七年级信息技术课教案锦集。
资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，关于资料你了解哪些内容呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的七年级信息技术课教案锦集，相信会对你有所帮助！
七年级信息技术课教案(篇1)
陶渊明在《读〈山海经〉》中曾这样写道：“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞
干戚，猛志固常在”，诗中提到的两个神话人物是谁？神话故事中还有哪些这样
可歌可泣的英雄？我们今天来共同学习。
二、教师范读，学生以多种形式朗读
强调重点字词：
发鸠 柘木 喙 乌 堙 操 逐走 入日 河渭
大泽 卒 饷 跳石
三、学生简单复述故事情节
四、教师提出问题，师生共同解决，分析人物形象及意义
1.精卫为什么要填海？它这样做的意义是什么？
--它不甘于被海水淹死的命运，精魂化鸟，誓将东海填平报仇，同时也是替人
类除害造福，不让东海继续为患。精卫是不畏艰难，不怕困难，勇往直前，不达
目的誓不罢休的坚强意志的化身。
2.精卫的状貌、叫声、来历各是怎样的？读了这些描摹和叙写，你有怎样的感受
？最能突出其锲而不舍精神的词是什么？
--状貌：其状如乌，文首、白喙、赤足
叫声：其鸣自
来历：是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
--感受：有了这些描摹和叙写给人感觉故事之真实可信，仿佛实有其事。另外
，其状貌形小美丽，与东海相比更让人敬佩她的勇气。“其鸣自”，或是招魂一
般让人悲怜，或是自励一般让人振奋。既是炎帝之女又是冤魂所化，自然有了神
性，是一种不屈精神的凝聚。
--最能突出其锲而不舍精神的词是“常”。
3.刑天的名字怎么来的？他最为可贵的精神体现在哪里？
--刑天的力量太小，小得连自己的名字也没有。人们只是因为他被砍掉了头才
叫他为“刑天”。永远坚定不移的斗志，顽强不屈的叛逆和反抗精神。
4.你如何评价夸父追逐太阳的举动？这种精神有怎样的现实意义？
--虽自不量力，却是豪迈的壮举。充分表现了上古人民渴求了解大自然的强烈
愿望和勇于探索太阳奥秘的雄心壮志。夸父这种伟大的自我牺牲精神和至死不渝
的奉献精神也在时时鼓舞着我们这些时代的弄潮儿。
5.大禹为了治水都付出了哪些代价？从中体现他怎样的精神？
--禹娶妻后，冷落了妻子。“不以私害公，自辛至甲四日，复往治水”。而且
《史记夏本纪》中的“三过家门而不入”的记载，说明他弃家庭而不顾。下文
“禹治洪水，通辕山，化为熊”，而使妻子“惭而去”“化为石”。妻子因其状
貌羞惭而死，可谓家破人亡。也同其父一样为治理洪水、造福百姓而付出了惨重
的代价。
--公而忘私、一心为民的精神。
6.古希腊神话中有一个偷宙斯火种的普罗米修斯，请你比较一下，他和鲧有什么
异同？
--洪水是天帝惩罚人类的一种手段。中希神话皆有这一内容。不难想象，在洪
荒年代，人类经常受到洪水的威胁。
鲧受命治水。为了抗洪，解救百姓，鲧不得不去偷息壤。鲧说，此非寻常之土，
名叫息壤。它能够孳生不穷，如子息一般，是天帝御水的宝物，寻常的水，可以
用寻常的土挡它，现在是天降的大灾，非用天帝的宝物绝不能治，现在竟被某偷
窃来了，这是人民之幸也。又说，此物必须偷窃，若先向人说明，或掘取的时候
有了人声，掘的人固然立即就死，那块地方亦顷刻遇到大灾，所以不能不用偷窃
之法了。
神话说，鲧是一匹白马，这白马是黄帝的孙子。黄帝就是天帝。
鲧得到了息壤，马上去堙塞洪水。这东西果然灵验，只用少许，便积山成堤。洪
