语文教学课件精品5篇。
老师需要根据预先准备的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要仔细筹备教案课件。教案的编写应该按照教学内容贯穿整个教学过程，好的教案课件应该具备以下特点：清晰明了的结构，包括教学目标、教学过程、教学方法等；符合学生年龄和兴趣特点，能够激发学生的学习兴趣；内容丰富，包括教学材料、案例分析、实践活动等；注重培养学生的思维能力和创新能力；使用简洁明了的语言和图表，便于学生理解和掌握。如果您对这个话题感到好奇，请持续关注我们的网站！
语文教学课件【篇1】
教学目标：
1．区别音近、形近字，学写上小下大的字。
2．积累表示“笑”的词语。
3．熟记3句名言结合短文理解诗歌的童思。
4．复习本单元课文中人物的主要特点，用几句话说明自己喜欢的理由。
教学过程：
第一题：音近、形近字比较组词。
1．先让学生自己完成。
2．再进行校对。
注意：在读音上要特别注童一些形近而音有区别的字。
学生在做的时候可以查学过的课文，也可以查阅字典。
第二题：积累表示笑的词语。
1．用三个不同事数的词语作例子。
2．学生认识表示同一个直思，可以有许多词语，包括字数不同的词语。
3．学生完成练习。
第三题：阅读理解。
1．学生先把短文读正确、初步理解意思。
2．看清后面练习的要求，在文中找到相应的内容，再加以解答。
第一小题，解释两个叠词。
第二小题，指导学生弄懂诗歌的意思，再背诵诗歌。
第四题：复习本单元的课文。
通过选择自己喜欢的人物，进一步了解主人公的好品质，学会生活、学会做人。
第五题：熟记名言。
三句名言都是关于做人的道理的。
第六题：写字
重点指导：学写上小下大的字。
语文教学课件【篇2】
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．掌握下列词语，要求读准字音，理解字义，熟记字形。
拘谨颀长孔武有力绶带怯生生着陆熹微寥寥可数呜咽闩门悉意
2．第三人称叙述和第一人称叙述的比较。
(二)能力训练点
1.训练学生把握重点，准确复述课文内容的能力。
2．学习寥寥数笔勾画人物形象的方法。
(三)德育训练点
树立学生的和平信仰，培养学生爱正义、爱国的思想感情。
(四)美育渗透点
美国青年的智慧美和法国妇女渴望和平的理想美及其表现出来的行为美。
二、学法引导
通过人物的语言、动作描写分析人物形象，再通过比较，法国妇女前后两次答话的同异，法国妇女和美国伞兵的同异加深理解，最后用改述法(改变叙述人称复述)比较体会作者的构思匠心。
三、重点、难点、疑点及解决办法
1．指导学生阅读课文，把握文章大意。
2．适当引导，领会文章的思想内涵，把握“勇气”、“福气”的含义。
四、课时按排
1课时
五、教具学具准备
1．投影片：①生字词；②随堂练习。
2．如有可能，则准备二战中盟军在诺曼底登陆的电视或电影片段。
六、师生互动活动设计
反复阅读课文，抓主要文段、语句，讨论分析文章的思想内涵。
七、教学步骤
(一)导入新课
同学们看过《淮海战役》这部电影吗?在我的记忆里，一幅支援前线的画面尤为深刻。男女老少，众多的百姓推着独轮车，冒着硝烟炮火、泥泞暴雨，将家中的所有、自己亲手所做的积极送到前线。
陈毅元帅曾深情地说：“淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。”
看着这样一幅画面，品着元帅的这句话，我们能说什么呢?
人民是伟大的。他们热爱和平，向往和平!为了和平，为了正义，他们甘愿付出一切。
今天，我们将学习的课文《勇气》，便是展示人民的伟大的一篇作品，请大家仔细读，细细品味。
(二)明确目标
1．掌握生字词。
2．领会文章的思想内涵。
3．第三人称叙述与第一人称叙述的比较。
(三)教学过程
1．初读课文。
(1)给加粗字注音
拘谨()绶带()怯生生()着陆()闩()呜咽()
拘谨——(言语、行动)过于谨慎、拘束
颀长——身材高
孔武有力——勇武而有力量
熹微——日光微明
寥寥可数——非常少
悉意——全心全意
(2)把握文章段落结构
文章可分为三部分：
第一部分，文章开头第1自然段，总起全文。
第二部分，“在大规模进攻开始的前一天”至“她毫不犹豫地给了他第二次机会。”讲述关于勇气的故事。
第三部分，“我被这真实的故事里的两位主角迷住了”至文章结束。是“我”的感受。
2．再读课文，勾画重点文段、语句，分析人物形象。
(1)明确文中的重点人物
美国伞兵、法国女人
(2)勾画重点文段、语句，分析两个重要人物。
美国伞兵
“他胸前闪耀着的勋章绶带，比我记忆中任何将级官衔以下的人都要多。”
“他意识到，必须马上找个地方隐蔽起来。”
“他看见不远处有一栋小小的红色屋顶的农舍。他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是总得碰碰运气啊。他朝那房子奔去，一边温习着寥寥可数的几句法语，……”
“‘我是一个美国兵。’伞兵说，‘你们愿意把我藏起来吗?”’“那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。”
“对，还有最后的一次机会。伞兵振作起来押了这一注。”
“‘你愿意把我藏起来吗?’他问。”
这是一个沉着冷静、机智勇敢的战士，是法国夫妇给了他宝贵的生命，也是他们给了他更多的勇气。于是，他勇敢拼搏，屡建功勋。
法国女人
“听到敲门声，一个年约三十岁的法国女人——她长得并不漂亮，不是笑容满面，但是她的眼光是善良而镇定的——开了门。她是刚从做早饭的灶间出来的。”
“‘哦，当然啦。’法国女人说，把他带进屋里。”
“妻子呜咽，……”
“那位法国女人很快打开了门。她满脸苍白，泪眼模糊。他们面对面的，站了也许一秒来钟。她没有向她丈夫的尸体看上一眼，一直看也不敢看他一下。她笔直地注视着这个美国青年的眼睛，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。”
“哦，当然啦。快!”
“她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。”
这是一个爱丈夫、爱孩子、爱家庭的勤劳女人，然而，她懂得“爱国、爱正义、爱和平”才是更大的爱。她为和平、为正义甘愿献出一切，她是一位伟大的女性。
因而，她赢得了众多人的敬仰。“她是一个幸福的女人。”
3．研读课文第三部分。
(1)反复朗读，勾画重点语句
“青年伞兵有的是拼命的勇气。”“在牢笼里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是勇敢机灵的孩子。但是，那位法国妇女的勇气呢，是经常同你在一起，永远不会让你丢脸的。她是一个有福气的女人。”
“她懂得她信仰的是什么。”
(2)领会文章的主旨
“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”
文章的主旨是赞颂为和平、为正义而努力的人们的勇气、信仰。
4．学生活动。
试改用美国伞兵的口吻把这个故事复述一遍，然后比较一下叙事角度和表达效果有些什么变化。
用美国伞兵的口吻讲述故事，是第一人称表述，特点是便于直抒胸臆，有一种亲切感和真实感。课文主要是第三人称表述，特点是不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，有利于突出文章的主旨。
(四)总结、扩展
和平是一种信仰，为了捍卫它，许多人不惜献出无价的青春和宝贵的生命，珍惜和平、热爱和平、保卫和平，应是人类的共同职责。
请同学们结合时事，各抒己见，畅谈对“和平”的理解、认识。
(五)布置作业
反复阅读课文，体会文中蕴含的思想。
语文教学课件【篇3】
教学目标：
1.知识目标：读通课文，品味重点词句;了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
2.过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么;通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。
3.情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事;发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。
教学过程：
一、激趣导入
1.每天能给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福!你认为什么是幸福呢?
