稻草人课件经典十四篇。
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稻草人课件 篇1
主题：稻草人的美术教案
教学目标：
1. 让学生了解稻草人的起源、历史和文化意义；
2. 培养学生对稻草人的审美意识和创造力；
3. 提高学生的绘画和手工制作能力。
教学内容：
1. 稻草人的起源和历史
2. 稻草人的文化意义
3. 稻草人的构造和形象特点
4. 稻草人的绘画和手工制作技巧
教学准备：
1. 讲义、图片和视频资料；
2. 绘画和手工制作材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等；
3. 稻草人模型或实物。
教学步骤：
步骤一：稻草人的起源和历史（约20分钟）
1. 引导学生思考：你们知道稻草人是从哪里起源的吗？
2. 讲解稻草人的起源和历史，利用图片和视频资料帮助学生更直观地了解。
3. 分组讨论：请学生在小组内讨论并分享他们对稻草人起源和历史的了解。
步骤二：稻草人的文化意义（约15分钟）
1. 引导学生思考：稻草人在不同文化中都有什么特殊意义？
2. 讲解稻草人在不同文化中的象征意义，如庆祝丰收、驱赶恶魔等。
3. 帮助学生理解稻草人与农耕文化、自然环境之间的联系。
步骤三：稻草人的构造和形象特点（约20分钟）
1. 展示稻草人模型或实物，让学生观察和感受。
2. 讲解稻草人的构造和形象特点，如身材、表情、衣着等。
3. 引导学生分小组进行观察和比较，让他们注意细节和差异。
步骤四：稻草人的绘画和手工制作技巧（约40分钟）
1. 引导学生探索稻草人的绘画和手工制作技巧，如素描、水彩画、剪纸等。
2. 提供绘画和手工制作材料，让学生进行实际操作，自由发挥创作能力。
3. 鼓励学生在绘画和手工制作中加入自己的想法和创意，形成个性化的作品。
步骤五：总结和展示（约15分钟）
1. 学生展示自己的绘画和手工制作作品，互相欣赏和交流。
2. 结合学生的作品，总结稻草人的美术特点和文化意义。
3. 引导学生思考：你们觉得稻草人对我们的生活有什么启示和意义？
教学反思：
这个教案旨在通过稻草人这个主题，让学生了解其起源和文化意义，并培养学生对稻草人的审美意识和创造力。教学内容包括稻草人的起源和历史、文化意义、构造和形象特点以及绘画和手工制作技巧。教学步骤设计了多种互动方式，如讲解、讨论、观察、实践等，通过引导学生思考和实践，提高他们的学习积极性和创造力。教学结束后，学生展示自己的作品，互相欣赏和交流，增强了学生的自信心和合作意识。整个教学过程注重培养学生的主动性和创造力，并融入了跨学科的知识和技能，提高了教学的实效性和趣味性。
稻草人课件 篇2
稻草人美术教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解稻草人的由来和意义；了解稻草人在美术作品中的运用；掌握基本的绘画技巧。
2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力；提高学生的绘画技巧。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神；培养学生的创造力和创新精神。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：引导学生了解稻草人的由来和意义；学生能够熟练掌握绘画稻草人的基本技巧。
2. 教学难点：培养学生的观察力和想象力；引导学生创造出自己独特的稻草人形象。
三、教学准备
1. 教具准备：画纸、颜料、画笔、铅笔、橡皮擦等。
2. 知识准备：稻草人相关的故事、传说和图例。
四、教学过程
1. 导入
通过介绍相关的稻草人故事和图例，激发学生的兴趣，引导学生思考稻草人的由来和意义。
2. 知识讲解
向学生介绍稻草人的起源和作用，展示一些稻草人的艺术作品，解释其中的绘画技巧和表现手法，引导学生关注细节和形象的创造。
3. 实践操作
将学生分组，每组学生一个主题，要求他们合作创作一幅关于稻草人的美术作品。在绘画过程中，激发学生的观察力和想象力，引导他们展现出自己的创造力。
4. 展示与分享
将学生的作品展示给其他同学观看，并邀请他们进行点评和分享。通过学生之间的交流和分享，培养学生的团队合作精神和创新精神。
五、习作展示
以下是一篇关于稻草人的主题习作范文，希望能够帮助学生理解稻草人美术教案的相关主题：
稻草人的美丽世界