水快要平息的时候，息壤被窃的事被天帝知道了。他马上派火神祝融下来，把鲧
杀死在羽山，夺走了剩下的息壤。但是，鲧的精魂不死，他的尸体三年不腐。三
年之中，他孕育了儿子禹，让儿子具有更大的神力，去完成他未完的事业。
普罗米修斯与鲧的处境有些相似，希腊神话中的最高统治者宙斯规定：人类必须
宰杀牲畜向他祭祀，而且条件十分苛刻。身为人的领袖的普罗米修斯义愤填膺，
决定把人类从这种沉重的负担解救出来。他偷偷登上奥林匹斯山，窃取了火种，
带回大地，使备受严寒和饥饿煎熬的人类得到温饱，神王宙斯便派出天神把普罗
米修斯锁在高加索的山岩上，而且每天夜里让一只秃鹰来啄吃他的肝脏。
面对残酷的迫害，普罗米修斯并没有屈服：他的肝脏每天重新长好；他的叫喊声
使秃鹰惊慌地飞走；他的双眼始终闪着永不熄灭的火焰。
专制的天帝和宙斯对于偷窃他们的宝物的鲧和普罗米修斯不肯善罢甘休，给以严
厉的惩罚。但人们所崇敬的并非拥有赫赫权势的天帝和宙斯，而是为人们谋利的
英雄鲧和普罗米修斯。
神话中的普罗米修斯固然伟大，但鲧更伟大，鲧的崇高精神和英雄气概远远超过
普罗米修斯。鲧为解救百姓于洪水，他鞠躬尽瘁，死而不已，孕育儿子去完成自
己未竟的事业。我们的先民歌颂的就是这么一种高尚的精神。
五、理性思考，归纳扩展
1.神话故事中的事情在我们日常的生活中有可能发生吗？神话中的情节设计具有
怎样的特点呢？它是用什么样的艺术手法达到这样的效果的呢？
--神话故事中的事情是现实生活的折射，但现实中不可能有那么特异的人和事
发生。
--情节离奇。
--想象、夸张。
2.神话中为什么用丰富的想象和夸张的手法来塑造人物构建情节呢？
--这是由当时的生产力水平决定的，人们看到风、雨、雷、电等自然现象无法
解释，于是就在头脑中想象出一个具有主宰自然的伟力的“神”的形象。
3.举例说明这样的创作手法对后来的文人创作的影响。
--比如：
在屈原《楚辞》中就提到了我们在上古神话中常见的太阳神羲和的形象，他是用
六条龙驾车的太阳之神。
我们熟悉的另一位浪漫主义诗人李白，在他的《梦游天姥吟留别》中有这样的诗
句“半壁见海日，空中闻天鸡”，其中的天鸡是在神树上叫醒天下群鸡的神鸡。
神话除了给诗歌的创作带来一定的影响外，在小说上也有很深远的影响。
--比如：
启的出生又和我们所了解的《大闹天宫》中的齐天大圣的出生有异曲同工之妙。
清代小说《红楼梦》就是以女娲补天的神话故事开头的。
这样的例子在文学史上还有很多，大胆的想象和夸张为我们后来所看到的浪漫主
义这一流派奠定了基础。为包括我们上面提及的屈原、李白等很多浪漫主义文人
提供了创作的不竭动力。
六、小结
通过这两节课的学习我们理解了文章中出现的重点的文言字句，感悟了神话英雄
的英勇无畏的奉献精神。又在此基础上总结了神话这种文学样式的特点并感受到
想象和夸张的手法对后世的影响。希望同学们在课下仍能在反复地朗读中回味先
民带给我们的思考。
七、布置作业
选出感受最深的一则，写一篇读书笔记。
板书设计
精卫 不怕困难，勇往直前，坚强意志的化身
人物 刑天 坚定不移的斗志，顽强不屈的叛逆和反抗精神
夸父 伟大的自我牺牲精神和至死不渝的奉献精神
鲧禹 公而忘私，一心为民的精神
神话特点 人物--人兽合一
情节--虚幻夸张
惜缘
[《古代神话六则》第3课时 教学设计(长春版七年级上册)]
七年级信息技术课教案(篇2)
教学目标
知识目标
掌握文档的高级编辑技巧，包括拼写与语法检查自动更正、加入批注与文档修订。
技能目标
能够熟练运用编辑技巧校对和批改文章。
情感态度与价值观目标
学会合理运用信息技术解决学习和生活中的实践问题
重、难点
掌握文档的高级编辑技巧
学时数：1课时
教与学的实际过程描述
一、激趣导入提高兴趣
1.样式的建立?
2.模板的扩展名?
