蛋宝宝美术教案

蛋宝宝美术教案。

教案课件是教师上课中必不可少的工具之一,因此,老师在设计教案课件时需要投入足够的心思。为了能够在课堂教学中做到精准有效,教师需要注重教案的细节。那么,教案课件应该从哪些角度来编写呢?工作总结之家编辑为您推荐了以下的“蛋宝宝美术教案”,希望对您有所帮助,并感谢您对我们的支持,让我们共同提升教学水平!

蛋宝宝美术教案(篇1)

一、活动**:

一天,我和小朋友们玩鸡妈妈和小鸡的游戏,突然航航问到:“孙老师,小鸡是鸡妈妈生的吗?”“是鸡妈妈生的!

”“对呀!一定是鸡妈妈生的”小朋友争着说,“不对,是鸡蛋里出来的!”杰杰发表了自己不同的意见。

孩子们开始为此争论起来。根据幼儿的兴趣需要,我们便产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,主要是引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我为蛋宝宝穿花衣”是我们主题活动中的一个分枝活动。

幼儿生活经验的积累,对事物的认识,情感的体验需要借助于**的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手,开展了这一活动。

二、活动目标:

1、学习使用剪贴的方法大胆地为“蛋宝宝”进行装饰。

2积极参加各种活动,体验帮助他人的快乐。

三、活动准备:

1、鸡妈妈头饰一个。

2空鸡蛋,放在教室里。

三。剪刀、彩条、胶水棒、小框架各一把,放在教室周围。

4红、黄、绿、圆、方、三角彩纸。

四、活动过程:

(1) 在**游戏中扮演角色,参与活动,激发孩子的参与兴趣。

1、教师扮演“鸡妈妈”带着幼儿随**进入活动室。

2、一起找个地方坐下。

(2) 与彩条宝宝玩游戏,掌握切割技巧。

1创造情景游戏来激发孩子们的想象力。

(1)“今天妈妈要去参加一个活动,但妈妈的衣服不漂亮,我想打扮一下。”教师出示彩条做衣服打扮自己。

“妈妈的穿的是什么衣服?裙子是什么做的呀”(彩条)

“对!它是彩条宝宝”

(2)“这些彩条还会跳舞呢,看!它们是怎样跳舞的?跳舞开始啦!

”“跳啊跳,跳到头上,象什么?”(像耳朵、头发、辫子……)“跳啊跳,跳到下巴上,象什么?”(胡子……)“跳啊跳,跳到腰上,象什么?

”(衣服、裙子……)

2在快乐游戏中引导孩子正确使用剪刀

(1)“彩条宝宝不仅会跳舞,而且还会变很多东西!它可以变成各种形状,也可以变成小花,你看!”

(2)“可以撕,也可以请剪刀宝宝来帮忙!把小手伸出来……”幼儿用小手跟着老师一起学。

(3)“请鸡宝宝们也去找一些彩条宝宝,把它们变成小花片吧”幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。(老师个别指导,提醒孩子使用剪刀时注意安全)

三。在爬行和搜索的游戏中,培养综合能力。

(1)“鸡宝宝们,把小花片放到小框里,再拿到妈妈这儿来!”“你一框,我一框,就变成许多了!”

(2)“鸡宝宝们,快看,小花片要跳舞啦。”教师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒,激起幼儿游戏的热情。

(3)“爬一爬,找一找,找到红色的小花片给妈妈看看!”“爬一爬,找一找,谁找到绿色的小花片了!”“爬一爬,找一找,快!谁找到和我一样的小花片了!”“……”

(三)用给“蛋宝宝”穿彩衣的游戏,来掌握粘贴的方法。

1、“听!谁在哭呀?(环顾四周)哦,是蛋宝宝在哭!问一问蛋宝宝,你为什么哭呀?”和孩子一起问一问,“蛋宝宝,你为什么哭呀?”

2、“蛋宝宝哭了,怎么办呢?”幼儿为蛋宝宝想各种办法。

3、“那好吧,就按×××小朋友说的办法,用彩片为蛋宝宝穿上漂亮衣服吧,这儿有好几多蛋宝宝,你自己选择一个,可以用地上的彩片,也可用你刚才剪的小花片,还可以将彩条宝宝直接贴上去!”幼儿为蛋宝宝穿彩衣。(教师个别指导)

(4) 在玩蛋宝宝的过程中,感受到帮助别人的快乐。

1、“问一问,蛋宝宝喜欢它的新衣服吗?”幼儿轻敲蛋宝宝,和蛋宝宝对话。

2、“蛋宝宝好高兴,让蛋宝宝和我们一起做游戏吧!”活动在游戏中结束。

(五)展示作品。

五、反思与评析:

1在活动中,教师成为儿童学习活动的支持者、合作者和参与者,进行随机引导,使儿童在原有水平上得到发展。

2教师在情感、思维和活动上给予孩子最大的空间,让他们自己动手,独立体验,从而使他们的主体性得到发展。

三。在活动中,要注重儿童综合能力的培养:语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。

4、针对刚入园幼儿的年龄特点,创造良好的活动氛围,让孩子在游戏中找到快乐,得到发展,并在游戏中积累经验,形成概念,掌握技能,体验愉悦。实现真正的“做中学,学中做”。

蛋宝宝美术教案(篇2)

设计意图:

针对小班幼儿园对绘画兴趣浓厚的特点,他们往往把艺术活动当成一种有趣的游戏。我就从“玩”字着手,精心选择绘画的工具和材料,选择了熟悉的棉花签和幼儿天喝的奶瓶入手,结合色彩亮丽的水粉颜料开展美术活动——打扮蛋宝宝。活动过程中采用:

尝试-发现问题-提出问题-反复尝试,让孩子们感受湿画和干画的区别。让幼儿在玩玩画画中体会作画的乐趣,同时使幼儿感色彩的美,以及成功的喜悦。

活动目标:

1让孩子们自己玩,试试,感受干画和湿画的区别,感受色彩的美,激发孩子们对色彩游戏活动的兴趣。

2培养孩子敢于尝试,棉签,奶瓶。

活动准备:

水粉颜料,棉花签,年奶瓶。

活动过程:

一、导入课题:

1鸡妈妈有许多蛋宝宝。它们想参加森林里的时装表演,但它们应该穿什么衣服呢?母鸡的心态很糟。 让我们来帮助它,好吗?

2.你们瞧!桌子上有什么工具。(棉花签,颜料)吗?不过,在玩颜料的时候,请尝试富含水份的颜料和水份较少的颜料。

二、第一次尝试:

老师观察幼儿尝试情况,个别指导,提高幼儿的尝试有意性。

提问:刚才你们在打扮蛋宝宝时,用水份多的颜料和用水份少的颜料有什么不同。

活动小结:

我们有水份多的颜料来画画时叫湿画法。当我们用较少的水画画时,这叫做干画。

三、第二次尝试:

请你们继续来打扮收宝宝吧!

鼓励幼儿不断丰富自己的瓶面。

**响起:

孩子们,你们的蛋准备好了吗?

哇,都这么漂亮,肯定能获奖,那么让我们一起送蛋宝宝去比赛吧。

蛋宝宝美术教案(篇3)

活动目标

1、初步了解小鸡的外形特征,尝试进行圆的借形想象。

2愿意参加绘画活动,学会将主要形象安排在画面**。

活动准备记号笔、背景图、

活动过程

一、出示背景图

师骨碌碌,草地上滚了三个蛋宝宝,这些蛋宝宝是怎样的?

师你们可别小看这些蛋宝宝, 他们可厉害了,会变魔术,看变出了什么?(小鸡)

2、 摸摸鸡头的特征,学会画小鸡

1、感知小鸡的外形特征。

师小鸡长的什么样子的?(圆圆的身体,锋利的嘴,圆圆的眼睛,两只小脚)

2、观察不同形态的小鸡。

师这些小鸡在草地上做什么呢?谁说一说。

(1) 师小鸡的头抬的高高的,小嘴巴张的大大的,在做什么呢?(在叫妈妈)

(2) 师鸡的头低下了,他的小眼睛盯着地面。(吃米)

(3) 师鸡转头,小眼睛和小嘴也翻过去了,它在干什么?(找朋友)

3、蛋宝宝变魔术。

师蛋宝贝真的很好。它能产这么多鸡。还有一些鸡蛋宝宝也想换鸡肉,想看看吗?

师看它是怎么变出的?模特圆圆圆圆画一个圆,找一边画眼睛,嘴挨着眼睛,小脚在身体下面。

老师总结:原来的蛋宝宝加上头、画眼、嘴、小脚,就会变成鸡。

2、请一个小朋友上变一变。

师有没有小朋友也想试试?你想画一只什么样的小鸡呢?

三、幼儿创作

请每个幼儿在操作纸上作画,要让蛋宝宝变出各种动态的小鸡。

四、作品展示交流

师你画的小鸡它在做什么?

蛋宝宝美术教案(篇4)

《小班美术活动教案《蛋宝宝的故事》含反思》这是优秀的小班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班美术活动教案《蛋宝宝的故事》含反思!

设计意图:

一天早上,我发现孩子们围坐在一起唧唧喳喳地在说着什么。我走近一听,原来他们是在说早上吃的东西。只听见戴子铖说:“今天妈妈给我吃的是煮鸡蛋。”瑶瑶说:“今天我妈妈给我吃的也是鸡蛋,但不是煮鸡蛋,而是荷包蛋。”旁边的子妍也忍不住插嘴说道:“我早上吃的是泡饭和咸鸭蛋。”旁边还有的小朋友听了,也叽叽喳喳地说了起来:“我吃过鸽子蛋!”“我还吃过鹌鹑蛋呢!”“我还吃过鸟蛋呢!” ……我见孩子们对蛋宝宝如此感兴趣,就根据小班幼儿的年龄特点和认知水平,结合他们的生活经验,设计了《蛋宝宝的故事》这堂美术教学活动,让孩子在说说、讲讲、玩玩、做做、画画中加深对蛋宝宝的认识。

活动目标:

1、在了解蛋形的基础上尝试用线条添画出相关的动物形象。

2、鼓励幼儿大胆想象,初步添画背景。

3、愿意大胆讲述画面,进一步激发幼儿对美术活动的兴趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

音乐《小小蛋儿把门开》;彩色纸蛋若干;记号笔;蜡笔。

活动过程:

一、出示鸡蛋、鸭蛋导入。

1、出示鸡蛋,教师:“小朋友,这是什么呀?”幼儿:“鸡蛋。”教师:“你们知道鸡蛋宝宝是谁生的呀?”幼儿:“鸡妈妈生的蛋宝宝。”

2、出示鸭蛋,教师:“小朋友这是什么呀?”幼儿:“鸭蛋。”教师:“那鸭蛋宝宝又是谁生的呀?”幼儿:“鸭妈妈生的。”

3、教师:“除了鸡妈妈和鸭妈妈会生蛋宝宝,还有什么动物妈妈也会生蛋宝宝的呢?”幼儿:“鸟妈妈、乌龟妈妈、鄂鱼妈妈、鹅妈妈、恐龙妈妈、企鹅妈妈、孔雀妈妈、鸽子妈妈、鹌鹑妈妈……”教师:“小朋友真聪明,知道的真多,那你们知道这些蛋宝宝长的怎样呀?”幼儿:“有的椭圆形的,有的圆圆的,有的大,有的小。”

4、教师小结:“是的,不同的动物妈妈生的蛋宝宝也不一样的,有的大、有的小、有的椭圆形的、有的圆形的。”(边小结边出示各种各样的彩色纸蛋)

二、示范添画:各种各样的动物。以故事的形式进行。

1、教师:“这些蛋宝宝在妈妈的关心和爱护下,慢慢的发生了变化,看,笃笃笃,笃笃笃,露出一张尖尖嘴,睁开圆圆的小眼睛,一、二、三站起来,一、二、三开步走。”(出示贴鸡蛋的纸,边讲述边示范添画。)

2、教师:“看,鸡蛋宝宝变成了谁呀?”幼儿:“小鸡。”教师:“那它是谁的宝宝呢?”幼儿“鸡妈妈的宝宝。”教师:“是的,它是鸡妈妈的宝宝。小鸡宝宝走呀走,咦,这里有一个蛋宝宝,(出示贴彩纸鸭蛋的纸:会动的。)这个蛋宝宝一动一动的,看,钻出一个圆圆头,扁扁的嘴巴,黑黑的眼睛圆溜溜,一、二、三站起来,一、二、三开步走。(边讲解边示范添画)小朋友,它是谁呀?”幼儿:“小鸭子。”教师:“它是谁的宝宝呀?”幼儿:“鸭妈妈的宝宝——小鸭子。”教师:“小鸡宝宝看到小鸭子宝宝很高兴,他们一起到草地上捉虫子,唱歌、跳舞、做游戏,玩得真开心呀?(出示画有背景的小鸡、小鸭的图片)小鸡、小鸭吃饱了肚子做了一会儿游戏向前走,走呀走,又看到了两个蛋,(出示不同的贴彩蛋的纸)这两个蛋可能会是谁生的呢?里面会是什么小动物呢,请你们猜一猜?”幼儿个别回答。教师:“这些小动物会在哪里?发生了什么事呢?”

