成哪几部分（分成谜面和谜底两个部分）
今天，我们就来开展猜谜活动。
1.看图贴谜语。
将全班分成4个组，在黑板上写上1、2、3、4小组，每组派一个代表上台，主持人发给每个代表3条谜语纸条，要求按图贴谜语（每人只需贴两条）。以贴得快、
正确的组为第一名，依次类推为第二名，第三名……
例：
什么字，两张口，小口外面套大口。（回）
什么字，四张口，里面躲着一条狗。（器）
什么字，十张口，有时黄来有时绿。（叶）
什么字，千张口，尝酸尝甜人人有。（舌）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
一片一片又一片，飞到水里就不见。（雪花）
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。（兔子）
白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。（太阳）
四四方方一座城，里面住满红头兵，红头撞在黑墙上，一触即发放光明。（火柴）
一块玻璃窗，光亮明晃晃，演戏放电影，天天换新样。（电视机）
有个朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）
东一片，西一片，只听声音不见面。（耳朵）
2.摘果子。
每组选一代表上台，拿一只塑料小箩，让代表到黑板前的“果树”上摘下自己猜得出的谜面（果子），放在塑料小箩里。在一定时间内，看谁摘得准，摘得多
摘下后要响亮地把谜底读给大家听。请大家评定优胜者。
如：
（1）一棵小树五个杈，不长叶子不开花。会写会算会画画，长大建设现代化。（手）
（2）小珍珠，真可爱，只能看，不能戴。（露水）
（3）小小一排房，开了许多窗。一阵风吹过，歌声扬四方。（口琴）
（4）三口叠一块，莫当品字猜。你要猜品字，是个笨小孩。（目）
（5）角字落头。（用）
3.登楼比赛。
两个小组进行活动。
活动规则：
（1）每组选派一名代表上台，不参赛的小组，选两个代表作裁判。
（2）在楼梯的每个台阶处有个谜面，参赛代表在登楼时，要说出每一个台阶上的谜底，才能登上一个台阶，不能跨越，说错的可以请同组的代表帮助完成，然后继续
登楼。
（3）裁判员手中有5个谜底，检查登楼代表说的谜语是否正确。比一比哪个小组最先准确、顺利地登上楼顶（先拿到小红旗）。
4.总结。
今天，我们做了猜谜语游戏，你们开心吗（开心）希望你们多看书，获得更多的知识，有了丰富的知识，去参加更多的活动和游戏。
猜谜谣课件 篇11
活动目标：
1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2.尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3.体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
活动准备：
1.音乐会背景图一张。
2.节奏图谱一份。
3.各种小动物若干，勾线笔一支。
活动过程：
（一）幼儿猜谜，学念歌词、节奏。
1.引出课题，集中注意力。
师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加呢。听，第一个来报名的会是谁呢？
2.教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。
师：脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？（幼儿自由回答5~6个）师：可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢？别着急，后面还有两句呢。请听……
3.引导幼儿复述谜语。（幼儿边说教师边画上所说的特征）师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们一起学着问问吧。
4．练习有节奏的说谜语。（出示节奏谱）师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。
5．教师念出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来）幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。（出示节奏谱）
（1）师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听……(我们大家快来猜猜这是什么动物呀？)
（2）师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。
（3）师：我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。
6．练习按歌曲节奏说出谜底。（边用拍手打节奏）师：我们可以怎么有节奏的回答他？（引导幼儿直接最后一句回答）从哪里回答他呢？（从头回答）
（二）幼儿多种形式学唱歌曲。
1．体验歌曲的说唱形式。
（１）教师完整范唱歌曲。（出示小白兔图片，放在图谱下）师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。
（２）了解歌曲特殊的演唱方式。
（1）提问：听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不一样？前面和后面有什么不一样？前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的`名字叫……（出示歌曲名字）
（2）师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音？（挫挫挫）（出示节奏谱）（用不同的形式复习3遍）师：让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢？可以再用力一点挫一挫哦。
2．教师与幼儿一起用歌唱猜谜。
师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？
3．师：好，现在小白兔就可以去参加音乐会啦。（小白兔图片移到音乐会背景图上）
（三）幼儿尝试进行创编歌唱活动。
1．教师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。（教师边唱着完整问边将动物的特征画出）师：现在呀还有一个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁？怎么回答它？
2．多种形式练习歌曲2遍。（男女小朋友分别做小花狗问一次）3.出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?(幼儿创编一句，教师将特征画出)
（四）幼儿独立完成创编活动。
1.师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们一起去帮帮他们吧。
2．邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。
（五）以“一起去参加音乐会”结束活动今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗？（愿意）！
（听音乐集体跳套圈舞。）
活动反思：
猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
在活动的开展中有几点做的还不是很好：
1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。
改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。
2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。
改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。