学生演示,学生回答
二、创设情趣，学习新知
(一)拼写和语法检查
单击菜单栏“工具”-“选项”，在“拼写和语法”选项中，选中“键入时检查拼写”和“键入时检查语法”两个复选框—“确定”
单击菜单栏“工具”—“拼写和语法”—“更改”
(二)自动更正
单击菜单栏“工具”—“自动更正”
在“替换”和“被替换”中输入文字，单击“确定”—“关闭”
(三)加入批注
批注的作用
选中文本，单击菜单栏中的“插入”__“批注”，输入批注的内容—“关闭”。
右键单击批注的位置，找到“编辑批注”或“删除批注”
(四)文档修订
如果没有“审阅”工具栏。
单击“视图”——“工具栏”——“审阅”
单击“审阅”工具栏中的“修订”按钮电脑会自动修改我们的错别字。
系统默认从光标开始检查全篇文章，也可以选定文字检查。
自动地将输入时的常见错误更正过来。
起到提示和说明的作用。
插入批注的颜色是，黄色的。
可以继续编辑或删除
文章的修改
三、作业P44的大显身手。
教学反思
这节课是使用软件自身所带的功能，进行对文档自动修改和手动修改的内容。首先让学生知道这些功能按钮的具体位置，然后慢慢练习，熟练掌握。
板书一拼写和语法检查
二自动更正
三加入批注
四文档修订
七年级信息技术说课稿范文二：信息安全与信息道德
教学目标
知识目标：
(1)了解病毒、木马、黑客等信息不安全因素;
(2)了解保护信息安全知识产权的相关法律法规。
技能目标：
学会使用工具软件清除病毒、木马。
情感态度与价值观目标：
增强抵制盗版、保护知识产权的意识，养成合法、安全、健康地使用信息技术的习惯。
重、难点：
病毒的主要特征。
教学时数：1课时
教学内容过程
一、复习导入
1.文件的命名规则?
2.文件夹的建立方式?
学生回答
二、创设情趣学习新知新授一信息安全问题
1.病毒
计算机病毒是人为编制的程序，具有破坏性。
病毒的特征：
2.木马
“特洛伊木马”
3.黑客
熊猫烧香的开发者的故事
三、保护知识产权
我国的有关保护知识产权的法律法规的颁布。
四、遵守信息道德
1传染性2.寄生性3.激发性4.潜伏性5.破坏性
计算机木马是一种基于远程控制的程序，具有很强的隐蔽性。
学生阅读P27-28
学生阅读P29-31
五、作业阅读课本，主要识记计算机病毒的特征
教学反思
这节课主要介绍了信息安全与信息道德，这些都值得学生了解，但计算机病毒是容易出题的，需要学生识记的。
板书
一、信息安全问题
1病毒计算机病毒是人为编制的程序，具有破坏性。
病毒的特征：
2木马“特洛伊木马”
3黑客熊猫烧香的开发者的故事
二、保护知识产权
我国的有关保护知识产权的法律法规的颁布。
三、遵守信息道德
七年级信息技术课教案(篇3)
初一学生对计算机有了一定的了解，也掌握了一定的操作技巧。信息技术课程是一门比较特殊的课程，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大部分学生学后没有注意巩固，掌握的情况不是很理想，参差不齐，且某些学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以今后不仅要做好培优辅差的`工作，还要在教学过程中对学生进行正确的引导。同时，由于初一的学生自控能力较差，容易分散注意力，所以在上课时，要注意各班的课堂纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺利进行。
本教材是经广东省中小学教材审定委员会20xx年审定复查通过的广州市信息技术教科书，由广东教育出版社发行。本教材的特点是充分考虑到初中学生的年龄、生活、学习特点和认知水平，按照信息需求的线索组织教材，注重突出对信息技术应用能力的培养和对技术价值认识的提升，适用于采取讲练结合、综合实践、研究性学习等多种形式灵活地开展教学活动。知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。
三、教学目标知识与技能、
要求掌握的具体知识点如下：认识信息；信息技术的基本概念；了解信息技术对人类社会的影响；养成良好的信息素养；了解计算机的基本结构和工作原理；了解计算机的相应的软硬件知识;掌握windows的基本操作。、、过程与方法、、培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。、、情感态度与价值观、、通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，对个别兴趣爱好强烈的学生进行积极引导，鼓励他们参加作品竞赛。