3、请两个小朋友上来画一画,然后讲一讲。

三、幼儿添画。

1、教师:在你们的桌子上还有许多的蛋宝宝,蛋宝宝里可能会是什么小动物呢?(文章出自.快思教案网)请你们想一想,待会儿请你们拿几个蛋宝宝贴在白纸上,帮它们先变一变,可能会是什么动物宝宝。再想一想它们会在哪里呢?会发生什么事呢?(添画一些景物,变成一幅美丽的图画。)画好后,把你的蛋宝宝们发生的一些故事讲给你的好朋友或客人老师听,好吗?

2、幼儿添画,(放音乐)教师巡回指导。

四、展示评价幼儿作品。

教师:谁来讲一讲你的蛋宝宝们的故事?请个别幼儿讲一讲。

教学反思:

小班幼儿的绘画水平不强,画出来的画相对来说不是很漂亮,而我在展示幼儿作品时,只顾了展示版面的好看,而伤害了孩子的自尊心,使他们无法体验成功的乐趣,我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果,我们老师应该尊重他们的成果,鼓励他们下次画得更好。

小班美术活动教案《蛋宝宝的故事》含反思这篇文章共5430字。

蛋宝宝美术教案(篇5)

设计意图:

针对小班幼儿园对涂涂画画十分感兴趣的特点,也常把美术活动作为一种有趣的游戏进行。我就从玩字着手,精心选择绘画的工具和材料,选择了熟悉的棉花签和幼儿天喝的奶瓶入手,结合色彩亮丽的水粉颜料开展美术活动打扮蛋宝宝。活动过程中采用:尝试发现问题提出问题一再尝试的方式让幼儿感知湿画法和干画法的不同之处。让幼儿在玩玩画画中体会作画的乐趣,同时使幼儿感色彩的美,以及成功的喜悦。

目标:

1.让幼儿自己动手玩一玩,试一试,感知干画法和湿画法的不同,感受色彩的美,激发幼儿对玩色活动的兴趣。

2.培养幼儿敢于尝试,棉花签,牛奶瓶。

准备:

水粉颜料,棉花签,年奶瓶。

过程:

一、导入课题:

1.鸡妈妈有许多蛋宝宝,它们想参加森林里进行的时装表演赛,可是穿什么衣服好呢?鸡妈妈伤透了脑筋让我们来帮助它好吗?

2.你们瞧!桌子上有什么工具。(棉花签,颜料)吗?不过在玩颜料时,请小朋友把水份多的颜料和水份少的颜料都来试一试。

二、第一次尝试:

老师观察幼儿尝试情况,个别指导,提高幼儿的尝试有意性。

提问:刚才你们在打扮蛋宝宝时,用水份多的颜料和用水份少的颜料有什么不同。

小结:

我们有水份多的颜料来画画时叫湿画法。我们用水份少的颜料来画画时叫干画法。

三、第二次尝试:

请你们继续来打扮收宝宝吧!

鼓励幼儿不断丰富自己的瓶面。

音乐响起:

小朋友你们的蛋宝宝准备好了吗?

哇,都这么漂亮,肯定能获奖,那么让我们一起送蛋宝宝去比赛吧。

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中班蛋宝宝教案实用


教案课件是每位老师在备课过程中必不可少的工具,只有做好教案课件,才能达到教学的最佳效果。推荐大家阅读“中班蛋宝宝教案”,这篇文章对教案课件的重要性进行了深入探讨,相信会给您带来启发和收获!

中班蛋宝宝教案 篇1

【活动目标】

1.探索在清水里加入一定的盐后,鸡蛋沉浮状态的变化,初步感知浮力的存在。

2.引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录,乐于用自己的语言表达所发现的现象。

3.有求知欲望,喜欢探索身边的科学现象,体验成功的快乐。

【活动准备】

每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水),鸡蛋一个,放大的记录纸一张,实物:鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布,每组若干记录表、水彩笔每人一份。

【活动过程】

一、直接导入

1.出示鸡蛋。

师:“今天老师请来了一位小客人,你们看,是谁啊?”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1.鸡蛋在清水中的沉浮。

师:“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”

引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果:站表示浮,坐表示沉。

2.变魔术“鸡蛋浮起来了”。

教师出示一杯水,放入鸡蛋,鸡蛋浮起来了。

师:“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”

幼儿自由讨论并回答。

师:“其实,这杯水有个秘密,你们想知道吗?里面放了一样东西,你们猜放了什么啊?”

三、教师提供三种颜色、形状相似的物质(糖、盐、昧精),幼儿猜测什么物质能让鸡蛋浮起来。教师将幼儿的猜测记录在黑板上

四、幼儿自由操作,探究、解释鸡蛋沉浮的秘密

1.教师演示实验过程。

(1)水中放人物质,慢慢加。

(2)进行搅拌(让物质溶入水中后才能增加浮力,使鸡蛋浮起来)。

(3)放入鸡蛋,观察鸡蛋的沉浮。

2.幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。

幼儿根据指示,自主操作实验,观察实验,学会操作。

3.幼儿观察实验过程和结果。

4.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因,启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝,区分出味精、糖、盐三种水的不同,从而找到问题的`缘由:鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的,在盐水杯里是浮上来的。

(在实验操作中,有的幼儿在没有教师帮助的情况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了肯定。)

5.教师和幼儿共同小结:盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。

6.进一步深化问题。

师:加了几勺盐后鸡蛋浮起来了,少加或多加行不行?我们再一起猜猜看,动手试一试,记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置一一实验验证一一观察结果一一记录鸡蛋在水中的位置)

(这个环节满足了幼儿探索的欲望,在猜猜、想想、动动、玩玩中,充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象,让幼儿的探索更深入,更贴近幼儿的生活,也将本次活动推向了高潮。)

实验结论:盐溶入水中后,水变得越来越浓,就增加了水的浮力,使鸡蛋浮起来了

五、展示幼儿记录表,交流实验情况和同伴分享实验结果,体验成功的喜悦。

教学反思:

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

中班蛋宝宝教案 篇2

一、活动目标

1、理解鸡蛋在与材料的互动中,获得物体支撑的经验。

2、在游戏中探索让鸡蛋站立的方法,发展幼儿的思维能力和动手操作能力。

3、在活动中体验成功的乐趣。

二、重难点

重点:在游戏中探索让鸡蛋站立的方法。

难点:理解鸡蛋在与材料的互动中,获得物体支撑的经验。

三、材料准备

鸡蛋、盐、糖、面粉、米、瓶盖等。

四、活动过程

(一)导入

你们看,今天老师给你们请来了一位小客人,你们看一看,这位小客人是谁呀?(出示鸡蛋)

(二)探求鸡蛋站立的方法

1、猜想鸡蛋能否站立起来

鸡蛋说:每天呆在家里,都是睡大觉,太累了,好想出来锻炼锻炼身体。可是,每次出门它都是躺着被鸡妈妈送过来的,它多想自己站立起来,伸伸腰呀。

小朋友们,你们觉得鸡蛋能站起来吗?

2、引导小朋友探索鸡蛋能否站立起来

谁能想想办法,帮帮鸡蛋,让它站立起来?

让我们来试试吧

小结:我们发现鸡蛋的表面很光滑,很容易“躺”在桌子上,不容易立起来。

3、教师示范,幼儿观察

你有什么方法,能让鸡蛋立起来呢?

首先,我们要准备一只鸡蛋和一些盐,鸡蛋一头大一头小,放的时候大头在下更容易立起来。然后将鸡蛋慢慢的直直的放在盐的上面,如果不行,可以适当的调整一下位置。

看!鸡蛋立起来了!

4、幼儿探索让鸡蛋立起来的方法

我们再来试一试……

(三)理解鸡蛋获得物体支撑的经验

请你想一想:为什么盐能让鸡蛋立起来呢?

(1)鸡蛋立在盐上面,盐变得弯弯的、软软的,保护着鸡蛋。

(2)鸡蛋放在盐上面,形成了一个小圈圈,就像底座一样。

(3)鸡蛋靠着盐,盐扶着鸡蛋,就立起来了。

小结:鸡蛋能站立不倒,是因为受为平衡,盐粒的作用是增大鸡蛋的受力面积,让鸡蛋的重心落在支撑面上。所以,鸡蛋就立起来了。

(四)活动延伸

还有什么材料,也能让鸡蛋立起来呢?

中班蛋宝宝教案 篇3

活动目标:

1.在游戏中积累并灵活地运用10以内的序数经验。

2.关注同伴的长处、乐于与同伴友好交往。

活动准备:

小星星、座位号、新楼房、方块游戏、幼儿自己的照片

活动过程:

一、引起幼儿兴趣、找座位,初步尝试单列序数

“请你看座位牌,找座位。”

二、谈话:我的本领大

“向大家说说你还些什么本领呢?”

三、游戏:猜本领

1.“在教室里“我来露一手”的墙面上有着许多小朋友带来的照片向大家展示自己的本领,今天啊我这又收到了六张照片,你们知道这回是谁?他们又有什么本领吗?”

2.出示猜迷板

“请你只能说清你想看哪张照片,不能用手指,说出来大家听懂了,我们就把他打开。”

教师:我们都是从左到右数

四、游戏:朋友楼

教师交代游戏规则“我们先来看看这是一幢朋友楼几层楼的房子?”“快思老师.教.案网出处”“每层楼有几间房间呢?”

(一)猜猜住在哪里?

(二)幼儿找自己的房间

(三)贴门牌号

出示门牌号,讲解意思,幼儿贴门牌号。

(四)幼儿自己组合门牌号

1.“老师给你们准备了各种数字,你可以把数字贴在门牌上,告诉大家你是住在第几层楼的第几间房间。”

2.幼儿操作

3.教师与幼儿共同检查

(五)特殊房间号

1.有一个朋友,他家住在八楼的第7个房间,他是几零几室呢?

2.这是个门牌号是第几层楼的,第几间房间?

五、游戏:猜猜好朋友的家在哪里

请你们再仔细地看看,每一件房间里都住着谁哦?记住你的房间还有所有好朋友的房间,我直接报门牌号,请你们来猜猜里面住着谁!

活动反思:

数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

中班蛋宝宝教案 篇4

活动目标:

1、认识大大小小的蛋,知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

2、能按照蛋的大小进行排列。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

活动重难点:

1、重点是能按照蛋的大小进行排列。

2、难点是认识大大小小的蛋,知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

活动准备:

1、图片:鸡、鸭、鹅、鹌鹑。

2、实物:鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

3、盘子 4 个,一次性纸杯 4 个。

活动过程:

1、谈话引出:今天班里来了几个小宝宝,小朋友想不想认识它们呀?宝宝们有点害羞,都躲起来了,我把它们请出来吧。

(1)请出鸡蛋宝宝,小朋友认识它吗?鸡蛋宝宝的妈妈是谁呀?出示母鸡图片,鸡蛋是鸡妈妈的宝宝。

(2)请出鹌鹑蛋宝宝,小朋友认识它吗?鹌鹑蛋宝宝的妈妈是谁呀?出示鹌鹑图片,鹌鹑蛋是鹌鹑妈妈的宝宝。

(3)请出鹅蛋宝宝,小朋友认识它吗?鹅蛋宝宝的妈妈是谁呀?出示白鹅图片,鹅蛋是鹅妈妈的宝宝。

(4)请出鸭蛋宝宝,小朋友认识它吗?鸭蛋宝宝的妈妈是谁呀?出示鸭子图片,鸭蛋是鸭妈妈的宝宝。

2、引导幼儿用比较的方法发现蛋宝宝的不同。

(1)这些蛋宝宝是一样的吗?他们有什么不同的地方?

