猫优秀课件范本7篇。
资料意义广泛，可以指一些参考素材。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？请阅读由小编为你编辑的猫优秀课件范本7篇，欢迎大家参考阅读。
猫优秀课件 篇1
一、教学目的要求：
1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。
2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。
3、掌握新笔画，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书五个生字。
4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。
三、教具准备：
实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带。
1、孩子们，我们一起做做拼音操吧!
2、早晨是一天中空气最清新的时候，看，我们刚认识不久的韵母朋友也来做操了，还记得他们的名字吗，大声打打招呼吧，比比谁的声音宏亮，发音准确。(出示部分带调复韵母，全班齐读)开双轨火车送送它们。
1、哟，复韵母朋友跑进出操的队伍里了，哦，原来是一首优美小儿歌(出示儿歌)大家说，这首儿歌的名字叫什么?
2、平时遇到不认识的字，咱们孩子哪些好办法/(问老师、问同学、自己看拼音……)
3、孩子们，请拼音朋友帮忙，你们也可以读得好!读给同桌小伙伴听，读对了，小伙伴夸夸他，读错了请帮帮他。
4、和生字都交上朋友了吗，老师想请位高手和你们比试比试，小朋友可要认真听清字音呀。(听课文录音)
1、阳光下做操多精神啊，企鹅娃娃也要出来做操了，哪位同学当当他们的小队长，点点名吧!
2、如果企鹅宝宝脱下拼音帽子，还能准确点名吗?自己练习点点名吧。
1、请选择你喜欢的字宝宝组词或者说个句子，行吗?其他小朋友认真听，读对了就跟读。
2、听到你们读得这么起劲，有些字宝宝忍不住跑出来想和你们交朋友，可是他们忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能帮它们戴上吗?(出示拼音帽子和相应的字宝宝：早、操、小、来、在、鸟、儿、跳、飞、学。)字宝宝最喜欢有准备的孩子了!先把帽子上的拼音读读，看他们该戴上哪个字宝宝头上?
1.刚才，小朋友把字和词读得特别准，现在他们又跑进儿歌和我们玩藏猫猫呢，谁愿意来试试?想读的都一起读吧。
4.是怎样做操的?课文是怎么说的呀?能做做动作吗(读词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去贴)
5、他们做操时心情是怎样的呢?(欢快、轻松)你就是小露珠了(出示第一节)高兴的时候，你的表情怎样呀，你来读读。
(第二节)谁是小鸟，你来读好吗?男孩子一起读。
(第三节)你是谁呀?哦，小蜜蜂你也来读吧，大家听听，他是不是很快乐。
6、小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生在做操，多开心呀!孩子们，把快乐的心情尽情表现出来吧，一起读。
8、看到小朋友们读得这么起劲，老师也想读，愿意和我合作吗?(师生合作读)
在这美丽的早晨，还有谁也会来做操?是怎样做操的呀?让我们也来当当小诗人。(出示编儿歌，右边配图;小青蛙在荷叶上做操;小鱼在水中做操;?)
这么多小精灵喜欢做操。是啊，天天锻炼身体好!老师相信小朋友们也是爱做操、爱锻炼的好孩子。回家后，请小朋友们把这首儿歌读给爸爸、妈妈听。聪明的小朋友还能编儿歌当小诗人呢!
