写场面的作文。
文章写作是一种训练，它可以提高学生对于语文知识的深度和广度。通过写作，我们可以让自己的思维更加开阔和灵活。当我们在语文考试中写出一篇好的作文时，可以帮助自己获得高分。那么，怎样才能写出一篇优秀的作文呢？本文将讨论与“写场面的作文”相关的议题，希望通过阅读本文，您能够收获一些知识与体验，从而提高您的写作能力。
写场面的作文(篇1)
“叮铃铃”下课了，同学们像脱缰的野马一样奔向操场，原来鸦雀无声的操场现在变得非常热闹。
有几位同学在操场上玩跳绳，有单人跳、双人跳和两个人甩绳几个人跳的呢！两位同学甩着绳子在空中划着弧线，几位同学像快乐的小鸟蹦跳着，不时传来一阵阵笑声。
低年级的同学还有的正在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，还有几个人在老母鸡的身后跟着老母鸡，不管老母鸡走到哪里，那几个人就跟到哪里，如果没有跟上的话，就会被老鹰捉住的。做母鸡的丁洋拼尽全力保护着自己的“孩子”，死死盯住老鹰，不让老鹰有丝毫机会。“危险！”杨红大喊起来，“小鸡”们也叫起来，啊！有惊无险，最终逃过一劫，接着是一片欢笑。
还有些高年级的学生，有的在打乒乓球，他们激烈的拼杀，把同学们深深地吸引住了，那边不时还传来欢快的掌声呢！他们可真投入，不管谁叫他们，他们也都听不见，像聋了似的。乒乓球台前欢呼声，加油声荡漾在校园上空。
“投中了，投中了。”我顺着声音望去，那边还有些同学在玩“跳房子”的游戏，他们一个人丢沙包，另一个人跳，等第一个人跳完了，把沙包拿回来的时候就可以叫那个跳的人丢沙包了。你看，有一个同学老是跳不好，大家鼓掌为她加油，她那笨拙的样子逗得大家笑弯了腰。
四五年级的学生还有的打羽毛球，他们打得相当精彩，班里一大半的同学都被吸引住了，有些人还帮他们拿球呢！
“叮铃铃”上课铃声又响了起来。啊！快乐的时光过得真快啊！同学们不得不离开操场，走进教室。
课间大休息带给我们无尽的欢乐和美好的回忆。
写场面的作文(篇2)
大赛的场面
大赛的场面是如此的热烈、激动人心。在一个晴朗的早晨，阳光洒在大赛会场上，犹如给整个场地披上了一层金色的光晕。数千名参赛选手和观众已经早早地来到了这里，迫不及待地等待着比赛的开始。
大赛会场因新建的一座巨大的擂台而变得庄严肃穆。擂台中央是一个巨大的典雅的传统乐器“古琴”的雕像，象征着传统艺术，也代表着大赛的意义——弘扬传统文化。擂台上方挂满了彩旗和高耸的横幅，上面写着参赛者和支持者们的祝福语和励志标语。整个场地都充满了喜庆的气氛。
随着比赛的开始，场内的气氛瞬间被推向了高潮。观众们争相欢呼、拍打掌声，激动地为各自心目中的佼佼者加油打气。演奏者们身着鲜艳的传统服装，手拿着各自的乐器，纷纷走上擂台。他们稳重而自信地坐下，迎接自己才艺的考验。
首先，一个小女孩走上了舞台，她手里捧着一把小提琴，神情专注而自信。伴随着她优美的动作和激情四溢的琴声，她完美地演绎了一首古典乐曲。观众们为她的演奏掌声雷动，仿佛赞美的音符在空中飞舞。
接下来是各种乐器的交响，擂台上充满了美妙的和声。天籁般的歌声如鸟儿的啁啾，吉他的弹指间华丽而忧伤，钢琴的琴键下默契而灵动，各种乐器的声音交织在一起，像是一个个奇幻的故事，将观众们带到一个又一个舞台上。乐团的演奏掌声持续不断，他们的表演被评委和观众争相夸赞。
继而，舞蹈比赛在擂台上展开。各个舞蹈团体带来了让人眼花缭乱的动作和领略不尽的节奏。那仿佛一场炫目的视觉盛宴，舞者们优美地舞动着身体，犹如灵动的花朵在舞台上绽放。他们的姿态优雅而灵动，完美演绎着舞蹈的魅力，挑战自我、超越极限。
大赛进入高潮时，轮到各种原创表演节目上场了。有人吟诗画意，将那些美丽的景色和自然之美表露无遗。有人用写实的手法表现社会现象，激起了人们对社会问题的思考。还有人以舞蹈的形式，让人们感受到激扬的热情和奔放的目标。每个人的表演都闪耀着独特的魅力，观众们陶醉其中，掌声一波波传来。