(2)鼓励幼儿比比、看看、掂掂,从蛋的大小、颜色来比较不同。

(3)请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排排队。

3、教师和幼儿共同小结:有的蛋大、有的蛋小;有的蛋轻、有的蛋重;有的蛋颜色偏红、有的蛋是浅蓝色的;还有的蛋带有斑点……不同的动物生的蛋也不一样。引导幼儿根据互补互换规律找出找出 6 的其他分合式

(1)引出问题:分合式排列这么乱,想出一个好办法,让人看清楚并且不遗漏分合式。

(2)请幼儿根据黑板上写出的分合式,交流找出全部分合式的办法。

(3)小结:分合式左右两边的数互换位置可以得到两种分合法,这就是数的互换规律。分合式左边的数字一个比一个多 1,右边的数字一个比一个少 1,这就是数的互补规律。

4、蛋从外面来看是不一样的,蛋的里面是什么样子的呢?

(1)教师将蛋逐一打开,倒进盘子中,请幼儿仔细观察蛋壳、蛋清、蛋黄。

(2)蛋清和蛋黄有什么用处呢?蛋清和蛋黄我们在炒菜和汤中经常会见到,它们有丰富的营养和蛋白质,我们平时要多吃,不挑食,这样身体才会棒棒的。

(3)蛋壳都可以用来做什么呢?

(4)出示 PPT,引导幼儿观看精美的蛋壳艺术品。小朋友喜欢这些蛋壳艺术品吗?

5、 活动延伸。

小朋友们,我们一起在美工区制作漂亮的蛋壳小作品,将它送给我们的小伙伴们吧。

课后反思:

蛋是我们生活中经常看到的,也是孩子们生活中经常吃的食物,小朋友们很熟悉它。但大部分幼儿不了解蛋的名称及结构特征。所以,为了让幼儿进一步认识蛋,我设计了此次活动。

本次数学课主要是让幼儿通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小、重量、颜色的异同等,并能根据大小对蛋宝宝进行排序。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝,无形中了解了事物的大小是相对的道理。并让大大小小的蛋宝宝来激发幼儿对生活中的探索兴趣。在活动中我引导幼儿通过比蛋(认识不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的内部结构)来突破重点和难点。并引导幼儿运用多种感官感知事物,通过看一看、摸一摸等来认识蛋宝宝。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉,对鹅蛋不是很熟悉。整个活动,孩子们的探索欲望还是很强烈的。活动后,将此次活动延伸到活动区,能让孩子们更直观、深入的接触蛋、了解蛋。

中班蛋宝宝教案 篇5

设计意图:

对于中班而言,他们喜欢并处于模仿期,对于任何动作都充满好奇想去模仿它。同时,游戏又是幼儿的基本活动,所以我创设了一个游戏情景,让幼儿在轻松愉快中进行模仿、运蛋、感受帮助别人的快乐。

活动目标:

了解鸡一家,学习并模仿他们的走路。

探索各种运蛋的方法,初步体验合作运蛋的快乐。

感受帮助别人的快乐。

重点:

学习并模仿鸡一家的走路。

难点:

探索各种运蛋的方法及合作。

活动准备:

多媒体:母鸡、公鸡、小鸡图片及叫声。

自制鸡窝、报纸若干。

背景音乐。

活动过程:

播放母鸡、公鸡、小鸡的叫声导入。为幼儿模仿它们的走路做铺垫。

(母鸡:走路沉稳。公鸡:昂首挺胸,阔步行走。小鸡:小碎步)

热身活动。

随音乐分别再次学习鸡一家的走路。(拍打翅膀、刨土、捉虫子等动作热身)

送蛋宝宝。

第一次:单手或双手捧着送蛋宝宝(分别学习公鸡、母鸡)。

第二次:蹲着运蛋(学习小鸡)。

第三次:用报纸送蛋宝宝。

第四次:两人合作用报纸送蛋宝宝。

放松活动。

游戏:《捏捏、切切》

中班蛋宝宝教案 篇6

活动目标:

1.认识各种各样的蛋,知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

2.知道不同的蛋有大小之分,能按照蛋的大小进行排序。

3.了解蛋的营养,愿意吃蛋。

4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备:

1.图片:鸡、鸭、鹅、鹌鹑(影子)各一,分别贴在椅子背上。

2.实物蛋:鹅蛋两枚,鸭蛋三枚,鸡蛋四枚,鹌鹑蛋四枚。蛋篮一个。电锅一个。

3.磁带:轻音乐、小小蛋儿把门开。

4.课件:乌龟、鳄鱼、蛇、鸵鸟及其蛋,几种蛋做的菜肴。

5.碗人手一只,小图片(四种蛋)人手一套,放在小盘内。

活动过程实录:

(一)认识各种各样的蛋

1.(出示鸡鸭鹅鹌鹑蛋)今天有许多蛋宝宝来和小朋友一起玩游戏,小朋友看,你认识他们吗?(请一幼儿上台)你认识哪个蛋宝宝?他是什么蛋?是谁生的?蛋壳是什么颜色的?依次请幼儿介绍其余的蛋宝宝。

2.你还知道哪些蛋宝宝?(乌龟、鳄鱼、小鸟、蛇、鸵鸟等。)

3.他们都是蛋宝宝,哪个地方不一样?(颜色大小) 师小结:有的蛋大,有的蛋小,有的颜色偏红,有的是浅绿色,有的蛋带有斑点……不同的动物生的蛋都不一样。

(二)大小排序

1.给蛋宝宝拍了照片,送给小朋友。你们看一看,都有什么蛋宝宝?有一天蛋宝宝们吵起来了:都说自己最大!这不听说我们班的小朋友最聪明,就想请你们帮他们按照大小排排队,找出到底谁是大哥谁是小弟弟。你们愿不愿意帮助他们?

2.请孩子们给蛋宝宝排队,请一名幼儿到黑板前给蛋宝宝排队。( “轻音乐”)

3.检查小朋友的排列方式,小结:最大的排在最前面,一个比一个小,这种排列方式是按照从大到小的顺序排列的,最小的排在前面,一个比一个大,像这种排列方式叫做从小到大的排列方式。

(三)送蛋宝宝回家

蛋宝宝出来玩了很长时间了,蛋妈妈着急了,要叫自己的宝宝回家呢!我们宝贝帮帮他们吧。请你们把蛋宝宝放回小盘里,端好了送给蛋妈妈。注意可别送错家哦!(请幼儿送蛋宝宝回家。音乐:小小蛋儿把门开。)请四名幼儿分别检查有没有走错家的蛋宝宝。

(四)引导幼儿看看蛋的里面

1.小朋友都把蛋宝宝送回了家,蛋妈妈可高兴了,给我们送来了礼物,来坐上小火车,我们去看看吧。哇,是什么呀?好多蛋宝宝!我们看都有什么蛋?嘘,蛋妈妈在说话,她让我告诉小朋友,蛋宝宝怕疼,可千万要拿好了,别把他摔在地上。小朋友想一想,你想怎样拿蛋宝宝,就不会掉到地上了。蛋妈妈要把蛋宝宝送给本领最大的小朋友,我们小朋友本领大不大?请你选一个你喜欢的蛋宝宝回到座位吧。

2.请小朋友摸一摸蛋宝宝有什么感觉?(硬硬的,滑滑的)这个硬硬的滑滑的是蛋壳,小朋友 猜一猜,蛋壳的里面会是什么样子?

3.下面每个小朋友取一个碗,请你打开来,看一看蛋宝宝里面有什么。

4.你打的是什么蛋?蛋壳里面有什么?你发现了什么秘密?(所有的蛋都有外壳,蛋壳很薄,容易碎,蛋壳里面有蛋清和蛋黄。

(五)蛋的营养丰富

1.蛋很有营养,吃了对身体有好处,小朋友要多吃蛋,蛋可以怎样做着吃?(请幼儿充分说。)

2.师出示课件,介绍几种蛋做的菜。

3.师为宝宝做炒鸡蛋,进行安全教育:不动插座,不靠近做菜的锅等。

4.幼儿品尝炒鸡蛋,鼓励幼儿多吃蛋。

教学反思:

本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉,对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝,无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同,知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中,我们锻炼了幼儿自己动手的能力,用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹,孩子们津津有味的吃着,我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?

通过这节课,我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的,特别是科学课,在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权,让她们自由的探索是很重要的。

中班蛋宝宝教案 篇7

目标:

1、具有一定的观察能力,辨别标记图

2、尝试不同的方式搬运蛋、懂得保护好蛋、体验探索的快乐

准备:

1、各种各样的蛋若干个

2、动物图片(鸡、鸭、鹅、鸟)

3、小标记图(人手一个)大方位图一张(幼儿园操场)

4、塑料袋等运蛋的材料若干

过程:

一、 导入

1、出示几张动物图片,师:来我们和妈妈们问好,幼:鸡妈妈好,鸭妈妈好、鹅妈妈好、鸟妈妈好。

2、师:今天,这些妈妈们的宝宝们要和我们玩捉迷藏的游戏,蛋宝宝们都藏在我们的大操场上,想知道它们藏在大操场的什么地方吗?这些卡片能告诉我们,卡片上有数字、有蛋宝宝躲的地方,还有蛋宝宝,你们能看懂吗?

二、寻找蛋宝宝

1、师:现在每人来拿一张卡片,按照上面的位置,把蛋宝宝全部安全地带回来,放在自己座位的前面,我们出发吧!

2、幼儿到操场上去寻找

三、讨论

1、出示大方位图请幼儿分别举起自己的卡片告诉大家,我在哪里找到了几个蛋宝宝。教师根据幼儿所说的位置在方位图上作上标记。

2、提问:我是怎样把蛋宝宝运回家的?(用手或者用其他东西帮忙)

四、运蛋

1、讨论现在要把我们的蛋宝宝们送到楼上的妈妈那里去,想一想怎么运才能又方便有省力,还能安全地运到蛋宝宝的家中,不坏掉。幼儿讨论

2、教师提供一些方便运蛋的材料(如:塑料袋,碗,报纸、筐子等)

3、幼儿运蛋教师在过程中提醒幼儿要保护好蛋宝宝

五、观察

1、数数我们的蛋宝宝有没有都回家

2、每人领一个蛋宝宝,做蛋宝宝的妈妈,保护好它,比比谁把宝宝带得最好。

活动反思:

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

中班蛋宝宝教案 篇8

活动目标:

1、练习双腿夹物跳的动作,发展腿部力量。

2、激发对体育活动的兴趣,充分体验游戏的快乐。

3、培养动作的灵活性,增强体能。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

活动准备:

山洞、垫子和泡沫板等若干,毛绒玩具,小皮球、可乐瓶、积木等若干(幼儿人数的3-4倍),录音机、磁带,大萝卜。

活动重点难点:

活动重点:

练习夹物跳。

活动难点:

夹物跳到垫上再跳下去。

活动过程:

一、开始部分

1.说儿歌“小白兔,白又白“进入活动室。师:兔宝宝们,今天的天气可真好,让我们到草坪上去健身,做游戏吧。

2、放音乐,和幼儿一起跳健身操。(热身)

二、基本部分

1、游戏:兔宝宝搬礼物。

师:宝贝们,你们平时除了喜欢做运动还喜欢玩什么?!.来源:快思老.师!今天兔妈 妈给你们准备了好多的礼物, 可是,兔妈 妈一个人搬不回来,怎么办呀?

教师讲解游戏规则及动作要领并进行示范。

游戏规则:

(1)双脚并拢,双手上举,跳到礼物架前。

(2)把礼物夹到两腿中间再跳回来。

(3)一次只能夹一个礼物。(搬完后,玩一玩,并给礼物分分类)

2、游戏:分享玩具。

师:宝贝们:在山坡的那边小熊,小狗和小羊还没有玩具呢,怎么办呢?动脑筋想一想,好东西要分享,玩具大家玩,我们给他们送过去一些好吗?这中间要过小河 ,钻山洞, 翻山坡,你们怕不怕呀?