2.幸福有很多表达的方式，有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。
二、自读自悟
1.自由读阅读导航。
(1)用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。
(2)读后思考，课文写了一件什么事?
2学生朗读，交流汇报。
(1)认读词语
彼此疏通砌成清澈诧异强健痕迹耕地
(2)课文写十年前三个牧童把一口老泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。
三、阅读感悟
1.理清起因。
(1)默读课文，说说课文的起因是什么?(三个牧童把一口老泉挖成了一口小水井)
(2).默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的?指名几个学生读他们挖小水井的过程。
(3).他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。说说他们为什么这么快乐?
(4).三个牧童挖小水井的目的是为了让别人喝。从而得到了祝福，又引出了一个问题是什么?那么幸福究竟是什么呢?三个牧童为了弄懂这个问题，真是各奔东西。
2、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么?画出他们的幸福感悟。
3、学生汇报交流
我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。
我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过*员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。
4、朗读全文，把智慧的女儿说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么?
5.体会身边的幸福
(1).三个青年在十年前有过幸福的感觉么?(有)什么时候?那个时候，他们疏通泉眼就像埋下了一颗幸福的种子，然而那时的他们意识到这就是幸福了么?
(2).那他们是什么时候意识到的呢?读有关语句，说自己的理解。
过渡：幸福不一定要走很远的路去寻找，也不一定要花很长时间去追寻，只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情，就会感到幸福的。
四、拓展延伸
1.对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。想知道徐老师的幸福感悟吗?我们一起分享吧!
幸福是什么
幸福是学生的一声声问候，
如一股暖流温暖心窝。
幸福是看到学生灿烂的笑脸，
那是一首甜美的歌。
幸福是和学生一起畅游书海，
去寻找真善美的生活。
幸福就是快乐，
幸福是一种感觉，
找寻幸福更需要心的平和。
2.孩子们，你们的幸福感悟又是什么呢?
联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……
3.师总结：作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。
五、作业设计
排练课本剧《幸福是什么》
六、板书设计
10幸福是什么
十年前挖砌水井快乐兴奋
学做医生帮助别人
十年中辛勤工作对人有用对人有益快乐自己
耕地种麦养活多人
十年后再次相见畅谈幸福
语文教学课件【篇4】
教材分析：
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。 选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，不仅节省时间，也是对别人的尊重。
本文的教学重点是通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。
教学目标：
1．正确流利、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2．了解相声语言的艺术特点，能对相声感兴趣。
3．体会相声里的人说话罗嗦的特点，认识到说话简明扼要、不说废话的重要性。
教学重点：
在笑声中认识不说废话的重要意义，懂得说话不仅要抓住要点，还要做到简明、得体。
教学难点：
了解相声语言的艺术特点。
教学课时：
1课时
教学基本程序
一、谈话引入
1、同学们，每年的春节晚会上，都会有精彩的相声节目。今年央视春节联欢晚会中的相声《疯狂的股民》、《学跳水》就博得了观众的阵阵欢笑。
你看过相声表演吗？你有什么感受？（副板书：幽默、搞笑……）
综合性学习活动中确定搜集相声的小组向大家介绍几个相声节目。
2、我们国家有许多优秀的相声演员。老师先向你们介绍一位相声界的老前辈。（幻灯片）最后定格在马季与郭启儒。 3、揭题：今天，我们来欣赏这两位著名相声演员合说的相声《打电话》（板题）
二、模拟表演，为对比语言作铺垫
1、大家都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，那么打电话时说话要注意什么呢？（板书：省时、简明、得体）
2、如果你要给好朋友打电话，约他晚上七点在北仑影剧院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？
3、计时表演。板书----分钟
三、初读课文，整体感知
如果有人为这么一点儿事而打了两三个小时电话，你信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》
1、学生自学。
2、幻灯片，抽读词句。
3、交流思考题。
这个相声讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
四、精读感悟，指导表演。
1、这个相声是几人表演的？你认为谁是主角，谁是配角呢？
幻灯片，简介相声种类。
2、故事中演年轻人的是这个相声的主角，他名叫啰嗦，你认为给他取这个名字怎么样？
3、相声是笑的艺术，《打电话》这个相声中什么地方最令你发笑？济览课文找出有关语句，说说自己的体会。
例：
（1）“喂……喂……，怎么不说话，哎呀，拿倒了！……”
①说体会：这人慢吞吞拨号，又不紧不慢“喂”了半天，见对方没问答，又放下电话盯着看，才发现是电话拿倒了，太可笑了！
②师指导表演，你能学学他说话的语气、动作，来表演这句话吗？
（语气：不紧不慢 动作：先慢吞吞拨号，再放下电话盯着话筒，忽然一拍脑袋，大声、惊讶“拿倒了！”）
（2）“……小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学。你们几位再等一会儿。小王，我现在开始学：
唱山歌来------……”
①说体会：公用电话旁有很多人等着打电话，啰嗦还要学唱歌剧给未婚妻听，叫人家再等一会儿，太不道德，太可笑了！
②指导表演：说“你们几位再等一会儿”时，身体转向另一边，鼓励学生用自己熟悉的山歌调子试唱文中的歌剧段子。
（3）“还没吃饭吧？我给你准备吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。”
①说体会：真不愧是啰嗦！准备晚餐买几块饼干，吃掉几块留几块都要在电话里报帐，太好笑了！这不浪费电话费吗？
②指导表演：极尽啰嗦的事，索性扳着手指一块块数饼干“一块、两块、三块……十二块”。（四块、八块照样数）
4、你想听电话的小王会有什么想法？
5、如果你是旁边等着打电话的人，你会怎样？
（板书：啰嗦、耗时、误事）
6、师小结：打电话啰嗦真是害人害已。看来打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间和金钱，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现。
五、课堂表演。
1、同桌练习表演相声。（将文中相声节选两段，第一段：P58——60；第二段：P60——61）
2、推荐两组上台表演。教师板书：____小时
3、评价表演。（副板书的标准）
4、了解相声，出示幻灯片介绍，齐读。
六、作业超市。
1、演演说说
根据相声材料《一吐不快》进行表演，再说说哪些语句令你捧腹或欣赏。
2、熟读《打电话》，用叙述的语言写下这个故事，并发表自己的看法。
3、创设情境，尝试创作
（1）甲没有太高文化水平又喜欢夸夸其谈，显示自己有知识，因“海马”一词，出人意料闹出了一连串的笑话。
（2）有两上小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他俩又吹上啦！
（3）悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常用机智妙语帮自己摆脱困境。
语文教学课件【篇5】
《只有一个地球》微课教案
一、教案背景
1.教案设计面向小学五年级学生。
2.教材使用北师大版五年级上册第十单元《家园的呼唤》第一篇课文。
3.课前准备：①教师准备：利用百度搜索相关的视频资料，制作多媒体课件。②学生准备：预习课文，利用信息网络手段查找介绍地球的资料。
二、教学目标
1.知识目标：了解课文介绍的有关地球的知识，弄明白为什么说“只有一个地球”。
2.能力目标：理解课文条理，了解作者说明事物的方法：有感情的朗读课文，在读中悟。
3.情感目标：使学生受到爱护环境、保护地球的教育，懂得我们生活的地球是多么可爱，同时又多么脆弱。
三、教材及学习者分析
《只有一个地球》是北师大版小学五年级语文(上册)第十单元第一篇。这是一篇科学小品文，从地球上可供人类生存的范围、资源已遭到严重破坏、破坏了地球人类将别无去处等角度说明不能再破坏地球上的生态环境了，呼吁人们保护地球，保护人们赖以生存的家园。对于五年级的学生来说，由于经过几年的语文学习和实践，已经掌握了一些学习语文的方法，具备一定的独立学习语文的能力，同时五年级的学生已初步具备利用网络查阅资料、提问题、探究阅读、合作学习的能力。在课前，学生已经通过网络等手段查阅的了有关资料。对本课的内容已产生了浓厚的兴趣。根据这些，我特确定以下教学重难点。