难点信息的概念和意义，初步养成良好的信息素养；计算机中的信息表示；计算机的基本结构和基本工作原理；计算机的软硬件基本知识；windows的基本操作。
1.教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：
(1)认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容。
(2)认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
(3)认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
(4)认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
2.提优补差的内容、途径和方法。
对于优秀生可以适当学课本以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧;对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
综合实践：展示信息技术各方面的应用（可以通过视频观看）12周信息课：复习巩固第一章
综合实践：PS软件工具功能——选择选区操作14周信息课：互联网综合实践：PS软件动画5周国庆节15周信息课：网上收集信息
综合实践：PS软件工具功能——矢量处理工具16周信息课：网上交流信息
综合实践：PS软件工具功能——图像处理操作17周信息课：网上交流信息
综合实践：PS软件图像模式19周信息课：总结第二章、复习第一章知识10周信息课：第一章第5、7、8节
七年级信息技术课教案(篇4)
一、学习方式
1、学习方式
⑴通过创设情境，让学生在为日记做封面的过程中学习在文档中插入艺术字的一般方法。
⑵通过尝试操作探究插入艺术字的操作步骤，认识艺术字的编辑和修改方法。
2、学习倾向
通过让学生自己动手操作，探究方法步骤，调动学生的学习情绪，并促进同伴间的交流。
二、学习任务分析
1、教材简析
本课教材通过报纸、杂志上的标题醒目美观引入为日记做封面的任务，首先介绍在Word2000中插入艺术字的方法，接着介绍了艺术字工具栏，说明利用工具按钮可使艺术字的变换形式多样，从而制作出各种漂亮的艺术字，然后小结本节所学插入艺术字的方法，最后让学生利用所学练习做一份有艺术字的小报《我的家》。
2、学生的认知起点
⑴了解Word2000中“插入”菜单上“图片”菜单项下的各项命令，会使用插入菜单。
⑵会图片的大小调整、位置移动及文字环绕方式的有关操作。
三、教学目标
1、学习如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的打开艺术字库对话框的方法。
位置及文字的绕排方式。
改变形状、式样及旋转角度等更多形式的变换。
四、教学重点和难点
重点：插入艺术字的步骤。
难点：艺术字的编辑和修改。
五、教学过程
㈠出示任务
常言道：看报看题。我们常见的报纸、杂志上的标题都很醒目、美观，课本、练习本的封面上的标题是这样，街头的广告字等更是如此。我们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在Word文档中做出这样的文字效果来呢？今天这节课，我们的任务就是：为我们的日记设计一个的封面——在文档中插入艺术字（板书课题）。
㈡实施任务
1、引导探究：
请大家看大屏幕，（出示作品范例）这是仿照课本内容做成的艺术字效果。相信通过今天的学习，大家会制作出比这更漂亮的文字来。为了方便大家有目的地去探究操作方法，下面给大家提供几个问题，大家在操作过程中有什么新的问题，也可以提出来，我们一起来解决。
探究问题：（出示）
⑴如何打开艺术字库对话框？ 还有别的方法吗？
⑵我的word窗口中怎么没有“绘图”工具栏？如何打开它？
⑶如何在word文档中插入艺术字？
⑷怎样移动艺术字、改变它的大小、设置它的`文字绕排方式？
⑸想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”怎么办？
⑹我对艺术字的式样、颜色不满意，能换换吗？怎么换？
⑺春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能设计一个倒“福”字吗？