在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。
猜谜谣课件 篇12
一、活动目标：
1、学习用接唱和对唱的方式演唱，并尝试按|××|×××|的节奏创编歌词。
2、积极参加猜谜活动，体验音乐活动的快乐。
重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。
难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。
二、活动准备：
1、即时贴直线两条。
2、小白兔、长颈鹿、大象，谜语图谱、造型图片各一张；小狗、小鸡，谜语空白图谱、造型图片各一张。
3、勾线笔。
三、活动过程：
（一）、动物猜谜会引题
1、今天我们的活动室里真热闹，不仅来了许多客人老师，还来了许多小动物，你们看，这是谁呀？（教师出示小动物图片，以发声练习的形式，向小动物问好！）
1234|5—|150|150|５４３２|１—||
3、小动物们呀，来这里是要参加一个动物猜谜会，你们想要参加吗？
（二）、多种形式演唱猜谜歌曲
1、学唱猜谜歌曲。
（1）老师这里就有一个谜语，你们来猜一猜。（教师有节奏的念谜面歌词“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，请你猜猜这是什么动物呀？”教师一一去问幼儿让他们回答，引起他们的兴趣。）
（2）教师范唱歌曲〈〈动物猜谜歌〉〉
教师：这谜底和谜面还可以唱呢！我把刚才的谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？（边唱边出示图谱）
提问：这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗？哪里不一样？你最喜欢哪一句？（谜面念，问和答是唱的。重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，引导幼儿唱一唱，练一练）
（3）师幼边拍手边演唱歌曲。（第一段问拍手，第二段答做动作）
（4）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。（这次我们声音再响亮些，加上夸张的动作来唱一唱。）
2、对唱猜谜歌曲。
（1）幼儿猜谜。我们小朋友都很会猜谜，接下来，我要再说一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念出新的谜面，如：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，脖子长长的，最爱吃树叶。）
（2）师幼对唱。那小朋友能不能唱着来告诉老师呢？我来唱第一段问，你们来唱第二段答。
（3）幼儿分两组对唱。（问站蓝线上，答站黄线上）
（4）哎！小朋友，你们知道吗？这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密呢？是个数字秘密，你们有没有发现呀？（每一句都是5个字的。）
（三）、尝试按节奏创编歌词。
1、看图谱读谜语。（大象）
（1）我这里还有一个谜语，（出示图谱）有谁能用我们刚才的说谜面的方法把它给有节奏地念出来？
（2）我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。
（3）我们一起直接把谜面谜底给唱出来好吗？（到老师身边）
2、编小狗猜谜歌。
（1）汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真有趣，你们能帮小狗编个谜语吗？（教师出示图片及空白图谱。）
（2）幼儿说，教师画。
（3）女孩问，男孩答。
3、编小鸡猜谜歌
（1）叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？（教师出示图片及空白图谱。）
（2）幼儿说，教师画。
（3）全体幼儿问，客人老师答。
4、创编延伸
（1）你还想帮谁来编个谜语，让大家来猜一猜呢？（1——2个）
（2）刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？（这首歌叫动物猜谜歌）我知道我们小朋友肚子里还有许多谜语，等会儿，我们和好朋友一起再来编动物猜谜歌，让小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都来猜一猜，好吗？
活动反思：
猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
在活动的开展中有几点做的还不是很好：
1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。
改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。
2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。
改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。
在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。
猜谜谣课件 篇13
活动目标：
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
节奏图谱一份、音乐磁带和录音机
活动过程：
一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。
教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。
教师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？
教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。
教师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？
在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。
二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。
教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。
三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。
教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。
四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。
教师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？
教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？
五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？
活动反思：
在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真制作课件，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得开心。
看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。
托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程，猜谜游戏——学习接唱与对唱——教师表演——集体表演——分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的语言表达能力。
猜谜语课件
