幼儿园科学教案分享十篇。
教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案是帮助学生清晰理解学习目的和教学内容的必要途径。经过精心的思考工作总结之家编辑为您整理了“幼儿园科学教案”，感谢你的支持和鼓励我将坚持创作融入我自己的思考和经验！
幼儿园科学教案【篇1】
科学：怎样使它站得稳
活动目标：
1）启发幼儿的动脑筋的能力，能发现物体“站不稳”的原因。
2）幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。
3）提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，具有探索精神。
活动准备：
毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料。
活动过程：
（1）以情景引入课题，引起幼儿对问题思考的兴趣。
师：今天宝宝商店请小朋友去帮忙整理各种物品，要求我们想办法使所有的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。
（2）引导幼儿观察发现物品“站”不稳的原因。
引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳，并找出原因。如：布木偶因材料太软而站不起来
（3）指导幼儿探索使物体站得稳的方法。
⑴幼儿自由结伴，自选材料进行探索
⑵互相介绍和演示探索结果
⑶师生共同归纳物体“站”得稳的方法：
①增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。
②加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。
幼儿园科学教案【篇2】
设计意图：
“谁是幸运儿”是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。之所以选择在中班下学期组织开展该活动，是因为此时幼儿已能按事物的两个不同属性进行分类，在此基础上，教师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系，以期通过游戏帮助他们感知交集的形成，二是因为在春夏季节交替时幼儿的衣着种类较多，这有利于活动的开展。倘若教师打算在大班上学期组织开展该活动，建议压缩第一轮游戏的内容，扩充第二轮游戏的内容，以鼓励幼儿自己去探索交集形成的奥秘，如此可能更有利于提升幼儿自主探索和解决问题的能力。
为活动准备的主要操作材料是衣着特征卡片，均为黑白简笔画。这里的主要考量是，尽量减少颜色对幼儿分类活动的干扰。不同衣着出现的顺序是随机的，但由于活动目标是帮助幼儿初步形成交集的概念，所以在游戏过程中，第一次出现交集情景时，可只、让一个幼儿成为“幸运儿”。借此引发幼儿的讨论。如果幼儿当天的衣着无法满足出现一个“幸运儿”的条件，教师可在游戏前在部分幼儿衣服上贴一个五角星，且添加一张画有“五角星”的衣着特征卡片，以便在抽奖时控制中奖人数。
在游戏过程中，应保证每个幼儿至少有两次参与活动的机会，但并非每次都要求所有幼儿出来站“幸运圈”，因为站“幸运圈”的幼儿虽能感受到参与游戏且有可能中奖的快乐，但他们往往会只关注自身的衣着特征，而忽略同伴的衣着特征。也就是说，旁观的幼儿可能反而更容易观察到站“幸运圈”的幼儿的选择是否正确，从而更好地感知交集的形成。
目标：
1．能按某一属性对事物进行归类，初步感知交集的形成。
2．体会共同探索、解决问题的乐趣。
准备：
1．用钢丝缠绕而成，外面分别包上蓝、绿色海绵纸，直径约为1．5米的蓝、绿圈各一个。
2．抽奖用的箱子两个，上面分别做好蓝、绿色标记。
3．衣着特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、长袖、有纽扣的上衣、拉链衫、连帽衫、运动鞋、皮鞋、中裤、长裤、背心、裙子等)。
4．幸运图章和贴纸若干，塑封的蓝圈、绿圈卡片若干。
过程：
一、引入话题
1．提问：你们抽过奖吗?你在哪里抽过奖?
师：抽奖是一件令人开心的事，今天我们也来抽奖，中奖的人是幸运儿，可以获得奖品。
2．教师逐一出示卡片，帮助幼儿认识卡片上的衣着特征，并交代游戏规则。
(1)提问：你认识卡片上这些东西吗?