稻草人，用稻草编制而成的人形物体，是田园文化中的一种象征，也是乡村风光的一部分。在美术作品中，稻草人常常被用来表现乡村的宁静和生机。稻草人形象多种多样，既有悠闲自在的农民，也有欢乐活泼的孩子。稻草人有着无限的创造空间，它代表着人们对农田的热爱和对丰收的美好期望。
我爱稻草人，因为它让我联想到家乡的美丽乡村景色。我曾经看过一幅名叫《金秋农田》的画作，画中的稻草人们摆着各种搞笑的姿势，一派欢乐祥和的氛围。画家运用了明快的色彩和夸张的线条，使稻草人们更加栩栩如生。这幅画作让我感受到了乡村的宁静和欢乐。
为了更好地理解稻草人形象，我和我的小伙伴们决定合作创作一幅稻草人美术作品。我们组织了一个小型的创意工作坊，每个人提出自己的想法并互相借鉴。最后，我们决定创作一幅关于稻草人的合影作品。每个小伙伴都用自己独特的方式创作了一个稻草人形象，并将它们排列在一起。从墨绿色的早稻田中，我们的稻草人像是走出来一样，栩栩如生地呈现在我们的画面中。在画面的左边，我们还画了一片丰饶的田野和一棵郁郁葱葱的大树。整幅画作透露着一种安详和宁静的氛围，让人心情愉悦。
通过这次合作创作，我明白了团队合作和交流的重要性。每个人都有自己的特长和想法，只有通过合作，才能创作出更加精彩的作品。此外，我也发现了稻草人的奥妙。它看似简单，却蕴含着无限的创造力和想象力。我们可以根据自己的想法和审美去创作出各种各样的稻草人形象，让它们变得栩栩如生。
稻草人给了我们无限的美丽，它不仅是一个田园风光的象征，也是我们对生活的热爱和对美好的向往。让我们用心去感受稻草人的美丽世界，用画笔去创造属于自己的稻草人。让我们一起欣赏乡村的宁静和稻草人的活力，让它们给我们带来更多的欢乐和快乐。
稻草人课件 篇3
活动背景
孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的？有什么用？我就给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力。
活动目标：
1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。
2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。
3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、人手2把扇子
2、人手一朵手花
3、《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐
活动过程：
1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。
2、用谈话引出课题
秋天到了，看着成熟的稻谷，农民伯伯可开心了，可是有一天来了好多的小鸟吃谷子，农民伯伯很着急，你们有什么办法帮农民伯伯赶走小鸟，保护粮食呢？为什么要请稻草人呢？
4、学习舞蹈的基本动作
（a）幼儿自由创编稻草人的动作。
（b）引导幼儿创编赶小鸟的动作。
（c）请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作
（d）教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐。
（d）老师：稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型。
5、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴
a)幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。
过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。
6、听着音乐完整地跳集体舞
a)要求：注意动作的顺序和方向，能有表情的跳。
b)跳2遍后结束。
老师小结：今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧？（在音乐声中离开活动室）
活动延伸：
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鸟的游戏。
稻草人课件 篇4
稻草人美术教案主题范文
一、引言
稻草人是乡村生活的一道独特风景，它以其朴素的姿态和愉悦的氛围吸引着人们的目光。稻草人的形象可以是千姿百态、多样化的，它可以成为美术教育中丰富想象力和创造力的载体。本次美术教案的主题是稻草人，通过创造与稻草人相关的美术作品，激发学生的创造力、观察力和表现力，培养他们的审美情趣和综合艺术素养。
二、教学目标