通过多次的修改和润色，笔者最终完成了这篇“猜谜语课件”，希望我的观点能够让您对未来有更加清晰的规划。老师在工作中需要制作教案和课件，因此必须认真对待。教案是激发学生创造力的有效方式。
猜谜语课件(篇1)
关于《猜谜语》教学设计
关于《猜谜语》教学设计
教学目标
1能认识本课8个生字并会写4个生字。
2能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。
流利地朗读谜语并猜出谜语。
教学重点
目标2、3。
教学难点
目标2。
教学准备
与课文有关的课件，多则谜语。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣
孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？
二、初读课文
1、请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。
2、通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？
（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）
（1）齐读，正音。
（2）有感情地读。
（
（4）说说你是怎样猜出来的。
（5）小结猜谜要领：A?读懂每句话；B?抓特点；C?联系生活，猜出谜语。
猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！
指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。
三、指导书写
1、孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。
（1）师范写，生说笔画名称。
（2）生书空。
（3）生在书上描红。
2、选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。
3、展示，评议。
四、总结
孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！
猜谜语课件(篇2)
猜谜语大班教案
谜语是一种蕴含智慧和趣味的语言游戏，它不仅具有启发幼儿思维发展的作用，还有助于培养他们的观察能力和推理能力。在大班阶段，通过猜谜语的活动，能够活跃课堂气氛，激发幼儿的兴趣和参与度。本教案将详细介绍如何设计一堂生动有趣的猜谜语课，以期提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
一、教学目标
1. 能够理解和运用谜语中常见的词汇和表达方式；
2. 能够独立思考解答谜语问题，并能运用正确的表达方式回答；
3. 能够思考谜底和谜面的关联，培养观察能力和推理能力；
4. 能够通过合作、分享和交流，提高团队协作能力和表达能力。
二、教学准备
1. 谜语卡片：准备一些与幼儿认知和日常生活密切相关的谜语，每个谜语都应包含谜底和谜面；
2. 小奖品：准备一些小奖品，以激励幼儿积极参与课堂活动；
3. 活动道具：可以准备一些与谜语相关的道具，增强课堂互动性；
4. 学习环境：保证课堂布置整洁、明亮，营造良好的学习氛围。
三、教学过程
1. 导入活动（10分钟）
通过一些趣味的导入活动，激发幼儿的学习兴趣。例如，在黑板上写下简单的谜语，让幼儿猜测答案，并请他们用指纹笔在纸上写下自己的答案。然后，共同解答这个谜语，奖励答对的幼儿。
2. 谜语学习（20分钟）
给每个幼儿发放一张谜语卡片，让他们独立思考并回答谜语问题。辅导员可以在幼儿思考的过程中，鼓励他们提出自己的猜测，并引导他们观察谜底和谜面之间的联系。每个幼儿在思考完毕后，可以向全班分享自己的答案和思考过程。
3. 情景操练（20分钟）
在课堂上模拟一些日常生活情景，并运用谜语进行操练。例如，辅导员拿出一把伞，向幼儿们描述雨天的情景，并提出一个与伞相关的谜语。“一片纸，大伞遮，遮雨遮风人避雨。猜一猜：这是什么？”辅导员可以适时给予幼儿一些提示，引导他们思考。
4. 谜语游戏（30分钟）
围绕谜语进行一些游戏，如猜字谜、填空谜等。辅导员可以根据幼儿们的年龄和能力选择适当的游戏形式。在游戏中，可以设置一些小规则，如限定回答时间、限制回答次数等，以增加游戏的趣味性和挑战性。
5. 总结评价（10分钟）
结束课程前，辅导员可以带领全班进行总结和评价，让幼儿们回顾本堂课学到的知识和技能。辅导员可以提问一些问题，让幼儿们进行回答，并给予肯定和奖励。同时，也可以收集幼儿们的反馈意见，以便更好地调整和改进教学内容和方式。
四、扩展活动
为了进一步拓展幼儿的思维能力和语言表达能力，可以设计一些与谜语相关的配套活动。例如，辅导员可以要求幼儿编写自己的谜语，然后互相交流猜测答案。可以带领幼儿们制作一个谜语小册子，收集他们喜欢的谜语和谜底，以便日后继续学习和分享。
结语
通过猜谜语的活动，可以培养幼儿的观察能力、推理能力和语言表达能力。合理设计教学环节，确保课堂活动的趣味性和挑战性，激发幼儿的学习兴趣和参与度。通过与幼儿的合作和交流，帮助他们建立自信心和团队意识，为将来的学习提供良好的基础。猜谜语大班教案，希望对教师们提供一些实用的参考，以促进幼儿的全面发展。
猜谜语课件(篇3)
1、通过谜面，了解虫子的特征(知识)
2、让小朋友在大家面前大胆表达出自己的想法（能力）
3、增加小朋友对虫子的兴趣（情感）
七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓图片各一张
1、导入部分：手指游戏
一、鹅妈妈来了，鹅爸爸来，点点头，握握手，鹅妈妈走了，鹅爸爸走，小手背背后
2、开始部分:
一、小朋友们，今天老师给你们带来了四件神奇的宝物，你们想不想看看他们是谁呀?
二、可是呢，宝物想要和大家捉迷藏，小朋友们捂住眼睛，他们就会出来了。
三、宝物出来了
3、过程部分：
一、（出示图片一）你们看，这是什么宝物呀？（瓢虫）
二、对，这是七星瓢虫，那你们来看看她的身上有什么特点呀？
三、小朋友们说的很棒，它的身上有七颗黑色的星星
四、（出示图片三）你们看老师的手，第二件宝物要出来了哦！（蜻蜓）
五、这是什么宝物呀？
六、那你们知不知道蜻蜓又有哪些特点呢？
八、那接下来，还有两个动物也想和大家见见面了，他们都是会飞行的小动物
九、（出示图片二、四）你们认识这两个小动物吗？他们的名字叫什么呀？（蜜蜂，萤火虫）
十、 下面老师就来和小朋友们一起来讨论讨论谜语所表达的意思，耳朵要竖起来哦！
十一、小姑娘，穿红袄，庄稼地里来回跑，七个黑点像星星，专吃害虫本领高
十三、小朋友们，你们才出来是什么动物没有呢?
十四、对呀，就是七星瓢虫/它呀！就是七星瓢虫
十七、你们猜出来了吗？
十八、对，小朋友们真聪明，就是美丽的蜻蜓/老师可猜出来了哦，他就是美丽的蜻蜓姐姐
二十一、对呀，萤火虫是非常神秘的，到了晚上才会发光
二十二、二姐最爱嗡嗡叫，白花园里忙又忙，后腿带着花粉筐，装满食品喂儿郎
二十三、这个动物呀，平时最喜欢猜谜语了，一有时间呢，他就会到花园里去采蜜，但是呢，他也是小朋友们不能够靠近的小动物，因为呀，这个小动物是会伤害到小朋友的，你们现在猜出来了吗？（蜜蜂）
那小朋友们，你们回家以后呢，就可以叫上爸爸妈妈一起去观察观察这些小动物，看看他们还有哪些特点，看看那些虫子是益虫，哪些是害虫，要学会保护益虫。
猜谜语课件(篇4)
1.爱护动物，初步具有保护大自然的情感。
2.能够仔细观察图片敢于模仿表演大象的长鼻子。
3.观察认识大象，了解大象的外形特征、生活习性。
公象、母象图片各一张，不同姿态的大象拼图若干幅。
了解大象的外形特征、生活习性。
使幼儿萌发爱护动物，保护大自然的情感。
一、谜语导入，引起幼儿兴趣。
师：宝宝们，我给大家猜一个谜语，你们要竖起耳朵认真听哦。
谜语。
有个长鼻子，
腿粗像柱子，
耳朵像扇子，
尾巴像辫子。
师：宝宝们，你们知道它是什么?(大象)。
二、观察大象，认识其外形特征和生活习性。
出示大象图片，请幼儿观察。
师：小朋友，大象是什么样子的?你在哪见过?(请幼儿自主发言)。
出示公象和母象的图片，提问：这两头大象长得有什么不一样的地方?