(2)交代游戏规则：(拿出标有蓝色标记的抽奖箱和钢丝蓝圈)抽奖箱里有一些卡片，如果你的衣着符合卡片上的特征，你就中奖了，请站到蓝色的“幸运圈”里。
3．抽奖游戏：能按某一属性集合归类。
(1)第一次游戏：教师抽出“男孩”特征的卡片。
①提问：看看，卡片上的特征是什么?谁中奖了?(男孩)
②请中奖的小朋友站到蓝色的“幸运圈”里来。
③提问(针对没中奖的幼儿)：是他们吗?他们为什么中奖了?
④给“幸运儿们”敲幸运图章，以强化幼儿对中奖条件的认识。
(2)第二次游戏：教师抽出“运动鞋”特征的卡片。
①提问：这次卡片上画的是什么?什么样的人中奖了?(穿运动鞋的人)请你们站到蓝色的“幸运圈”里来。
②教师继续与没中奖的幼儿互动：他们都中奖了，你怎么没中奖?
③小结：原来这次穿运动鞋的人都是幸运儿，没有穿运动鞋的人没有中奖。
二、游戏：谁是幸运儿(感知交集的形成)
1．交代游戏规则。
师：刚才有好多小朋友中奖了，接下去的奖品可不那么好拿了。刚才只要符合一个条件就可以中奖，接下去的中奖要符合两个条件。
师：现在我要先后抽出两张卡片，你要同时符合这两张卡片上的特征，才能成为中奖的幸运儿。
师：刚才抽一张卡片只需要一只抽奖箱子，现在要抽两张卡片需要两只抽奖箱子了。那么一个“幸运圈”够吗?不够?再拿一个是吗?让我们来看看，会是什么颜色的呢?(顺势拿出绿色的抽奖箱子和钢丝绿圈)如果你符合蓝色抽奖箱中卡片上的特征，请站到蓝色的“幸运圈”里，如果你符合绿色抽奖箱中摸出的卡片上的特征，请站到绿色的“幸运圈”里。
2．第一轮游戏：感知交集的形成。
(1)教师先从蓝色抽奖箱里抽出一张“女孩”特征的卡片，贴到蓝色抽奖箱上。
①提问：卡片上画的是什么?(女孩)请女孩站到蓝色的“幸运圈”里来。她们中奖了吗?还没有?为什么?
②小结：是呀，老师说过了，这次要同时符合两张卡片上的特征才是幸运儿。现在让我们来抽第二张卡片吧。
(2)教师再在绿色抽奖箱里抽出一张画有“五角星”衣着特征的卡片，贴到绿色抽奖箱上。
①提问：卡片上画的是什么?(五角星)请衣服上贴有五角星的小朋友站到绿色的“幸运圈”里来。他们中谁有可能中奖?为什么?
②小结：要同时符合前后抽取的两张卡片上的特征，才能成为幸运儿。这次是衣服上贴有五角星的女孩是幸运儿。
(3)教师引导幼儿思考：幸运儿应该站在哪里呢?
师：这个幸运儿既要站到蓝色的“幸运圈”里又要站到绿色的“幸运圈”里，该怎么站?(请所有幼儿坐到座位上，集体讨论。)
中奖的幼儿可能出现的反应及教师的回应方式：
幼儿一会儿站蓝色的“幸运圈”，一会儿站绿色的“幸运圈”。
——教师回应：这样来回跑并没有同时站在两个“幸运圈”里面。
幼儿一脚跨在蓝色的“幸运圈”里，一脚跨在绿色的“幸运圈”里。
——教师回应：这倒是一个好方法，可是两脚分得太开站起来不太舒服，也不太安全，还有更好的方法吗?
幼儿将两个“幸运圈”完全重叠，说：“站在里面就行了。”
——教师回应：看，两个“幸运圈”都是可以移动的!如果完全重叠了，只符合一个条件的小朋友该分别站在哪里呢?还有没有更好的方法?