大赛的场面终将进入尾声，在最后的颁奖仪式上，获奖者们脸上洋溢着幸福的笑容，在台上接受着大家的赞许。他们的努力和才华终得到了认可，这是他们在大赛上付出努力的最佳回报。
大赛的场面是那样的鼓舞人心，活力四溢。每个人都感受到了传统文化和才艺的魅力，每个人都被精彩表演所震撼。在大赛结束后，人们纷纷离开，但心中都带着那种诗意盎然的感受，对艺术与才华充满了更深的敬意。这场大赛的场面将永远留在大家的心中，激励着每个人不断追求卓越和创新的努力。
写场面的作文(篇3)
场面描写
叮铃铃……每当听到这美妙的下课铃声，我条件反射似的想起课间欢乐的十分钟。
下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听着，其余人早已成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，五十六张面孔，五十六朵花……二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向WC谈天说地。其余人在关注着又名林俊杰的仁兄开办的小型演唱会。
所谓“山中无老虎，猴子称大王”。此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，但美中不足的是没设备，一切都显得简陋。任君杰拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了，他清了清嗓子，预示着为他伴奏的铁哥们准备。你看那老韩像鬼魂一样悠然飘来飘去。“在你的心上，自由的飞翔……。”呵，还真是神气十足，老韩的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家……”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个酷酷的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋，喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。
叮铃铃……上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。
题目观看国庆60周年盛大的阅兵仪式，是同学们国庆节期间最有兴趣的活动。
要写阅兵仪式的观后感，先观后感。先得写观看到的阅兵式的盛况。不过外行看热闹，那么威武那么雄壮，但真要同学们写起来可能没几句就完了。怎么办？描写电视画面上的场面，其实多听听电视里解说，吸收里面描写场面的词汇，摘录里面介绍的相关知识，这样，你的观看的内容就丰富了。
除了要描写电视里的画面，也要写大家在观看里的情形，这样可以衬托气氛，更说明国庆节的盛大，以及人们的自豪感和幸福感。同时，这也是你的感之所系。
“感”可能是比较难写的，看看下面这些作文，大家是怎么写的呢？写的好不好？对你有哪些启发呢？读一读，想一想，可别抄啊。
要写阅兵仪式的观后感，先观后感。先得写观看到的阅兵式的盛况。不过外行看热闹，那么威武那么雄壮，但真要同学们写起来可能没几句就完了。怎么办？描写电视画面上的场面，其实多听听电视里解说，吸收里面描写场面的词
金鱼总评:文中对小金鱼的外形、脾气、活动分别作了一番细致的观察和描写，每个场面都写得各有特色，尤其是一连串的动作描写比较细腻传神；抓住了金鱼的“活泼可爱”把一篇短小的作文写得生动有趣，有的地方用拟人的手法来写金鱼，显得更可爱，使小金鱼的形象活灵活现。其次，作者开篇中写到“我家的鱼缸里养了几条金鱼”，但在文中却没有将笔墨落到这些金鱼的不同之处，其实每条金鱼在吃食、活动等方面都有不同之处（比如抢食时的不同表现与姿态），抓住不同之处进行描写往往比仅写一些共同点更好！