猫优秀课件 篇2
一、教材分析：
1. 教材所处的地位和作用：
《做早操 》是人民教育出版社全日制培智学校音乐教科书第一册第五节内容。这是一首形象生动、节奏明快、带有进行速度的儿童歌曲。清新活泼的旋律，朗朗上口的歌词，展示出儿童做早操的风姿，表现了儿童昂扬向上的精神风貌。本曲为C宫调式。第一、二乐句为大三和弦的分解，两个乐句的完全重复，把儿童和太阳同起早的自豪感充分表现出来，“X X/X -/X0/”节奏型的四字口令的拖腔，加上歌曲反复部分，强调了早操的意义及儿童朝气蓬勃的精神，这种精神可以激发智力障碍儿童潜在的活泼俏皮的天性。
两个月的音乐教学，学生已拥有了简单的唱歌和律动基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在学期教学中占据重要的认知地位，为其他学科和今后的学习打下基础。
2. 教育教学目标：
（1）知识目标： 学习歌曲《早操歌》，认识打击乐器“木鱼”并能有节奏的打击木鱼
（2）能力目标：培养口语表达能力、歌唱能力和发现美的能力，通过师生律动提高身体协调能力。
（3）情感目标：激发对音乐的的学习兴趣，增强早起锻炼身体的意识，促进身心和谐发展
（4）层次目标：
学生是学习的主体，是教师施教的对象，了解学生学习能力、分析学生学习特点是教师备课的主要依据，也是上好课的关键。培智学生个体差异性大，情绪体验不丰富，尤其是动作的协调性差，为了最大限度的满足每个学生的学习需求，补偿其身心缺陷，在教学中，需根据本班学生的音乐的、学习与感受能力，对本班学生进行了、分组，设计适合他们的学习目标：
一层次学生（赖思琪、王志坚）：掌握歌曲，懂得运用歌词内容感受音乐，并能理解歌词蕴含的寓意，会用音乐积极表现，有节奏地、准确的哼唱歌曲并跟着曲子律动；
二层次学生（方雪菲、黄俊人）：基本掌握歌曲的意思，跟随老师开心学唱歌曲，能跟着曲子做简单律动；
3. 重点、难点 ：
根据教学目标和学生特点，定位本节课的教学重点：（1）、通过律动学唱新的歌曲。（2）、在音乐游戏中培养音乐的表现、节奏感、声音的方位感。教学难点：（1）、各层次的学生参与课堂的学唱及律动当中，感受音乐的魅力。 （2）、能够独立完整的唱出教学歌曲《做早操》
教学方法及其理论依据：
坚持以“学生为主体，教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，充分运用师生交谈法、教师示范法、图像多媒体信号法、个人展示表演法和游戏法等各种教学方法，以满足各层次不同特点学生学习需要。
（1）师生交谈法：教师是教学的主导，是学生学习的牵引者，教师的情绪、语言对学生能否专注上好整节课起到关键的作用。循循善诱的启发式交谈，不仅能提高培智学生的课堂注意力，帮助他们理解歌词内容，还能发展他们的口语交际能力。本班学生的思维、语言、歌唱水平以及节奏韵律等方面都存在显著差异，我会根据学生的能力层次设计有针对性的谈话内容。例如：在故事导入后教师展示图片提问“要向谁学习？”，我会让程度差的学生上台指出对应动物的图片，让程度较好的学生直接回答并能说出为什么，从而体现教学的差异性。
（2）教师示范法：虽然智障儿童的接受能力较差，但同样具有模仿欲和模仿力。教师的积极示范是智障儿童动作、语言、表情等方面学习的最佳途径。起到带动课堂气氛，吸引学生注意力，培养学生的模仿力，甚至还能帮助学生学生较快的理解与掌握学习内容。例如：在教唱的环节，我首先示范好歌曲的演唱，这时我的情绪、动作表演和面部表情都生动而夸张，学生情绪马上就被调动起来，开始模仿老师表演了。儿歌歌词中的口号“一、二、三、四”带有拖腔，放佛军人唱响嘹亮的口号，我将自己融入到军人的角色中演唱，学生似乎也心领神会般。