幼儿将两个“幸运圈”相交，露出了中间相交的地方。
——教师回应：让两个“幸运圈”相交，形成了一块相交的地方，这里可以站什么样的人?
(4)小结：原来幸运儿可以站在两个“幸运圈”部分重叠的地方，这样她既在蓝色的“幸运圈”里又在绿色的“幸运圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同时符合了中奖的两个条件。终于找到你了，你的运气真好!(教师出示塑封的蓝圈、绿圈卡片，边说边演示两圈相交的过程，并将衣服上贴有五角星的女孩特征卡片贴在交集的位置。)
3．第二轮游戏：巩固交集形成的知识。
教师将游戏规则稍作改变，即同时出示两张卡片，让幼儿观察卡片并根据卡片上的特征站“幸运圈”。
(1)提问：(出示更多衣着特征卡片)我给你们准备了很多卡片，看看上面画了些什么?(将这些衣着特征卡片放入两个抽奖箱中。)
(2)提醒幼儿记住要同时符合两张卡片提示的条件才能成为幸运儿。
(3)请幼儿抽奖，参与游戏(可根据幼儿的理解情况，反复进行)。
师：第一张卡片上的特征是什么?第二张卡片上的特征是什么?
师：符合第一张卡片上的特征的小朋友请站到蓝色的“幸运圈”里，符合第二张卡片上的特征的小朋友请站到绿色的“幸运圈”里。看看都站对了吗?
师：同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。谁是幸运儿?他可以站在哪里?把幸运圈动一动让幸运儿站进去。
4．第三轮游戏：能同时识别两种属性，快速找到交集。
(1)交代游戏规则：请幼儿同时抽出两张卡片，分别贴在蓝、绿两个抽奖箱上，提示幼儿观察什么样的人会是幸运儿，然后请同时符合两张卡片上的特征的幸运儿直接站到相交的“幸运圈”部分，只符合一张卡片上的特征的幼儿不用站圈。
(2)小结：对呀，要同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。他同时符合这两个条件，所以可以站到两个“幸运圈”重叠的地方，他是幸运儿，让我们大家一起祝贺他吧!(为“幸运儿”贴上幸运贴纸。)
(3)可根据需要反复游戏。
摘自：《幼儿教育》20xx.01-02
幼儿园科学教案【篇3】
【活动设计】
“请你猜猜我是谁”是最近一段时间我班幼儿经常会玩的一个声音游戏。一开始他们仅仅是通过不断变换“被猜人”来进行游戏，几轮之后有想法的一些孩子不满足于这种简单的重复，其中一个小女孩儿把自己的声音变得粗粗的来让大家猜，孩子们觉得这个方法很有意思，纷纷模仿变化声音的粗细来玩猜声音游戏。于是我想，孩子们多变的嗓音本身就是一个现成的值得探究的科学活动材料，在这样的思考下生成了这一科学活动，以引导幼儿探究声音除了粗、细的变化还有哪些可变的方式。
【活动目标】
1、感知人声的各种变化。
2、尝试运用多种方式让自己变化声音，并用标记来表示。
3、体验模仿各种声音带来的快乐。
【活动准备】
相关图片、声音和视频。
【活动过程】
一、游戏打招呼导入活动，比较声音“粗细”的不同。
1、师：小朋友们，让我们用响亮的声音跟客人老师打个招呼吧，请坐！
2、配班老师藏于幕后，用粗、细不同的两种声音向幼儿问好。
师：听，是谁呀？再听！
师：到底是谁呢？请这位老师走出来！
师：哇，原来是孙老师呀！孙老师跟我们打了两次招呼，声音有什么不一样呢？（一次粗、一次细）。
3、幼儿用粗、细不同的两种声音回应问好。
师：我们也把声音变一变来跟孙老师打个招呼吧！