谈“采访式”教学训练八法谈“采访式”作文教学训练八法河头店镇臧格庄小学乔永奎所谓采访式作文训练是指引导学生进入生活深处，贴近生活选取文材，零距离寻找写作内容的训练。其主要目的是解决学生写作时，无话可说、无事可写、思路短、灵感慢、断桥和文章结构层次乱等问题。经过十几年的一线教学尝试实践，探索完善，我们找到了切实可行而有效地写作“秘方”采访式写作八法。一、
聊天、转告及访问描写指导学生把自己与同学间、父母间的聊天过程有选择的记录下来，然后整理成一片完美的文章，且加上合体的作文题目。或把别人转告给你的事情及你访问别人的经过记叙下来，作为日记式作文描写。聊天、转告及访问式描写把学生写作选材带入零距离，使学生短时间内透过写作雾纱，摘掉写作墨镜，看到写作清晰的境界。二、
家庭中的喜事、忧事、烦事等描写。家庭是一个团体，是一个时钟式的运作机构，每天总要发生一些可泣可歌的事情，这种事情可以直接敲击着学生的心灵，伴随着他们的生活。因此，让学生把这些内容写入自己的文章，即真实可信又能生动感人，还可以把学生带入生活这片人生的田野写自己的故事。可谓三全其美。三、
电视新闻及其它栏目内容后选材描写。我们不反对学生看电视节目，但反对学生没有目的地看电视，因此，在语文教学中有目的的安排学生看电视，并把看到的内容随笔式的写下来，作为写作练笔的一部分。这种方法既让学生学会如何看电视，又给学生提供了练笔的机会，扩大了学生看记式的写作视野。四、
影视观后回忆描写。影视片是学生不可缺少的文化生活品之一，如何让学生看好这些剧片，是现实生活中每一个语文教师不可忽视的另一责任。因而，让学生带着写作目的去观看电视内容，借着剧中内容让学生展示写作技能，是培养学生写作能力的另一条捷径。这种练笔方式既可以对剧中情节内容进行描述，也可归纳剧中主要内容，还可以内容与感想同时练笔，这也是时代寄予我们的又一项写作机遇。五、
设计场面情景描写。设计场面进行情景描写，可有教师课前设计，也可由学生分组进行自己设计，但这个过程事先不必公开，以免失去写作意义。其做法是：设计一些通俗易懂的场面表演过程。让学生看后，把情节中的人物、语言、动作、神态和外貌及故事情节写出来，然后让学生修改交流，评选出优秀文章。这是一种极端直观性的写作训练，不但可以激发学生的写作兴趣，还可以培养学生实践技能，使学生懂得写作是地地道道的生活描述。六、班会、队会和校会描述。班会、队会和校会是学生经常见到的会议。各种动员会、总结会、表彰会等周周必开，月月必有。如果能把这些宝贵的资料用于写作，是何等的重要。因此，各种会后安排学生把会议的过程和对会议的感受写下来，不仅可以巩固对会议内容的记忆，还能促使学生感受到写作材料无处不在。使学生真正体会到什么叫做会议记录，什么叫做写作，把学生作文带到现实生活。七、
故事、读感悟描写学生时期最大的兴趣是听别人讲故事，我们不妨抓住他们这一兴致，开展写作能力的培养。让学生把故事内容同生活现实联系起来，借助故事情节加上自己的经历感受变成自己的文章。这是创新作文训练的一种新举措。学生运用半嫁接式写作既可减少了写作难度，又可以开发想象力。借助别人的马走自己的路，学生写起来就感到轻松自如，很有班货物兴趣感。特别是对那些写作时，灵感慢、兴趣低的`学生垒了一个好大的写作“台阶”。八、
周事选择描写学生生活在千家百户，由于环境的渲染，他们身边会发生许多有趣的、独特的故事。到了周末如果让学生把本周内发生在身边的事情，筛选出一件自己满意的事件写下来，然后交流、评比选出优秀的文章，在老师的帮助修改下，寄予刊物，发在网上是多么有意义啊！只有这样学生才会让走出“大山”，见到“高楼”，壮大自己的写作能力。
我的好哥们心胸宽广，大度的人。他的语文不好，体育不强，数学不精，英语就更别提了，甚至平时说话都有些让人心急。但他令我赏识的是他为朋友两肋插刀的仗义和他的大度。