（出示：快行动！相信自己能行！）这几个问题，相信大家能自行解决。下面你们分头行动，边看书边操作，尽快靠自己的理解和尝试去探究方法步骤，看谁做得又好又快。
学生尝试操作，寻求解决问题的办法。教师巡视指导，注意发现带共性的问题和应提醒学生注意的地方。
2、让有体会的学生上台演示操作，师生共同关注操作过程，并提出不同的看法。在此基础上统一认识。
3、引导小结：这节课有什么收获？
㈢升华任务
让学生以《我的家》为题，设计并制作一份有艺术字的小报。
学生各自操作，教师巡视指导，注意收集有代表性的作品。
六、教学反思
学生经常在自己的日记、摘抄本中插图、贴画，美化标题。为日记做封面正是从学生的这一实际经验出发，通过看书、尝试操作，探究方法步骤，让学生在Word文档中插入艺术字，学生兴趣浓，很投入。只是部分学生尝试过程中不大胆，缩手缩脚，怕这怕那。今后在教学中应给学生尝试操作壮胆，同时辅导他们动手操作，让他们体验到成功的快乐，从而进一步激发学生的学习兴趣，培养他们独立操作的能力。
七年级信息技术课教案(篇5)
教材分析：
本课主要从五个版块组合盛唐时期艺术成就内容，分别以雕塑、绘画、书法、工艺、建筑来分类展现各个领域的代表杰作，再现盛唐时期的工艺、书法、绘画、建筑等取得的成绩，展现盛唐独到的艺术审美特色。欣欣向荣的盛唐文化不仅承载于艺术品更是将盛唐气象——政治、经济、文化特色显示于其中，而通过作品的欣赏不仅要理解跨时代的审美特点还要理解作品蕴含的意义及其背后的民族自豪感。本课所选艺术作品反映当时社会背景兼具艺术审美及历史意义。
学情分析：
初三学生通过历史、唐诗的学习对于“唐朝”这个概念有了系统的概念化的构建，但这些基本停留在历史发展过程的了解和一些诗歌文学等的赏析，对于其他艺术成就还是比较陌生的——学生的掌握通常以名词的概念组合知识，这些都是点的掌握;而且通过旅游、影视作品等才对于唐朝形象和一些唐朝文化风俗特色有了基本概念。就笼统地来说，各科的学习是“唐朝”这个形象的骨架，而不是更深入地理解一些艺术美和其内在含义。
教学思路：
唐朝是历史的一部分，与前后的发展分不开，以一种对比的眼光审美唐朝，尤其是盛唐艺术，才能更好地理解其盛大的背景和成就。所以本课以人文历史发展为主轴，穿插艺术发展。如果单单把艺术从历史文化发展中分块出来讲是不全面的，学生应该了解历史发展缘由，艺术承载于历史的缘由，以及今后发展的区别，这样的美术课堂才是完整的，单独讲艺术品的成就是单薄的，所以这将是一堂人文历史化的美术欣赏评述课。
教学准备：
PPT
教学目标：
学生通过本堂课的学习将基本了解盛唐时期的各种文化艺术成就和当时的审美特点，培养民族自豪感。
教学重、难点：
重点：欣赏并初步了解盛唐文化艺术特色掌握不同艺术形式的基本特色。
难点：如何理解唐文化的盛大气象及丰富内涵。
教学流程：
导入：
1、中国历史上有很多朝代都喜欢在自己的国号前加“大”，觉得这样才能体现一个国家的强盛和在国际上的地位，但是有哪几个朝代能称得上呢?大宋?大明?大清?我觉得都不是，他们虽然也是曾经比较强盛的朝代，但是仍旧称不上“大”，
我觉得“大”是一种胸怀，一种容纳百川的胸怀，一种气质。
2、大家印象中的各个朝代中的美人是怎么样的，现在的审美标准呢?宋朝以后几乎就是纤瘦弱不禁风，你要是说她很丰满，大概就是一种侮辱了，那唐朝的女人呢，要是放到宋代，可能连活下去的勇气都没了，但是为什么唐朝以胖为美呢?大家有没想过为什么她们那么胖却是那么自信呢?
3、盛唐的时间在安史之乱前，之后便是中唐，我们今天就来讲一讲盛唐和它的`艺术成就。
设计意图：通过问题使得同学们思考，并在本节课中去探究艺术成就之后的历史原因。
深入学习：
1、唐朝的开国历史、疆域、盛唐长安的繁荣状况;少数民族与中原的情况。
设计意图：学生能够通过描述，大致了解盛唐时期长安的状况以及今后艺术多元化发展的原因。
2、李世民的政策，个人对唐朝的影响;《步辇图》。
设计意图：学生能够结合历史了解统治者对一个时代发展的影响和对唐朝气象的理解。
3、书法艺术、昭陵六骏的雕塑艺术。
设计意图：通过图片和教师讲解分析，了解盛唐时期的书法的艺术成就和对今后朝代的影响;通过浮雕昭陵六骏了解唐朝的审美和审美缘由、背景。
4、提取马的形象，联系《虢国夫人游春图》，对盛唐的丰满美学做讲解研究。
设计意图：学生只有一步步深入了解盛唐的审美文化和其背后的历史原因才能充分理解盛唐的意义。