［孙：小朋友们好！——幼：孙老师好！（粗\细）］
4、尝试设计不同的标记表示声音的粗、细。
师：如果用两个标记分别来表示粗、细不同的两种声音，你觉得怎样设计合理呢？谁来试一试。
二、幼儿变化不同的人声，并用标记记录。
1、幼儿自由探索变化声音的方式，并用标记记录。
师：刚才我们用了粗、细不同的两种声音来说话。除了粗细变化，你还能让自己的声音发生哪些变化呢？
师：请你试着变一变、说一说，然后设计标记将声音的变化记录在这张纸上。（幼儿自由尝试并记录）
师：记录好了可以说给旁边的人听一听。
2、幼儿介绍记录表，并大胆在集体面前演示。
师：请小朋友把记录表送到黑板上来吧！谁愿意来介绍一下！
（3-4名幼儿介绍自己的记录表，并用一句话演示声音的变化方式。）
教师小结：哇，我们的声音有这么多变化，可以变粗变细、变大变小、变快变慢，还可以变得高兴和难过，真神奇！
3、师：这么多标记你们都看得懂吗？有没有问题要问的？
4、看标记变化声音玩“声音变变变”的游戏。
师：我们看着标记图玩个“声音变变变”的游戏吧，怎么玩儿呢？我们一边唱《拔萝卜》的歌，一边看老师点的标记图来变变你们的声音，可以吗？
（幼儿齐唱《拔萝卜》三遍，教师由易到难指标记，幼儿根据教师指示的标记来相应变化唱歌的声音。）
教师小结：哇，老师点什么标记你们就能唱出什么样声音，真了不起！掌声送给自己和小伙伴们。
三、欣赏口技表演，幼儿尝试变化生活中的声音。
1、幼儿欣赏口技表演。
师：听，又有一段好听的声音来了，我们听听有哪些声音呢？（口技表演《边防哨所的一夜》声音版）
师：你们都听到了哪些声音？其实啊，这些声音都是一位叔叔用嘴巴发出来的，我们来看看！（视频版）
教师小结：太精彩啦！我们也把掌声送给他！这就是口技表演。我们也来试着当个小小口技演员！
2、幼儿尝试口技表演。
幼儿自由表演，再根据图片表演，并初步给声音分类。
四、自然结束活动。
教师小结：小朋友真厉害！模仿了动物的声音，大自然中的声音，还有生活中的声音。（ ）以后你们可能会模仿更多的声音，说不定还能成为出色的口技演员呢！现在站起来吧，变一种你最喜欢的声音跟老师们说再见！
延伸活动
引导幼儿继续深入探究声音的变化，教师提供各种生活中的辅助材料来改变声音，生成声音变化的系列活动。
【活动反思】
这是一节以孩子们多变的嗓音为探究材料的科学活动，在实施过程中体现了以下两个特点：
一、探究过程快乐。
1、快乐的游戏情境。
以幕后打招呼的游戏导入活动，先引导幼儿感知声音的粗细，进而探究声音的其他简单变化，再到技术加艺术化的口技尝试，让幼儿始终保持着较高的兴趣。
2、快乐的交流表演。
教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程：声音变粗变细、变快变慢、变高变低亦或是情绪的变化；特别是在模仿口技表演环节，幼儿很主动地要求表演，技能上无可厚非是欠缺的，但表演的范儿还是十足的，俨然就是一个个小小的口技演员，纷纷体验到了成功的快乐。
二、经验提升无痕。
1、无痕解决重难点
幼儿如何能合理有序地将自己探究的声音变化的方式尽数来交流与表现呢，为了解决这一重难点，我设计了记录表，尝试让幼儿自己做记录，这样便于记录者交流，也便于教师了解幼儿的思考过程，同时也能让其他幼儿参与其中来提出问题；幼儿是否能运用各种方式来变化声音呢，我设计了看标记演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，这三遍体现了由易到难、循序渐进的原则。此类方法的运用，使难点易化，有利于幼儿主动建构提升经验。