教学重点：让学生明白地球上人类生活的范围很小，我们不能再破坏资源，一旦地球被破坏了，我们将别无去处。
教学难点：如何采取合理的教学手段，使学生更加深刻的认识到地球的现状，地球目前正面临的危机，教育学生懂得保护生态环境，珍爱地球，善待地球。
四、教学方法
1.创设情境法：利用百度强大的搜索功能，搜索介绍地球视频资料，为学生创设情境，变想象为形象，了解我们生活的地球“美丽又渺小”。
2.活动探究法：利用百度搜索大量生动、逼真的影像，把“地球的美丽”、“人类生活范围很小”、“人类对环境的破坏”以及“无法移居别的星球”等淋漓尽致的展现出来。引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，发挥学生的主体地位，培养学生的探究精神。
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口语教学课件精品
编辑为您准备了“口语教学课件”。教案课件是我们老师的部分工作，而现在又到了写课件的时候了。老师在上课时要按照教案课件来实施教学。本文仅供参考希望大家能够认真阅读！
口语教学课件 篇1
【教学目标】
１、通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
２、提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。
３、善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。
４、养成自己修改作文的习惯。
【课前准备】
１、搜集有关诚信与善意的谎言故事。
２、搜集生活中人们相互关爱的事情。
【教学过程】
第一课时
一、故事揭题
《论语》里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，因为小孩贪吃，这样就敷住了小孩跟路的想法。回来之后，曾子说不能欺骗小孩，我要把这只猪杀了给儿子吃。
你们同意曾子的做法？意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎言。
评：用一个故事抛砖引玉，打开学生话匣子。
二、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点
正方：人要讲诚信，不能说谎。
反方：生活需要善意的谎言。
辩论的要求：
１、用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。
２、要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。
评：开门见山，让学生明确学习目的，明确正反两个观点以及辩论要求，是很有必要的。
三、自由练说或小组交流
按要求进行准备，组内交流。
四、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进行辩论
辩论的方法和注意事项：
１、用事实说话，事实胜于雄辩。
２、从不同角度进行分析，以理服人。
３、运用反问，增强语气。
４、辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。
选定主持人一名，将全班同学分成两组，调整座位一个找不到母亲的小孩，你肯定会骗他说：妈妈一会就来了肯定不会说你妈妈不要你了一个得了绝症的人，家人肯定会骗他：你很快就会好起来的肯定不会说：你等死吧！
我们在丛林里迷路了，我们会互相欺骗：没事。很快就会出去的肯定不会说：我们完蛋了，等着喂野兽吧！
注：教师此时应成为辩论会主席，进行调控、指导，辩论中的优点及不足之处。
评：辩论中给予学生充分的自由，让学生畅快欲言的同时，注意进行适当的调控和指导，让学生明白辩论不是争吵，而是要用事实说话，使对方心悦诚服才是。
五、教师总结，达成共识
诚信是美德，是大前提，社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不论大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信氛围，诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。
六、评选三名辩论小明星
第二、三课时
一、交流谈话，情境导入
生活中，人与人之间需要互相关心，帮助。孩子你曾经帮助过别人？感受到陌生人对你的关爱？请说出来让大家一起分享。
这节课我们就将体现人们互相关爱的事情写下来，再修改成为佳作。
二、自读提示，明确要求
１、读文中习作提示。
２、交流习作要求和注意事项：
⑴ 写体现人们互相关爱的事情。
⑵ 写前先构思。
⑶ 运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
三、挖掘记忆，交流构思
１、指名学生交流。
２、学生评议，补充：
（如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友。）
四、回顾本单元课文，小结写作方法
通过事件刻画人物，从而表达真情，注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。
恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。
语言平实，感情真实。
五、习作取题，试写初稿
１、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
２、学生完成初稿，进行自我修改。
３、找喜欢的伙伴修改。
六、朗读赏析，交流评议
１、每小组推荐一至两位同学，朗读赏析。
２、学生交流评议。
３、教师点评：
特别要肯定习作中运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感的地方。
七、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，规范地抄写在作文本上。
【全课评析】
习作的选材是非常重要的，完成习作前通过交流，帮助学生打开思路，我们每个人都肯定与真情相遇过，但学生不一定能忆起，所以互相交流启发这个环节相当有用。确定了有价值的题材，再学习本单元通过事情刻画人物表达美好情的写作方法，完成习作。重视修改习作这个环节，从自改到互改，既是提高学生对语言的驾驭能力，又是一个相互学习欣赏的过程，对最后构成一优秀习作大有裨益。
口语教学课件 篇2
教学目标
1.学会留心观察生活，能够正确使用口头和书面语言，交流从生活小事中、警句格言中、漫画中获得的启示。
2.继续学习把一件事情表达清楚，把得到的启示说明白。
课前准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：搜集警句格言、感受深刻的漫画。
课时安排三课时
教学流程
第一课时
一 导入新课，明确交流主题。
1.同学们，生活永远是一本读不完，也读不够的书。本单元的四篇课文从不同的角度，不同的生活小事表达了作者不同的感受，受到的启发。我们的生活也是丰富多彩的，今天我们就从下面的内容中交流我们引起的思考，获得的启示。
2.多媒体出示书上的要求。
自由读一读，再指名读，讨论提炼出本次交流的主题是什么，可以从哪些方面交流。
教学预测：学生可能会从以下方面交流
⑴ 回忆生活中给你启发的事情，把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
⑵ 交流给你启发最大的警句格言，说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活，通过事例来说一说这句话对自己的启发或帮助。
⑶ 介绍一幅漫画，形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。）
二 自主选择交流内容，组内交流。
1.从上面的三方面中任选一个内容进行交流。
2.根据要求想一想怎样把事情的经过讲清楚，得到的启示说明白。
3.在小组内和同学互相交流，态度自然大方，语言清晰流畅。认真倾听别人的发言，相互补充。
三 全班交流，分块评议
1.每个方面分别指2－3名学生交流。
2.师生评议：
⑴ 你认为他哪些地方讲得好，哪些地方还可以改进？
⑵ 说说自己听完后的到了什么启示？
⑶ 教师要提醒学生，评议时以鼓励为主，多评优点，提出不足要诚恳、委婉。
四 课堂小结
生活中不经意的一件事，一句格言，一幅漫画等都会给我们带来深刻的启示。同学们在学习和生活中应该留心生活，细心体验，经常思考，自己的阅历才会不断丰富，人生将会更加有意义。
第二、三课时 习 作
一 复习导入
在上节课的口语交际中，同学们分别从一些小事、一句格言或一幅漫画交流了我们的思考，获得的启示。这节课我们就把它写下来。
二 自主选择习作内容。
1.说说自己选择的内容。
2.你准备如何去写？
师生友情提醒：
⑴ 一件小事的启示
想一想怎样把小事写“大”，把事情的经过写详细、生动，把启示表达明白。
⑵ 格言警句
先说自己选择的格言是什么，通过一件具体事例写启发、感受时要突出格言的作用。
⑶ 漫画
可以是书中的漫画，也可以是自己准备的漫画。漫画的的内容要写完整，重点要突出。启示可直接写出，也可以暗含其中。
3.指导命题
可以《一件小事》或《一句格言》、《一幅漫画》命题；也可以根据习作内容自拟，或以格言的内容、受启示的词语、句子为题；也可仿课文题目：（ ）的启示
三 课堂习作，教师巡视指导。
四 小组交流，修改习作。
在小组内交流自己认为写得好的地方或不满意之处，评议，修改，取长补短。
口语教学课件 篇3
教学目标：
1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。小学语文第11册口语交际·习作七教案教学设计精品