他要是和谁论哥们儿，绝对是打打不散，拆拆不开，连起内讧都不会绝裂。再回首一下我们班的“学习精英”那一个个是绝对的“性格迥异，性情孤傲”，有狂躁的，有沉默的，有变脸的，有小气的。可他，算的得上是“男儿肚里能撑船”。
有一次踢球，我俩为了一个进球吵了起来，还差点儿动了手，当时我非常生气，就放下狠话说“我们绝交，从此势不两立”。“绝交就绝交，别以为我怕。”他也不甘示弱，扔下这句话就走了。留下我呆呆地站在那里。
很快我就后悔了，“哎，争什么呀，就一个进球，进没进都输了，何必呢，还伤了朋友”。我想去跟他道歉，可是我看着他那无所谓的样子，又有点生气。
午饭后，他来到我的座位跟前，歪着头看着我嘻嘻地笑，“还生气呢，刚才是我不好，为一个有争议的进球不值得。别生气了啊！”看着他这样，我不好意思了，“其实是我不好。我们……我们还是好朋友吗？”他搂着我的肩膀说：“当然了，我俩是哥们”。
他就是郝佳辰，一个让我喜欢又讨厌，赏识又鄙视的好哥们。
教师点评：
文章语言流畅，中心突出，为我们塑造了一个仗义、大度的好哥们儿形象。文中有对人物内心世界的心理描写。还在开篇运用了排比的修辞和对比的手法。这都是你的优点。
同时这篇文章也存在着一些问题。在文章的结构上，前后照应做得并不好。对于人物形象的塑造，缺少了对好哥们儿的外貌描写。神态描写也不够细致。如果再能加入一些动作描写就更好了。可以把吵架的场面或和好的场面扩开来细致描写。也应该努力的更好表现好哥们儿的大度。
五
读了《红岩》有感这是一部以中国共产党人为争取中国人民的解放而进行壮烈斗争的一篇长篇小说。 小说以解放全人民，为“重庆中美合作所集中营”敌我斗争为主线，展开了当时国统区阶级斗争全面描写。全书通过三个斗争线索（集中营的狱中斗争、重庆城内的学生运动和地下工作、农村根据地武装斗争)、联系广阔的社会背景，形成纷繁的斗争场面；同是有用川东地下党机关报《挺进报》的战争情节把这三条都线索连接起来，汇聚到狱中斗争上，集中营描写革命者为迎接全国解放，挫败敌人垂死挣扎而进行最后的决战。作者以一定的广度描写了当时国民党统治即将破灭、解放战争走向全国胜利形势和时代风貌，成功的塑造了许云峰、江姐、成岗和华子良等为代表性的人物的共产党人的英雄形象，光彩照人，感人至深。 同时告诫我们后人中国革命的胜利来之不易。
看焰火总评：这篇作文有三个优点：第一，对烟花的描写细致而精彩，尤其是在写烟花的形态时，这位同学用了许多比喻，如巨龙、七彩花、流星雨，还有一张张孩子般灿烂的笑脸，这些比喻都非常形象，在描写烟花升空的情形时，也用了一些拟人、比喻的修辞方法，读起来文气流畅有节奏。第二，写出了十一届海交会开幕式大型文艺焰火晚会的气氛。在第二段开始，读者就能感受到闽江公园放焰火的气氛，如“欢呼声、叫卖声、汽车声，孩子们的欢呼声，吵吵嚷嚷的好像有“指挥家”在无声的指挥”这就非常形象地写出了观焰火的场面和气氛，再加上后面描写烟花的形态和颜色，整体的气氛就写出来了。第三，“到处都是烟花相辉映着,仿佛是海峡两岸的人们在友好往来”提升了主题。美中不足的是语句不够凝练。
说绕口令今天，我和三个小伙伴来到我家里说绕口令，他们是：兴润、明子和张显日。我说的绕口令是：“十四是十四不是四十，四十是四十不是十四”。我说得很快，把前半句说成了“十四是四十不是十四”，大家哄堂大笑。明子信心十足地说了起来，他说的绕口令是“牙刷和刷牙”：“牙刷能刷牙，刷牙用牙刷，牙刷能把牙刷白，牙白就得牙刷刷”。他说得很流利，他得意地笑了起来。大家轮流着说，最好笑的是兴润，他说：“十一不是一百和一千，十九不是一二三四五。”我们笑得肚子都疼了。今天，我们玩得很开心。
点评：
何声铮小朋友描写了一次有趣的说绕口令。通过对“我”，明子和兴润的有声有色描写，把每个人物描写得恰到好处，让我们产生了深刻印象，再现了当时的活动场面。
