《人与房子》教案精品。
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《人与房子》教案(篇1)
江苏教育版二年级课本《云房》
教学设计
龙池小学：李云梅
课本解析：
《云屋》是江苏教育版第三卷的童话。全文用拟人化的手法来描写雨后天上的美景：有云的时候，云朵千姿百态，惹人怜爱；文字以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼睛观察天上的景色，符合孩子们的心理，体现了童话的特点。文字富有想象力，语言童趣十足。学生想象并积累语言。课文充满了对优美自然环境的热爱，有利于教育学生热爱自然、爱护环境。教学目标：
1．能够正确、流利、情绪化地大声朗读课文。
2.口语训练：模仿重点段落，用“some like...some like...some like...”的句型说话。
3.让学生感受天空之美和鸟儿的活泼，培养热爱自然的思想感情和热爱观察想象的良好习惯。 教学重点和难点：
1．在朗读中了解云的变化和美丽
2.想象天空 云的其他变化，想象一下。 教具准备：小鸟头饰课件教学过程：
1．谈话介绍
1.孩子们，刚下完一场雨，孙爸爸还没来得及把所有的云带回来，有的就留在了天上。 （雨后云浮在天上的多媒体演示）你看，这些云漂亮吗？请用这句话说出来。天上的云彩好美啊！有的像（），有的像（），有的像（）。
2.这时，一群鸟儿飞了过来，你想成为鸟儿加入他们吗？ （捡起小鸟头饰给孩子戴上）鸟儿这么多，天空好热闹啊！听他们说（多媒体演示）“哇，这么多白云！我们来建个云屋吧。”）来，让老师来听听，哪只鸟最想建一个云屋？
3. （主题出现在屏幕上）这节课，请让小鸟和老师继续在“云屋”中玩耍！一起阅读主题。
(2)感受美
1. （多媒体演示：云房建成的情况） 一会儿，云房建成了，看，这就是鸟儿建造的最美的五座云房。来吧，鸟儿们造了什么样的云房？
2. （显示：第二段
2、3句）①命名阅读
②一起阅读。 （读“傻”、“漂亮”、“高”、“很宽”、“有点小”、“只有”、“一个”）
3.小鸟们想要建造越来越漂亮的云房吗？
4.现在老师实现了你的愿望，拿出你的白纸画画，剪下来，你觉得最美的云屋！想一想，你画的、剪下来的云屋是什么样子的？ （伴奏音乐播放，老师带领参观）孩子们已经搭建好了云房，然后带着他们的云房，告诉群里的小鸟！ （学生说云房）
好的，现在让学生把你的云房贴在像蓝天一样的纸板上。
5. （展示学生制作的云房）你看，小鸟的云房已经建好了，这句话怎么样？ （秀：我们的云屋真漂亮！有的像（），有的像（），有的像（））
6.当你看到这些形状各异、造型各异的云房时，你有什么感受？他们在做什么？
7. （显示：第三段，第四段） 谁来读第三段？阅读“非常高兴”
8.这时候，鸟儿们很开心，在云房里飞来飞去，互相“叽叽叽叽”说话。 让学生做一点翻译，然后告诉我他们在说什么？
9.邀请学生上台表演
10.鸟儿快乐吗？然后请男孩和女孩大声朗读这两段。谁最幸福？
11.这些小鸟非常好客。 突然，一阵风呼啦啦。 （多媒体演示云变小消失了。显示：咦？云房变小了，云房消失了。云房在哪里？按名字看。再读一遍句子，读好“嗯”，然后读奇怪的语气。一起读。
（3）学习第六自然段
1.（多媒体演示：蓝天，太阳图）云房不见了，云房不见了，看，图上还有什么？（引导学生通过读图了解微笑、水汪汪、小鸟又开心了。） （展示第五段）“笑”“水”好字导读。
2.云房不见了，鸟儿望着万里无云的天空会说什么? p>
想象，练习口语，感受文中描述的美丽风景，让学生明白，天虽无云，但微笑的太阳和水ry 蓝天仍然给鸟儿带来快乐。
3.总结：天空多么美丽，大自然多么美丽，让我们陶醉。这些美丽的风景需要我们去发现和维护。让我们从小做“大自然的维护者”。 .