教学准备：
搜集有关动物的故事以及相关资料。
教学安排：
三课时
教学过程：
第一课时
教学目标
1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，/激发学生关心动物的思想感情。
教学准备：
搜集有关动物的故事以及相关资料。
教学过程
一、谈话引出课：
通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。
二、明确话题要求，自主选择话题。
⒈指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
⒉选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
三、指导口语交际：话题一
⒈老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
⒉介绍自己了解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。
（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；/soft/三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）
⒊在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
四、指导口语交际：话题二
⒈如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）
⒉你还知道那些伤害动物的'事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件）
⑴是自己身边看到的听到的事；
⑵是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）
⒊这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力/article/，表演时要注意体态、表情等。）
五、小组内讨论交流
选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。
选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。
六、召开动物故事会
1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。
2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）
七、模拟场景，分角色进行对话
选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。
1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）
2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。
八、教师总结：
同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。
口语教学课件 篇4
教学目标：
1、能够跟别人商量事情，不为说话发愁。
2、敢于在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力。能在情境中对话。
3、明确商量的要求，在实践中学会商量。
教学重点：
1、敢于在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力。能在情境中对话。
2、明确商量的要求，在实践中学会商量。
教学难点：
明确商量的要求，在实践中学会商量。真正做到语气恰当，内容清楚。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，这节课我们口语交际的主题是商量。谁能告诉老师，商量是什么意思？我们为什么要跟别人商量？
学生自由畅谈。
导入新课：今天我们就一起来学习这重要的交际方式——商量。
二、读一读
1、在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。比如，你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？
2、读课本上的话，想一想：小丽是怎样说的？根据想象补全对话。
学生自由表述。
三、练一练
1、同桌轮流扮演小丽，商量一下调换值日的事情。
范例：
我：小丽，我想跟你商量一件事情。
小丽：什么事情啊？
我：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，我想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：真不巧，我答应了小明，跟他一起去看展览。
我：没关系，那我再去问问别人能不能和我调换吧！
提醒同学注意礼貌。
学生自由表述。
2、总结学生的表现，出示温馨提示：
注意使用商量的语气。
语言要文明，不命令。
把自己的想法说清楚。
成功与否都要表达谢意。
四、选一选
1、选择一种情况，说一说怎样商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、小组自由交流。
选择内容，选择合作伙伴。
准备开始表演。
五、演一演
1、出示背景：有事好商量。
学生开始表演。
（1）声音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，讲普通话。
（3）表演形象，表现大方。
2、做文明听众，不要打断别人的表演。
3、评委自我推荐，邀请老师同学做最佳表演奖的评委。
4、各小组代表依次上台发言。
六、评一评
1、我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉，请评委给表现最好的同学投票。
学生评价完成后，说一说评选理由。
2、颁奖。请评委宣布金话筒奖的获得者，奖励小红花或者其他奖励。
七、课堂总结
商量是平等的表现，学会商量可以让你获得最大的方便，同时也会因为礼貌地跟别人商量而获得朋友。请在日常生活中多多商量。
口语教学课件 篇5
【教学目标】
1、选一个课外的名人故事讲给学生听，同时认真听其他学生讲名人故事，交流读后的感想。
2、对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3、通过本次活动，让学生搜集报纸杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力，提高学生的阅读理解能力和习作运用能力。
【教学重点、难点】
1、搜集课外读到的名人故事，并进行交流，谈体会。
2、培养口语交际能力，激发学生交际的欲望。
【教学过程】
一、图片导入，复习与激情兼顾
师：同学们，还认识这几位老朋友吗？（课件出示列宁、高尔基、李四光、宋庆龄的图片）你最喜欢谁？为什么？
在这些可爱又值得尊敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，我们就举办一个“名人故事会”活动，评选出“故事大王”和“最佳评委”。
【设计意图：通过图片引入谈话，引导学生复習第二组课文内容，回顾这几位名人的优秀品质，同时激发学生交流的欲望。】
二、师生互动，制订评选标准
1、教师讲成语故事《闻鸡起舞》。
2、组织评价：哪些地方讲得好？哪些地方还有不足？你还想问什么问题？听了这个故事你有什么收获？
3、结合学生发言，制订评选标准。
板书：
“故事大王”——条理清楚、语气亲切、仪态大方
“最佳评委”——认真倾听、文明提问、公正评判
【设计意图：将枯燥的讲解以直观的形式再现，更符合学生的年龄特点，为学生下一步互动交流作了示范。】
三、动漫激趣，赛前热身
师：同学们，今天老师为你们请来了一位客人——曹操。大家知道他吗？我们现在来看看他的一个小故事，边看边想：这里的曹操给你自己留下了什么印象？（播放动漫《望梅止渴》）
2。学生交流。
预设：聪明、机智
3。学生自由练习讲成语故事“望梅止渴”。
4。学生讲故事，教师当评委。
【设计意图：借助动漫激发学生交流的兴趣，通过“试讲—试评—巩固交流”的方法，为故事会的顺利开展打好基础，使课堂教学效果更扎实有效。】
四、召开名人故事会
1。分组练习讲自己准备的故事，各组根据评价标准选出讲故事能手。
2。选手参赛，其他学生担任评委。评委都有一个小笑脸的举手牌，如果认为谁说得好，就把笑脸举得高高的。如果认为有不足之处，就不举牌。
3。评委对讲故事的选手进行评价。
4。评选出“故事大王”和“最佳评委”，请获奖学生谈一谈获奖感言。
【设计意图：在开故事会这一情境中，学生充分互动交流，讲名人，议名人。在互动中学会将事情讲述清楚，学会认真倾听。】
五、课堂总结
师：是的，在这些名人身上，都有值得我们学习的地方，不管是他们崇高的品质还是无穷的智慧，都是留给后人的财富。在这节课的最后，老师想送给大家一首诗，希望大家永远记住这些可爱又值得尊敬的人们，你可以把自己最喜欢的名人写入诗中。
课件出示：
赞名人，说名人，夸名人，名人的精神放光芒。
宋庆龄，守信用；李四光，爱研究；高尔基、列宁爱儿童。
说名人，夸名人，名人的事迹说不完，名人的故事永相传。
【设计意图：补充诗句这一环节的设计，引导学生将口语交际延伸到课后积累，有利于学生语文综合素养的提升。】
（作者单位：云南曲靖市师宗县高良壮苗瑶族乡中心学校）
责任编辑张艳
口语教学课件 篇6
学习目标
通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
课前准备
自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.