教师讲解游戏规则及动作要领并进行示范。

游戏规则:

(1)夹住玩具双脚并拢从垫上跳过去。

(2)钻山洞时,夹住玩具走过去。

(3)过山岗时,要跳到垫上,然后再从垫上跳下去。

(4)玩具送到后,要从旁边跑回来。

三、结束部分(放松活动:齐心合力,拔萝卜)

师:宝贝们表现的真棒,兔妈 妈要奖励你们一个大萝卜,萝卜太大了妈 妈一个人拔不动,

你们帮助妈 妈拔下来,好不好?(放音乐,拔萝卜)让我们一起抬萝卜回家喽。

活动反思:

在活动中老师的角色转换没有完全统一,在活动中可以分层次进行联系,也可以采用互相帮助的方法来练习。在最后的小兔拔萝卜的游戏中,应该关注到全部的幼儿。在练习的环节,可以再提高一些效率,采用多种方式。最后的评价活动时候,可以尝试着让幼儿来评价。

中班蛋宝宝教案 篇9

沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象,但幼儿对它的认识是模糊的,鸡蛋能浮起来,更是令幼儿好奇的事。于是,我设计了本次活动,通过实验、观察探索,让幼儿初步感受、理解这一现象,让幼儿在探究中学习,激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

1、知道蛋宝宝在水里是沉的,引出让蛋宝宝浮起来。

2、通过实验操作,提高幼儿探索的兴趣。

1、鸡蛋若干。

2、杯子、水、盐等操作材料。

一、导入引题

1、出示蛋宝宝,让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样

2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢,让我们一起动手试一试。

二、感知鸡蛋在水里是沉的。

1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。

2、请幼儿说一说你的发现。

教师小结:原来鸡蛋在水里是沉在水底的。

3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢

三、体验沉与浮

1、请幼儿讨论,怎么样让鸡蛋浮在水了

2、小朋友想了很多的办法,(教案出自:教案网)真棒!今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。

3、出示盐,请幼儿讨论我们该怎么做呢

4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。让幼儿知道把盐放到水里,通过搅拌,并要加到一定量的盐才能浮起来。

5、请幼儿尝试操作,教师引导。

(1)教师讲解操作步骤,并提醒幼儿注意事项。

(2)幼儿操作实验。

6、小朋友们你们的实验有成功的吗

四、延伸活动

今天小朋友们的操作实验表现真棒,老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。

中班蛋宝宝教案 篇10

1.探索在清水里加入一定的盐后,鸡蛋沉浮状态的变化,初步感知浮力的存在。

2.引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录,乐于用自己的语言表达所发现的现象。

3.有求知欲望,喜欢探索身边的科学现象,体验成功的快乐。

每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水),鸡蛋一个,(教案出自:教案网)放大的记录纸一张,实物:鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布,每组若干记录表、水彩笔每人一份。

一、直接导入

1.出示鸡蛋。

师:今天老师请来了一位小客人,你们看,是谁啊

二、变魔术鸡蛋浮起来

1.鸡蛋在清水中的沉浮。

师:鸡蛋放在水中会怎么样啊

引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果:站表示浮,坐表示沉。

2.变魔术鸡蛋浮起来了。

教师出示一杯水,放入鸡蛋,鸡蛋浮起来了。

师:猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢

幼儿自由讨论并回答。

师:其实,这杯水有个秘密,你们想知道吗

三、教师提供三种颜色、形状相似的物质(糖、盐、昧精),幼儿猜测什么物质能让鸡蛋浮起来。教师将幼儿的猜测记录在黑板上

四、幼儿自由操作,探究、解释鸡蛋沉浮的秘密

1.教师演示实验过程。

(1)水中放人物质,慢慢加。

(2)进行搅拌(让物质溶入水中后才能增加浮力,使鸡蛋浮起来)。

(3)放入鸡蛋,观察鸡蛋的沉浮。

2.幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。

幼儿根据指示,自主操作实验,观察实验,学会操作。

3.幼儿观察实验过程和结果。

4.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因,(教案出自:教案网)启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝,区分出味精、糖、盐三种水的不同,从而找到问题的缘由:鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的,在盐水杯里是浮上来的。

(在实验操作中,有的幼儿在没有教师帮助的情况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了肯定。)

5.教师和幼儿共同小结:盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。

6.进一步深化问题。

师:加了几勺盐后鸡蛋浮起来了,少加或多加行不行

(这个环节满足了幼儿探索的欲望,在猜猜、想想、动动、玩玩中,充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象,让幼儿的探索更深入,更贴近幼儿的生活,也将本次活动推向了高潮。)

实验结论:盐溶入水中后,水变得越来越浓,就增加了水的浮力,使鸡蛋浮起来了

五、展示幼儿记录表,交流实验情况和同伴分享实验结果,体验成功的喜悦。

中班蛋宝宝教案 篇11

一、活动目标

1、通过外出寻找,发现周围有各种号码,激发幼儿关注生活中的各种信息。

2、学用简单的符号记录发现的号码。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

中班主题教案《寻找号码》

二、活动准备

1、就近选择幼儿要参观的街、小区。

2、记录纸、笔。

三、活动过程

1、谈话

我们生活中有很多种的号码,一起到外面去找找,有些什么号码?

2、组织幼儿外出寻找号码

(1)、到街旁观察寻找每户人家的门牌号码,一起读读、认认。

(2)、观察街上的汽车号码、摩托车号码、自行车号码,进行比较有什么不一样?一起数数分别有多少数字?

(3)、商店的广告上有什么号码?电话号码有几个数字?

(4)、走进小区里,看看每幢楼房上有什么号码?为什么要写号码?

3、回园交流

(1)、你发现了什么号码?

(2)、幼儿用简单的符号记录自己的发现。

教学反思:

在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

纸宝宝教案


这篇文章将综合分析和探讨“纸宝宝教案”的多个方面,请务必将这篇文章收藏并分享给您的朋友们感谢支持。老师在开学前需要把教案课件准备好,每个人都要计划自己的教案课件了。教案是促进教育教学资源优化配置和利用的重要支撑。

纸宝宝教案(篇1)

1、 学习大熊猫的有关知识;

2、 认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;

3、 大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;

4、 形象生动的说明;

5、 本文的结构比较简单,只要求学生掌握整体的思路;

6、 运用多媒体教学;

7、 教学方式:以学生自主学习为主

8、 课时安排:一教时

一、 解释标题,导入新课

1、 本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。

2、 课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象,“国宝”一词点明了说明的重点。

3、 先说“国宝”,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用,一是突出大熊猫的珍贵,二是引起读者的注意:这国宝究竟是什么?

二、 朗读课文,掌握字词

嬉(xī)戏 憨(hān)态可掬(jǖ) 濒(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)

邛崃(qióng lái) 浩瀚(hàn) 栖(qī)息 孤僻(pì)

分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)

三、 整体感知,研读课文

1、 文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?

2、 如果让你来介绍大熊猫,你会从哪些方面来介绍?

3、 请你谈一谈大熊猫的生存现状?

明确:

1、我国特有国际公认古籍记载体态可爱数量稀少活化石

2、 外形特点:可爱

生长环境:人烟稀少、泉水丰富、竹类众多

生活习性:喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处

活动范围:随季节交替而改变活动范围

繁殖情况:繁殖力低,大多每胎产一仔

3、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料,围绕大熊猫濒临灭绝,阐述自已的观点。

四、 讨论题:

根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果,请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝——大熊猫?

五、布置作业:

根据你现有的知识及参考有关资料,写一篇保护大熊猫的文章。

纸宝宝教案(篇2)

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过听读、拼拼音等方法识字,学习新笔画弯钩、竖提,通过观察、模仿学习写字:双、手、又、切。

3、培养学生独立识字、自读的能力。

4、初步理解课文内容,知道手脑并用的道理,初步感受“手和脑”是两件宝。

教学重点:

1、正确、通顺地朗读课文。

2、认识本课12个生字及词语,会写“双手”。

3、初步理解课文内容。

教学难点:

1、读准生字“脑、劳、双、手、才”,分清鼻音、边音。

2、教给识记生字方法。

3、理解“创造”。

教学准备:

教学课件、教学光盘、手掌形的带田字格的贴图、字卡。

教学过程设计:

一、猜谜激趣,导入新课

1、会猜谜语吧?今天老师给小朋友带来了两则谜语,请看——(出示幻灯片)

“十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。”

抽生读。其他生听,思考。

引导:想想这是我们身体的哪个部分?

生说。引导简要说理由。(评价:真会动脑筋思考。)

问:有人会写“手”字呢?一生书空,强调新笔画“竖钩”。师带着生写。师在贴的田字格里书写,注意占格。读读,提示要注意翘舌。

2、出示第二则谜语:“站着在上面,用它来思考,我们看不见,智慧在里面。”这又是身体的哪个部分?

生交流,说理由。(出示字卡“脑”)读读,注意声母是鼻音。认识偏旁“月”,并板书,生观察。(评:开动小脑筋想办法记生字,会把生字记得牢牢的。)

3、从今天开始我们学习第十三单元——齐读:“手”和“脑”(板书:和)。手和脑是人的两件宝,今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文——两件宝。(板书两,贴“件、宝”)

二、读准课文,认识生字。

1、读课题。

谁来读读课题。他读准了吗?生交流,正音。齐读课题。抽“件”,谁来拼?注意三拼音的拼读。交流:“件、宝”以前认识吗?怎么认识的?你有什么办法记住它。

预设:

(1)生可能说听老师读就认识了。(你读读,你听得认真,读得准。)

(2)昨天回家预习了。(课前预习的习惯真好,可以更好地学到知识。)

(3)在什么时候什么地方就学会的?(你是个留心观察,记性好的孩子。)

(4)怎么记住“件”字呢?左边单人旁,右边“牛”(分一分的方法记,真聪明。)

(5)一人牵头牛(打字谜的方法记,真有趣。)

(6)“人”和“牛”站一起。(根据学生发言,随机揭开字卡,用不同颜**笔板书)“宝”字教学同前。

2、读准课文。

齐读课题,通过预习,课文会读了吗?不会读的小朋友该怎么办呢?生交流:问同学,问老师,借助拼音。

引导:有些字课后没拼音,可以查后边的“查字表”。(会的练习读一读,实在不会的小朋友边读边圈出不认识的字。)

孩子们,有不认识的字吗?师出示课文内容。引导生一句一句地交流不认识的字。

生说,师引导其他孩子找找。谁来帮帮他?生教,生跟读。追问,教的孩子的经验。全班练读。一句中交流完了,一句一句地读。

(预设:学生会提出“思考、创造”等课后没有拼音的字不认识,此时,老师可以出示“查字表”,练习拼拼音识字,当然也可以其他方法识字。如:数学“思考题”等。)

3、听读课文:如果还有不认识的字,就请认真听录音读,注意不认识的字是怎么读的。

边听,边指着书。听后生也学着读一读,注意咬准字音。

4、练读课文。抽生读,正音。——再抽生读。——同桌对读“你一句,我一句。”——齐读课文。

三、了解课文内容,读流利课文。

1、理解第一句:

过渡:孩子们课文读得较准确了,可是,那两件宝指的是什么呢?抽生说,贴上田字格写:双手,空白处写“大脑”。课文哪句话告诉了我们,谁来读读。你我们也有两件宝,自豪地高兴地读一读吧。加上动作读一读。

2、理解第二句:

为什么双手和大脑是人的两件宝呢?因为双手会干什么?生回答:双手会做工。师板书:

做工。人的双手会做哪些事情呢?谁来说说你的双手能做哪些事?还有哪些人的双手能做什么?生交流,师随机表扬和引导把话说完整。

有个小朋友他叫“没头脑”,你们看他做的算术题——出示幻灯片。他做对了吗?没有。为什么呢?生交流,没动脑筋。是呀,没动脑筋怎么能做得对呢?所以做事不光用双手做,还要用大脑思考。齐声读第二句。小结:人的大脑是人的行动指挥官,人的一切行动都是大脑里的思想在指挥。

3、理解第三句:

(出示图片帮助理解。建筑工人、粉刷匠、园丁、……。)这些工人叔叔他们灵巧的双手在大脑的指挥下,可以修起一幢幢高楼,架起一座座桥梁。生读书第三句。动手又动脑——才能有创造。板书:创造。我们人类通过动手又动脑创造出了——请看!出示图片(各种美丽景观)。

人们动手又动脑创造了这个美丽的世界。“一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑。”板书:“劳动”。孩子们读书也是在进行一种劳动,劳动要靠手和脑,所以读书的时候也要动手又动脑。现在我们动手又动脑再读课文,读书时,小手指——指着书,脑子想想怎么读。

手和脑真是两件了不起的宝。再用两件宝,连起来读课文,会背的可以试着背一背。

4、背诵课文,谁来背,评。别人背,指着书,评一评,背对没有?男女生比赛背。开火车分组分句接龙背,不会的可以看着大屏幕。

四、识记生字

听到小朋友们好听的朗读声,看到我们人类用手和脑创造的美丽的世界,生字宝宝迫不及待地从课文中跑出来,要到美丽的城堡里去玩玩。你们看到了吗?快给他们打打招呼吧。抽生读生字词,读对了跟着读。

生字宝宝在城堡里上窜下跳,终于玩累了,出了城堡,你们还认识他们吗?开火车读。你们读得太棒了,一个个生字宝宝从词语里跳出来,想和你们交朋友呢!——抽认字卡

你也能给哪个生字扩词或者说话?