1. 了解稻草人艺术的历史和文化背景；
2. 学习观察和感知自然界中的形象和材料；
3. 培养学生的美术创作思维和表现能力；
4. 提高学生观察力和细致观察的能力；
5. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学过程
1. 稻草人的历史和文化背景介绍
通过简要的介绍，让学生了解稻草人在不同文化中的意义、用途和形态。引导学生了解稻草人在农耕社会中的作用，并和他们的日常生活联系起来。
2. 观察和感知稻草人的形象和材料
带领学生到田间地头观察实际的稻草人形象，感受稻草人的丰富表情和形态。选择几个稻草人进行实地观察，并使用素描本和铅笔进行简单的素描练习，锻炼学生的观察能力。
3. 创作稻草人的形象和造型
参考实地观察的稻草人形象，学生运用不同的造型方法和材料（纸板、稻草、布料等）进行创作。注重培养学生形象和想象力的开发，鼓励他们试验和尝试不同的创作方式和材料组合。
4. 美术作品展示和评价
学生完成作品后，组织班级或学校内的稻草人艺术展览。展览期间，学生之间可以交流和分享创作经验，互相评价和鼓励。教师可以在展览结束后，对学生的作品进行评奖和评价，鼓励他们继续努力。
5. 反思和总结
结束展览后，组织学生进行反思和总结。让学生回顾整个创作过程，思考自己的收获和不足之处，鼓励他们进一步发掘和提高自己的美术潜力。
四、教学评价
1. 学生创作作品的评价
对于学生的美术作品，可以从造型、色彩、构图、创意等方面进行评价。不仅要注重外表的表现，还要关注作品背后的思考和情感表达。
2. 学生的创作过程和表现的评价
评价学生的创作过程并不只注重结果的好坏，还关注学生在整个创作过程中的积极性、自主性和思考能力的发挥。通过评价创作过程，可以更全面地了解学生的学习态度和能力发展。
五、教学反思
稻草人美术教案通过创作与稻草人相关的美术作品，整合了学生的观察力、创造力和表现力。通过实地观察、材料的感知和创作的实践，培养了学生的审美情趣和综合艺术素养。同时，通过组织展览和评价活动，激发了学生的学习兴趣和主动性。这个教案不仅培养了学生的美术技能，还加强了学生的团队合作和沟通能力，使他们在艺术创作中得到全面的成长和发展。
稻草人课件 篇5
大班艺术教学计划：稻草人教学计划
大班艺术活动中稻草人教学案例主要包括设计意图、教学目标、活动要点、教学准备、活动过程等。众所周知，秋天是收获的季节，它可以告诉秋天的各种农作物和水果，学会使用**和**。技巧，贴纸，绘画等，制作稻草人，体验手工制作的快乐，适合幼儿园老师参加大班艺术活动课，快来看稻草人课程计划。
设计方案：
秋天是丰收的季节，庄稼果实成熟了，农村孩子对水稻并不陌生，秋天的稻田金灿灿美丽！但是，对稻草的了解不是很深。我从这个教学动机开始，结合我班上孩子的实际情况，以及我们学校的学科活动《乡土资源在发展幼儿动手能力中的运用与实践》。
在教学过程中，我以儿童活动为主体。充分发挥儿童亲自动手制作的主体性，并运用各种手段：展示稻草，草编，课件等，调动幼儿的积极兴趣，旨在让孩子们享受观赏的乐趣，玩耍，做同时，我培养了幼儿的动手能力。
出于这个原因，我设计了这个大型艺术活动《稻草人》。
教学目标：
1要知道秋天是收获的季节。你可以谈论秋天的各种农作物和水果。
2学习如何用**、领带、贴纸、绘画等制作稻草人，体验手工制作的快乐。
三。初步了解秸秆在生活中的广泛使用，提高环保意识。
4引导孩子用配饰丰富工作内容，培养大胆创新的能力。
5培养孩子的技能和艺术气质。
活动要点：
活动重点：
学会运用**、打结、绘画等技巧装扮稻草人，体验手工活动的乐趣。
活动困难：
尝试独立完成稻草人装备，提高动手能力。
教学准备：
孩子们的手上绑着稻草、缎带、剪刀、白纸、蜡笔、双面胶带。
活动程序：
首先，节奏进入场景
孩子们用老师的吸管做不同的动作（挥手、开车、骑自行车等）
其次，会话是导入的
老师：孩子，这个季节是什么时候？是的，现在是秋天。秋天是收获的季节。许多庄稼和果树都很成熟。你知道吗？请告诉孩子们。
（高粱、大米、棉花、红薯、石榴、苹果、梨、柿子等）
2.老师总结
孩子们说很好。秋天是收获的季节，稻子成熟了。你知道米饭吗？
3.介绍米饭和知道米饭
老师展示了米饭，并要求孩子观察一下。
请告诉孩子米饭的外观，上面的部分是什么样的？什么颜色？以下怎么样？请告诉孩子你看到了什么？
老师总结：上面的金黄色的谷粒是大米的果实。将黄色外壳剥离。里面是父亲的肥米玩偶。煮好的米娃娃和儿童白米饭。以下部分，干燥它，成为一根稻草。
2，稻草改**
老师：扔掉稻草真可惜。我们必须把它变成宝藏。请让孩子们考虑一下。秸秆可以制成什么？