教学过程
第一课时口语交际
激发兴趣，明确目标
同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？
今天，我们就来交流一下。
组内讨论，人人参与
1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.
2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.
3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.
4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.
全班互动，交流评价
1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.
2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.
开展辩论.启迪思维
1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.
2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.
3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!
第二、三课时习作
谈话导入.激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!
阅读提示.明确要求
投影出示习作内容：
读书故事；
采访记录；
记一次辩论活动.
试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.
2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.
3.组内互读互改，提出修改建议.
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.
朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.
誊写作文，制作小报
1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.
2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.
口语交际
经过本单元的学习，学生对读书一定有了新的见解和认识。组织三个小活动交流读书收获，检验学习效果。可以根据学生的学习情况，选择一个角度开展。
一、谈体会
“我爱阅读”是我们这个单元的活动主题，通过这些活动，你对阅读有哪些新认识？有哪些读书感受？获得了哪些读书乐趣？获得了哪些有效的读书方法？
大家就感兴趣的话题，谈谈自己的感受。
二、讲故事
通过同学们自己设计的活动，有的自己按照计划去读书，有的采访了爱读书的人，有的搜集了一些名人读书的事情。同学们肯定有不少动人的故事，那就把最有趣，最有价值的故事讲给大家听。
三、辩论会
根据学生前面两个活动的情况，选择一个辩论话题。“开卷是否有益？”根据自己的读书感受，加上典型的例子，进行辩论。
1．明确辩题。正方：开卷有益。反方：开卷未必益。
2．选择辩题，确定辩论方。可以是学生自主选择，然后划定双方；也可以在教室中间划开，然后用抛硬币的方法选择辩题；可以群体间相互辩论，也可以选出几位辩手作为代表。
3．进行辩论。教师要及时引导学生，表明自己的观点要做到有理有据，用举例的方法来说明自己的观点，不进行人身攻击，就话题展开辩论。
4．辩论总结。教师指出本次辩论的优点，提出今后辩论的注意事项。
习作
1．提出习作要求
以“记一次“为题写一篇文章。
2．确定习作范围，补充题目
在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。
3．交流
说说想写什么内容。
4．动笔
5．讲评
很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。
讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。
成果交流会
组织一次成果展示，包括“展示台”中提示的读书记录卡、图书推荐卡、读书目录、习作、访谈记录、读书心得体会、积累的读书名言等……
对学生用自己喜欢的方式制作“名言书签”“图书推荐卡”“读书笔记集锦”等，给予充分的表扬与肯定。
通过学习和交流，在今后的阅读中有意识运用本单元学习的方法，让读书成为习惯。
小班说课课件精品5篇
每个老师不可缺少的课件是教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是推进课程改革的有效工具，大家是不是在为写教案课件发愁呢？想了解“小班说课课件”栏目小编帮您搞定，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
小班说课课件 篇1
一、说活动设计
1、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
2、幼儿情况分析：我班的幼儿是九月刚入园的新生，他们从原来的生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应的过程。特别是自立能力方面，需要很好地引导加强。
二、说目标
根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：
(1)引导幼儿在运动时注意安全。
(2)激发幼儿自己的事自己做，帮助幼儿初步掌握保护自己的方法。
三、说重，难点
为了更好的完成本活动目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过故事了解小熊受伤的真正原因，是因为热爱运动的小熊没有用手保护自己。活动的难点为：引导幼儿运用已有经验观察自己的手还能做哪些事情。
四、说教法
如何教幼儿在生活中，学会保护自我，我就采用幼儿最喜爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过幼儿认识的动物和讲述故事，运用与幼儿的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕小熊朋朋都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发到如何保护自己，你的小手还能做什么等问题。
由于的幼儿年龄小经验缺乏且好模仿, 为了巩固幼儿在活动中所了解的自我保护方法，因此在活动中我采用模仿游戏，如：小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?幼答：用手接皮球，鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在回答小熊时，自己也获得经验的巩固。
五、 说学法
根据幼儿经验缺乏、语言表达能力弱等特点，我就通过简短的动物名称介绍，让幼儿认识故事中的角色，而故事中的剧情都是在日常生活中已发生和正在发生的事，当小熊受伤流血孩子们会难过;见到小熊摔倒孩子们会紧张。
除此外，游戏法也贯穿于活动始终，请你告诉小熊应该怎么做;谈话法引领幼儿了解故事中的角色;经验感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何使用小手保护自己;通过倾听讲解、回答问题，让孩子了解故事情节，小手还有什么用处。
本流程：我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的流程，逐步深入，环环相扣，自然达成目标。
六、说过程
第一部分：创设情境，介绍故事角色，激发幼儿听故事的愿望。
(1)以进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣为出发点。
今天请来了几位小客人，让我们来看看他们都是谁?
(指着小熊)它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。
(2)朋朋的脸上、头上、身上有什么?
让我们来听听故事里面发生了什么事情。
第二部分为基本部分：这里为解决本活动的重难点，我采用了讲述法，通过讲述故事让幼儿了解;接着我通过仔细看，朋朋哪些地方受伤了，他为什么会受伤呢?看图讲述故事，了解贴橡皮膏的真正原因;通过帮一帮的能力所及，让幼儿帮助他人，从而自己获得经验感知。
(1)小熊朋朋哪些地方贴上了橡皮膏?
(2)朋朋鼻子上怎么会贴上橡皮膏的?
(3)朋朋脸上怎么会贴上橡皮膏的?
(4)朋朋_上怎么会贴上橡皮膏的?
提出自我保护的方法：小熊爱运动却不会保护自己，受伤的小熊朋朋心里很难过。
请你们告诉小熊：
(1)小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?
(2)小熊怎样做，它的脸上才不会贴上橡皮膏?
(3)小熊怎样做，它的_上才不会贴上橡皮膏?
打开录音："小朋友谢谢你们帮助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了。"
(4)那你的小手会做什么事情呢?
第四部分结束活动：通过总结让学会如何保护自己
小结：玩皮球时，要用手接球;摔倒时要用手撑地;爬梯子时要用手扶。小手的用处可真大，除了保护身体，你们知道怎样保护自己的小手么?