2、无痕提升再拓展
科学集体活动一定要让幼儿有提升、有发展，于是我精心准备了一组口技大师表演的声音与视频《边防哨所的一夜》，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。
幼儿园科学教案【篇4】
【活动目标】
1、在探索操作游戏的过程中，了解三种接头的不同功用。
2、同伴协作完成接水管任务，体验成功的喜悦。
【活动准备】
1、长、中短pvc管若干，直、弯接头数个。
2、录像；接水管照片。
3、水管链接图。
4、两个小区的场景。
【活动过程】
一、谈一谈：引出水电工叔叔本领真大。
1、（录像5秒）保育员抽洗小便池
提问：
（1）阿姨在做什么？（冲水）
（2）这些水是从哪里来的？
（3）水厂里的水怎么会到我们幼儿园来的？
2、出示PPT：水电工接水管的照片。
师：这位叔叔在干什么？
小结：原来是这些水电工叔叔把水管接到我们幼儿园，让我们随时都能用上水，他们的本领真大啊！
二、练一练：了解三种接头的不同功。
师：你们想不想也当一回小小水电工？今天老师准备了很多水管，请你们先来练练手，看谁能发现这些水管有什么本领？
（出示材料）塑料管长、中、短PVC管各若干；三通；直管；弯管。
1、幼儿尝试连接，熟悉不同的材料。
2、发现交流。
师：谁先来说说看，这些水管有什么本领？
小结：直管可以将两个水管连接在一起，使它变得更长；弯管是可以让水管转弯；三通是可以连接三个不同方向的水管，这三种接头各有各的本领。
三、接一接：同伴合作，完成接水管任务。
1、提出操作任务和要求。
师：长达小区建了很多漂亮的新房子——长达一村和长达二村，这两村的水管还没有安装，（ ）要请你们这些小小水电工来完成这个任务。
2、解读任务书（PPT）：
师：这里是小区给我们提供的接水管施工图，我们来看一下。这些房子是不是一样的？
小结：小区交给我们的任务是每一幢房每一层楼都要接到水管。我们分成两组，6人一组，来完成的接水管工程，比一比，看哪一组接的又快又好。我们要按照任务书上的要求来接水管，千万不能漏水哦，小小水电工们，你们有没有信心？开始！
3、幼儿分成二组接水管。
幼儿操作，提醒幼儿与同伴共同完成任务。（教师指导，侧面，或面向客人老师谁合作的好的，管子长度不对，哪个人用错了接头，踢掉了管子，用了很多管子，没有接牢的，漏接的，一村接好三幢房子了，你们动作要快，倒计时开始）
4、展示幼儿成果，互相检查。
师：哪个村的水电工完成得又快又好？为什么？你们在接的时候有没遇到什么问题呢？你是怎么解决的？有没有和好朋友一起解决困难的啊？（提升合作）
小结：小小水电工们能按照施工图，合作完成了这次接水管的任务，我们真了不起！老师为你们感到骄傲！
幼儿园科学教案【篇5】
1、知道气球变鼓是因为充入了空气。
2、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。
未充气的气球（与幼儿数量相等）、已充气的气球一个、水、馒头、沙子、豆子
导入：今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么礼物？
一、 探索“气球吃什么”
1、出示充气的气球
问：这是什么？它长得什么样子？
2、出示充气的气球
问：这是什么？它长得什么样子？
3、小朋友看一看，这两个气球有什么不一样？