老师也有一些与稻草有关的事情。我们来看看吧。（老师展示**）展示一些稻草制品：草帽、草鞋，
你在找什么？
第四，展示稻草人
老师：今天，稻草人也来到了我们的教室（老师演示了如何制作稻草人）。他模仿稻草人说：“你好，孩子们！你想成为稻草人吗？ '孩子们看着稻草人
你怎么说稻草人？
老师：请看看稻草人的样子？手脚多少钱？
小结：稻草人有两只手，两只脚和一个圆头
尽量做一个稻草人
孩子们问稻草人需要什么工具？
（剪刀，蜡笔，纸，草绳等）
老师：做稻草人不容易。请先谈谈你应该做什么，然后再谈谈你该怎么做？
孩子们*****，老师解释
老师给你们每人一捆稻草，首先把稻草分成四个点，把稻草人的两只手和两只脚分别用三到四根稻草捆在一起，把稻草捆在一起，然后用绳子收紧。做它的手脚，缺少什么？头怎么办？
引导孩子说，他先把稻草人的眼睛和嘴画在纸上，然后把纸剪成稻草人的圆圈。对，稻草人就准备好了！你想试试吗？
五，幼儿制作稻草人
1.个别教师指导
引导孩子们在部门、关系等方面互相帮助，鼓励孩子们自主创新。
2.和稻草人一起玩
老师把孩子们带到操场上，让稻草人游戏把靴子换成靴子的后跟。教师在各个环节的讲解相对紧凑，使儿童的想象空间变窄。
稻草人课件 篇6
稻草人美术教案
一、教学目标：
1.了解和掌握稻草人的历史渊源与文化意义。
2.学习稻草人的构造和制作方法。
3.培养学生的创意思维和动手能力。
4.通过实践操作，加深对美术材料的认识和运用能力。
5.培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力。
二、教学重点：
1.了解稻草人的历史渊源和文化意义。
2.学习稻草人的构造和制作方法。
三、教学难点：
1.培养学生的创意思维和动手能力。
2.加深对美术材料的认识和运用能力。
四、教学过程：
第一课时：稻草人的历史与文化
1.教师引入：以问题导入，激发学生的思考和兴趣。稻草人是什么？你见过稻草人吗？它有哪些特点？
2.学生活动：学生就上述问题进行讨论，并根据自己的经历和观察，分享自己见过的稻草人形象。
3.教师讲解：介绍稻草人的历史渊源和文化意义，如稻草人起源于农田中，用来驱除害虫和保护庄稼，同时也成为农田中的装饰和风景。稻草人在不同地区有不同的形象和习俗，如美国的稻草人节等。
4.学生活动：学生分组进行小组研究，了解不同地区的稻草人形象和习俗，并展示自己的研究成果。
5.教师总结：总结稻草人的历史渊源和文化意义，并引导学生思考稻草人在今天的应用和发展。
第二课时：稻草人的构造与制作
1.教师引入：呈现一些稻草人的图片，并引导学生观察，分析稻草人的构造和特点。
2.学生活动：学生观察稻草人图片，结合之前所学的知识，分析稻草人的构造和制作方法。
3.教师讲解：介绍稻草人的构造和制作方法，如稻草人的骨架和填充材料的选择，稻草人的装饰和细节处理等。
4.学生活动：学生分组设计和制作稻草人模型，可以根据自己的创意进行个性化设计。
5.教师指导：教师根据学生的需求和情况，给予实际指导，引导学生动手实践操作。
第三课时：稻草人的装饰与展示
1.学生活动：学生将自己制作的稻草人模型进行装饰和精细处理，如选择合适的面料和道具，增强稻草人的形象表达。
2.教师指导：教师根据学生的需求和情况，给予实际指导，提供美术材料和工具的使用技巧。
3.学生活动：学生在庭院或教室中展示自己制作的稻草人，并邀请其他同学进行观赏和评价。
4.教师总结：教师对学生的作品进行评价，引导学生总结制作中的经验和教训，并展示一些优秀的作品给其他同学观摩和学习。
五、教学延伸：
1.组织学生参观稻草人艺术展览，拓宽视野，加深艺术鉴赏能力。
2.鼓励学生进行稻草人主题的创作，可以结合绘画、雕塑等多种艺术形式进行表现和展示。
六、教学评价：
1.通过学生对稻草人历史和文化的了解，以及对稻草人构造和制作的实践操作，考察学生对知识的运用和综合能力。
2.通过对学生制作的稻草人模型的观摩和评价，考察学生的创意思维和动手能力。
3.通过对学生对稻草人展示和作品解释的评价，考察学生的观察能力和艺术鉴赏能力。
以上是关于稻草人美术教案的一些范文，希望能对您有所帮助。如有其他疑问，欢迎您再提问。
稻草人课件 篇7
活动目标：
1、通过看看讲讲，知道小熊学做稻草人后遇到的各种困难，理解稻草人坚持不懈的精神。
2、能根据画面上的符号和角色的动作表情，合理猜想角色的心理活动，并乐意表演相关的故事情节。
环境创设：
绘本大书，每人一本小书。
重点与难点：
能根据画面上的符号和角色的动作表情，合理猜想角色的心理活动，并乐意表演相关的故事情节。
活动过程：
