2024五彩的花教案合集13篇。
您可能需要“五彩的花教案”工作总结之家为您精心挑选。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。同时还要明白写好教案课件，也能让老师自己知道教学意图。仅供参考请您做好自我判断！
五彩的花教案 篇1
小班美术活动课程计划：彩色气球课程计划
小班艺术活动五彩气球教学计划主要包括教学目标,教学准备,教学过程等.在辅导儿童使用圆形曲线绘画气球时,不要强调绘画圈,应注重鼓励孩子设计**气球,深色仍然使用挂钩线是扁平的,可以用暗钩线代替.适合幼儿园教师参加小班艺术活动.
我们来看看彩色气球的教学计划
1当有人建议孩子画圆形的曲线气球时，不要强调圆圈，鼓励孩子们设计一个新颖的气球
2,深色仍采用勾线平涤纶,可以改变暗勾线.
三。让孩子们体验独立、独立和创造力的能力
4.培养幼儿的欣赏能力.
5.感受工作的美丽.
教学准备：
儿童绘画工具,教师绘画
教学过程：
i.领导主题
老师：在节假日,无论是在街上还是在公园里,你都可以看到各种各样的气球在风中飘扬,空气似乎充满了五彩缤纷的花朵.看起来不错.孩子们不喜欢玩气球.让我们学习绘制气球.
第二,解释和论证
气球由球体和球拒绝线组成.如果你画一点扁平并不重要.只要注意气球的高度.不要整齐地安排它们.您可以在球体上绘制一些图案,使气球更美观.
2除了这幅画，孩子们还可以设置一些更有趣的气球，如熊猫气球、小牛气球、娃娃脸气球等
3,绘制一个好气球然后画出北视图,首先用曲线画出云女孩的形状,再加上眼睛和嘴巴,最后在云端画出几条曲线,说明云的刘海女孩.
三,儿童画
老师引导孩子谱写**
五彩的花教案 篇2
活动目标：
1.通过玩颜色，你对颜色的变化感兴趣。
2. 学习简单的揉法，培养孩子的想象力。
活动准备：
准备红、黄、蓝三种颜料。白皮书、剪辑等。
活动流程：
1. 导入活动并引起兴趣。
老师：“今天，王老师要请孩子们做小魔术师，好吗？”
老师展示调色板，引导孩子们认颜色：“看，老师在盘子上准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的？” （红、黄、蓝）
2.引导孩子大胆尝试变色游戏。
（1）老师示范讲解：“今天我们要用红黄蓝三种颜色来做魔法，看看王老师是怎么做到的，好吗？首先，拿一个用刷子蘸点水，蘸红，放在盘子上，再蘸黄，红黄混合，你看到什么颜色？（橙色）把改变的颜色涂在这个铅上 在图纸上纸。”然后老师选择其他颜色，用同样的方法改变颜色1-2次。
(2)幼儿进行配色操作，教师观察并给予适当指导。鼓励幼儿大胆改变颜色。老师：“现在王老师要请孩子们做魔术，我们看看哪个孩子的颜色变化最大，我们在铅纸上画，很有用。” （提出的卫生要求——魔法师要小心，不要在外面换魔法。
（3）学习揉法：（老师出示一张白纸）“看王老师的手一张白纸，我们把它压在刚刚画的那幅画上，用夹子夹住它，轻轻压在上面，然后轻轻抬起，你看到打印了什么？”
3.加画。
（1）老师示范给印好的画加画。“王老师觉得有点像蟹壳，王老师把它改成了螃蟹，好? .”