（一个圆鼓鼓的，像小朋友吃饱饭的肚子；一个瘪瘪的，像小朋友饿了的肚子）
4、怎样能让这个瘪瘪的气球鼓起来呢？（幼儿自由回答）
5、老师这里准备了一些东西，小朋友想办法用这些东西让气球
鼓起来。
（幼儿动手操作，进行探索）
6、你们的气球宝宝鼓起来了吗？你给它吃的什么？想一想，还有什么办法？
（小朋友想了好的办法，可是老师没有准备打气筒，我们试着用吹的办法来试一试）
二、 用吹气的办法吹气球
1、请一个幼儿用吹气的办法尝试吹气球。
2、你们想不想让气球鼓起来？我们一起来试一试吹的办法。
3、气球为什么会鼓起来？你在里面吹了什么东西？
三、 从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在
小朋友把你的气球口对着自己的脸蛋，慢慢的把气吹到脸上，有什么感觉？
四、 放飞气球
1、气球宝宝今天很高兴认识这么多的小朋友，它要给大家跳个舞 。（老师示范放气球）
2、小朋友，也让你的气球宝宝来跳舞吧 。
小朋友想一想，为什么气球放飞后会到处乱窜？谁给了气球宝宝的力量？
幼儿园科学教案【篇6】
1、帮助幼儿了解一些小动物的过冬方式，提高幼儿的语言表达能力。
2、培养幼儿对小动物的感情，并懂得关心爱护小动物。
3、教育幼儿不怕寒冷，坚持锻炼身体。
1、动物过冬课件。
2、磁带：《动物怎样过冬》、《健康歌》。
一、开始部分
音乐：《小动物怎样过冬》做动作
1、导入；“小朋友，现在是什么季节？你感觉怎么样？”（冬天，天气很冷）。
2、小朋友，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？（引导幼儿讨论穿上棉衣、棉裤、棉鞋、戴上棉帽等过冬），寒冷的冬天到了，你看我们已经穿上了厚厚的棉袄、棉鞋、棉裤、你、戴了帽子、手套和围巾，（除了穿棉袄、戴帽子、手套你知道还可以怎么取暖呢？开空调、取暖气、炉子、多锻炼身体等）
3、小朋友，你们想过没有，小动物不会穿衣服，那它们是怎样过冬的呢？
引导幼儿大胆发言……
二、请小朋友欣赏故事
小朋友请欣赏故事，看着这里的小动物怎么过冬，小朋友仔细听，听完老师有问题提问。
观看课件《小动物怎样过冬》
1）故事里都是有哪些小动物？——青蛙、蜜蜂、燕子
2）它们在一起商量什么事情？——商量怎样过冬的事情
三、说出还有哪些动物和它们的过冬方式不一样。教师可根据需要设计如下问题，
四、再次让幼儿观看课件
师：今天，我们班来了很多动物小客人，我们一起来看一下他们都是谁好吗？
这些小动物要来考一考小朋友，看一下你们知道他们是怎样过冬的？（播放课件）
总结动物过冬的几种方式
教师小结：动物都有自己的过冬方式有冬眠、贮存食物、迁徙、加厚身上的皮毛、让卵过冬它们用这些方法过冬是为了适应冬天寒冷的环境，保护自己。
五、了解多种动物的过冬方式，萌发关爱动物的美好情感。
六、请幼儿评选“动物过冬方式之最”。
（1）最懒的过冬方式——冬眠：蛇、青蛙、乌龟等。
（2）最勇敢的过冬方式——迁移大雁、燕子等。
（3）最聪明的过冬方式——加厚皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。
（4）最勤劳的过冬方式——储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。
（5）最有爱心的过冬方式——让卵过冬：螳螂、蝗虫等。
（6）最该挨打的过冬方式——躲在安全的地方过冬：蚊子和苍蝇等。
幼儿园科学教案【篇7】