一、集体阅读
——第一幅：说说这是一只怎么样的小熊？
——第二幅：看看小熊在干什么，猜猜站在一边的熊妈妈会想些什么，说些什么。
——听听熊妈妈是怎么说的，讲讲对稻草人的了解。
——熊妈妈说了什么？
——为什么熊妈妈让小熊学学稻草人？
二、阅读理解
——幼儿独立阅读小书
——发生了什么有趣的事情？
——小熊学做稻草人遇到了什么麻烦？
——想象小动物们看到小熊有趣的模样会怎么想？又是怎么说的、怎么做的。
——找找哪副图片讲了熊妈妈知道了小熊学做稻草人的事。
——想想熊妈妈会怎样劝说小熊。
——完整欣赏故事，说说自己觉得哪段故事最有趣。
三、角色表演
——幼儿自由结伴，分角色扮演
——欣赏同伴的表演，并说说哪一组演的最好。
四、讨论熊妈妈的话
——你觉得熊妈妈的话是什么意思？
——小熊应该怎样学做稻草人？
稻草人课件 篇8
教材分析：
《稻草人穿衣服》是我国著名童话作家杨红樱写的一篇充满了儿童情趣的童话故事。课文的内容以稻草人穿衣服为线索，写出了一个普通的稻草人在各种小动物、各种植物装扮下变得美丽起来。这个故事把我们带到了一个动物、植物和人的一种和谐的世界中。在教学中要做到通过朗读课文引导学生感受课文的语言美，引导学生想象稻草人被装扮起来那绚丽缤纷的色彩，体会到生活的美好，与作者产生共鸣，热爱生编的食物，热爱生活。
第一课时
1、知识目标：初读课文，初步感知课文内容。认识14 个生字，会写“叽”“扣”。
2、能力目标：培养学生的识字及朗读能力。
3、情感目标：体会生活的美好，热爱身边的事物。
重点及难点：认识本课的14个生字。
教学过程：
一、联系生活实际导入新课。
同学们见过稻草人吗?他们是用来干什么的？你们见过穿衣服的稻草人吗？让我们到童话故事中去看看稻草人穿上了什么样的衣服！板书课题并齐读课题。教学“稻”字。
二、识字教学。
1、教师范读课文。学生注意每个字的读音。
2、你们觉得课文中这个穿上了衣服的稻草人好看吗？学生出声地读课文并画出生字。
几、查、肖、自、口、此、壮、臿、冒。学生认读。重点教学“臿”字。
4、同学们可别小看这些字。如果为它们加一个合适的部首就会变成我们本课的生字呢！指导学生利用书后的生字表为这些字加部首并注音组成本课的生字。
5、学生拼读新字。联系“紫”字对“系”字教学。
6、这些字都不是一个人来到课文中的，它们还带来了好朋友，把它们找出来好吗？学生选择自己喜欢的方式读课文并为生字画出词语。
7、学生说出课文中的词语，教师相机提出书后读一读中的词语。组织学生读词语。
三、学生练习读词语。
你们觉得课文中的那句话或者哪一段不好读？教师指导学生把课文读熟。
四、指导学生在虚宫格中写“叽”和“扣”。
第二课时
1、知识目标： 在有感情的朗读课文基础上深入理解课文内容。指导书写“消”“息”。
2、能力目标：培养学生的朗读理解能力。
3、情感目标:体会稻草人和麻雀之间的友谊。
重点：有感情地朗读课文，正确书写“消”“息”。
难点：体会小麻雀与稻草人之间的友谊。
一、由“稻”字引出新课。
出示“稻”字，同学们还记得这个字吗？能为他组词吗？板书“稻草人”这个词，这节课我们继续学习《稻草人穿衣服》，齐读课题。
二、复习字词。
有句话说的好“温故而知新”，我们在上节课的学习中认识了很多生字和词语，现在就来复习吧！
出示词语卡片：叽叽喳喳、消息、扣子、系领结、菊花、帽子、时装。学生个别读后，开火车读词语。
三、指导书写“消”和“息”。
在我们读的词语中已经会写“叽”和“扣”。这节课我们再来写“消”和“息”。指导学生在虚宫格中写 “消”“息”。
四、朗读理解课文。
你们能用 “消息”这个词来说话吗？（学生练习用消息说话）本课是谁把什么消息传向四面八方？
1、找生读1—4段。
麻雀是怎样传这个消息的？（叽叽喳喳地传向四面八方 ）什么是“叽叽喳喳”？ 学生以小组为单位表演“叽叽喳喳”的样子。
麻雀们叽叽喳喳地都说了什么？指导学生朗读
听到这个消息其他的麻雀都是怎样做的？
2、齐读4自然段。
麻雀们给你留下了什么样的印象？（热心）
让我们再去看看热心的麻雀们又做了什么？
3、学生自由读5-13段
小麻雀们对稻草人穿的衣服满意吗？（不满意）从哪看出的？
找生读5段，出示句子：衣服上还没有扣子呢！观察句子的末尾用了什么标点符号？怎样读感叹句？指导学生朗读这个句子。
麻雀们接下来是怎样做的？学生齐读
指名读按着你的想法把这个句子读出来好吗？
对于这个提议麻雀们怎么做的？学生齐读8段。
接下来小麻雀又是怎样打扮稻草人的？找学生读11段。
老师发现11段中表示颜色的词语最多，跟老师一起读读。
教师引读，于是，金色的——绿色的—蓝色的——和红色的——……全都….