小结：亚洲公象有象牙，母象没有象牙。(而非洲象无论公象母象都有象牙)。
引导幼儿讨论大象与人们的关系。
师：大象是我们的好朋友，所以啊，小朋友我们要保护大象，保护动物。
引导幼儿萌发保护大象，保护动物，爱护大自然的情感。
三、智力游戏——拼图，让幼儿巩固熟悉大象的外形特征。
引导幼儿将画面剪成块状，进行拼大象的活动，比谁拼得快。
这是一节科学活动，活动的主要目标是了解大象的外形特征、生活习性。开始用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对大象已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。
智力拼图环节幼儿表现的也很棒，拿到拼图很快就准确地完成了，幼儿对大象的外形特征掌握地非常熟悉。
讲大象的外形特征时内容不够详细，讲到大象鼻子的作用、牙齿的作用时应该准备更多的图片，这样更有利于幼儿观察及理解。
猜谜语课件(篇5)
1让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面组成，引导幼儿如何从谜面猜到谜底。2本次活动是让幼儿猜与“手”有关的谜语，引导幼儿观察和思考，让幼儿在游戏中学会猜谜语。
3认识“手”字，并会用手字组成词语：小手手鼓手机手表。
活动重点：让幼儿在游戏中学会猜谜语和认识“手”字。
活动难点：理解谜面用手组词语。
1手指游戏导入：
(1)老师：孩子们!伸出你们的小手，我们来玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，来看戏。手心手背，心肝宝贝。
(3)老师：孩子们，高兴吗?(高兴)你们玩的是什么呀?(手)老师把“手”字写在黑板上，让孩子认识。
(4)过度：孩子们，你看这边是什么呢?(谜语树)想和它玩吗?(想)。
2“击鼓传花”游戏：
(1)老师：孩子们，现在你们就围成一个大圈坐下，老师这。
棵谜语树固定在围成的圈中央，让一个孩子站在树旁击鼓，让圈上的一个孩子把大红花拿着。
猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。老师加以引导。
(3)第一个孩子猜到了(小手)，接着第二个猜(手机)…按游戏的要求继续玩，直到树上的花摘完，游戏结束。
3老师：孩子们，你们想想，你们猜了哪些?(小手手机手鼓手表)。
老师：对呀，你们真聪明，我们不但认识了“手”，并还用手组了词语。
4老师：你们今天玩得这么开心，回家把今天学到谜语说给你们的爸爸、妈妈、
爷爷、奶奶、外公、外婆们听听，让他们也高兴高兴吧!
反思：通过手指游戏让幼儿认识了“手”字，在通过击鼓传花的游戏中让幼儿学会了怎样从谜面猜到谜底，培养了幼儿的想象能力，并学会了了用“手”字可以组成词语：小手手鼓手机手表。
如果我重新上这节课：
在幼儿理解谜面时要先让幼儿自己说，然后多加引导。
猜谜语课件(篇6)
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程。
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）。
（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）。
（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）。
（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）。
（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出皮球的什么特点？
（4）提问：你们为什么找皮球？除皮球还能猜别的吗？
三、分组活动：猜谜语。
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
1、在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。
。
猜谜语课件(篇7)
猜谜语大班教案
谜语是中华民族传统文化的瑰宝，它不仅有助于培养孩子们的智力和逻辑思维能力，还能增加孩子们对汉字的理解和应用能力。因此，在大班教育中，我们完全可以利用谜语教学的方式来培养孩子们的学习兴趣和思维能力。本文将详细介绍一堂猜谜语的大班教案，旨在引导孩子们通过游戏的方式学习，提高他们的认知水平。
一、教学目标：
1. 学习并复习一些常见的谜语。
2. 培养孩子们分析问题和推理的能力。
3. 提高孩子们的合作意识和团队协作能力。
二、教学准备：
1. PPT （包含谜语的图片和答案）
2. 黑板或白板
3. 图片卡片（用于配合谜语的提示）
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
引出谜语教学的主题，通过一些简单的问题和图片来激发孩子们的兴趣。
2. 学习谜语（15分钟）：
通过PPT展示一些谜语的图片，引导孩子们猜测答案，并询问他们是如何推理出答案的。解释正确答案的逻辑和线索。
3. 合作探究（20分钟）：
将孩子们分成小组，每组分发一张图片卡片，让他们自己编写一个与图片相关的谜语，并互相猜测对方编写的谜语。鼓励孩子们在小组内合作，共同思考和推理。
4. 小结（5分钟）：
回顾本堂课学习到的谜语，并总结推理谜底的方法和技巧。
5. 拓展延伸（15分钟）：
通过小组竞赛的形式，给孩子们提供一些更难的谜语，并鼓励他们展示自己的推理和解决问题的能力。
6. 结束语（5分钟）：
总结本堂谜语教学的目标和意义，并鼓励孩子们在日常生活中继续学习和解答谜语。
四、教学评价：
1. 观察孩子们在课堂上的表现，包括参与度、思维逻辑以及合作意识等。
2. 收集和整理孩子们编写的谜语，以及他们对谜底的推理过程和思考方法。
3. 给予鼓励和肯定，并指出他们在推理和解答问题方面还需改进的地方。
五、教学后续：
1. 继续开展谜语教学活动，逐渐提高谜语难度，培养孩子们的分析和逻辑思维能力。
2. 组织猜谜比赛，给予孩子们更多的展示和发挥的机会，提高他们对谜语的兴趣和对汉字的理解能力。
3. 鼓励孩子们独立思考，并在日常生活中解答谜语。比如，每天给孩子们出一道谜语，鼓励他们思考并找到答案，以激发他们的求知欲望和学习积极性。