（3）图像多媒体信号法：智障儿童的智力水平决定了对他们的教学具有幼儿园化的倾向。直观形象的实物教具，色彩明快的图片、动态而富有趣味性的flash动画以及各种音频、视听等等多媒体信号，可以一下子抓住学生眼球，吸引学生注意力，增进学习兴趣。同时，多渠道、多形式的感官刺激还能补偿缺陷，起到功能康复之效。我利用多媒体呈现动物图片，播放歌曲和视频以及教学ppt，吸引学生的眼球，刺激学生的听觉。
（4）个人展示表演法：个人展示表演法针对三类学生，第一类是爱表演的学生，这些学生天生具有在外人面前展示自我的天性，激发他们表现自我的欲望，可以挖掘和展现他们的音乐才能。第二类是针对想去表演但是缺乏自信心的学生，这部分学生需要老师不断的鼓励与带动，从而增加自信心，放松的展示自我。第三类是自闭症学生，这部分学生程度比较严重，不能有太严格的要求，只能一步一步引导，慢慢的在音乐氛围中感受音乐的魅力和老师的活力。在学唱了《做早操》歌曲后，我请学生们轮流上台表演，并且自身也参与其中。这样，第一类学生带动第二类学生表演，前两类学生感染第三种学生，整个课堂就变成了音乐的殿堂。
（5）游戏法：游戏是儿童的天性，游戏的趣味性可以调动学生的参与性，增加学习的乐趣。低幼化教学是培智教育的主要教学形式，让培智学生在游戏中学习，不知不觉的得到发展，获得新知。将游戏的趣味性和音乐的节奏感有机结合，可以发展学生的听觉和音乐感受力，促进身心和谐发展。我设计的教学游戏是——“寻找木鱼的声音”。让学生围成一个圈，请其中一位学生蒙住眼睛站在圈子中间，用耳朵去寻找木鱼的敲击声在哪里，其他同学传递木鱼敲击。这个游戏不仅让学生可以掌握木鱼的敲击，还可以训练学生的听觉，增加课堂的趣味性。
三、学情分析：
本班学生是中重度一年级学生。处于动作形象思维阶段，注意力极易转移。部分学生发音困难、口语交际障碍、肢体协调性差，情绪体验不丰富。但他们对音乐有着独特的喜爱，能在音乐的快乐氛围中积极参与课堂律动、歌唱及游戏。在教学过程中我根据学生的实际情况对他们分组，每组训练有所侧重。第一组：黄俊人、赖思琪，重在发展他们的歌唱能力和用乐器正确的敲打歌曲的节奏。第二组：王志坚、方雪菲，重在发展他们歌唱能力和乐器的'使用方法 。第三组：邹燕怡、叶敬裕，重在纠正他们在歌唱时对歌词的发音 。第四组：杨颖、黄驿琪、戴志莹，重在培养他们对音乐的兴趣。
一个有趣的故事可以集中学生的注意力，提高学生的兴趣和探究欲，也是开启课堂之旅的出使站。我先呈现两个小动物——小熊和小松鼠，并问道“这是什么动物啊”，学生们争先恐后的回答着，虽然有的并不知道他们真的是什么。等他们安静后我就告诉他们动物的名字和体征。“老师要给你们讲小熊和小松鼠的故事好不好啊？”，爱听故事的他们怎能错过这个机会呢，我就看着他们渴望的眼神，绘声绘色的讲起《小熊和小松鼠》的故事，慢慢地带动起学生们的情绪。同时通过这个故事导入《做早操》，起到一定的德育教育作用及认知作用。
“我们起得早，做早操，身体好”，他们也来做一做《健康操》，锻炼身体吧。这一环节具有承上启下作用，很好的回答了做早操身体好，我们都来做运动，更主要是通过音乐帮助慢慢找到音乐的节奏，带动学生的情绪，活动学生的手脚，协调肢体动作，让他们把身心都融入到音乐中来。唱游教学应具有缺陷补偿功能，伸手、拍手、扭动身体、跳动的动作等动作对脑瘫具有一定的音乐康复作用。
（三）唱游《做早操》：