同学们大声在下面多读几遍，然后说说你的感受。你愿意把这么美的句子读给大家听吗？
生读，师评。
请同学们轻轻的闭上眼睛，想象一下。师读：黄色的……睁开眼睛，美吗？美。就让我们一起美美的把这句话读一遍吧。
同学们，再仔细观察这句话，我相信你一定会有新的发现。
6)学生找出省略号。教师告诉学生：这六个小点点可重要了，它就是——省略号。
想像一下，麻雀们还可能在稻草人的衣袋里装些什么呢？请你模仿书中的语句接着说一说。
8）同学们想象力真丰富，用词真准确。
这么多的花儿，草儿，穗儿，全都装在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？
你能用表示颜色的成语说说吗？
你还知道哪些表示颜色的成语？
4、稻草人被麻雀们打扮得真漂亮，正在这时麻雀们又发现了什么？出示句子：呀，稻草人还没有帽子呢？
这个句子怎样读才能体现出麻雀们刚刚发现这件事呢？（指导学生读出吃惊、新奇的语气）麻雀们终于满意了，因为----出示句子：稻草人的头上有了一顶世界上最美丽的帽子。观察书中插图这顶帽子是什么做成的？你们觉得美吗？能用你的朗读告诉别人这顶帽子有多美好吗？（重读“最美丽”中的“最”字）
五、拓展联想
稻草人终于穿好了漂亮的衣服，它会怎样向麻雀表达自己的谢意呢？麻雀们会说什么呢？路过的小动物又会说什么呢？请同学们展开你丰富的想象来说一说吧!
教师总结：是啊，正是有了这群勤劳的麻雀和五颜六色的植物，才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮。看它们相处得多融洽啊！
六、今天的作业是回家把这个故事讲给你的父母听。
第三课时
领、装、菊。
2、能力目标：培养学生积累能力及写字能力。
3、情感目标:培养学生对生活的热爱。
重点：指导学生书写生字。
难点：在朗读、积累过程中培养学生对生活的热爱。
教学过程：
一、直接进入课题。
我们继续学习《稻草人穿衣服》这一课。
二、朗读积累。
1、能用你们的朗读回顾这篇课文吗？学生开火车逐段朗读课文。
哪个句子？把它读出来。
3、看一个个优美的句子就构成了这动人的故事。
三、写字指导
指导学生在虚宫格中写系、领、装、菊。重点指导“系”字的书写及其多音字的教学。
四、根据课文内容涂色和说话练习。
勤劳的麻雀用勤劳和爱心帮稻草人穿上了漂亮的衣服，你们能用自己的彩笔为稻草人的衣服涂色吗？（在书后图中涂色）
1、说一说自己涂完色的稻草人是什么样的？
.同学们，我们生活中带有颜色的事物很多很多，那五彩缤纷的色彩把我们的生活点缀得很美很美，你能试着模仿这个句子，说说你最喜欢的食物吗？
3、师总结：同学们，其实我们生活中有许多看似普通却很美的事物，只要你善于发挥丰富的想象，善于运用优美的语言文字，你就会发现原本我们周围事物是那么美好，我们的生活是那么的多姿多彩！
五、作业是预习下一课。
稻草人课件 篇9
设计背景
挖掘农村自然资源，丰富幼儿的活动内容，这是农村幼儿园课程改革的方向。秋天是稻谷丰收的季节，漫山遍野的稻香随地可取，如何充分利用稻草这一自然资源，是值得我们幼儿园探讨的问题。在田边，随处可见的稻草人又吸引孩子们的注意力，他们对形象生动，有趣的稻草人充满了好奇和遐想。我选择“稻草人”这一教学内容，旨在通过故事欣赏，动手制作，作品分亨等活动，激发幼儿对稻草人的兴趣，发展幼儿的动手操作能力。
活动目标
1、学习有感情地朗诵诗歌，注意读出节奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。
4、结合儿歌，讲解制作稻草人的步骤和方法。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
重点：学习儿歌《稻草人》。
难点：朗读儿歌《稻草人》，感受作品拟人化描写的生动、有趣，了解我国劳动人民的生产生活。
活动准备
幼儿用书、挂图、稻草、录音带等。
活动过程
一、谈话导入：昨天我们走进了美丽的乡村，了解了乡村的生活环境，今天我们继续了解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。
二、出示挂图，引导孩子仔细观察，你在大图中发现了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”这个名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是长在哪里？它“长”什么样？它会“走路”吗？为什么稻草人要站在田间呢？它有什么作用？（鼓励孩子们大胆想象，把自己知道的、想到的自由大胆地说出来。）
三、欣赏诗歌：
（1）听录音2—3遍。
（2）诗歌里面说了些什么？你想到了什么？
（3）稻草人在那里用什么用呢？
四、朗诵诗歌：
（1）分句学习诗歌。
（2）跟着录音带整体朗读诗歌。
（3）开小火车的形式朗诵诗歌。
（4）集体朗诵诗歌。（可边朗诵边做动作）
五、活动延伸：制作稻草人
（1）观察稻草人，讨论稻草人是用哪些材料制作而成的。
（2）讲解制作的步骤和要点。
①把一束稻草的一头扎好，用两根竹子穿起来固定住。
②再用一些稻草编织成稻草人的帽子。
③给稻草人穿上衣服。
（3）让幼儿做表演结束。
附：表演内容（部分幼儿扮演秧苗，二到三位幼儿扮演稻草人，二到三位幼儿扮演麻雀。秧苗在田里迎风摇，稻草人看护着秧苗。麻雀出现在了，他们想去偷吃秧苗。当麻雀飞近田的时候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一阵风吹过，稻草人摇动了起来，麻雀吓得赶紧逃跑了。）
教学反思
这节课中，我充分调动了幼儿的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注重幼儿的朗读训练，运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读，这也是我们学前班老师要训练的目标。通过看图，朗读诗歌了解稻草人的作用，再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄，在学中玩，玩中学知识，直观面对稻草人的同时，激起学生的兴趣，也发展了学生的动手能力。
如果让我重新上这节课，我会在教学环节中多注重情境的'创设，可能让幼儿学习起来更有兴趣。
稻草人课件 篇10
1、学习有感情地朗诵诗歌，注意读出节奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。
4、 结合儿歌，讲解制作稻草人的步骤和方法。
5、 理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