4.课外拓展练习：
下课后，观察白云，模仿第二段课文，用“some like..., some like... ..., some are like...”说一段话。
黑板书写设计：
设计意图：
这是一个童话，全文采用拟人手法描绘雨后天空的美景：有云的时候，各种形状的云都可爱极了；有风时，云消散，天空更干净，更美丽。此外，天空还有鸟儿欢快的飞翔。这些使人们感受到自然世界的美丽与和谐。这种教学设计创造了一个教学环境，让学生在特定的环境中调动他们的情感参与，带着“小鸟（学生）”来“盖房子”。然后“读房子”、“说房子”让学生体验雨后天上的美景，培养学生的想象力，养成热爱自然、观察的好习惯。
《人与房子》教案(篇2)
一、教材分析
房子，是学生从小就熟悉的，是他们喜欢画而且又画得很多的题材之一。本课要求他们发挥想象力，对房子的外形特征作出大胆的构想，画出心中最喜欢的、最别具一格的房子。本课则是房子的想象画，实际也是训练现代设计思维的绘画题材之一。
二、学生情况分析
学生以前经常会画到房子，对房子的基本形的运用也较熟练，已具有一定的绘画表现能力；但有的学生思维不够灵活，教师授课时关键是调动学生大胆地发挥想象力。
三、课型
绘画
四、课时
1课时（40分钟）
五、教学目标
1、通过对房子的想像和学习，激发孩子们的创造力和想像力，使学生在想像的“王国”自由驰骋，在线与色的世界中尽情挥洒。
2、让学生充分体会艺术活动带来的快乐，同时培养学生的形象思维能力，充分挖掘他们的想象力。
3、通过了解环境对人类住房的影响，初步培养学生的环境保护意识。
六、教学重点与难点
（一）重点：通过具体的外形特征，把房子完整的表现出来。
（二）难点：把设计构思用大胆的构图表现出来。
（三）难点的处理方法：引导学生大胆想象，随意地将房子画出来，改变以往较为准确的构图，从而达到设计目的。
七、课前准备
（一）教具课件、房子资料图、轻音乐、磁铁。
（二）学具油画棒、硬水彩笔、彩色画材料、A4纸。
（三）调查学生了解房子的结构和外形特征，100%的学生画过房子。
八、教学过程
（一）组织教学，师生问好。
（二）激发学生兴趣，图片导入。
1师:小朋友们，你们喜欢看动画片吗？（生:喜欢）
师:那你们来猜一猜这是谁家的房子吧？（出示图片，生回
答）你们喜欢画房子吗？……请同学们翻到课本第6页第三课《画房子》
2，生齐读：每个人的心中独有一座房子，各式各样的风格，各式各样的形状和颜色，我喜欢什么样的房子呢？
（三）图片欣赏，展开想象
1、引导学生欣赏屏幕上的范图，认真观察范图，找出房屋的基本形状，激发学生丰富的想象力。
师：小朋友们，今天老师带来了许多图形宝宝，它们想和你们捉迷藏？请闭起你们的眼睛默数三秒后睁开眼睛找一找它们在哪里？生：……
师:图形宝宝又调皮了，它们想当一回魔法师，它要变成什么呢？
2、师：假如你是魔法师，你想变出什么样的房子呢?