在这一环节主要通过范唱——教唱——乐器教学等环节帮助学生理解歌词，学唱歌曲，认识木鱼并会敲打节拍，通过对歌曲的反复吟唱加深理解记忆，提高情感体验，感受音乐学习乐趣。我先轻轻的歌唱这首歌曲，让学生静静聆听老师美妙的歌声，激发他们学唱歌曲的兴趣。接着是讲解歌词并根据歌曲旋律有节奏的朗诵歌词，帮助学生对歌词的理解记忆，为教唱歌曲做准备。接下来我通过反复教唱、乐器伴唱、分组比赛唱、个人表演唱等多种方式教唱歌曲，不断变化的教学方式牢牢的抓住学生歌唱的兴趣，提高教学效率。分组比赛唱重在培养学生的合作能力、竞争意识和集体荣誉感，让他们懂得为了集体的荣誉要团结起来，认真演唱。个人表演唱则是激发学生的表现欲，增强学生的胆量与自信心，帮助学生发现自身的美。
学习乐器、节奏既是一个新的教学点，也是本首儿歌教学的补充。在教会学生掌握新的乐器，找准音乐节拍的同时，还丰富了歌曲表现和歌唱形式。通过讲解木鱼知识，经过老师的示范和手把手的指导，学生们可以拿着木鱼跟着音乐边敲打节拍边歌唱歌曲，完全忘我的投入到音乐的学习氛围中。手舞足蹈的，深情表演者，好似自娱自乐，是那么的活泼可爱。
（四）音乐游戏：
音乐游戏是音乐的另一种表现形式，充满趣味性的同时还是总结放松的作用。《做早操》音乐循环播放着，同学们围成一个圈，其中一个同学蒙着双眼站到中间，另一个同学跟着音乐有节奏的敲打木鱼，让圈中的同学寻找木鱼的声音在哪里。在他们的听、敲、走的过程中巩固木鱼的敲打方法和《早操歌》的韵律节拍，同时训练学生的声音方向感。
培智学生的注意力和精力是很有限的，唱、听、找、动和游戏环节虽然让他们乐在其中，但是也很疲惫。因此我设计了轻松律动环节——请你跟我这样做，采用休息练习的方式，让学生不出声，只是跟着歌曲节奏在自己的位置上做简单的动作。接着通过简单的提问总结本节课学习的内容，增强学生的记忆力。
猫优秀课件 篇3
一、引入情境活动：提问、讲故事（老师今天要讲的课文与“失物”有关。）
提问：
１、大家有丢失物品的经历吗？
２、你遗失过物品吗？
３、你尝试过寻找遗失的物品吗？
４、结果如何？
二、课文理解活动
１、教师指示学生阅读课文《找骆驼》并通过电脑在大屏幕上显示课文全文和播出课文内容。
２、学生学习课文中的生字和新词，并口头造句。（教师用电脑的动画来解释生字、新词的意思和用法。）
３、课文分析：
⑴商人到外地采购货物，为什么会带骆驼呢？
⑵骆驼是在什么情况下不见的呢？
⑶商人的骆驼有什么特征呢？
⑷商人认为不见了的骆驼还有什么用处？
⑸老人沿途看到了什么？
⑹为什么不等老人说完，商人就立即去寻找骆驼呢？
⑺商人能找到骆驼吗？你的根据是什么？
⑻如商人最后仍找不到他的骆驼，你们有什么办法帮他寻找骆驼？（写启事，登广告……）
三、教师教授启事的写法
１、启事的文体：
启事是应用文的一种。
例：寻人启事、招聘启事、寻物启事……
特点是：格式严谨，句子一般较简洁；只要写出重点便可；表达的自由空间不大，叙述发挥的余地较小。
２、启事的格式：
题目居中，正文换行，先空两格再写。署名和日期写在右下方，先写署名，再写日期。
３、寻物启事的内容：
丢失物品的名称；特征；丢失的时间、地点；联络的方法和报酬。
４、寻物启事的例子。
四、课堂活动
让学生分组，每四人一组，为商人写一则《寻骆驼启事》，然后每组选一名学生到教师桌前大声朗读自己组写的寻骆驼启事。教师可以从中纠正学生的错误，如格式、内容……）
让学生自己选出优秀的启事。
五、教师出示自己写的启事
六、教学用具
１、电脑和大屏幕
２、教学软件
３、图片（遗失的骆驼和小狗的图片）
猫优秀课件 篇4
《古诗两首》的教学设计优秀范文
教学目标：
流利有感情的朗读、背诵这两首古诗。
2、了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，体会诗中的韵律美。
3、正确认读本课的10个生字，会写6个。
过程与方法：
韵律美。
2、展开小组讨论，对古诗描绘的美丽场景进行描述。
3、引导学生学习课外古诗，进行相关类别古诗的整理，扩大学生的阅读量。