小手特别高兴，(出示手指玩偶'小手')"希望小朋友也要爱运动，运动时注意学会保护自己哦 。"
小班说课课件 篇2
一、 说教材：
（一）教材分析：
爱是永恒不变的话题，是世间最美好的事物。我们诉说爱、感受爱、表达爱。"抱抱"就是这样一本通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。温馨的画面、熟悉的动物让孩子在心理上产生亲近感，而亲切的拥抱更能让小班孩子产生幸福感和安全感。根据小班心理需求，我设计了本次语言活动《抱抱》，鼓励幼儿观察画面，大胆表达自己的发现。积极为孩子营造温馨的环境，让孩子始终置身于动物间亲密的拥抱之中，尝试用自己的肢体模仿动物抱抱，感受抱抱的快乐，在与同伴、老师互动中将快乐传递。
（二）活动目标：
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：
1.观察画面，大胆说说动物的拥抱方式。
2.懂得拥抱是表达爱的一种方式，体验拥抱带来的快乐。
（三）活动重难点：
根据孩子的认知特点，活动中，我将"大胆说说动物的拥抱方式"作为重点，"感知、体验拥抱带来的快乐"作为难点。
（四）活动准备：
我从下面两部分做充分准备
1.知识准备：幼儿对相关动物的特征有一定的了解（区域游戏中、家长资源等获得相关经验）。
2.物质准备： PPT、手提电脑、大屏幕。
二、说教法：
活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：
（一）直观演示法：通过直观演示法展示动物画面，吸引幼儿的注意力，为孩子说出画面内容，初步了解动物的拥抱方式做准备。
（二）引导谈话法：通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听，大胆回答问题。
（三）行为体验法：行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助，而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过肢体动作，用自己的心灵去感受、体验拥抱带来的快乐。
三、说学法：
活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活动，让幼儿在看看、说说、动动、抱抱的过程中进行活动。
四、说活动过程：
为了更好地完成活动目标，我采用了环环相扣的方法组织活动。活动步骤为：师幼抱抱——动物抱抱——大家抱抱。
（一）开始部分：拥抱孩子，激发兴趣。
我这样和孩子交流："小朋友们好！"孩子们一定会说"老师好！""小朋友们真有礼貌，好想抱抱你们，你们想抱抱老师吗？来我们一起抱抱吧！"孩子在老师温暖的拥抱中会放松心情，并对抱抱产生亲切感，为动物抱抱做铺垫。
（二）基本部分：说说动物抱抱，感受拥抱的快乐。
《纲要》指出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境".在这一环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，直接导入动物的抱抱。我这样设计导语： "孩子们，今天有几个小动物也在开心地抱抱，让我们看看它们是怎样抱抱的？"刚刚被老师亲切拥抱的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱？它们抱在一起又会是什么感觉呢？带着这些好奇的疑问，我将逐一出示不同动物画面，引导幼儿积极回答问题并进行肢体感受，体验拥抱带来的快乐。
出示不同动物，我设计了不同的提问方式，尝试让孩子始终有兴趣地进行活动。
1.长颈鹿。
考虑到孩子对长颈鹿非常熟悉，我出示长颈鹿图片，直接提问"长颈鹿它是怎样抱抱的？" "真好玩，原来它是头碰头拥抱呀！"引导孩子大胆说出长颈鹿的拥抱方式并体验，"来，小长颈鹿头碰头抱抱。"孩子们在头碰头中气氛中初次感受长颈鹿用抱抱表达自己的爱，体验抱抱的快乐。
2.大象。
本环节，我尝试从孩子听觉入手，组织孩子倾听大象叫声，进行猜测，进一步学习大
象的拥抱。我这样提问：" 听，这是谁的声音？ "它们是怎样抱在一起的？"教师梳理孩子问题并小结："鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子们如果你是小象，你会怎样和你的小伙伴勾一勾呢？"再次进行行为体验并给与积极评价："能把胳膊变成长鼻子勾在一起，你们真聪明！"在说一说、做一做这样快乐的氛围中感受着大象之间的爱。
3.蛇。
本环节，我从模仿蛇爬行发出的声音开始，引出小蛇，直接提问： "哧~哧~蛇来了，谁来说一说蛇是怎样抱在一起呢？"教师用语言描述蛇宝宝和妈妈缠在一起的感觉，丰富孩子的相关词汇。"蛇宝宝和妈妈缠在一起，好特别的拥抱呀！"
4.大河马。
趴在妈妈的感觉和经验，每个孩子都有过。本环节，我直接出示河马图片，请幼儿用语言描述："大河马也来了，它们会怎样抱在一起？那么让我们来看一看吧"!"小河马趴在妈妈的背上，就像小朋友趴在妈妈的背上，让妈妈背着你一样，孩子们你们谁被背过？".
孩子们在重温被妈妈背的感觉时，我有不失时机地提问："你们有谁被老师背过吗？谁想让老师背一背？"老师背背每一位孩子让他们体验拥抱的快乐！被老师背过的孩子也许一辈子不会忘记这种感觉，在体验不同动物抱抱的过程中，活动重难点得到突破。
三、结束部分——大家抱抱，体验爱的快乐。
《纲要》指出："幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。"因此，在孩子们感受、体验了动物的拥抱方式之后，我积极鼓励孩子主动与同伴、老师抱抱，在浓浓爱意的《爱我你就抱抱我》的音乐声中国共产党同体验拥抱带来的快乐，自然结束活动。
小班说课课件 篇3
一． 设计意图
《彩色的汽车》选自《中国幼儿百科画册》下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。在这次活动中，教师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标：
1． 认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。
2． 探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
本次活动的重点：认识四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。难点：顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
二． 活动准备
为了让幼儿愉快的进行活动，积极投入活动中，我准备了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。
三． 活动过程
本次活动我分三部进行：第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起
幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。
一． 情境导入
“今天，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？……”观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。
二． 讲解法深入掌握
运用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让
幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。
三．作品分析
教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。
四． 活动廷伸
小朋友们画了这么多漂亮的汽车，是不是也画一些送给别的班的小朋友一些呢
小班说课课件 篇4
各位领导，你们好！
今天，我说课的内容是小班下册教材主题六《快乐宝贝》次主题二《帮帮乐》中的教学活动一《小松鼠的伞》，下面，我从设计意图、活动目标、重难点、活动准备、教学方法、活动过程、活动延伸、效果预测等几个方面进行说课。