通过猜谜语的教学，我们不仅可以培养孩子们的智力和认知能力，还可以增加他们对中华传统文化的了解和热爱。同时，这种游戏式的教学方式也能够激发孩子们的学习兴趣和主动性。因此，在大班教育中，猜谜语教学是一种寓教于乐的有效方式，值得我们去尝试和推广。
猜谜语课件(篇8)
教学目标：
1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。
2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。 教学重点难点：
教学重点、难点：
教学用具：
黑板、多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，大家寒假的时候看过中国谜语大会这个节目吗？那么大家喜欢猜谜语吗？既然同学们喜欢猜谜语。这节课，我们一块玩猜谜游戏。
2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。
3、在猜谜之前我们需要先看看什么是谜语?谜语有什么组成呢？
谜语：通常有谜面、谜目和谜底组成。题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。 如：全身毛茸茸，总爱喵喵叫。 爬树本领高， 喜欢抓老鼠。（打一动物）
二、学习猜谜。
1、 以“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”和“头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。
2系起来思考，抓住事物的 特点，找出重点词语，理解句义，就能猜出谜底了。猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。
三、游戏开始。
1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。
2、游戏规则：
老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。
每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。猜对谜底的.老师给其队贴一颗智慧星。
通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。
3、物迷
（
（
（
（
（
（
（
（
4、字谜
( ( (
5、评选获胜队和猜谜大王。
四、趣味谜语。
这个谜语用到了谐音字，有点难，但是我们更能由此看到我们传统文化的博大精深和谜语文化的其乐无穷，希望大家课下多收集你感兴趣的谜语，让自己的小娜农贷越来越聪明，灵活。
五、课外延伸
1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。
猜谜语课件(篇9)
教学目标：
1.用自己喜欢的方式认识本课生字。
2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。
教学重点：
学习生字词，培养学生抓住特征进行思考的能力。教具学具：
教师：
生字卡片、课件。
学生：
搜集谜语。课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课、引导学生质疑
1、激趣引入
师：孩子们喜欢猜谜语吗?生：喜欢
生：老师，我有一首谜语你能猜猜吗?
两个好朋友过年站门旁爱说喜庆话都穿红衣裳
师：恩!老师要先表扬这个孩子课前预习的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了，对吗?生：对。
师：孩子们肯定也想猜谜语，这节课我们就来猜猜谜语。(师板书《猜谜语》并领读2遍)
2、课件出示本课学习目标
(1)用自己喜欢的方式认识本课生字。
(2)自读自悟课文内容，能猜出谜底。
二、初读课文，认识生字
1、师范读课文。
2、出示自学提示一
3、学生自读课文，自学生字。
4、检查自学情况：
(1)抽生领读生字。
(2)开火车领读生字。
(3)做摘星星游戏(说说你的记字方法并给生字组词。)
(4)点名读生字。
(5)语海拾贝(齐读生词)
(6)齐读课文。
三、精读课文，猜出谜底
(一)学习第一则谜语
1、出示自学提示一读一读：
(1)反复地读，读通句子。
(2)勾画出动词和2对反义词，并读一读。
学生自学
检查自学情况，指导朗读。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。
(2)抓住事物的特征进行思考。体会：蹬和抓是运动的主要动作，前进、后退是决定输赢的规则。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小组讨论：这条谜语的意思是什么?
(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么?(拔河)说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因?
4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。(师板书)
(三)学习第二则谜语
过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
1、读一读：自由读谜面。
2、想一想：
(1)“银燕”是指什么?
(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来?
(3)提醒学生仔细观察插图。
3、猜一猜：谜底是什么?(降落伞)说说猜的理由。
4、同学们动手画一画降落伞。
(四)学习第三则谜语
1、复习猜谜语的方法。
2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。
3、汇报学习情况，师相机点拨。
4、说说谜底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。
6、齐读谜语。男女生分段读谜语。点名读谜语。
四、拓展活动
在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。
五、谈收获。
这节课你有什么收获?你完成学习目标了吗?