3,师范画
4、老师今天还找来了一些其他小魔法师画的房子，让我们再一起欣赏欣赏吧！（提问学生两张图片）
5、看了这么多的房子，赶快拿起你们的纸和笔，用你自己最喜欢的方式、画出一栋自己心中的房子，并涂上漂亮的颜色吧！听好老师的要求，画面要大，时间15-20分钟。
（四）学生绘制，教师巡视指导、个别辅导。
1、播放轻音乐，让学生在愉悦轻松的心境下，设计绘制作品。
2、启发学生进行大胆想象、构思设计，及时纠正学生的不良画法、姿势，及时鼓励学生。
（五）作品评析
1、根据同学们所绘制出来的作品，让同学讲解一下自己的作品。
2、教师以鼓励性的方式对学生的作品进行评析，针对作品的不足之处，提出修改建议。
（六）教师总结
1、今天，我们设计了房子，同学们的构思都很大胆、有创意、画得也很漂亮，说不定等你们长大后，真的能住上自己“设计”的房子呢！
2,结合学生的画，让他们了解环境对人类住房的影响，初步培
养学生的环境保护意识。
九、课后作业
以“我心中的绿色家园”为题，绘画出自己的风格和特点。
《人与房子》教案(篇3)
一、教材分析
本课内容是第四册第七单元《造房子》的第一课时，根据课前对学生的调研情况，我对教案进行了调整。把教学内容分成了三个环节。
本课主要是让学生制作一个“纸盒大楼”。通过制作培养学生的动手及创造性思维的能力。教材中让学生在纸盒外画上门、窗、墙，特别是画墙面对于低年级学生来说有点难度，学生往往要用很长时间甚至画出来的线条也不整齐，课堂内也无法完成作品。根据这一情况我让学生利用彩色纸、瓦楞纸及水彩笔来装饰、美化，既可以节省时间，创造出来的作品又多样化。
二、学情分析
班级的学生大都生活在都市里，对房屋的建筑有一定的认识，可以说出几个上海标志性的建筑。对于房屋的演变学生也可以提到树洞、山洞等。在学生已知的基础上再设计教案就能够有的放矢。
三、教学目标
知识与技能
1、了解房屋的主要组成部分和房屋的演变过程。
2、制作“纸盒大楼”，使学生的动手能力得到锻炼，培养学生的创造思维能力。
过程与方法
1、通过观察、讨论等方法，使学生初步了解房屋的演变过程。
2、让学生通过欣赏图片，使学生体会到由于人们的生活水平在不断提高，房屋的发展也在不断进步。
情感态度与价值观
培养学生创造思维的能力及积极开拓进取的精神。
四、教学重点
用纸盒来造房子
五、教学难点
了解房屋建筑的演变
六、教学过程
我认真研究了教材，在课前对学生进行了调研，让他们谈谈自己对房屋演变过程的了解，并制定了相应的教学目标，进而对教材的内容进行了加工、调整。因此，本节课我分三个环节进行教学。
环节一 图片式导入 激发兴趣
首先，出示一幢鞋子造型的房屋，要求学生观察这张图片，说说图片上的物体像什么？当学生发现这个鞋子造型的物体是房屋时，学生一定感到很惊奇，并会产生浓厚的兴趣。在这里我之所以会采用这种图片式导入的方法，是根据学生的心理特征来设计的，低年级学生的好奇心比较强，容易被新奇的事物所吸引，而且平时学生看到的房屋大多是方形的，现在突然给他们看到这样造型新颖的房屋，学生当然很容易被吸引。
环节二 大胆设想 观察比较
在这一环节中，我先让学生自己观察图片，再鼓励学生说说图片的内容。因为二年级的学生已能看懂图片，并能简单地概述，虽然学生的语言不够完整、严谨，但这样既可以培养学生学会看书，仔细观察的能力，又可以锻炼学生的语言表达能力。我此时再根据学生的回答，临场加以补充、概括、引导，然后让学生谈谈生活中看到过哪些建筑？这样就显得自然，水到渠成了。
其次，让学生欣赏我收集的一些国内外的房屋建筑图片及一些奇特的房屋造型图片。在出示这些图片时我有意识地进行简单的介绍，比如出现尖顶的房屋建筑时，引导学生去观察尖顶的设计；又比如当出现圆形的房屋建筑时，让学生回答它是什么形状的。