你们太能干了,生字宝宝玩累了,想回家了,让我们一起送他们回去吧。——出示课文,齐读课文。

五、写字指导

我们动手又动脑学会了读课文,认字,让我们动手又动脑写字吧。写字前,有没有需要提醒大家的呢?(注意写字姿势、注意字的占格、注意笔顺、笔画要写标准)

出示“双”,谁会书空?提醒注意什么?听录音。请出小铅笔描一描,看老师写,照着写一写。

手:指导新笔画:竖勾。书空,竖勾占格。

“双”的一半是什么——“又”,又该怎么写?出示,提醒。

“切”偏旁,占格,示范讲解。

六、讲故事小结,布置作业:

1、出示插图,请听老师讲故事,你能发现老师在故事里说到了哪些生字朋友。

冬冬有一双灵巧的小手。她会做飞机模型,她做的飞机模型可真漂亮!她又会画画,她画了一件太空服。冬冬还有一个聪明的大脑。做起数学题,常常用它来思考。她的大脑越用越灵活,小手越用越灵巧。冬冬说:“等我长大成了才,我要当个建筑师,带领工人建高楼,用辛勤的劳动把祖国建设得更好。”

边听边看着我们本课的生字朋友。听后交流,刚才老师的故事中说了哪些字。

2、谁会读儿歌?用手不用脑,事情做不好。

用脑不用手,啥也办不到。

用手又用脑,才能有创造。

美好的世界要靠我们去创造!

小结:凡做事要做好,必须动手又动脑。除了手和脑是人的两件宝。我们的耳朵、眼睛等等身体器官都是我们的宝,用这些宝我们能做很多很多有益的事。

3、作业布置:回家把课文背给家长听,预习书77页的“小猪盖新房”故事,按要求做一做,说一说,明天把你动手又动脑盖的新房拿来展示展示。

纸宝宝教案(篇3)

【活动目标】

1、知道不同水果的籽是不一样的。(重点)

2、增强对物体细节部分观察的敏锐性。(难点)

【活动准备】

教学挂图《西瓜子的故事》,西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的图片及籽儿、与挂图相应的实物水果。

【活动过程】

1、引导幼儿回忆经验:

引导幼儿说说已经知道的一些水果籽儿:

——“秋天到了,水果大丰收,我们能吃好多的水果,你们最喜欢吃什么水果呢?哪些水果有籽宝宝呢?”

2、引导幼儿认识籽儿:

出示水果实物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄:

——“这些水果都有籽吗?”

教师当场切开哈密瓜,引导幼儿在品尝的过程中观察、比较籽儿的不同:

——“你能区分哈密瓜籽和葡萄籽吗?它们有什么不一样?”

小结:哈密瓜的籽宝宝是白白的、扁扁的,葡萄的籽宝宝是深色的、小小的。

3、引导幼儿分组开展配对游戏:

为幼儿提供一些水果图片和水果籽儿。

在幼儿操作过程中,重点引导幼儿讨论:

——“这是谁的籽宝宝?”

4、引导幼儿欣赏故事《西瓜子的故事》:

引导幼儿了解籽儿的用处,知道籽儿是水果的种子。

——“现在知道籽宝宝有什么用处了吧?”

提出继续探索的要求:

——“回家后,我们再去找找,除了今天认识的这些水果以外,还有哪些水果有籽儿呢?”

5、引导幼儿阅读幼儿用书《果实与种子》,进一步了解果实与籽的秘密。

纸宝宝教案(篇4)

幼儿园中班主题活动:有趣的籽宝宝

活动目标:

1、知道不同水果的籽是不一样的。

2、增强对物体细节部分观察的敏锐性。

活动准备:

教学挂图《西瓜子的故事》,西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的图片及籽儿、与挂图相应的实物水果。

活动重点:

知道不同水果的籽是不一样的。

活动难点:

增强对物体细节部分观察的敏锐性。

活动过程:

1、引导幼儿回忆经验:

引导幼儿说说已经知道的一些水果籽儿:

秋天到了,水果大丰收,我们能吃好多的水果,你们最喜欢吃什么水果呢?哪些水果有籽宝宝呢?

2、引导幼儿认识籽儿:

出示水果实物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄:

这些水果都有籽吗?

教师当场切开哈密瓜,引导幼儿在品尝的过程中观察、比较籽儿的不同:

你能区分哈密瓜籽和葡萄籽吗?它们有什么不一样?

小结:哈密瓜的籽宝宝是白白的、扁扁的,葡萄的籽宝宝是深色的、小小的。

3、引导幼儿分组开展配对游戏:

为幼儿提供一些水果图片和水果籽儿。

在幼儿操作过程中,重点引导幼儿讨论:

这是谁的籽宝宝?

4、引导幼儿欣赏故事《西瓜子的故事》:

引导幼儿了解籽儿的用处,知道籽儿是水果的种子。

现在知道籽宝宝有什么用处了吧?

提出继续探索的要求:

回家后,我们再去找找,除了今天认识的这些水果以外,还有哪些水果有籽儿呢?

5、引导幼儿阅读幼儿用书《果实与种子》,进一步了解果实与籽的秘密。

纸宝宝教案(篇5)

活动由来:

每一次午点吃独立包装的食品时,总会有小朋友跑来要求我帮她打开食品包装、而有点小朋友不会寻求帮助,干脆就做在小椅子上掉眼泪。我有意识想引导他们自己想办法,小朋友首先想到用牙齿咬,或是找人帮忙,就再也想不到打开包装的其他办法了,其实只是很简单的齿形封口,用手自己就能剥撕开。但是由于家长包办多,照顾过多,如常常可看到幼儿正在吃已剥好壳的蛋,已剥了皮的水果,或者是已剥了包装纸的点心。其实这种潜意识里,是把幼儿的独立动手的机会剥夺了,不仅如此,幼儿的依赖性也会滋生而长,而当他们身边没有辅助工具的时候,更不知道如何是好。因此,便借助这次活动让幼儿通过实践,引导他们学习一些生活技能的同时更重要的是培养幼儿在活动中对自己有信心。

活动目标:

1.能主动参与“打开包装”的活动,并在活动中培养自信心。

2.尝试遇到困难(不会打开包装)时,通过多种途径寻求解决。

3.初步学习打开各种食品包装的方法。

活动准备:

1.经验准备:幼儿的手部小肌肉已经有一定的力量。

2.物质准备:

1)过生日图片、《生日歌》音乐、多种不同包装的食品、小盘子、纸巾等。

2)餐桌已消过毒、幼儿已经洗手。

活动重点:在动手打开包装的过程中建立自信。

活动难点:掌握多种打开食品包装的方法,尝试打开双重包装的食品。

活动过程概述:

在创设“狗宝宝过生日”的情境后,将幼儿按能力强弱分成四组,按幼儿能力高低分别摆放打开包装难易程度不同的食品。我采用“突然出现”的方式,极大地吸引了幼儿的注意力。

接着在请幼儿介绍怎样打开不同的包装后,幼儿自己动手打开包装并品尝。

品尝的同时交流自己吃到的食物的味道、感受等,然后在全班交流自己食物的味道、打开包装的方式。

接着第二次尝试打开包装,这次打开双重包装的食物增加难度,然后请幼儿将食物送给“客人”分享。同时鼓励幼儿自己想出各种办法,打开食物包装。

最后表扬并鼓励每一位幼儿,使每一位幼儿都能感受的获得成功的喜悦。

分析:

1.这是一次根据幼儿生活中遇到的问题,生成的活动,符合幼儿的年龄特点和实际情况,“在活动中培养自信”的目标基本实现。

2.活动中发现第一次尝试打开包装前后都请幼儿做了打开方法的介绍,浪费时间的同时,也限制了幼儿打开包装的思维,因此在第二次打开包装时,我调整了活动过程,在拿出食物后,请全体幼儿一起说一说怎样打开这些双重包装的食物。

3.对于目标二“尝试遇到困难(不会打开包装)时,通过多种途径寻求解决”,我试图引导幼儿寻找工具、向老师寻求帮助等方法,但幼儿并没有采纳,因此“多种途径”这一目标没有实现。

4.社会领域的目标更多的是渗透在一日生活的各个环节中实现的,但在本次集体教育活动中,我试图在一次活动中渗透更多的社会领域目标,但活动中预设的目标过多,结果是难以全部实现的。

调整措施:

1.减省第一次打开包装前的讨论环节,让幼儿自由探索打开包装的方法,在品尝食物后交流自己的方法。

2.活动中引导幼儿边品尝边交流自己吃到的食物的味道,这样不利于幼儿咀嚼与消化,更容易噎到,这是很危险的,如果提醒幼儿“将口中的食物咽干净后再说话”就比较安全了,也有利于幼儿养成良好的进餐习惯。

3.“通过多种途径解决问题”这一目标更多的倾向于科学领域,即便是作为社会领域的目标,也应该通过其他活动来实现,

4.在幼儿尝试打开包装前,可以请全体幼儿回忆并讨论以前吃过的东西是怎样打开的,在尝试探索的环节中就可以直接请幼儿操作了。

5.活动中发现有幼儿争抢、不与他人分享的情况,这是今后在活动中需要重点培养的目标。

纸宝宝教案(篇6)

教学目标:

1、能正确、流利地朗读、背诵课文;学会4个生字,认识笔画。

2、懂得双手和大脑是人的两个宝,从小养成手脑并用的好习惯,才能有所创造。

3、注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。

教学重难点:

创建愉快和谐的学习氛围,促进学生自主学习、合作学习,懂得课文的意思。

教师准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情景,激趣导入

1、小朋友们!你们上节课初读了课文,字都认识了吗?

2、指名学生读生字。

3、指名学生读课文。

二、愉快学习,主动求知

1、让小朋友边读课文边想一想,各人知道了什么?(自己喜欢的方式读,读几遍)

2、分组交流讨论:说说自己知道了什么?说说自己不同的意见。

(1)理解“做工”

a、出示书上69页图,请学生看图后说一说:图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么?(引导学生把话说完整)

b、小组交流:人们的双手还会做哪些事呢?(学生练说“双手会……”句式)

c、体验:将手背到后面吃东西。

d、师:双手能做这么多的事,真是人的一个宝啊!