一、设计意图
语言是人类最重要的交际工具。《幼儿园教育指导纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展语言表达能力和思维能力。根据提供的语言领域目标，我选择了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。
二、活动目标
纲要明确指出：教育要为幼儿的一生打好基础。因此，目标应注重全面性，并注重能力的培养。通过学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。因此，我根据小班幼儿的年龄特点，结合我们幼儿实际，制定了以下两点目标：
1、了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。
2、理解新词：责怪。
三、活动重、难点
活动的重、难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅助相成的。此次活动的重点和难点是：
重点：引导幼儿观察图片，启发幼儿想像。
难点：引导幼儿试着把观察后想像的内容用语言表达出来。
四、活动准备
活动准备是为具体目标服务，同时，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此我为孩子提供了宽松、和谐的氛围。故事挂图、背景音乐等，使幼儿在轻松愉快的情绪中表现自己。
五、教学方法
为完成目标，我采用的教学方法是：欣赏、、感知、再认识、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插讲述法、启发联想法、表演法、比较法，培养幼儿的观察注意力、记忆力和思维能力、想像力，使幼儿更好地达到预期目标。
六、活动过程
《纲要》中指出：幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，本活动中，我是这样进行教学的：
1、听音乐《小伞花》做律动入活动室
通过听音乐、做律动，使幼儿首先有了伞的概念，为讲故事打下基础。
2、教师配乐讲故事
使幼儿在一个宽松的氛围中听故事，通过教师的语言、肢体的动作，使幼儿受到一种美的熏陶，并提问：
（1）故事的名字是什么？
（2）故事中都有谁？
（3）什么是小松鼠的伞？
3、看挂图，理解故事
（1）出示图1：让幼儿仔细观察，小松鼠的尾巴是什么样子的，可以当作什么？然后教师小结。
（2）出示图2：让幼儿观察第一幅图和第二幅图上的小松鼠有什么不同，从哪里看出来的？想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还淋湿了呢？然后教师总结。
（3）出示图3：想一想，松鼠妈妈看到小松鼠淋湿了会怎样？从哪里看出来的？妈妈为什么会生气呢？学一学妈妈生气的样子。妈妈生气了就会责怪小松鼠，会说什么呢？理解词语：责怪。
结合生活，让幼儿进一步理解责怪的意思。
（4）出示图4：小朋友你们看，百灵鸟可能在说什么？小松鼠听到会怎么样？妈妈听了会怎么样？小松鼠这样做对吗，为什么？
通过引导幼儿观察图片理解故事内容，培养了幼儿的观察力、想像力、语言表达能力。
4、向幼儿进行情感教育
小朋友，你们会像哪个小动物学习，为什么？
在生活中，你这样做过吗？心情怎样？
教师进行总结。
七、活动延伸
鼓励幼儿把故事讲给别人听，让小朋友都像小松鼠一样，做一个爱关心、帮助别人的好孩子。
八、活动效果预测
通过我的精心准备，以及各个环节的设计，我想，幼儿会了解故事内容，并受到教育，达到所设计的活动目标。
说课完毕，敬请各位领导提出宝贵建议。
小班说课课件 篇5
一、说教材
这一活动主要要求幼儿辨认绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而颜色的认识往往过于单调、抽象。因此根据《纲要》中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1．辨别绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色。
2．增进对3以内数的认识。
3．幼儿喜欢参与游戏并体验母子间的亲情。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：辨别绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色。
三、活动准备：
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备：
1．准备三棵树，树叶分别是绿色、黄色、红色。
2．准备两只篮子，里面放上绿色、黄色、红色三种颜色的树叶。
3．树叶挂饰每人一个。
知识准备：
让家长与幼儿一起捡落叶，认识树叶的各种颜色。
四、说教法、学法
（一）教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了以下方法：
1.情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了与幼儿一起表演唱《秋天》这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2.演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是辨认树叶颜色的基础上，学会用一一对应的方式找到相同颜色。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
3.活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“送树叶宝宝回家”游戏中渗透了情感教育等等。
（二）学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
1.操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助树叶宝宝找妈妈，让幼儿通过看一看、认一认、粘一粘来学习找相同物品。
2.交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序
1.情景导入，引题激趣。
（1）播放录音，师幼一起表演唱《秋天》。
（2）提问：秋天到了，小树叶哪里去呢？（秋天到了，树叶宝宝被秋风姐姐吹走了，小树叶一片片地往下掉，离开了妈妈。
2.观察墙面，学习颜色。
引导幼儿观察：瞧，公园里有几棵大树？每一棵大树身上有几片叶子？树叶是什么颜色的？
3.幼儿游戏，学会辨色。
（1）教师扮演小树叶的角色引入游戏：“呜呜呜，呜呜呜，我要妈妈，我要妈妈……”
（2）指导游戏《送树叶宝宝回家》：引导幼儿把篮子里不同颜色的树叶按照一一对应的关系分别贴在树上，比一比哪个幼儿最棒。
4.情境游戏，巩固复习。
（1）介绍游戏玩法：小朋友分别扮演红、黄、绿树叶宝宝。风轻轻吹时，“树叶宝宝”在场地上做摇晃动作。当听到“大风来了”，“树叶宝宝”迅速跑到三颜色“树妈妈”身边。
（2）师幼一起游戏。
（3）围绕课题，小结游戏。
师：“今天，树妈妈真高兴，红、黄、绿树叶宝宝学会找妈妈了。”
师：“现在，树叶宝宝跟着树妈妈到操场上玩小叶子在空中飞舞的游戏。”
5.活动延伸
（1）欣赏歌曲《小叶子》，并引导幼儿根据歌曲内容用肢体语言进行表现。
（2）在美工区提供印有各种树叶轮廓的图画，供幼儿涂色。
六、效果预测
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能辨认绿色、黄色、红色，而且能用一一对应的方式找到相同的颜色。从活动中使幼儿感受到数学的趣味性，并体验妈妈与孩子间的亲情。在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
五上语文课件精品
工作总结之家在阅读“五上语文课件”这篇文章时，发现里面有很多有益的提示和建议，建议大家把它收藏起来，并分享给朋友们。对于教师而言，编写教案和课件是必不可少的任务之一。因此，在编写过程中，不要草草了事，因为教案是课堂教学流程的规范化表现。
五上语文课件【篇1】
主题：青春记忆