当学生欣赏完图片时，让学生把图片中的房屋与过去的房屋进行比较，学生很容易感受到现在的房屋更美观了、更舒适了，在造型上也新颖、别致。而最早的房屋只是为了躲避风雨、取暖。
出示这些图片的目的一是让学生体会到由于人们生活水平的不断提高，使房屋的建筑结构也在不断地发展。这样是为了开拓学生的视野，使学生受到启发，也为后面的学生动手造房子作铺垫。
最后，我拓展思维让学生思考：房屋的演变说明了什么？
环节三 动手操作 拓展思维
这个环节是本课的重点。首先，我出示了一幢自己设计好的房屋让学生观看，以激发学生的制作兴趣，当学生表现出浓厚的兴趣时，我再让学生谈谈房屋的主要组成部分，然后在此基础上开始组织学生动手操作。教材中是让学生利用卡纸制作“纸盒大楼”，而我让学生用废弃纸盒来做比如：牛奶盒、薯片盒等。用废弃的纸盒既可以废物利用，又可让学生把更多的时间放在设计、美化上。除了带纸盒之外我还让学生再准备一些彩色纸、水彩笔、瓦楞纸等材料，目的是让学生对纸盒进行美化、装饰。
我之所以自己动手做一个纸盒大楼是为了引导学生，老师率先示范，这样会使学生的兴趣更浓。而做好的纸盒大楼往往能起到引领的作用，因为学生的模仿能力是很强的，他们往往会举一反三。
最后，我设计了“学生作品展示”这一环节。鼓励学生自己点评并提出不足之处，然后评选出“最优秀的建筑奖”。
《造房子》
学习过程
活动任务
教学活动
对应的教学目标
学生可能存在的问题
教师引导方法
1、讨论：这张图片上的物体像什么？知道它是什么吗？
不能马上看出是一幢房屋。
采用图片式导入法以激发学生对房屋建筑的学习兴趣。
培养学生认真观察事物的能力。
2、观察讨论：房屋的演变。
不能完整地讲出房屋演变的整个过程。
引导学生自己观察图片，并能讲出图片上的内容。教师再加以归纳。
能够初步了解房屋的演变过程。
3、欣赏图片并比较：现代房屋与过去的房屋有什么不同？
不能讲出现代的房屋在舒适方面、功能方面的变化。
利用各种房屋建筑图片，帮助学生了解区分过去房屋与现代房屋不同之处。
使学生体会到房屋的发展也在不断进步。
4、拓展：房屋的演变告诉了我们什么？
不能讲到人类的进步，科技的发展。
提示学生房屋的建造需要科学技术的帮助。
使学生能够体会到房屋的演变，说明了人们生活水平的提高。
5、交流：房屋的主要组成部分
认为楼梯、阳台这些房屋附属物是房屋主要组成部分。
引导学生理解门、窗、墙、屋顶是房屋的主要组成部分。
初步了解房屋的主要组成部分。
6、制作“纸盒大楼”
在制作过程中学生自己设想与实际制作的作品存在差距。
教师在巡视过程中可以帮助学生解决一些操作上的问题。
使学生的动手能力得到锻炼，培养学生的创造思维能力。
《人与房子》教案(篇4)
动作建议及玩法建议：
第一段一一拍腿走走走走的动作双手曲臂左右摆动有力气的动作
第二段一一双手走走走走交替曲臂在从左滑到又做过小河的动作。
第三段一一双手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打开，做穿过草丛的动作。
间奏部分：绕手腕做数字滚动，看一看几号的动作，做游戏前准备动作。
结尾部分一一两位幼儿进行双手交替滚球。
活动目标：
1．在屎壳郎造房子过程的动作情境中，感知乐曲的曲式结构，能根据乐曲的变化做动作玩游。
2．在游戏中幼儿根据屏幕上滚动的数字结果，对应自己的座位号快速进行比赛，且将大粪球沿着事先贴好的路线手眼协调的推滚至终点。
3．遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。
活动准备：
物品准备：大号瑜伽球两个、大转盘、手腕花红绿八个、自制小粪球多个、长城线和起始线、数字卡片编辑好的音乐。
（大瑜伽球一一粪球）
前期经验铺垫：给幼儿铺垫关于屎壳郎的外形，生活习性等知识，并讲述故事《屎壳郎造房子》。
活动过程：
一、情境导入