(2)理解“思考”

a、我们在用双手做事时,我们的另一个宝贝

纸宝宝教案(篇7)

活动设计:中班幼儿对几何图形的掌握基本是圆形、三角形、正方形,长方形、椭圆形。在日常生活中,幼儿可以处处见到,我就想让幼儿能从几何图形拼搭的图案中,区分并进行记录。

一、教学目标依据新纲要科学教学大纲中对幼儿的要求,我将本次活动的目标制定为以情感体验为主,知识掌握为次。

1、积极参与分类活动,体验其中的快乐。对于幼儿园的孩子来说,玩是他们积极学习的最佳途径。分类活动的操作若停留过多在动作的反复之中,幼儿的兴趣便会下降。因而,让幼儿快乐的玩,积极的学,是本次活动的主要目标。

2、按图形的一个特征分类,学习用多种方法记录分类结果。给图形记录的方法很多,(数字、横线、短竖线、点子等等)本次活动是鼓励幼儿用多种方法进行记录统计。

二、教材分析这堂课是我园老师设计的,因此对于教材的重难点,我和设计老师在一起交换了许多的意见。在本次活动中,我大胆尝试设计课件,通过多媒体教学,使幼儿视觉听觉积极参与到活动中来,真正激发幼儿的兴趣。本次活动的重点是按图形的一个特征分类。

难点是排除颜色、大小的干扰正确分类或记录。

三、教学方法及策略

1、破重、难点的策略。

(1)在集体活动前带幼儿复习认识了图形和颜色标记。由于本次活动是一堂复习认识图形的活动,因而帮助幼儿熟悉标记的名称。

(2)手环的运用。虽说是一个小小的手环,但却赋予了幼儿角色意识。幼儿可以自由讲述自己扮演了“颜色宝宝”或“图形宝宝”。在自由讲述交流的过程中,就熟悉了手环的颜色和图形,因而为在游戏“开火车”活动中能看标记,进行分类做好了铺垫工作。降低了学习的难度。

1、引导幼儿积极参与学习的方法和策略。

(1)充分利用了多媒体教学。

从活动开始的动画展现,到分组活动的内容,我都利用了电脑。首先从感官上对幼儿是新鲜的刺激;其次,在大屏幕上演示很清晰,不会遮挡任何幼儿的观看。

(2)游戏是幼儿熟悉的日常生活的再现。坐火车、去旅游都是幼儿在日常生活中经常会遇到的事情。以坐火车去旅游为主线,将分类寓与游戏之中,便于幼儿快乐接受。

四、教学环节的设计本次活动的教学环节主要有三部分。

1、集体活动。

以教师操作电脑,幼儿观看幻灯为主。用幼儿最感兴趣的动画片开场,让幼儿带着问题去观看,紧紧抓住了幼儿的注意力。在教师的引导激发下,鼓励幼儿主动思考,排除大小、颜色的干扰给几何图形进行分类记录并尝试用多种方法记录。

2、游戏活动。

结合日常生活中的旅游,让幼儿扮演“图形宝宝”或“颜色宝宝”。通过乘坐火车去外地旅游为主线开展游戏。

首先,幼儿佩带手环,理解手环的图形表示意义和颜色表示意义,明确自己扮演的角色。

再次,幼儿根据图形、颜色标记,进行分类。通过手环找标记妈妈,在游戏中巩固对颜色和图形进行分类。在标记妈妈嘱托图形宝宝旅游途中的事项时,对幼儿进行环保、友爱、安全教育。在标记妈妈接颜色宝宝回家时,引导幼儿按颜色标记进行分类。

3、小组活动。

分组活动与集体活动各有所长。在分组活动中,我提供了两种操作材料。第一组是本次教学的内容,第二组是复习的内容。考虑到第一组操作材料中出现的内包含比较难,因而第二组安排了幼儿比较熟悉的连先活动。这样难易结合比较适中。同时,也通过第一组了解幼儿掌握分类的情况。本次活动,通过观赏机器人课件和玩游戏,让幼儿在轻松的氛围中对几何图形进行分类,体验学习的快乐。游戏的设计结合我班的主题墙面“秋游”,让幼儿扮演各种图形宝宝,在坐火车旅游的过程中,进行图形和颜色的分类。活动名称:图形娃娃回家啦

活动目标:

一、积极参与分类活动体验其中的快乐。

二、按图形的一个特征分类,学习记录分类的方法。

活动准备:

一、课件(几何图形组成的机器人)、图一二、红绿颜色的圆形、三角形、正方形的手环若干、三、已认识过圆形、三角形、正方形图形标记和红绿两种颜色标记。

活动过程:

一、引导幼儿观看课件,对图形进行分类和记录。

1、向幼儿提出观看课件要求,“你看到了什么图形?”

2、播放课件两遍。

3、复习图形的特征。

(1)幼儿讲述课件中机器人身上的图形名称。

(2)复习圆形、三角形、正方形的特征。

4、复习标记,点数机器人身上的图形个数,讨论记录方法。(用点子、竖线、横线等方法)

5、学习用各种记录方法,记录机器人身上的图形个数。

二、巩固按标记进行分类。游戏活动:图形娃娃回家啦。

1、幼儿戴手环。启发幼儿从颜色、图形两方面说说自己变成了什么宝宝。

2、教师讲解游戏玩法。图形宝宝、颜色宝宝外出旅游,在站台看到了自己的妈妈(标记)就赶快过来和妈妈抱抱,妈妈要跟你们说话。

3、师生共同游戏,让幼儿快乐地体验分类。

4、引导红色宝宝和绿色宝宝回自己的“家”(红、绿色的篮子)。

三、操作活动。

1、看课件,集体记录。

教师:“红色宝宝和绿色宝宝都回自己的家了,你们猜猜它们回家干什么了?”

2、介绍小组活动的作业。

第一组:看图记录。(附图二)第二组:数字找朋友。(附图三)

四、评价活动。重点评价第一组操作活动完成的情况。

纸宝宝教案(篇8)

活动目的:

1、了解水的三态变化,知道水能变成冰,也能变成水蒸气。

2、仔细观察实验,用语言表达自己的发现并主动提问。

3、激发对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、预先让幼儿在家做结冰实验,将冰带到幼儿园。

2、幼儿收集关于雨、霜、雪、露、冰的图片、文字等资料,了解有关常识。

3、酒精灯、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、热水、记录卡

4、课件《小水滴旅行记》

活动过程:

一、导入部分

教师:(出示冰)

1、这是什么?

2、这都是小朋友在家做的,你是怎么做出来的呢?

教师:原来冰是水宝宝变出来的。

小结:水遇冷会变成冰。

[对于大班孩子来说,直接用孩子自己与家长的劳动成果导入,更能引起他们的学习兴趣。]

二、操作部分

(一) 冰想变成原来的水宝宝,想请小朋友帮忙,你们愿意吗?

1、介绍操作卡一:看谁得到的方法多。

2、操作引导幼儿用热水、冷水、太阳、手、火等方法,验证并记录。

[“为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索”。放手让孩子自己去探索,孩子获取的经验将更有价值。]

3、幼儿讲述,教师记录(教师操作“火加热”的方法)

[“火加热”这一操作对于孩子来说,有一定的危险,老师帮助验证是非常有必要的。]

4、通过这些方法冰为什么会变成水呢?

小结:冰遇热会变成水。

(二)水宝宝真调皮,一会儿变成冰,一会儿又变成了水,水宝宝继续加热,它还会变成什么呢?

1、幼儿假设结果

[“

学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。”孩子要敢于想象,在想象的基础上去操作,从而发现问题,解决问题。]

2、演示实验:点燃酒精灯,将盛冷水的容器放在三脚架上燃烧,要求幼儿观察水的变化。

3、提问:发现水有了什么变化?水汽是从哪里来的?在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象?(烧开水、煮饭等)

[“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”]

小结:水遇热会变成水蒸气。

(二) 幼儿比较操作:冷水、热水

[材料的提供是以小组为单位的,为了让孩子“愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流”]

在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象?(下雨、对着冷玻璃哈气)

小结:水蒸气遇冷会变成小水珠。

三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》,理解“水”的奇妙变化

[增加科学活动的趣味性,激发幼儿对科学活动的兴趣。]

(一)利用箭头理解“水->水蒸气->云->雨”

(二)看课件“科学说明”

四、扩展

(一)水还可以变成什么?你是怎么知道的?

相互交流展示收集的'资料。

(二)说说水的作用

教师:水有这么多的作用,我们应该怎么做呢?

[通过扩展部分,可以丰富幼儿的经验,也使孩子平时注意收集各类资料,增加学习的主动性。]

五、结束部分

教师:既然我们知道了水的本领很大,它能够不断变化。又有那么多的作用,也知道要节约用水。在下一个活动中,我们还要去玩一玩水,还要设计一些传单去发给社区中的人们,让大家都来节约用水,保护我们的水资源。

活动延伸:

科学室

活动:谁是水的好朋友

哭宝宝哭宝宝教案优选


这则在网络上流传的佳作“哭宝宝哭宝宝教案”不止内容充实,言辞姣好。老师在授课前便早早地把教案课件准备好,内里所载也是老师自行完备的。编写教案课件必须细致入微,包括了授课高潮难点题等要素。呼吁你务必将本页加为收藏,以便孜孜不倦地研读!

哭宝宝哭宝宝教案【篇1】

教学目标:

1、图文结合,理解词、句的意思。懂得双手和大脑是人的两件宝,用手又用脑才能把事情办好。

2、学会12个生字,会写9个生字。

3、继续巩固读读、画画、想想、议议的阅读方法。

4、正确、流利、有表情地朗读课文;背诵课文。

教学重、难点:

1、借助拼音正确、流利地朗读课文;

2、学会本课的生字词。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话引入。

同学们,你们猜一猜,世界上最宝贵的东西是什么?揭示课题,学生齐读课题。

二、读了这个题目,你想知道些什么?

三、老师范读课文,学生认真听。

四、初读课文,学习生字。

1、自由读课文。圈出本课的生字,多读几遍,记住字音。自己解决不认识的生字。

2、汇报你是怎么认识这些字的?

3、同桌互相认读生字。

4、开火车认识生字,做猜字游戏。

5、给生字找朋友。

五、学习课文。

1、老师再读课文,学生再通过听解决自己不认识的生字。

2、同桌学生互相读读课文。

3、抽生读课文,可以采用不同的形式读。

4、全班指书齐读课文。

5、表演读。

6、想想:人的两件宝是什么?(练习说话。)

为什么说手和脑是两件宝?(找书上的句子,用画出来。)

我们应该怎样用这两件宝?(找书上的句子,用画出来。)

读读勾画的句子。

六、老师小结。

第二课时

一、朗读课文。

1、自由朗读课文。

2、分小组比赛朗读。

二、背诵课文。

1、自己练习背课文;

2、抽生背;

3、全班齐背。

三、学习写字。

1、抽学生读,全体读。

2、出示生字卡片,开火车认读。

1)、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。

2)、认识新笔画竖提。示范写切,观察带这种笔画的字在田字格中的位置,师范写,生模仿写。

3)、学习其它生字,通过投影仪展示学生的书写,评议,巩固认字。

二、总结。

哭宝宝哭宝宝教案【篇2】

活动目标:

1.在认识“0-9”数字前提下,将它们进行排序。(正数,倒数,单数,按规律排序,图形,相邻数)

2.在比较观察中,发现数字在生活中的意义。

3. 感受数字变形的神奇,萌发对数字的兴趣

重点:让幼儿了解数字的用途

难点:运用数字找不同的规律

活动准备: PPT课件 黑板

活动过程:

一、教师展示PPT,引出数字

1. 出示10个格子,幼儿观看并数出。

提问:“数一数你一共看到了几个格子?”

2. 幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师:“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜,它们分别是数字几?”

“宝贝儿你找到了数字几?你是从那里看出来的?”

教师小结:宝贝们真棒,10个数字宝宝都找到了,它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9,10

二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式

1. 请幼儿自己给数字宝宝排序。(提示两种方式“顺数”“倒数”)师:“10个数字宝宝是我们生活中经常看到,听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队,你会怎样排?你是按照什么样的顺序来排的?还有其他的方法吗?”

2.分享教师展示的各种排列方式。

(1)认识奇数 1 3 5 7 9出示表格,上面一排填写奇数。请幼儿观察,并引导得出单数、双数。

师:“你看老师在上面的格子里放了哪些数字?那下面的格子里我会分别放数字几?”

(2)顺时针 圆形

(3)三角形

(4)左边从小到大 右边从大到

(5)相邻数

(6)按规律排序教师小结:数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排,还可以排成不同的形状。

三、结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1. 幼儿交流讨论,说说生活中的数字提问:“ 在日常生活中数字也是无处不在的?你在哪里能经常看到数字?这些数字告诉了你什么?”

2. 教师展示PPT中不同的物体,引导幼儿寻找、理解数字的意义。

(温度计、日历、目录、奶瓶)提问:“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字?”看看我都找到了什么?你认识他们吗?”

“药瓶上是有数字的,它有什么用呢?”

