蝶恋花课件 共50份
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蝶恋花课件 篇1“吹面不寒杨柳风”,轻抚着我的脸庞,但是感觉到的并不是春意盎然,生机四现,而是阵阵心酸,那种令人感到揪心的心酸。
春雨绵绵,也朦胧了我的视线,也化作那咸涩的泪,在我心里流淌着。我站在高楼,倚栏远眺,很久,很久,朦胧,模糊。微风细细,吹来的是无尽的离愁;烟雨朦胧,遮挡的是你我之间缠在小拇指的红线。春风又绿江南岸,绿了碧草,也愁了我的心。迷蒙的烟光透这夕阳的余晖,我在这里看到了,你呢?你也在世间的某个角落看到了吗?黯黯然地升起从遥远无边的天际,如黯黯然地涌出挥之不去的离愁,怎一个愁字了得?愁字让我表达不了,让我默默无言。身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。谁会与我心灵相通?谁会了解这望不尽的春日离愁?谁会理解我此时此刻凭栏的心情?
缕缕思愁数不尽,数不尽的爱慕,数不尽的情感。多少往事,儿女情长……
让这疏懒放纵的心情继续放纵,酊酩大醉或许能缓解仿佛毒药一样的思愁。对酒当歌,人生几何?我错了。抽刀断水水更流,酒入愁肠愁更愁。强扭的瓜不甜,勉强自己只能让自己更加感到乏味。珍罍九酝之间,愁从心生;绿蚁新焙之中,滴滴如血。这就是思念,这就是爱意。天长地久有时尽,但爱意无尽。在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。无法形容的爱意,已经烙印在心里,留下了你的'名字,也留下了你的花容月貌,留下了你的银铃一样的声音。
衣裳丝带渐渐宽松了,但是因为你,我无怨无悔。为了你,纵使人比黄花瘦。
蝶恋花课件 篇2使学生知道我国的三级行政区的划分,记住我国33个省级行政区的名称、简称及位置,并且会在“中国政区图”上正确填图。
1.准确记忆我国的省级行政区的名称、简称和位置。
2.培养填绘地图确认地理事物空间位置关系及空间想象、动手操作的能力。
每人一份“中国政区图”,黄、绿、橘黄、粉四色彩色笔,剪刀,若干单个省区政区轮廓图,8开大的中国空白政区图(每个学生一张)、“中国政区挂图”。
通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽阔,为了便于管理好这样大的国家,我们要进行行政区的划分。本节课我们就来学习中国的行政区划。
【教师指导下师生共同活动】 下列行政区,按(1)至(3)
查看更多>>每个教师上课都需要准备一些东西,其中就包括教案和课件。每个人都需要为自己的教案和课件进行详细的计划。教学大纲是教师进行有序教学的重要指南,因此好的教案和课件的编写非常重要。为了确保您能满意,工作总结之家特别为您制作了一篇名为“蝶恋花课件”的文章。希望您能够收藏它并与朋友们分享,感谢您一直以来的支持!
蝶恋花课件 篇1教材分析:集合概念及其基本理论,称为集合论,是近、现代数学的一个重要的基础,一方面,许多重要的数学分支,都建立在集合理论的基础上。另一方面,集合论及其所反映的数学思想,在越来越广泛的领域种得到应用。
教学目标:(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的理解集合“属于”关系;
(2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用;
教学难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合;
军训前学校通知:8月15日8点,高一年段在体育馆集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?
在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合(宣布课题),即是一些研究对象的总体。
1. 集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体,人们能意识到这些东西,并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。
2. 一般地,研究对象统称为元素(element),一些元素组成的总体叫集合(set),也简称集。
3. 思考1:课本p3的思考题,并再列举一些集合例子和不能构成集合的例子,对学生的例子予以讨论、点评,进而讲解下面的问题。
(1)确定性:设a是一个给定的集合,x是某一个具体对象,则或者是a的元素,或者不是a的元素,两种情况必有一种且只有一种成立。
(2)互异性:一个给定集合中的元素,指属于这个集合的互不相同的个体(对象),因此,同一集合中不应重复出现同一元素。
5. 元素与集合的关系;
(1)如果a是集合a的元素,就说a属于(belong to)a,记作a∈a
(2)如果a不是集合a的元素,就说a不属于(not belong to)a,记作a a(或a a)(举例)
我们可以用自然语言来描述一个集合,但这将给我们带来很多不便,除此之外还常用列举法和描述法
查看更多>>资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。当我们的学习遇到难题时,经常都会用到资料进行参考。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好!只不过,你是否知道有哪些资料种类呢?经过小编精心整理,推出蝴蝶花课件,供你参考和使用,请收藏和分享。
蝴蝶花课件 篇1设计理念:
本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。
教学目标:
1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字,认识一个新部首“爪”。
2、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、从小养成讲究卫生的好习惯。
教学重点:
1、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、识字,写字。
教学难点:
从小养成讲究卫生的好习惯。
教具:
投影、小黑板、挂图
教学方法:
讲授法谈话法自主合作探究性学习
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、猜谜语,激发兴趣
1、圆圆的头、晃又晃
红红嘴巴、喳喳喳
小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜,它是谁?(小鸟)
2、学习22课:板书课题、读题。
二、初读课文,整体感知
1、让学生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、不错字。
2、同桌互读。帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
(一位男同学在五秒之内找到一女同学,手拉看手一起合作朗读全文中的一个段)
三、小组合作,识记生字
1、课件出示本课的生字,读学自已拼读。
2、把生字融入到课文中去,让学生在课文中圈出生字、词,再读。
3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里,说说自已是怎样记住这些生字的,或者还有什么更好的方法记住这些生字。
4、检查学生掌握生字的情况,并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。
五:同步练习
六:作业:
1、书写生字。
2、词语接龙。
好——()——()——()——()
美——()——()——()——()
进——()——()——()——()
七、请你照样子说。
例:天上什么弯?天上月亮弯
1、天上什么飘?天上——飘
2、天上什么闪?天上——闪。
3、谁的耳朵长?——的耳朵长。
小结:这节课我们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍这个部首,在这课的生字中,比较难写的有“哥,诉定”三个字,书写时要注意笔顺规则。
后记:
通过四人小组交流如何记住最难写字,再让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范书写边
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