【设计意图】
本学期，我们幼儿园开设了自己的园本课程，由于孩子们的父母大都是魏桥创业集团的工人，为了让孩子们了解父母的工作，了解在我们生活周围，和我们息息相关的内容，我们根据实际情况和孩子们的年龄特点，设计了园本课程的内容，如：线是怎样来的、各种颜色的布、飞快的梭子等，而对于其中一些物品的生产过程，孩子们不了解，我们便利用家长资源，请家长帮助录下纺织工人工作的视频，让孩子们有一个更直观的认识。
本活动，我们选择的是“条条线儿怎样来”，在学习中，通过孩子们的观察，探索，观看视频，动手操作，逐步学习知识，掌握技能，从学习中获得快乐。
【活动目标】
1、了解线是怎样纺出来的。
2、了解古代与现代纺车的不同，体会劳动人民的伟大智慧。
3、培养幼儿的观察能力和动手能力。
【活动准备】
各种不同材质、不同颜色的线若干，关于纺线的视频、古代的纺车、棉花若干、不同颜色的染料。
重难点：了解线是怎样纺出来的。
【活动过程】
一、探索不同的线，导入活动。
出示各种不同的线，请幼儿自由观察，自由探索。
师：“小朋友，你最喜欢哪几条线？”（幼儿自由发言）
师：那你们知道这些线是怎样来的吗？我们一起去看一下吧！”
二、出示视频：现代机器纺线工作的过程。
与幼儿一起观看，边看，教师边介绍，让幼儿了解现在先进的纺线过程。
教师：把棉花弹弹，去掉杂物，弹的蓬松，细软，把棉花搓成大拇指粗细一尺余长的纺条，再用纺花车纺成线，然后，经过经线、浆线、晒线等多道工序，最后上织布机。
三、请幼儿观看古代的纺车。
师：刚才，我们一起观看了现代机器纺线的的工作过程，现在请小朋友看这里。
教师出示纺车，做详细介绍，让幼儿了解。
教师边操作边介绍纺车，使幼儿进一步了解古代纺线的过程。
鼓励幼儿也试一试，这种纺线的方法。
四、我是小小纺线师。
出示棉花，请幼儿互相讨论，怎样将棉花变成线。
幼儿按照自己想的办法动手操作实验，教师进行小结，鼓励幼儿再想办法，幼儿多次操作实验。
（经过师幼多次动手操作实验，终于将棉花搓成了线。）
五、五彩线。
幼儿自由选择喜欢的染料，为自己搓好的线，染上漂亮的颜色。
六、请幼儿把五彩线拿到户外晾晒。
【活动延伸】
鼓励幼儿用五彩线粘贴出各种有趣的图形。
幼儿园科学教案【篇8】
活动名称：护绿小卫士
活动目标：
1、了解一些保护树木的工具、材料和护理树木的基本方法。
2、尝试运用文字、符号或图像制作“护绿卡”，争做护绿小卫士。
活动准备：PPT课件。
关键点：知道保护树木的重要性。
活动过程：
一、观看PPT，引发讨论
1、提问：
1）在这些图片上你看到了什么？
2）这样做会产生什么后果？
2、讨论：为什么要保护树木呢？它给我们人类带来什么好处？
二、分享交流，经验提升
1、交流：
1）你知道护理树木需要哪些工具和材料？
2）可以用一些什么方法来护理树木？
2、小结：护理树木的工具和材料有草绳、石灰水、水桶、刷子等，若要树木长得好，可以经常给树木浇水、松土、修剪、清理周边的环境等。
三、小组制作，宣传护绿
1、提问：我们小朋友都知道要保护树木，可是破坏绿化的现象还不时发生，我们可以用什么办法来让大家都知道要保护树木呢？（鼓励幼儿想出多种宣传方法，师做总结）
2、师：我们可以做一些“护绿卡”，“护绿卡”上可以画些什么或写些什么呢？
1）幼儿分小组商量，合作制定“护绿卡”。
2）教师巡回，与幼儿边画边议。
3）将“护绿卡”挂到树木上。
3、延伸：我是护绿小卫士。
幼儿园科学教案【篇9】
《小小的沙粒》
一、教学目标：