文章写得真实，逼真，富有儿童情趣，很棒！继续加油！
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写场面的作文(篇4)
“丁铃铃……”，下课铃声响了，同学们排着整齐的队伍走出了教室。平静的操场一下子沸腾起来，大家像出笼的小鸟一样自由自在地开始了大课间活动。
同学们的活动真是丰富多彩啊！有的在跳绳，有的在做游戏，有的在打沙包……瞧！操场正中间的一群同学正在跳大绳。两个同学有节奏地摇着大绳，其他同学排着长长的队伍，依次跳到大绳中间，大家仿佛一群天真活泼的小袋鼠，在大绳之间快乐地穿行着。轮到小丽了，哇！她可真厉害，还会跳长绳舞呢，马尾辫好似漂亮的蝴蝶上下飞舞！
“编，编，编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮……”，操场另一边传来一阵清脆的歌谣声，原来是一群女生正在玩“编花篮”的游戏。只见她们手拉手围成一圈，一个同学的腿搭在另一个同学的腿上，边跳边唱，宛如一个转动着的圆圆的花篮，可爱极了！哎呀！霏霏一个趔趄没站稳跌倒了，漂亮的“花篮”一下子散开来，大家直呼可惜……
打沙包是最受同学们欢迎的游戏了，怎么能缺少高手小雪的身影呢？她一边盯着两边同学扔出的沙包，一边灵巧地躲闪着。几个回合之后，小雪看准机会，一个海底捞月，不偏不斜，沙包被她稳稳地抓在手中。同伴们发出一阵欢呼！
时间过得真快，大课间活动在同学们的欢声笑语中结束了。大家依依不舍地离开了操场，期待下次的大课间活动早点到来。
写场面的作文(篇5)
“零零零”下课铃响了，老师夹着课本离开教室后，我们就如涨潮的海水一样涌出教室。教室里，有的人在发作业，有的为下节课做准备。看，我们班的“小博士”正在背上节课老师讲的课文，真是用功呀，怪不得鼻梁上挂着一副400度的大眼镜呢。教室里最热闹的地方便是我们班学习尖子聚集的地方。看，他们正为一道题争论不休呢。看他们一个个争论得面赤耳红的样子，不知道的同学还以为他们正在吵架呢。
走廊里，有的人刚从商店回来，拿着零食靠在楼梯旁吃得正香呢；有的从办公室里出来，在走廊里叹气呢；有的几个人在一起谈天说地，这几个人说某某这个周又闯祸了，那几个人说上节课某某开小差被老师点名回答问题却什么都不会，下课就被老师叫到办公室里。他们真不愧是“八卦狗仔队”，因为有了他们，我们的“小道消息”比老师的正当消息还要灵通。
再看看操场上，运动健儿们在这里挥洒汗水。高年级的学长们在这里打篮球。甲方的一名队员一个漂亮的三分投篮，引来一片喝彩声：“真棒！”“好厉害啊！”跑道上，几个争强好胜的同学在比赛短跑，他们非一般的速度，真是另几位观众自叹不如啊。女生们都在打羽毛球，瞧，她们精彩的发球，一点也不输给男生。
“零零零”上课铃又有响了，同学们恋恋不舍地走进教室坐好。沸腾的校园又安静下来了，只有教室里“沙沙”翻书声。课间，从这一刻起就结束了。
写场面的作文(篇6)
比赛开始了，只听裁判员一声哨令，四个班的踢毽子小将都拿起毽子，踢了起来。
我两眼紧盯着我班的卞宋洁，他的一举一动都牵动着我的心，因为他的成绩将决定我班的名次。只见他不慌不忙地踢着，轻巧地一抬腿，就能踢几十个；他踢毽子时眼睛还不停地跟着毽子的上下走，两个小辫一晃一晃的，脸上露出一丝淡淡的微笑，嘴里还不停地数着。同学们为他鼓掌，为他喝彩“加油！加油……”
正当同学们喊得起劲时，突然，卞宋洁把毽子踢飞了，同学们不由得为卞宋洁担心起来。这时再看看卞宋洁，只见他一点也不慌，朝前跨了两大步，然后用脚尖轻轻一钩，毽子又在他的脚上飞舞起来，让同学们虚惊一场。
又听裁判的一声哨令，原来规定的时间到了，四个班的小将都停了下来。“二班多少个？”“213个。”裁判员统计过后，宣布我们班得了第一。
同学们拉起卞宋洁的手向他祝贺。
这真是一次难忘的踢毽子比赛。