难点： 朗读儿歌《稻草人》，感受作品拟人化描写的生动、有趣，了解我国劳动人民的生产生活。
一、谈话导入： 昨天我们走进了美丽的乡村，了解了乡村的生活环境， 今天我们继续了解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。
二、出示挂图，引导孩子仔细观察，你在大图中发现了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”这个名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是长在哪里？它“长”什么样？它会“走路”吗？为什么稻草人要站在田间呢？它有什么作用？（鼓励孩子们大胆想象，把自己知道的、想到的自由大胆地说出来。）
（2）诗歌里面说了些什么？你想到了什么？
（3）稻草人在那里用什么用呢？
（2）跟着录音带整体朗读诗歌。
（3）开小火车的形式朗诵诗歌。
（1）观察稻草人，讨论稻草人是用哪些材料制作而成的。
（2）讲解制作的步骤和要点。
①把一束稻草的一头扎好，用两根竹子穿起来固定住。
②再用一些稻草编织成稻草人的帽子。
③给稻草人穿上衣服。
（3）让幼儿做表演结束。
附：表演内容 （部分幼儿扮演秧苗，二到三位幼儿扮演稻草人，二到三位幼儿扮演麻雀。秧苗在田里迎风摇，稻草人看护着秧苗。麻雀出现在了，他们想去偷吃秧苗。当麻雀飞近田的时候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一阵风吹过，稻草人摇动了起来，麻雀吓得赶紧逃跑了。）
这节课中，我充分调动了幼儿的`兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注重幼儿的朗读训练，运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读，这也是我们学前班老师要训练的目标。通过看图，朗读诗歌了解稻草人的作用，再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄，在学中玩，玩中学知识，直观面对稻草人的同时，激起学生的兴趣，也发展了学生的动手能力。
如果让我重新上这节课，我会在教学环节中多注重情境的创设，可能让幼儿学习起来更有兴趣。
小百科：稻草，中药名。为禾本科植物稻的茎叶。稻分布于我国南北各地；糯稻分布于我国南部和中部。
稻草人课件 篇11
主题：创意十足的稻草人
一、教学目的
1、引导学生发现身边事物的美感和创意；
2、培养学生的观察力、想象力和创造力；
3、让学生掌握基本的绘画技能，提升美术素养。
二、教学内容
1、学习稻草人的结构和特点；
2、观察和分析各种不同的稻草人形象；
3、设计自己的创意稻草人，并进行绘制。
三、教学过程
1、导入
教师给学生展示各种不同的稻草人形象，让学生自由发言，讨论他们喜欢和不喜欢的稻草人形象，并说出自己的理由。
2、学习稻草人的结构和特点
教师讲解稻草人的结构和特点，并给学生展示示范画。教师指导学生练习画出稻草人的基本形态和线条。
3、观察和分析稻草人形象
教师给学生呈现各种形态的稻草人，让学生通过观察和分析，了解不同形态的稻草人的特点和表现方式。
4、设计自己的创意稻草人
教师鼓励学生自由发挥想象力，设计自己的创意稻草人形象。让学生在画纸上进行简单的勾勒，先形成蓝图。
5、绘制稻草人
教师指导学生开始绘制自己的稻草人。在绘图的过程中，教师进行定向指导，督促学生注意细节和表现手法。
6、作品评析
教师组织学生展示和评析自己的作品，并相互鼓励和交流。
四、教学反思
本次美术教学主题围绕创意十足的稻草人展开，通过学习稻草人的结构和特点，观察和分析各种形态的稻草人，让学生充分发挥想象力，设计和绘制自己的创意稻草人。通过本次教学实践，学生的观察力、想象力、创造力和美术素养得到了显著提升，同时也体现了美术教学的实效性和创新性。
稻草人课件 篇12
一.学生自由读课文，思考：
a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的?
b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?
二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：
a.外貌描写表现了什么?
b.文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)
c.文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚)
三品读句子，理解思想情感：
a.给课文分段：
1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人)
2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)
B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)
1.学生谈一谈读了本段的感受;
2.齐读本段;
3.找出本段的比喻句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)
b.点名读第四—五自然段：
1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;
3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)
C学生通读1---5自然段;质疑问难。
二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：
a.听完这几段，你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)
d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?
三.学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段
四.小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难
五.学生默读第九自然段，思考：
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛)
b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上，稻草人低下头是什么原因?