1. 了解沙粒的特点和成分。
2. 能够观察、比较不同种类的沙粒。
3. 培养幼儿对沙粒的兴趣和好奇心。
二、教学准备：
1. 纸板、彩笔、油画棒、水杯、空心玻璃瓶。
2. 不同种类的沙粒（细沙、粗沙、湿沙、彩色沙等）。
3. 教学图片和视频。
三、教学过程：
导入：
1. 教师将纸板放在黑板上，用彩笔画出一个沙滩的图景，引导幼儿讨论图中的沙子是什么。
2. 引入新课题：“今天我们要研究一下沙子，你们都喜欢沙子吗？有没有在沙子中发现让你特别好奇的东西呢？”
探究活动：
1. 授课教师将不同种类的沙子放在不同的容器中，让幼儿观察和比较它们的颜色、质地和形态，引导幼儿提出关于沙子不同特点的问题。
2. 通过视频和教学图片，展示沙粒在风中飞扬的情景，并让幼儿思考为什么沙子会被风卷走。
3. 教师将一杯水倒入玻璃瓶中，然后用干燥的沙子倒入另外一只杯子，引导幼儿思考为什么干燥的沙子比湿沙流动性更强。
4. 引导幼儿观察沙粒中的空隙，并探讨为什么沙子会在水中下沉。
总结归纳：
1. 教师与幼儿们一起总结新学到的知识，帮助他们理解沙子的特点和成分。
2. 使用干净的水杯，教师向每个幼儿发放一些细沙，并告诉他们可以自由观察。
3. 让幼儿们把沙子用手指慢慢过筛，感受沙子的细腻。
4. 引导幼儿们进行小结：“我们学到了什么？我们观察到了什么？沙子是如何发挥作用的？”
拓展延伸：
1. 告诉幼儿们，在自己家附近的沙滩或公园里，他们能找到哪些不同种类的沙子。
2. 鼓励幼儿们在沙盘中模仿建筑物或景观，体验沙子的玩耍乐趣。
3. 带领幼儿们观看关于沙漠形成和荒漠化的教育视频，了解沙漠的特点和形成原因。
四、教学反思：
通过本堂课的教学，幼儿们对沙子的成分和特点有了更深入的了解，并且培养了他们的观察和思考能力。同时，幼儿们也对沙子产生了更多的兴趣和好奇心，激发了他们对科学的探索欲望。在今后的教学中，我们将进一步拓展幼儿的科学知识，引导他们进行更多有趣的实践探索活动。
幼儿园科学教案【篇10】
1、知道钟表与人们生活的密切关系，认识各种各样的钟表。
2、在观察、讨论的基础上，了解不同钟表的不同特征和功能。
3、对有关自己生活中的科技产品产生兴趣。
1、ppt课件：各种各样的表
2、实物：闹表
一、谈话引起幼儿对钟表的兴趣。
现在几点了？你怎么知道的？（看钟表）
你还见过哪些钟表？在哪里见到的？
1、课件：各种各样的表
引导幼儿调动多感官参与观察钟表。
（1）这里有很多不一样的钟表。请小朋友仔细看看它们有什么不一样的地方？
（启发幼儿在观察时，可以开展一些适宜的讨论）
（2）你最喜欢哪一个？为什么？
三、教师与幼儿共同欣赏。
（1）这是什么钟？这些钟有什么特点？
：挂钟适合挂在家中的墙壁上，大家都能看见，而且看起来会很方便。
座钟适合放在桌子或柜子上，比挂钟小，拿放很方便。手表可以随身携带等等。
（2）讨论钟表的不同功能及特征
向幼儿介绍钟表，机械钟表、电子钟表的特殊性。
使幼儿了解到：虽然看起来差不多，但是有很大区别。
机械表需要旋转轴，靠转轴带动手表；
电子表需要电池带动手表；
有的手表还防水，潜水员在海里也可以看到时间。
（3）它们都有一个共同的功能，就是告诉我们时间。
为了满足不同的人的需要，所以设计者设计出不同的钟表。
有的又大又重很华丽，有的又小又轻很方便；有的可以亮灯，黑的地方也可以看见；
有的可以报时；还有各种各样形象的钟表。
鼓励幼儿在日常生活中，阅读幼儿用书，认识各种钟表，进一步感知钟表的内部结构