六、布置作业：
七、板书设计：
猜谜语拔河降落伞牵牛花
读一读(句子读通顺)。
想一想(抓住事物的特征进行思考)。
猜一猜(发挥想象猜谜底)。
2023猜谜语课件
教案课件是老师上课中极为关键的一种工具，但老师也应该明白，不是随便打几个字就可以了。老师需要以教案课件为基础进行授课。如果您需要与您需求相符的“猜谜语课件”相关资源，让我们共同努力变得更出色吧！
猜谜语课件 篇1
【活动目标】
1、初步感知动物的不同叫声、动作，知道小动物爱吃的食物名称。
2、能用有节奏的语言表现小动物的叫声。
3、大胆参与游戏活动。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗图片各一张。
2、小鱼、小虫、、青草、骨头的图片数量为幼儿人数的`一半;小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗头饰数量为幼儿人数的一半。
【活动过程】
一、做律动：我爱我的小动物，引出主题。幼儿听音乐边模仿动物走边学动物的叫声。
二、图片配对：猜猜它们喜欢什么?
三、学习游戏：小熊请客。教师扮演小熊，五名幼儿扮演小动物。
1、师：今天有许多小动物到我家做客，听一听谁来了?幼儿根据叫声判断是哪个动物，一起模仿该动物的动作及叫声。
2、教师出示小鱼、小虫等五种食物的图片，以一问一答的方式进行互动游戏。例如：(教师问：小鸭子;幼儿答：嘎嘎嘎;教师问：吃什么;幼儿答：吃小鱼)。答对的就把相应的图片发给他。
3、幼儿分组游戏。
(1)手拿食物图片的幼儿找到带动物头饰的幼儿，同样以一问一答的方式进行游戏。
(2)幼儿交换图片和头饰，再次进行游戏。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
猜谜语课件 篇2
活动目标：
1、培养幼儿的自尊感和成功感。
2、培养幼儿对猜谜语的学习兴趣和动手操作能力。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
谜语树 水果图片 熊猫手偶、头饰 动物图片 交通工具图片
活动过程：
一. 导入方法
教师说谜语引入课题：“四四方方一座城，里面住着各种兵。打开城门瞧一瞧，动物植物全都有。”让幼儿猜谜语，谜底为“学具”。
二. 展开方法
（一） 猜谜语，取画面
1. 请出小客人熊猫并出示“谜语树”，树上贴有各种水果图形（背面写有谜语），请熊猫从树上取下一枚“谜语果”并说出谜面，要求幼儿猜谜语并将谜底画面从学具里取出放在学具盖上。
2. 教师巡回指导，因人施教。
3. 教师出示谜底图片，幼儿自己对照检查、验证。
4. 对猜对的幼儿进行鼓励性评价，并对猜得快的幼儿进行小小的奖励。
5. 熊猫依次摘4——5个“谜语果”，让幼儿猜谜取画面，方法步骤同上。
6. 请幼儿说说猜谜成功后的心情。
（二） 猜谜语，搭画面
1. 教师让一位幼儿戴熊猫头饰扮演小熊猫，到前面摘一枚“谜语果”，教师读出交通工具谜面，要求幼儿猜谜语并用学具拼搭出谜底，要求谜底正确、造型形象、色彩漂亮。
2. 幼儿动手操作，教师巡回指导，因人施教。
3. 教师出示谜底图片，幼儿自己对照检查、验证。
4. 教师对幼儿的猜谜活动和拼搭的造型进行多角度的鼓励性评价。并对拼搭造型好又快的幼儿进行小小的奖励。
5. 教师让幼儿依次摘4——5个交通工具“谜语果”，让幼儿猜谜拼搭，方法步骤同上。
6. 请幼儿之间相互评价作品。
三. 结束方法
教师让幼儿讲述猜谜成功的喜悦感受，引导全体幼儿共同分享。
活动反思：
通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
猜谜语课件 篇3
小动物图片(幼儿和家长共同收集)、录音机、音乐“小鱼游”
活动过程：
一、 引起兴趣
1、 今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。
2、 猜猜它们是谁?
二、 请朋友
(一)天上飞的动物
1、 根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)
2、 问：天上飞的动物有哪些?
3、 [展板]
4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”
(二)地上跑的动物
1、 [小猫叫]谁来了?[老师念儿歌]
2、 [小鸡叫]这是谁?小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它?
3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁?小兔可以怎么说?
4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀?谁来一边表演一边说。
5、 你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁? 他们都是在哪里的?
6、 选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。
(三)水里游的动物
1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。
2、 小鱼会怎么游?
3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊?
4、 我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢![“小鱼游”]
观察与反思：
在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。
看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。
设计思路：
各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱!为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。
5、小班教案《瓶罐猜猜》含反思
活动目标：
1、乐意观察各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。
2、愿意表达自己探索瓶罐后的感受，对探究活动有兴趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
儿童经验基础
知道一些瓶子。
环境准备
每人准备两个瓶罐。
重点难点：
对探究活动有兴趣。
活动过程：
一、瓶罐宝宝找朋友
1、玩一玩。幼儿介绍瓶罐的颜色、形状、材料、用途等。
2、找一找 。
二、瓶罐宝宝多猫猫
1、猜一猜，了解瓶罐的不同形状、大小和用途。
你最喜欢哪个瓶子，为什么?
我们可以根据它们的形状、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。
2、摸一摸，了解瓶罐的不同质地、轻重。
摸摸看，他们有什么不同?