草原上有一种小益虫它叫屎壳郎。天气越来越冷了，小屎壳郎们都忙着给自己造一个大大的暖暖的房子。屎壳郎们本领特别大，它们每天都会从家里出发走很长很长的路，他们很有力气，在去
大草原深处的路上它还要超过小河，穿过草丛，这样才可以到达造房的地方。
教师提问：小屎壳郎要具备哪些本领才能造房子呢？
教师提问故事情节：屎壳郎到底是怎么做的呢请你认真看仔细听
二、教师随乐示范基本动作，感知乐曲的曲式结构。只播放前半段基本动作的音乐
1．教师播放第一遍音乐，做（出发走走走走有力气一一走走走走过小河一一走走走走穿草丛）的动作，让幼儿熟悉动作的同时初步感知音乐。
2．数师提问：小朋友们看清楚小屎壳郎做了哪些动作吗？（让幼儿做出教师示范的动作，加深对动作的理解）2海一一每次解决一个问题，如：动作的方向，动作的顺序等。
3．教师小结：小屎壳郎很了不起哦！我们也来学一学好吗？
4．播放音乐T——S众教师带领幼儿有口今的随乐做动作。
5. 解决幼儿在动作中出现的问题，教“小屎壳郎们加油哦，这次看看那个小保壳郎做的最棒，再次播放音乐带领幼儿做动作。
6．教师动作退位，让幼儿自己做动作。
三、游戏“屎壳郎球大赛”
小屎壳郎们很快就练好了造房子的本领，那我们就来一场屎壳郎造房子大赛（滚球）好吗？
2．教师出示教具（PPT数字滚动屏、粪球）介绍。游戏是怎么玩的呢？请你们仔细看两位老师老师做。
3．T－一T的高级示范（加入完整音乐及游戏部分的动作）执教教师请出配课教师一同示范游戏玩法。
教师提问：刚才我们两个是怎么比赛的，什么时候开始滚粪球的？
4．T－－S的再次示范，教师选一位幼儿再次进行游戏示范。
5. S——S的“屎壳郎滚球大赛”根据手腕花的颜色将幼儿分成相等数量的两组进行比赛。游戏进行四到五遍。每次先到终点的那一组为获胜，可以得到一颗小粪球，累计最后比赛完，哪一组得
到的小粪球最多为获胜。
四、结束部分
教师小结，哇！小屎壳郎们好历害，不仅学会了小屎壳郎造房子的本领，在比赛中还能为自己的组努力赢得胜利，你们是最棒的。输的那一组我们也不要气，平时多加练习，相信下一次一定
会成功。
《人与房子》教案(篇5)
教学目标：
1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。
2.知识目标：理解故事内容，学会复述故
3能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。
重点：理解故事内容，能够复述故事。
难点：让幼儿运用词、词组完整的有感情的讲述故事。
关键：让幼儿懂得一个道理，同伴之间友好相处，团结友爱。
为了完成本课的教学目标，抓住重点、突破难点、解决关键问题，我设计了以下教学环节：
一．谈话导入新课。
二．教师有感情的完整讲述故事。
三．出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。在轻松愉快的气氛中让幼儿学会角色对话。
四．启发提问，懂得故事道理。
五．分角色表演故事内容。
六．结束：
在欢快的歌声中，赠送鲜花。
为了顺利完成教学，我做了如下准备：
1、歌曲磁带、录音
2、教学图片四幅。
3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。
4、花篮、手工鲜花。
5、字卡：亮堂堂、一闪一闪
在充分准备的基础上，我会根据不同角色的特征，注意讲述的语调，以真挚的情感讲述原文，感染幼儿，并且为幼儿创设一个轻松愉快的氛围，通过角色表演加深对故事的理解，达到教学目的。本节课是第一课时，幼儿在复述故事时主要掌握角色对话。
《人与房子》教案(篇6)
“云房”教学设计
——苏州教育版二年级课本
教材解析
“云房”是童话, 全文用拟人化的手法来描述雨后天空的美景：有云的时候，云朵各有各的可爱；有风时，云消散，天空更加干净美丽。此外，还有鸟儿在天空中欢快的飞行。这些使人们感受到大自然的美丽与和谐。教学目标