5、联系女性的丰满美学，过渡到唐三彩中人物俑像，进一步分析盛唐气势的展现和盛唐的整个社会大坏境。
设计意图：层层的分析理解，学生能够较清晰地对盛唐气象产生自主性的理解。
6、由唐三彩的自由随性对比手工艺品精巧，展现盛唐文化的多样性。
设计意图：有对比才有更清晰地认识，从多方面展现盛唐文化，学生才能更深刻地理解“盛唐”何谓“盛”的含义，与印象中的工艺品作对比。
小结：
对盛唐的各方面做一个总的概述，梳理各个知识点，加固对盛唐形象的认识。
七年级信息技术课教案(篇6)
一、导入新课。
利用极域电子教室给学生广播演示已设计好网站，刺激学生感官，激励学生主动复习frontpage内容，积极主动完成主动复习。同学们完全有能力制作完成类似的网站制作，直接导入FrontPage内容的复习。
二、展示教学目标。
（一）学习目标。
1、掌握FrontPage中标题的设置和表格的插入。
2、掌握背景的设置与保存。
3、掌握水平线、“字幕”的插入和设置。
4、理解并掌握超链接的设置。
5、遵守网络道德，负责任的使用和发布网络信息，学会独立，学会协作。
三、自主学习（知识点梳理）。
1、网页属性设置。
设置网页的背景颜色：将鼠标移到网页中间，单击右键，从弹出的菜单中选择“网页属性”，出现“网页属性”对话框，选择“背景”选项卡，就可以设置背景颜色、背景图片。
2、设置网页标题单击右键，选择网页属性页，属性设置。
3、给网页添加背景音乐：将鼠标移到网页中间，单击右键，从弹出的菜单中选择“网页属性”，出现“网页属性”对话框，选择“常规”选项卡，就可以添加背景音乐。
4、插入图片：将光标移到要插入图片的地方，单击菜单“插入”――“图片”――“来自文件”，出现“图片”对话框，直接在文件列表中选择图片文件。
5、插入视频：单击菜单“插入”――“图片”――“视频”。
6、插入Flash动画(.swf格式)：将光标移到要插入Flash动画的地方，然后单击菜单“插入”――“高级”――“插件”。在“插件属性”对话框中，单击“浏览”――选取要插入的flash动画文件――“确定”，完成插入。
7、插入字幕：将光标移到要插入字幕的地方，单击“插入”――“组件”――“字幕”，输入字幕的文字内容，设置好其他属性。
8、表格的操作：
（1）插入表格：单击菜单“表格”――“插入”――“表格”，将出现“插入表格”对话框，输入行数和列数，就可以插入一个规范的表格。
（3）设置表格的宽度和高度，边框的粗细、颜色，对齐方式：在表格上按鼠标右键，从弹出的菜单中选择“表格属性”，在“表格属性”对话框中进行设置。
9、建立超链接：
（1）可以在文字上建立，也可以在图片上建立。
（2）超链接的对象可以是网页、网址、电子邮箱地址，也可以是图片、电子文稿文件等。
（3）操作步骤：选中建立超链接的.文字或图片，在选中的对象上按鼠标右键，在弹出的菜单中选择“超链接”，在对话框中选择要链接的对象，如网页、电子邮箱地址、书签等。
四、合作学习（上机实践）。
学生利用整理好的复习知识框架结构，分小组上机完成网站实践操作。
启动FrontPage，打开桌面上“考试第四题index.htm”，按如下要求编辑：
1、设置网页背景颜色为灰色，网页标题设置成“沂南人民欢迎您”
2、在网页上方插入Flash动画，动画路径：“考试第四题flash沂南旅游.swf”；
3、在文字下方插入一根水平线，设置颜色为黄色；
4、在水平线下方插入滚动字幕“诸葛故里欢迎您”，文字颜色为红色；
5、在滚动字幕下方插入一个表格：2行×3列，将表格的第二行合并为一个单元格。在表格的第一行第一列中输入“诸葛亮文化旅游区”，第一行第二列输入文字“工艺品”，第一行第三列输入文字“联系我们”。在表格的第二行中插入一幅图片：“桌面考试第四题images工艺品.jpg”，设置居中对齐。
6、建立文字“诸葛亮文化旅游区”到网页“zhugeliang.htm”（网页文件路径：“桌面考试第四题”文件夹内）的超链接；建立“联系我们”文字到电子邮件xinjims@163的超链接。
用FrontPage打开桌面上“考试第四题zhugeliang.htm”按如下要求编辑：
7、建立书签链接：单击文字“文字介绍”时，能迅速跳到本页图片下面文章的第一段。
8、建立文字“返回首页”到网页“index.htm”的超链接。
课时小组长及时给予学生帮助。不能解决的问题教师及时巡回辅导，争取每位同学都能自主完成上机实践内容，及时解决上机过程中的难题。
五、总结。
学生总结学习感受，教师根据学生反馈信息，重点强调本课重难点。