六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七.总结全文
八.学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容
九.语段仿写：
a.第一自然段外貌描写。
b.第三自然段环境与心理活动描写。
稻草人课件 篇13
大班音乐活动：我是稻草人
活动目标：
1、会跳双圈集体舞，能用动作表现稻草人。
2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。
3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。
活动准备：
音乐、PPT
活动过程：
一、观看PPT，引出课题
在金灿灿的稻谷地里有一位稻草人，他正在干什么？我们一起来听听故事吧。
二、学习舞蹈的基本动作
1、幼儿自由创编稻草人的动作。
2、引导幼儿创编赶小鸟的动作。
3、请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作
4、教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐。
5、老师：稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？
引导幼儿在音乐的终止处做出不同的造型。
三、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴
1、幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。
过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
2、幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。
四、听着音乐完整地跳集体舞
1、要求：注意动作的顺序和方向，能有表情的跳。
2、跳2遍后结束。
稻草人课件 篇14
一．教材简介：
本文是一篇童话，透过稻草人前后的心理活动描述，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
二．教学重点：
1．掌握生字、词，学会透过人物的心理活动描述展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；
2．学习人物动作、心理、外貌描述的真实性和合理性；
3．学习作者的表现方式。
三．教学时间：
两课时
四．教学过程：
第一课时
一．学生自由读课文，思考：
a.文中哪些描述与稻草人的特征是相符和的？
b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行比较？
二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描述的句子，体会：
a.外貌描述表现了什么？
b.文章有几次心理活动描述？每次表现了稻草人怎样的情绪？（高兴、焦急、痛心）
c.文章中几次直接描述老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的情绪？这样写的好处是什么？（以快乐的情绪的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）
三、品读句子，理解思想情感：
a.给课文分段：
1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）
2.用一句话话概括1-2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种状况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）
B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动能够分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）
1．学生谈一谈读了本段的感受；
2．齐读本段；
3．找出本段的.比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句能够从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）
b.点名读第四―五自然段：
1．文中的动作描述实际上是什么造成的把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）
2．找出本段中的动作和心理活动描述，作上记号；
3．作记号之处表现稻草人什么情绪，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）
c.学生通读1-5自然段；质疑问难。
第二课时
一．回顾上节课的资料；
二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6-8自然段，思考：
a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c.文中表现稻草人焦急的情绪的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）
d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？
三．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段
四．小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难
五．学生默读第九自然段，思考：
a“咬嚼”一词还能够用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）
b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？
六．想象一下老太太见到田里的状况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七．总结全文。
八．学生通读全文，并用一句话概括全文的主要资料。
九．语段仿写：
a.第一自然段外貌描述。
b.第三自然段环境与心理活动描述。