1．能够正确、流利、情绪化地大声朗读课文。
2.认读本课生词和词组，写出“房间、和、玩耍”三个字。
3.了解雨后天上的美景，培养学生对自然的热爱。 教学重难点
重点：认读生词新词，规范生词书写。难点：通过反复阅读，感受雨后天空的美。教具
课件、小黑板、学生写字本等教学过程
1．导入新课程、揭示问题和提问
1.直接导入
老师：今天我们学一个童话，看我的黑板题目：22云楼。学生一起读课。
2.学习题目中的新词“房间”。
老师：“方”是本课的一个新词。如何快速记住这个单词？学生如何交流和记忆新单词。
老师编了一句顺口溜“扁扁的，方的要长”，示范“方”字的写法，学生记不住。
3.一问一答
“看到标题“云房”，你想问什么问题？”
（默认：云房是谁建的？云房长什么样？云房是什么颜色的？〃〃〃〃〃〃)
二、初读文字，整体感悟
老师：你有问题就会有学习的动力，你应该带着这些问题自己阅读课文。
1.学生带着问题自读课文。
要求：（1）读读音，通读句子，把喜欢的段落读几遍。 (2) 阅读课文后，在自然段落上做标记。
2.检查生词和短语的掌握情况（展示课件）（1）老师会读、一起读、乱读等
（2）去发音，读自己读、齐读、同位读、火车读等。 (3) 展示课件：来不及玩了
老师：“和”和“玩”是生词在本课中，让我们一起记住它们。
3.学习新词“和，玩”。
(1)课件中播放“和”的笔顺，学生观察记忆。老师讲解要点并写成范本，学生没有什么好记的。
(2) 用同样的方法学习“玩”这个词。
（3）要求学生在课本中用红色描述“方、吉、玩”三个字，然后在练习册上练习写字。
教师巡视、引导学生，提醒学生坐姿、写字、写字姿势。
4.指定学生分节阅读课文。 纠错。
5.解决这个问题。 “谁建的云房？”
老师：我自己看文，听别人看文，我知道“谁建的云房？你从哪里知道的” ?”
三、课文精读，感悟升华
老师：对！你看（展示课件）：刚下雨，而孙老爷子来不及把所有的云都收回去了，还有一些留在了天上。雨后的天有云好看吗？大家一起读第一段文字。
2. 学习第二自然段
老师：一群鸟儿飞过来了，它们说什么？鸟儿看到这么多白云开心吗？念出来。
（1）课件引出“哇，好多白云啊！我们来造云房吧。”学生朗读。（2）学生朗读自然段第二段，画出一个看起来像云房的句子。交流阅读。老师在黑板上写：大冬瓜花楼房大礼堂小（3 ）课件欣赏大冬瓜、大堂、小麻雀。对比阅读。（4）欣赏不同姿势和表情的云屋，老师引导情感阅读。
（5 ) 配乐朗读。教师朗读和学生朗读各种方式??。(6)填空测试背：
过了一会，云房建好了：有的看起来像（ )，有的像()。有的高()，有的宽()，有的有点小，太小了()。(7)拓展练习：
我的云屋真的()啊！有的像()，有的像()，有的像()。
3.学习
第三和第四自然段
(1)“小鸟在干什么？”学生们一起阅读
第三段和第四段。 (2)阅读课本第134页的插图，默读
第三、四段。 想一想：鸟儿叽叽喳喳的时候会说什么？学生交流。
(3) 学生想象重读
第三、四段。 阅读快乐的小鸟。
4.学习第五自然段
师：就在鸟儿们玩得开心的时候，突然呼啦啦刮起了一阵风，嗯？云房变小了，云房没了，云房在哪里？老师引用这段话，启发学生感慨地阅读课文。
5.学习自然第六段 （1）学生一起阅读自然第六段。
(2) 万里无云的天空美吗？读出。鸟儿会对美丽的天空说什么？学生交流。
四。课程总结
是的！美无处不在，生活中不乏美，只是缺少发现美的眼睛。希望每个人都有一双善于发现美的眼睛，让我们共同守护家园，祝愿我们的学习和生活越来越好。
V.实用作业
1.把今天学到的童话故事《云屋》读给父母听。
2.回去画一幅雨后天空的美丽图画。
黑板设计
22云房、大冬瓜、花、楼、大堂、小