延伸活动：
在音乐角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。
家园合作：
1、与幼儿共同收集各种瓶瓶罐罐，最好是特别一些的，并在收集的过程中与幼儿探讨它们的用途，将其清洗后带到幼儿园里来。
2、在家庭生活中与幼儿共同尝试用瓶罐制作一些玩具，如：可乐瓶汽车、啤酒瓶娃娃等，并进行相关的亲子游戏，以丰富幼儿的体验。
3、共同收集各种造型和色彩独特的瓶罐图片，并将其带到幼儿园进行展示。
4、建议家长在日常生活中，多运用表扬的方式，让幼儿对自己产生自信心，体验成功的快乐。
活动反思
孩子们对这些不同的形状、不同的材质的瓶瓶罐罐产生了极大的兴趣，并投身于瓶罐世界中玩乐，在玩儿中探索。瓶瓶罐罐这活动的切入点是多方面的，通过认识、感知、分类、操作、讨论、欣赏等，引导幼儿了解瓶子的不同用途和不同造型。同时，激发幼儿围绕瓶瓶罐罐展开想象，发挥创造性，并从中感染环保精神，欣赏祖国国粹的魅力，在与瓶瓶罐罐做游戏的过程中体验发现、创造的乐趣。
不足之处：
材料准备是否越多越好呢?事实告诉我，一些幼儿盲目选择材料，恨不能把所有的材料都用上，出现了“画蛇添足“的现象，今后在如何选材，如何组织作品上，我应对幼儿提出适当要求，细节还要下工夫。
猜谜语课件 篇4
【活动设计意图】
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。
【活动目标】
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
【教学重点、难点】
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都
是与谜底有关联的。
【活动准备】
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
【活动过程】
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二．幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）
（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）
（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教师解释“沾水”的含义。
（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）
（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）
（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
【教学反思】
1．在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。
猜谜语课件 篇5
通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。特别是在情景模仿中，幼儿大胆地做出许多丰富多样的动作，主动的参与活动。体现了自我价值，幼儿已从一个被动的承受者转化为主动的执行者。
本次活动还体现在家园共育方面，懂得本土方语谜语的爷爷奶奶们无私把经念分享给孙子孙女们。再次体会到利用家长的教育资源让本土文化、习俗得以发展及传承。
附：大班猜谜语教案
活动目标
1、教幼儿根据物体形状、味道、颜色、实用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜谜语的方法。
2、 启发幼儿在观察图片的基础上大胆地进行想象。
3、 培养幼儿爱动脑筋的良好习惯。
重点难点
求幼儿用简短、较押韵的语言猜谜语发展幼儿的观察能力、想象力和分析综合能力。
活动准备
1、 甘蔗、莲藕、小雨点、滑梯的图片，准备实物甘蔗若干。
2、 动植物的磁性教具若干。
3、 抽奖箱一个放入谜语卡片和磁性教具若干。
活动过程
1、组织幼儿猜谜语，并一起分析谜语。
（1） 教师用图片的形式出示谜面，并放较慢的速度念谜语：“杆儿高高不是树，一节 一节不是竹，虽然不能结果子，甜甜蜜蜜滋味足。”请小朋友猜是什么？
（2） 教师启发幼儿分析谜语。
① 为什么说“杆儿高高不是树，一节 一节不是竹”？而不是说高高的杆儿不是竹？
② 为什么猜成虽然不能结果子，甜甜蜜蜜滋味足？
③ 教师结合小朋友的讲述，教幼儿猜谜语的方法。先告诉幼儿因为甘蔗是一根根高高的茎。象是一片竹林，所以是说杆儿高高不是树，一节一节不是竹，因为甘蔗只吃它的茎味道很甜，所以说虽然不能结果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，这个谜语是从甘蔗的形状味道来猜的。最后告诉幼儿，猜谜语的方法很多，有的是从物体形状、颜色来猜，有的是从物体的用途方面来猜。但是都不能直接说出这种东西的名称。语句要简短，要让人听得懂，念起来顺口。
④ 出示竹林、甘蔗的图片让幼儿仔细观察比较，找出两者之间的异同。使幼儿更直观、更形象，一眼猜出谜底是什么？这样激发幼儿的'想象、思考、创作热情和兴趣。
⑤ 拿出准备好的甘蔗方块让每个小朋友品尝感知一下味道。
2、指导幼儿自猜谜语
（1）出示多幅图片让小朋友自主选出，让老师指导的图片。
（2） 绝大多数幼儿选出小雨点图片让老师指导，
（3） 通过让幼儿认真观察图片中的小雨点，启发幼儿通过小雨点的形状、特点、自然现象、用途猜谜语，使幼儿初步掌握猜谜语的方法。
（4） 在指导过程中，教师要充分利用幼儿的语句，做必要的，修改，予以概括。当幼儿意见不一致时，可以组织幼儿进行讨论，到底哪一句好。然后，集中幼儿的意见猜成一则谜语：千条线，万条线，丢到地上都不见。（打一自然现象）。
3、组织幼儿分组猜谜语
（1）每四个幼儿一张图片或一些磁性教具，请幼儿互相讨论，给图片或教具的物体猜谜语。
（2） 各组请一名幼儿讲述自猜的谜语。大家评议补充。
（3） 由幼儿愿意上来分享从爷爷、奶奶那学来的本地方语谜语，让老师和小朋友猜：远望似坡竹，近望似只能鸡二叔。铁木根，铁木树，成只桔子欧挪挪。
4、看情景猜谜语。请幼儿模仿某动物行走的动作，启发幼儿猜谜语。
5、组织幼儿玩猜谜游戏。教师拿出抽奖箱，让幼儿从中摸出写有谜面的卡片，教师念谜面让幼儿猜。
延伸活动：
1、教师可经常引导幼儿给一些常见的物品猜谜语，以培养幼儿善于观察、善于思考的好习惯。
2、多点挖掘本土方语谜语，继承和保护本土方语文化遗产，让它继续代代传承下去并得到发展。
猜谜语课件 篇6
活动名称：《猜谜语》
活动对象：小班
活动目标：
1、通过谜面，了解虫子的特征(知识)
2、让小朋友在大家面前大胆表达出自己的想法（能力）
3、增加小朋友对虫子的兴趣（情感）
活动准备：
七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓图片各一张
活动过程：
1、导入部分：手指游戏
一、鹅妈妈来了，鹅爸爸来，点点头，握握手，鹅妈妈走了，鹅爸爸走，小手背背后
2、开始部分:
一、小朋友们，今天老师给你们带来了四件神奇的宝物，你们想不想看看他们是谁呀?