情感、态度和价值观：
培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
课前准备：
多媒体创设的动画，或图片。
教学预设：
一、背诵古诗，激趣导入
同学们，通过前面的学习，大家都学了不少的古诗，谁能给大家美美的背一首？
每一首古诗都那么朗朗上口，我们可以体会到诗人的感情，也可以通过古诗，想象出一幅美丽的.画卷。
学生背古诗
二、自主合作，认读古诗
1、同学们，我们都是生活在农村的孩子，在放学之后，你们都喜欢玩点什么？
2、同学们谈了自己放学之后的游戏，我们来看一看课文中的小朋友放学后去做什么了。
请同学们认真拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，在和小组同学合作来解决困难。
3、比一比看哪个小组能一起把古诗读正确，读流利。
4、认读去掉拼音的古诗
刚才，老师发现很多小组合作的特别好，哪一组勇敢的给大家读一读？
5、有几个生字想要大家认识他们，谁来试试？
首先认读单个生字，说一说是怎样认识他的。再拿生字卡片做生字游戏，给生字组词、说一个句子。
三、诵读感悟意境
1、古诗中小朋友的游戏和我们的一样吗？
啊，放风筝，古诗中描绘的放风筝和我们放风筝的时候看到的景色一样吗？有什么不一样的？
2、咱们来说一说这首古诗，讲给大家听一听。
3、在引导学生交流过程中，抓住“拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”体会春天里农村景色的美丽。
“忙趁东风放纸鸢”中的“忙”、“体会儿童放学归来之后马上就去放风筝的急切心情。
4、感悟第二首
抓住“路人借问遥招手”中的“遥”
5、想象是中描述的场景，小组内试着演一演，表现出当时“怕得鱼惊不应人”的表情和动作。
6、美读古诗，
看着书中的画面，想象这是中的意境，伴着音乐，动情的，美美的读一读，试着背一背。
四、写字
1、圈划出本科要求会写的生字。
分析字形、找出形近字、组词或者说个句子
3、说说怎样把字写好看。
我的采蜜集：
同学们已经学习了很多古诗了，你的采蜜集里，收集了哪些古诗，同学们互相交流一下，把自己喜欢的古诗，读个自己的小伙伴听一听，还可以讲一讲古诗的意思，还可以把从别的同学那里听来的古诗记入自己的采蜜集里。
猫优秀课件 篇5
1、会认7个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
2、难点：
体会古诗蕴含的情感;“篱、疏”的识记，“追、烧”的'书写。
自主探究识字、小组合作检查、朗读、想象体会、编故事。
学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，小草从地下钻出来了，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。
1、借助拼音读准字音，读通诗句。
1、个别读，正音。
2、个别读，比比谁读得好。
3、小组齐读。
4、组内交流讨论不懂的地方，如：
1、你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?
2、你有什么要对小草说的吗?
3、小结：
小草虽然毫不起眼，但是它有着多么顽强的生命力呀!
1、观察字型及结构特点。
2、自主试写“未、店、枯、荣、菜”，评价再写。
4、我们接着来学习另一首描写春天的古诗《宿新市徐公店》。
1、借助拼音读准字音，读通诗句。
3、小组齐读。
4、组内交流讨论不懂的地方，如：
1、你对暮春时节的景象有什么新的发现?
2、你对春天又有什么样的感受呢?