青春是人生中最美好的时光，是最值得回忆的时光。它是一段跨越了十几年的时光，里面装满了欢笑与泪水，我们一路走来，经历了许多转折和成长，在这段时间里，我们收获了爱情、友情、亲情、梦想，它们成为了我们宝贵的青春记忆。
我记得在我初中时，我们班级的学生们都非常好动、好玩，我们经常一起上课偷偷说笑、嬉戏，还会一起跑到校园里打篮球、踢足球。我依然记得当时我们班的语文老师，就是那种外表非常严肃的老师，每次上课都很认真地讲解，似乎没有一刻松懈地过。直到有一次他临时有事不来上课，我们班上来了一个代课老师。但是，这位代课老师却跟其他语文老师不同，他十分随和、风趣。他用孟浩然的诗歌来引导我们学习，不同于以往那种枯燥的学习方法，我们反而对课堂更加感兴趣了，那节课简直像一场歇斯底里的嘻笑教育片，我们都玩儿疯了。
我还记得，在高中的时候真的特别努力地学习，因为我希望能够考上心目中理想的大学。我放弃了很多娱乐的时间和睡眠时间，利用每一个时间来复习各个学科，默默地为了那个理想而付出努力。让我难忘的是，高中的生活非常忙碌，但我从未觉得累心，因为我知道只要努力付出，理想就可以变成现实。最后，我如愿考上了大学，这也成为了我人生中非常值得纪念的一件事。
现在回想起来，青春的岁月是那么美好而值得怀念。那是一个充满憧憬和美好的时光，我们在这时也经历了很多挫折，但是我们仍然坚持不懈，不断前行，朝着自己的目标努力。这些回忆如今已经深深地刻在我们的心里，随时可以翻阅回忆。回首我们的青春，我们会发现过去那些美好的时光，渐渐地变成了青春记忆，成为了我们一生都会珍爱的宝藏。
五上语文课件【篇2】
主题：我的未来
大家好！我的名字是李丁。我是五年级学生。今天，我要和大家分享我的未来计划。
我小时候，我想成为一名医生，因为我想拯救更多的生命。但是，后来我发现，医学需要学习很长时间，难度非常大。因此，我决定改变我的方向，我想成为一名工程师。
我喜欢设计和开发新产品。我想利用我的想象力和好的创意来制造出世界上最好的机器和设备。在我的未来职业生涯中，我想为公司的成长做出贡献，走向成功。
我也想帮助那些需要帮助的人。比如说，我可以设计一些更便捷的产品，帮助老年人或体弱者进行一些简单的日常活动。此外，我也可以为社区建立更先进的设施，以帮助当地居民改善生活质量。
除此之外，我还想成为一位优秀的家长。我希望能够教育我的孩子如何正确认识自我，如何面对挫折和困难。我想要成为一个富有同情心和责任感的人。
为此，我将会努力学习。我会在我的学业上付出更多的时间和努力，提高我的专业技能和素质。同时，我也会注意提升我的人际交往能力，与人和善处事。
总之，我的未来计划就是成为一名工程师，设计更先进的产品，同时还能帮助需要帮助的人。我相信我的努力和坚持，最终会实现我的梦想。谢谢大家！
五上语文课件【篇3】
主题一：感恩
感恩是一种美好的情感，是我们在生活中应该时刻保持的态度。感恩让我们懂得珍惜眼前的幸福和快乐，也让我们反思过去的不足和痛苦。感恩是人与人之间最基本的关系，是一种互助和关爱的表现。
回忆起自己的成长过程，我感激所有曾经支持和帮助我的人，包括父母、老师、朋友、同学等等。他们教导我坚强、勇敢、坦诚、正直，成为了我今天的模样。我也深知，自己需要为他人创造价值和贡献力量，以回报这些人的帮助和付出。
感恩是一种责任和义务。我们应该通过行动来证明我们的感激之情，比如说给父母打电话表达我们的思念和关注，给老师寄一封感谢信表达我们的敬意和感受，给朋友送一个惊喜礼物表示我们的友谊和感情。用心去感恩，才能使我们更加幸福和快乐。
主题二：成长
成长是一个漫长而艰难的过程。在成长的路上，我们面临着各种各样的挑战，需要克服自己内心的恐惧和不安，在学习和生活中锻炼自己的能力和素质。
成长的道路上，我们要学会承担责任和面对困难，要尝试新的事物和经历新的感受，这样才能不断提升自己的能力和才华。在成长的过程中，我们也会遇到很多不同的人和事，他们教会了我们很多东西，也让我们更加成熟和坚强。
作为一个正在成长的人，我们应该不断让自己变得更好，不断挑战自己的极限，学会自我反省和总结，迎接未来的挑战和机遇。
主题三：勇气
勇气是鼓舞人心的力量，是日常生活中必不可少的品质。拥有勇气的人能够勇敢面对面前的困难，承担责任和压力，用自己的智慧和思想来解决种种问题。
在人生中，我们时刻都要肩负着各种责任和担忧，如何面对这些棘手的问题需要我们有勇气和胆略去面对，在这样的过程中我们也会学到很多东西。拥有勇气还可以让我们建立自己的信心和自信，这是克服困难和挑战的基础。
在生活、工作、学习中我们需要不断地充实自己，增长见识和知识，这样我们才能赢得灵活、果断的思维能力和态度，用更加聪明、更加有效的方法解决问题和解决难题。
主题四：责任
责任是成年人必须承担的义务和责任。一个拥有责任心的人能够清楚知道自己的位置和角色，能够认真对待工作和生活中的各种问题和挑战。在面对问题时，拥有责任心的人不会躲避，而是积极寻求解决办法，把事情做好。
在我们高中生的生活中，承担责任已经成为了我们生活的一部分，我们要不断地升华自己的责任感，做到有使命责任感，全身心地投入工作、学习和生活，做到做事有始有终，做好每一件事情。
考虑事情后果，考虑个人、家人和社会的未来，这样就能从小事切入，做到事无巨细、无论大小都仔细把事情做好，这就是我们作为拥有责任心的成年人所应该拥有的意识和态度。
主题五：希望
希望是一种坚持不懈的力量，是一种对未来美好的憧憬。每当生活遭遇挫折和逆境时，希望能给我们带来力量，让我们不断走向前方。
作为一个充满希望的人，我们要关注并追求自己的理想和目标，时刻保持对未来的信心和向前的动力。不仅要注重个人的发展，也要关心社会和环境，努力为建设和谐社会贡献自己的力量。
希望是一种力量，让我们拥有前行的动力和激情，让我们学会勇敢、坚强、有毅力，可以克服一切困难和挫折。无论多么艰难险阻，我们都要坚守自己的信仰与理念，用实际的行动去证明自己对未来的坚定信心。
五上语文课件【篇4】
我是一个五年级的小学生，最喜欢的学科就是语文。每天上语文课，感觉时间飞快，仿佛不够用，每节课都收获颇丰。今天，我想分享几篇与五上语文课程相关的主题范文。
主题一：祖国的大好河山
我国龙州，山川秀美，风景壮丽。这里有奇峰迭立、云雾缭绕的桂林山水；有湛蓝碧绿的钱塘江；有广袤无垠的大西北；有雪山草原的羌塘；还有长江黄河的壮丽景观。这些美景都是我们伟大祖国的宝藏，我们应该好好保护它们，珍惜它们。
主题二：感恩父母
父母是我们最亲密的人，无私奉献，关爱备至。每当我们遇到困难时，父母总会在身边陪伴着我们，帮助我们解决问题。他们默默付出，从不求回报，为我们的成长和未来默默奉献。因此，我们应该珍惜家人之间的感情，每天都要用言语和行动感恩父母和家人，让他们知道我们的心里是多么的感激和温暖。
主题三：勇敢加油
人生路上充满了坎坷和挫折，但只要我们勇敢前进，永不放弃，我们就会跨越所有的荆棘和坎坷，实现自己的梦想。有一次，我去学校的时候，突然下起了暴雨，我心中很害怕，但想到家人和老师的鼓励，我毅然决定走到学校，最终我成功地完成了任务。这件事使我明白，只要勇敢前行，我们就能克服一切困难。
以上三篇范文，都是紧密围绕五上语文教学内容，涵盖了课程所关注的主题，包含了爱国教育、家庭教育和人生哲理等方面。这些主题都非常重要，将帮助我们发掘自身潜力，并为未来做好准备。我相信，通过不断积累知识和经验，我们每个人都会变得更强大和成熟。
五上语文课件【篇5】
主题： 学习方法
学习方法是学习过程中的关键因素。不同的学习方法会对学习效果产生影响。在学习中，我们应该选择适合自己的学习方法，提高学习效率。
首先，目标明确是成功学习的基础。我们应该对所学的知识范围有明确的了解。然后，我们可以将知识分成小块并进行分层次学习。掌握每个小块的知识后，我们才能更好地掌握整个知识体系。
另外，学习方法的多样性也非常重要。以视觉学习为例，最好的学习方法是清晰的图片、演示和图表。学习方法的使用将直接影响我们的记忆和理解能力。
合理安排学习时间也是非常必要的。学习时间不是越长越好，而是必须要合理支配。在学习时间中适当安排休息时间，也可以帮助大家更好地掌握学习内容。在同学们之间创造有益的竞争关系，可以在短时间内完成更多的学习任务。
最后，合理的学习方法还会促进学生培养自己的自学能力和认知能力。这是一种终身学习的享受和财富，能够帮助同学们掌握更多的知识。
总之，学习方法的选择决定了学习的效率和成功。掌握了正确的学习方法，就等于掌握了一个长久的学习方法。同学们应该注重实践，以期取得更大的进步。