二、可是呢，宝物想要和大家捉迷藏，小朋友们捂住眼睛，他们就会出来了。
三、宝物出来了
3、过程部分：
一、（出示图片一）你们看，这是什么宝物呀？（瓢虫）
二、对，这是七星瓢虫，那你们来看看她的身上有什么特点呀？
三、小朋友们说的很棒，它的身上有七颗黑色的星星
四、（出示图片三）你们看老师的手，第二件宝物要出来了哦！（蜻蜓）
五、这是什么宝物呀？
六、那你们知不知道蜻蜓又有哪些特点呢？
七、蜻蜓有一对纱翅膀，下雨的时候它会在比较低的地方飞，而当天气很晴朗的时候呢，他就又会飞得很高了
八、那接下来，还有两个动物也想和大家见见面了，他们都是会飞行的小动物
九、（出示图片二、四）你们认识这两个小动物吗？他们的名字叫什么呀？（蜜蜂，萤火虫）
十、 下面老师就来和小朋友们一起来讨论讨论谜语所表达的意思，耳朵要竖起来哦！
十一、小姑娘，穿红袄，庄稼地里来回跑，七个黑点像星星，专吃害虫本领高
十二、“小姑娘，穿红袄”什么意思呀？说明他的身体是红色的，“庄稼地里来回跑”它呀！经常在庄稼地里跑来跑去的，，“七个黑点像星星”它的身上有七个黑星星
十三、小朋友们，你们才出来是什么动物没有呢?
十四、对呀，就是七星瓢虫/它呀！就是七星瓢虫
十五、那接下来呢，我们在来猜一猜：三姐有对纱翅膀，大大眼睛照前方，低飞下雨高飞晴，飞来飞去追蚊虫
十六、你们想，“三姐有对纱翅膀”说明这个动物有一对很漂亮的纱翅膀，“大大眼睛照前方”这个动物的眼睛非常的大，“低飞下雨高飞晴”在下雨的时候呢，他就会在很低的地方飞行，每当天气很晴朗的时候呢，他就会飞得很高
十七、你们猜出来了吗？
十八、对，小朋友们真聪明，就是美丽的蜻蜓/老师可猜出来了哦，他就是美丽的蜻蜓姐姐
十九、我们在来猜猜看：小妹提着大灯笼，黑色闪闪亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦读书当明灯
二十、这个宝物呢，在大晚上的时候呢，就会发出幽幽的绿光，在古时候，有些刻苦读书的人还会把它当作是一盏灯来用，你们猜到了吗？
二十一、对呀，萤火虫是非常神秘的，到了晚上才会发光
二十二、二姐最爱嗡嗡叫，白花园里忙又忙，后腿带着花粉筐，装满食品喂儿郎
二十三、这个动物呀，平时最喜欢猜谜语了，一有时间呢，他就会到花园里去采蜜，但是呢，他也是小朋友们不能够靠近的小动物，因为呀，这个小动物是会伤害到小朋友的，你们现在猜出来了吗？（蜜蜂）
二十四、对呀，就是蜜蜂，小朋友们千万不能去碰蜜蜂，不然是会被蜜蜂蛰到的，到时候还会肿起来一个大包
活动延伸：
那小朋友们，你们回家以后呢，就可以叫上爸爸妈妈一起去观察观察这些小动物，看看他们还有哪些特点，看看那些虫子是益虫，哪些是害虫，要学会保护益虫。
猜谜语课件 篇7
活动目的：
1． 猜谜语，了解萤火虫的外形特征，培养幼儿暇想，判断能力。
2． 初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的探索欲望。
活动准备：
1． 图片：萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。
2． 音乐。
活动过程：
一、借助谜语引出话题，
师：小朋友们好！今天老师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么？（出示谜语，读一遍，让小朋友猜）
师：小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。
二、了解萤火虫的外形特点，知道动物传递信息的方式。
师：请小朋友说说（出示图片）萤火虫有什么特点？
师：为什么尾巴会亮的，小朋友说说看。
师：因为萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。
师：小朋友知道萤火虫是怎样与自己的好朋友传送信息了，那其它动物（出示图片）比如说，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，它们是怎样与同伴交流的呢？
师：蚂蚁是触角传递信息的。
师：请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。
师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢？
师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。
师：请小朋友当当小蜜蜂，与好朋友传递信息
师：请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。
结束部分：
动物王国的国王要举行音乐会，它希望每个小动物都参加，请小朋友来当小动物，去告诉你们的好朋友，好吗？（音乐起）