教师小结:生活中到处有数字,它们有的告诉我们数量的多少,比如药水瓶上的数字;有的告诉我们日期是多少,比如日历上的数字;有的告诉我们位置在哪里,比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

四、观察数字宝宝的组合图形,感受数字变形的神奇,萌发对数字的兴趣

1.幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形,了解数字变形的奇特之处。

师:“如果我把这十个数字合起来,会有什么好玩的事情发生呢?”出示图片,提问“说一说画的是什么图形?有那些数字组成?”

2.出示魔术师头像,引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。

提问“7可能是他的什么?”

3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过?”教给幼儿新的方法,从0开始,一个一个往下排除。

教师小结:数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西,宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦!

五、活动延伸幼儿挑选自己喜欢的数字画,动手画一画。

课后反思:

在这次活动中,我首先让幼儿互相交流,激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字,请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来,和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现,因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移,感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西,在第二环节中要求幼儿脱离直观物体,引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找,什么公交车的路线号,汽车摩托车的牌照,超市里也有很多的数字,他们基本上都能知道这些数字作用的一二。(本文.来源:幼儿园学习网.教案网)孩子们发现有数字的地方还真不少,就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大,我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

通过本次活动,让我收获不少,整个活动环节很清楚,一环一环之间紧紧相扣、层层递进,设计的问题也具有有效性,能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在,一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”,他们采来的“果子”是绚丽多姿的,然后回到课堂交流,共享到了“果子”的丰富,起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会,让他们自己去体验;给孩子一些条件,让他们自己去锻炼;给他们一些问题,让他们自己去找答案……相信孩子,多给孩子一些亲身实践活动的机会。

哭宝宝哭宝宝教案【篇3】

教学目标:

1、能正确、流利地朗读、背诵课文;学会4个生字,认识笔画。

2、懂得双手和大脑是人的两个宝,从小养成手脑并用的好习惯,才能有所创造。

3、注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。

教学重难点:

创建愉快和谐的学习氛围,促进学生自主学习、合作学习,懂得课文的意思。

教师准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情景,激趣导入

1、小朋友们!你们上节课初读了课文,字都认识了吗?

2、指名学生读生字。

3、指名学生读课文。

二、愉快学习,主动求知

1、让小朋友边读课文边想一想,各人知道了什么?(自己喜欢的方式读,读几遍)

2、分组交流讨论:说说自己知道了什么?说说自己不同的意见。

(1)理解“做工”

a、出示书上69页图,请学生看图后说一说:图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么?(引导学生把话说完整)

b、小组交流:人们的双手还会做哪些事呢?(学生练说“双手会……”句式)

c、体验:将手背到后面吃东西。

d、师:双手能做这么多的事,真是人的一个宝啊!

(2)理解“思考”

a、我们在用双手做事时,我们的另一个宝贝

哭宝宝哭宝宝教案【篇4】

活动目标:

⒈认识蜡笔,了解蜡笔的使用方法。

⒉初步认识红、黄、蓝三种颜色,感受使用蜡笔的乐趣。

活动准备:范例、幼儿用书,蜡笔。

活动过程:

一、谈话导入。

⒈出示整盒蜡笔。小朋友知道小盒子里住的是谁吗?小盒子里住着蜡笔宝宝。(一起学说:蜡笔宝宝)每个盒子里都住着各种各样颜色的蜡笔宝宝。你觉得该怎样打开盒子?先让幼儿说说。和幼儿一起观察盒子,发现盒子上有两个扣子。再请个别幼儿来打开盒子,师给予讲评:他打不开盒子,谁来帮帮忙?打开盒子的时候要把盒子上的两个扣子往外拉,不能用嘴巴咬,还要看清盒子上有图画的要放在上面。你们都看到蜡笔宝宝了吗?(看到了)小朋友想不想请蜡笔宝宝和我们小朋友做游戏啊?想!幼儿和蜡笔宝宝玩一玩。认识红、黄、蓝三种颜色、了解握笔的正确姿势。我们就请蜡笔宝宝和我们玩一玩吧!幼儿自由地和蜡笔宝宝玩一玩,师指导幼儿的握笔姿势,提醒幼儿不画到纸的外面。用完一支就放到盒子里,不能放在盒子的外面,和别的小朋友的蜡笔混在一起。

⒉(教师找出红色蜡笔。)老师找到了一个蜡笔宝宝,请你也找出和老师一样颜色的蜡笔宝宝来。你知道这是什么颜色吗?(红色、不认识)这个蜡笔宝宝就叫“红蜡笔”。我们和红蜡笔一起玩一玩。(边涂边说:来回来回轻轻涂)红蜡笔涂出了什么颜色?(红色)红蜡笔累了,我们把它送回家。

你们认识黄蜡笔吗?把它找出来。我们和黄蜡笔也来玩一玩。(边涂边说:来回来回轻轻涂)黄蜡笔涂出了什么颜色?(黄色)黄蜡笔累了,我们把它送回家。

⒊还有一个蜡笔宝宝也想和我们玩。噢,它是蓝颜色的蜡笔宝宝。蓝蜡笔想跳舞了。(教师示范从内由外圈,边圈边说:圈呀圈呀轻轻圈)蓝蜡笔圈出了什么颜色?(蓝色)蓝蜡笔累了,我们把它送回家。

二、结束游戏。

今天蜡笔宝宝和小朋友玩的真开心。现在我们把蜡笔宝宝盖子盖好送回家!小朋友都把宝宝送回家了。我们再把它们的小房子盖盖好、排排队。(给予适当表扬)

哭宝宝哭宝宝教案【篇5】

活动目标:

1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。

2、通过动作的表现,感受歌曲的韵律。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

活动准备:

录音带,照片,地垫每人一个,娃娃家。

活动过程:

一、活动开始

1、入场:小朋友们,娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路,我们爬上去吧。

2、热身活动:脚尖碰一碰,碰一碰!小手绕一绕,啪啪啪!头儿摇一摇,摇一摇!

3、让我们象小钟表一样,摆一摆我们的身体。

二、基本过程

1、放录音:听一听这是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?

2、看看妈妈的照片,激发孩子对妈妈的感情。

师:小朋友,平时妈妈亲你是什么感觉啊?你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀?

3、那么今天我们在娃娃家里,很开心的,我们一起和妈妈亲亲好不好呀?

4、教师演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小脸上,唱第二句摇摇头,唱第三句双手怀抱,念第四句,摇摇身体。(幼儿可自由跟唱)5、老师放一段好听的音乐,我们伴着音乐来做动作.

三、教师带领小儿唱歌曲

四、结束活动

教师:“你们唱得真好听,我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀?”

附儿歌:快来亲亲我我的小脸像苹果,妈妈你快亲亲我,亲呀亲亲我。

我的小脸像朵花,爸爸你快亲亲我,亲呀亲亲我。

爸爸、妈妈还有我,全家在一起,真呀真快乐。

哭宝宝哭宝宝教案【篇6】

一、教学目的:

1、通过读课文,知道手和脑是人的两件宝,体会动手、动脑的乐趣,激发创造热情。

2、认识14个生字。认识新笔画竖提及新偏旁部首宝盖头。

二、教学教具:

卡片、录音机、小红花

三、学习过程:

一、谜语导入,激发学习兴趣

师:同学们,你们想猜谜语吗?老师出个谜语给你们猜好吗?

师:十个小伙伴,分成两个班。大家团结紧,倒海又移山。(谜底是一双手)

学生猜出后,教师板书:双手

师追问学生:你们是怎么猜出来的?(对说得有道理的学生给予鼓励,奖励五角星)师板书:大脑

师:双手、大脑,可是我们的两件宝。我们可以用双手和大脑干什么?

(生自由回答)

师:对,我们吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的路、读的书本、家里的电视机、电冰箱所有一切都是人们的劳动创造出来的。师适时板书:两件宝

二、初读课文,读准字音

1、听录音机读并进行评价。指名读

2、师:这首儿歌就是我们书上的一篇课文发,你们愿意比比看谁读得最好吗?(愿意)要想读得好,首先要把字音读准。在读时,你遇到不认识的生字,打算怎么办呢?(学生自由回答:有看拼音、请同学教、请老师教、看课本的保底线等)

师:你们的办法真多,那就自己选个你喜欢的办法学习吧!

3、出示生字卡

(1)师:谁敢起来试一试把字音读一下?(学生踊跃举手)

师:谁愿意当小老师带读,你会拼读哪个就带读哪个?(生按照模式:大家跟我这样读。我就跟你这样读。)

(2)学生轮流读。

(3)去掉拼音认读。

(4)师:看来大家都学得挺认真的,老师很高兴。想让大家做个游戏,要吗?(要)这个游戏的名字叫捞月亮。

(把月亮形状的生字卡片贴在黑板上,点学生上台选择各种不同形状的月亮,然后读月亮后面的生字。如果读对了,全班就跟着读3遍,读错了或不懂的,可以请同学帮忙。)

4、出示词语:两件宝、双手、创造、劳动、大脑、一切、会做

(学生认读词语,先请同学读,再同学带读,最后小老师指名读)

5、再试着读课文

师:同学们,你们会读字、词,如果把它们放到课文中,你还会读吗?

(分小组读课文-各组推荐最好的、最有进步的同学起来读。)

三、初步理解课文

师:为什么说手和脑是两件宝?

学生带者问题读课文,在课文中找出答案。

学生自由交流、讨论,教师指名回答。(重点围绕:双手会做工、大脑会思考。用手又用脑,才能有创造。一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑。)师板书:双手会做工大脑会思考

师:什么叫思考?(就是动脑筋想问题)

四、背诵课文

1、师生接龙背课文,师读前半句,生读后半句。

2、生生互动,三个人一组背诵。

3、指名起来读,读好的奖给五角星。

五、总结

师:人无论做什么事情都离不了双手,而想问题就要用到大脑,所以说人的双手和大脑是两件宝。

哭宝宝哭宝宝教案【篇7】

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会读本课的生字,会写田字格里的人、个、大三个字。

教学重难点:

1、能正确朗读课文。

2、会读本课的生字,会写人、个、大三个字。

教学准备:课件、生字卡片

教学过程:

一、导入:

1、猜字谜:右手高,左手低。(入)左手高、右手低。(人)

2、我们人类有两个宝,那么这两个宝是什么呢?今天,这节课我们就一起来学习陶行知爷爷的一篇课文——人有两个宝。(齐读课题)

二、整体感知课文

1、下面请小朋友把语文书打开,翻到第68页。借助拼音认真读一读这篇课文。在读之前,听清楚老师的要求:1、争取把每个字音读准确。2、做到不多字,不少字。3、实在有困难的小朋友可以举手请老师帮忙。4、课文读两遍。(学生自由读课文,师行间巡视)

2、课文中的生字宝宝都从课文中跑出来了,你还能认识它们吗?

出示生字卡片:人、个、手、大、工、用、又、才

两、宝、双、脑、会、创、造(带拼音)

指名读、开火车读、齐读

生字宝宝都认识了,还有一些词语宝宝,你还能认识吗?