拓展想象读了《宿新市徐公店》，看了插图，我能编个故事。
教师作业布置：
古诗教学重在入情入境赏读，不在解释词句的意思。
第一首古诗首先以问题带学生入境，通过看课件让学生初步感受小草生命力的顽强，再在学生的自读自悟、组内讨论、全班交流中入情。朗读从读通──读懂──读美──背诵体现层次的递进性，特别是背诵这一环节，用口语交际情景表演的方式来进行，学生兴趣浓，课堂气氛活跃，效果显然是一举多得。
绘画是低段学生喜闻乐见的一种形式，第二则古诗意境优美，画面生动，让学生给诗配画，把古诗教学形象化生动化了。在赏读环节上设计了让学生给课件配乐朗诵，让学生对诗歌的节奏、韵律、快慢、语调、情趣等有了充分的练习，学生喜欢。
猫优秀课件 篇6
【版本学段】鲁教版五年级下册
【课文内容】
此文选自《孟子·告子》，文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
【学习目标】
1.会写三个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.疏通全文大意，了解故事内容，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】
指导学生朗读课文。
【教学难点】
弄懂每一句话的意思和重点字词的意思。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时（录）
课时目标：读好课文，理解课文，领悟道理，引向课外
一、导课解题，了解出处
1.板书课题《学弈》，指导“弈”的写法，理解其意思。
2.了解孟子及《孟子》
（1）学生汇报所查资料。
（2）出示幻灯片简介孟子和《孟子》。
过渡：《学弈》这篇文章会告诉我们什么呢？让我们一起看课文。
二、读通课文，读熟课文
1.认读生字和多音字“缴”“与”，关注读音和意思。
2.指名读课文，相机正音，指导停顿。
3.老师范读。
4.学生借助提示练习朗读课文。
5.学生展示读。
6小组展示朗读（朗读高手）。
7.全班齐读。
三、读懂课文，掌握学法
1.交流理解文言文办法：
预设曾经了解过的几种方法：
（1）结合课下的注释理解。
（2）根据以往积累的知识经验。
（3）联系上下文……
2.用以上方法自己试着疏通全文的意思，然后同桌讨论。
3.集体疏通文意。指六名汇报，其他人朗读原文并认
真倾听，同意他的说法就默认，不同意就举手。
4.强调六个“之”的意思。
5按照集体交流的意见和同桌再说一说全文的意思。
四、领悟道理，拓展实践
1.想想课文讲了一件什么事？（板书：专心致志三心二意）故事告诉我们什么道理？
2.补充故事《弈秋败弈》。
（1）读题目，自己解题。
（2）师生合作解全文，老师读原文，学生说理解。
（3）了解短文的主要内容和蕴含的道理，体会“专心致志”的重要性。
（4）齐读全文。
五、总结收获，推荐阅读
1.通过这节课的学习，你觉得自己有哪些收获？
2.推荐阅读《孟子》。
（1）老师知道了“专心致志”这个成语原来出自于《孟子》这本书。其实很多成语也是来源于《孟子》这本书，比如：揠苗助长，杯水车薪，一曝十寒，明察秋毫，寡不敌众，茅塞顿开……
（2）想知道这些成语背后的故事吗？那就找来《孟子》这本书好好读一读吧！
六、作业布置
（必做）抄写课文，背诵课文
（选做）
1、背诵《弈秋败弈》
2、自由阅读《孟子》。
猫优秀课件 篇7
1、初读课文，找出生字。
2、同桌合作，不会的生字互相教一下。
3、巩固“读生字”，开火车游戏。
课堂故障：要是哪一个小组的成员开错了，可以自己主动发出求救信号：如我的车厢出故障了，谁可以帮忙啊?在这样的情境中，可以消除学生的上课的紧张感。也可以培养同学们互助的精神。
4、识字方法交流：
老师知道肯定有很多同学以前就学会了这些生字，那你们愿意交流一下自己的识字方法吗，最好说出你所采取的记忆方法。等一部分自告奋勇的同学说完后，再让那些刚接触这些生字的同学说一下自己的看法，能想出与他们不同的方法吗。然后让学生自己挑选记忆方法。并让同学们知道方法无所谓好坏，只要适合自己的就可以(与自己的生活经验联系比较密切的)。
5、联系字意，巩固认字：(表演)
挑选几个同学当演员，把生字中表示动作的生字表演出来。如“躲、遮遮掩掩、探、触”的动作是怎么样的，还有“害羞”的表情。图片展示“喜鹊，符号，嫩绿的小草”等。总之，让同学们合作表演，合作猜字，在游戏中体验学习的乐趣。
6、出示词语搭配连线的PPT。
7、回到课文中，再次默读课文，指导写字，让比较有把握的同学上来到田字格写字，让同学们自己评论，(如按照结构归类)，当然，老师要加以指导。