出示词语:两个宝、双手、大脑、做工、思考、创造(小老师领读)

3、小朋友们真棒,生字和词语宝宝都学会了,现在它们都躲到课文中去了,相信你们能把课文读得更棒。

(学生自由读课文,师行间巡视)

4、小朋友,在刚刚读课文的时候,你有没有发现这两个符号?(出示:“,”、“。”这两个标点)

“,”的名字叫逗号,它像一个小蝌蚪。表示一句话还没有结束,需要停顿一下。“。”的名字叫句号,它像一个小圆圈。表示一句完整的话。它们都喜欢站在最后一个字的右下角。

5、那么,你们知道这篇课文有几句话吗?为什么呢?(三句话,因为有三个句号。)

6、请三个小朋友分句子读一读。指名读、男女生读

7、齐读课文。

8、填空:人的两个宝是()和()。

三:学习生字

出示:人、个、大

1、观察这三个字有什么共同的地方?(都有撇和捺)

2、学生说笔顺,并在书上描红。

3、教师在田字格中范写。

4、学生在《习字册》中描两个,临写一个。

5、教师反馈

哭宝宝哭宝宝教案【篇8】

一、活动目标:

1、让幼儿认识数字4,知道它能表示物体的数量。

2、让幼儿了解数字“4”的组成,初步了解数字之间的关系。

3、培养幼儿对数字的兴趣,激发幼儿积极主动关注身边事的态度。

二、活动准备

数字“4”的卡片、小熊样子的贴纸四张,与4相关的事物的卡片如四个苹果,四个西瓜,四支小鸟,四支铅笔等。

三、活动过程

(一)、导入:教师直接语言导入

老师:小朋友快看,今天的天气真好,草地上来了几个动物朋友,我们来看看是谁来了(出示小熊贴纸)

老师:原来是小熊啊,大家来看看有几只小熊呢?(3只)没错三只大家好厉害。

老师:小朋友们看,这头壮壮的熊是熊爸爸,这头小一点的是熊妈妈,最小这个是他们的宝宝。他们正在草地上吃青草呢!快看!又来了一只小熊,啊!原来是熊弟弟。他太小了,走起路来比较慢,没有跟上爸爸妈妈和姐姐。那小朋友现在黑板上有几头熊啦?(四头)

师:四头熊,它们是怎么来的呢?三头熊再添上一头熊就是四头熊。

师:小朋友们真棒!现在黑板上有了四头熊!那四头熊,我们可以用数字几来表示呢?(教师出示数字卡片4。)我们可以用数字4来表示,小朋友们看这就是数字4。

(二)展开

师:小朋友们快看,这就是今天老师要带大家来认识的数字宝宝“4”

师:大家看数字宝宝“4”长得像大家生活中见到的什么呢?

让幼儿发挥想象,并跟同学老师分享,教师随意点几个幼儿回答,并总结,可以的话可以将幼儿回答的东西画出来比较。

出示准备好的于四相关的物品卡片,让幼儿观看,边看教师边说明,要注意教师在说明的时候要多次点数,按一定顺序把卡片内容从一开始数到四,老师数幼儿数,多次重复。出示完卡片后,师:数字4可以表示这些东西外,还可以表示什么呢?说出我们生活中的“4”。

幼儿观察教室或联想,发表自己的见解。

教师小结:数字4可以表示所以数量是4的物体。如四个窗户,四本书,四支鞋,四个鸡蛋等等。

师:小朋友们有没有发现其实我们身边就有数字宝宝“4”比如两个耳朵和两个鼻孔一起就是四,我们身上还有哪些“四”呢?

让小朋友们一起思考讨论,教师总结讲解幼儿回答。

(三)结束

教师从头讲解梳理一遍数字宝宝“4”的特点。

四、活动延伸

让小朋友们课后去发现生活中,哪些地方还有数字宝宝“4”。

哭宝宝哭宝宝教案【篇9】

活动目标:

1、进一步感知圆形、正方形、三角形的特征。

2、乐意按物体的形状进行分类。

3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备:

1、动画课件,欢快的音乐。正方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种形状的糖果、实物、小卡片(与幼儿人数相同)。地上画有三个形状。

教学过程:

导入:出示PPT。师:小朋友,看,这是哪里呀?幼:形状王国。

(一)、认识圆形、正方形、三角形,知道其简单特征。

1、师:小朋友,今天老师从形状王国请来了几位好朋友,大家想认识它们吗?(出示卡纸,圆形、正方形、三角形分别做自我介绍)(配声音,用不同种类的声音)

(1)、大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

(2)嗨,我是正方形,我的身体有四条边和四个角,并且每个边都一样长。非常高兴能和大家做朋友。

(3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角,大家愿意和我做朋友吗?

2、师:刚才三个形状朋友介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难,再出示相应图形引导幼儿

幼A:圆形它是圆圆的,没有角。

幼B:方形它是方方的,有四个角,有四条边。

师:大家认识了圆形和方形,还有一个朋友在旁边不高兴了,它是谁呀?(三角形)你们能说出它长什么样吗?

哪位小朋友认识了三角形了,能说出它长什么样子吗?

幼C:三角形有三条边、三个角。

师:我们再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师生共同小结,播放PPT)

(二)、按糖的形状进行分类,把各种形状的糖,放到相对应的盒子里

1、动画课件2、按糖的形状分类

师:那咱们看看形状王国里还有什么,哦,原来是糖果屋啊,糖果屋里住着各种形状的糖。

师:那么多的糖混在一起,找不到家了,糖果宝宝要回家了,谁来帮帮忙呀?一个小朋友在说“我来帮你忙呀”,再问一句“糖果宝宝要回家了,谁来帮我忙呀”(用手做喇叭状)。这么多小朋友帮我忙啊,太感谢你们了,但是糖果宝宝怎么回家了?(出示方形、圆形、三角形卡片)看,不同的图形,他们回家的路途是不一样的,那你们觉得圆圆的家里边住着什么样的糖,方方的家里呢,还三角形的家里呢?

师:(拿出一块圆圆的糖),圆圆的糖宝宝,要到圆圆的家里,那圆圆的糖果宝宝,到方方的家里边好不好?

幼:不对不对,要到圆圆的家里边

师:送回家的时候,要和糖果宝宝说话的哦

幼:糖果宝宝,我把你送回家!

小朋友真棒,把糖果宝宝都送回家了啊,那咱们看看形状王国里还有什么好东西?哦,原来是咱们生活中常用的东西啊,咱们一起看一看。

(三)游戏,找朋友

师:小朋友看看胸前,你现在是什么宝宝呀?是什么形状的?

让相同形状的幼儿站一组,共三组,再把相应形状的实物拿到手上。

看,那边地上有三个家,我们去找自己的家吧。(放音乐,教师检查幼儿是否找对家)

我们和家里的朋友一起来做做运动吧。

(四)结束

师:走,老师带小朋友到外边找找什么东西是圆形的,什么是正方形的,什么是三角形的,也给它们分分类好不好,请起立,咱们数着数往出走好不好?

活动分析与反思:

结合《纲要》、《指南》精神,我深刻领悟到:幼儿的学习要注重培养兴趣,激发求知欲,尤其是数学这门抽象性、思维性很强的学科,老师更要注重教育的方式、方法。

从本节活动的设计来看,教学活动中,我积极探索,大胆创新,努力突破了以知识为主线的设计方式。本节活动以声音引入,引发了幼儿极大地兴趣,使原来抽象的形状变得具体,易于理解。另外,本次活动每一环节都是环环相套,层层递进,让幼儿带着问题去观察、去思考、去尝试,调动了幼儿的活动积极性,这一切都充分体现了《纲要》《指南》的精神内涵,我的理解是:幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化,作为教师,应该创设出孩子们熟悉的生活场景,让孩子们在“做中学,游戏中学,生活中学”。

但在整个活动中也存在以下问题

问题1:各个环节赶过场,给孩子自由探索的时间少。

原因:怕孩子们在自由探索时,没有按要求去做,所以孩子们才自由活动一会儿,就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。

对策:应放手让孩子们自由探索,并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神,以强带弱。

问题2:在介绍三种宝宝的特征时,应该更加形象一些。

问题3:教具中,生活中常见的东西的形状不是太明显,有可能把幼儿引入误区。所以在今后选择教具时,一定要选择特征明显的物品作为教具。

哭宝宝哭宝宝教案【篇10】

教材分析:

《人有两个宝》是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌,共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用,手脑并用才能把事情做好,才能有所创作。语言朴实无华,内容通俗易懂,符合儿童口语习惯,便于朗读背诵。

学习目标:

1、认识本课的13个生字,会写田字格中的6个生字,两条绿线内的7个字只识不写。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文,读准带有前鼻韵母和后鼻韵母的音节,读出儿歌的节奏,背诵课文。

3、知道人的双手和大脑有很大的作用,学会用手又用脑。

学习重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

教学准备:多媒体课件,生字卡片

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学过程:

一、故事导入,揭示课题

1、讲爱迪生发明创造的故事。多媒体演示爱迪生经过上万次实验,终于发明出电灯泡的故事。

2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。爱迪生勤动手做实验,勤动脑想问题,所以他成了大发明家。

3、听大家这么一说,老师也觉得人的本领可真大呀!人怎么会有这么大的本领呢?因为我们每个人都有两个宝

rényǒuliǎngbǎo

出示课题:人有两个宝

4、认读生字,读题;说说“宝”是什么意思。

二、初读指导

1、读了课题,你知道了什么?(根据回答提醒学生读时强调“两个”,“宝”是指“宝贝”)你又有什么小问号要问呢?(师将学生提出的问题整理后有序地板书)。

2、小问号的答案就在课文里,让我们来读一读课文吧。

3、人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道。

4、配乐范读。

5、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。

6、这首儿歌共有几句话?

7、指名分句读课文,相机正音:双手(都是翘舌音)、做工(“做”是平舌音)、思考(“思”是平舌音)、创造(前翘舌音,后平舌音)。

8、正音,指导停顿。

三、精读训练,学习第一句话。

1、指名读第一句。

2、现在一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢?

(请学生试读文中的句子,师相机用投影打出书上的图帮助理解)。

3、出示:双手大脑

“双手”就是左右两只手,举起你的小手,轻轻的拍拍你的小脑袋!

拓展朗读儿歌:“我有一双小小手,一只左来一只右。小小手,小小手,共有十个手指头”。

4、举起双手,拍拍脑袋。

5、指导朗读第一句。

6、双手和大脑分别有什么本领呢?下节课我们再学习。

四、学习生字

1、出示:人大手

2、自学生字。

看笔顺,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。

交流。

3、指导写字。

“人”:撇从竖中线起笔,撇和捺都要舒展,撇脚要平。

“大”:撇从竖中线起笔,捺从交点起笔。

“手”:第一笔是平撇,竖钩在竖中线。

4、教师范写。

5、学生描红。

哭宝宝哭宝宝教案【篇11】

1、通过情景创设,激发幼儿参与集体活动的兴趣。

2、进一步认识颜色红黄绿。

3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

森林环境创设各种小动物头饰糖果若干

1、以唱歌的形式介绍自己

师幼一起唱歌>:棉花糖,棉花糖,我是一颗棉花糖,变变变……………变出………

自我介绍:我是小狗,我是小猫……

2、教师出示请贴

师:小动物们,今天大象婆婆收到了一张请贴说是狮子妈妈生了个狮子宝宝要请我们去吃喜糖,想去吗?

3、拿礼物

师:婆婆呀为你们准备了许多漂亮的礼物,请你们每人挑一份礼物,挑你喜欢的颜色!

小狗,你的礼物是什么颜色?

小猫,你呢?……

4、请你拿好你的礼物,我们出发了!

1、师指着红颜色的房子提问幼儿:这是什么颜色的呀?(红色)

我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家!

“狮子妈妈,狮子妈妈,是你家吗?”

2、师指着黄颜色的.房子提问幼儿:这是什么颜色的房子呀?(黄色)

我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家!

“狮子妈妈,狮子妈妈,是你家吗?”

“可能婆婆一个人的声音不够我们一起喊。”

3、绿色房子提问

这是什么颜色的呀?(绿色)

我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家!

“狮子妈妈,狮子妈妈,是你家吗?”

4、另一教师扮演狮子妈妈。

“小动物们,你们来啦,请进,请坐”

“狮子妈妈好!,这是送给宝宝的礼物”

“请吃糖”狮子妈妈分糖。

5、教师提问幼儿

师:小动物们,婆婆呀要考考你们,谁是森林里最聪明的小动物?你手中的糖果宝宝穿了件什么颜色的衣服?请跟你的动物朋友们互相说说。

6、教师提问幼儿:小狗你的糖果宝宝穿了件什么颜色的衣服?

7、你们认为怎样吃最讲卫生呢?请跟你的朋友商量商量。

8、教师小结:老师是这么吃的,先将糖果壳剥开一点点,看见糖果宝宝后就低头把糖果直接吃到嘴里。这样手上的脏东西就不会吃到肚子里了。我们一起来试试吧!

9、师幼一起吃糖果。

师:真能干!可是我们都是讲卫生的乖宝宝,要把糖果纸呀扔进垃圾桶,狮子妈妈家有三个垃圾桶呢,我们帮垃圾找家好吗?按颜色分类,红色的放红色的……

10、师幼一起检查,并请幼儿帮助纠正。

1、师:糖果真甜,我们心里都甜蜜蜜的,天不早了,我们也该回家了,不然妈妈会找我们的!

2、跟狮子妈妈再见。