（2）幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添加与其他幼儿不同的图片。
4.分享活动乐趣，积累经验。
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老师展示孩子们的作品，让孩子们互相欣赏作品，老师们及时鼓励和表扬一些有创造力的孩子。
剪纸活动：春天的花园
活动目标
1.继续学习对称剪纸蝴蝶和花朵，根据自己的意愿组合图片。
2.让孩子体验剪纸和合作的乐趣
3.培养孩子剪纸时养成良好的操作习惯。
活动准备
1.剪出2张开6张白纸的形状，数个正方形彩色各种颜色的纸，一把剪刀，一瓶胶水，12个篮子。
2. 将白皮书放在教室周围。
活动过程
1.介绍部分
欣赏春景图片，展示老师的模型画，重点引导孩子观察花蝴蝶的形状。
老师：春天来了，春小姐飞到我们教室，她给我们带来了礼物，请看她带了什么礼物？ （显示模型图片）
2.学剪纸
1）今天我们要自己剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么剪的。
2）老师示范剪蝴蝶的方法，（先把纸对折，然后用钢笔在对称线旁边画出蝴蝶的身体，再画出蝴蝶的翅膀，边画边读：一个大椭圆接着一个小椭圆最后用剪刀剪开并打开。）用磁铁将蝴蝶固定在“花园”中，并启发孩子们观察：蝴蝶缺少什么？
3) 演示如何切花。 老师：如果花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们必须制作美丽的花朵来吸引蝴蝶。学习
3.团体剪剪 儿童动手剪剪，教师导游（指导学习剪裁能力差的孩子，启发能力强的孩子剪各种花蝴蝶，使构图更漂亮）4。评价展示： 将作品展示在教室墙上，孩子们按照画面丰富、干净、漂亮的标准相互评价。
中产阶级美术活动——救生圈
活动名称：救生圈
活动目标: 尝试通过绘画或胶合来装饰救生圈。
培养孩子的自我保护意识。
活动准备：各种粘贴材料、蜡笔、各种颜色的油漆。用救生圈的形状画纸。
活动室布置：收集各类救生圈
活动过程：
1.赏析
夏天天气很热，怎么做才能让自己凉快下来呢？ （儿童一般）
欣赏活动室周围的救生圈，引导孩子观察这些救生圈上的各种图案。
给幼儿介绍：夏天游泳可以凉快，但不能一个人游泳，必须有大人带领，还要带上救生圈，文明游泳方式。
二、制作
1.展示你制作的救生圈，引起孩子对活动的兴趣。
2. 讨论制作方法：
1) 用蜡笔在救生圈上画出自己喜欢的图案和图案。
2) 找到你最喜欢的手工纸，剪下各种形状并粘贴。
3) 用油漆给救生圈涂漆。
三、请孩子说说救生圈的价格
救生圈。总价为救生圈的价格。找出最贵的救生圈。
四。扩展
“手角”的材料很多，明天我们可以继续制作各种款式的救生圈。
中产阶级艺术家夏日风景
活动名称夏日风景
活动目标
1. 指南孩子们学习用手印来表达夏天的树木，用绘画来描述夏天的景色，用暖色来表达热，用冷色来表达凉爽。
2.根据自己对夏天的理解，可以互相配合，一起完成作业，体验集体创作的乐趣。
活动准备
1、组织孩子观察夏季的特点和周边生活环境的相应变化。
2.每组用一张大画纸，在合适的位置画出树干。
3. 油画棒，绿色颜料，画笔。
活动过程
1.导入活动，激发孩子的兴趣。老师问：孩子们，夏天来了，夏天你看到了什么？人们夏天穿什么？你在做什么？我怎样才能更酷？你可以用什么颜色来表达夏天的炎热？什么颜色看起来更酷？孩子们根据老师的提问分组讨论，交流了自己小组对暑假的理解和体会，并选择了一个孩子发言。
老师总结：
夏天的太阳就像一个大火球，夏天的树叶又大又密，看起来很凉爽。夏天，人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉，吃西瓜。红色、衬衫和橙色看起来更暖和，可以代表热量；蓝色和绿色看起来更酷，可以代表凉爽。
2.说明要求，指导绘画，指导老师。
老师：
今天我们每个小组一起画一幅画。我们以前学过手印画，想着我们的小手在夏天是不是像一片叶子。今天，我们亲手画下树叶，加上夏日的风景。每组自己抽奖。首先讨论画什么。画的时候要注意颜色是否符合夏天的特点，怎么画才能让画面更美。孩子画画，老师导游。鼓励孩子在合作绘画中互相讨论，选择夏日风景的颜色，保持画面干净，集体完成任务。
3. 总结评价，结束活动。儿童作品展。请孩子们根据自己的图片谈谈夏天的景色和对夏天的感受。活动延伸举办“西瓜品鉴会”或“玩水”等暑期活动。
五彩的花教案 篇3
活动目标：
1、能跟着音乐较合拍地做动作。
2、能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。
重点、难点：重点：
能跟着音乐较合拍地做动作。
难点：能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。
活动准备：
1、在场地上画红、黄、蓝、绿等大圈。
2、准备红、黄、蓝的图标。
3、配套音乐CD或磁带。
教师行为：
1、教师随音乐做动作，幼儿欣赏。
2、熟悉音乐，学习律动。
3、开展音乐游戏。
（1）听音乐做律动，，教师在最后一小节说："红颜色。"幼儿迅速跑至红圈内。
（2）幼儿速度慢时，教师可用数数、摇小铃等方法在较短时间内找到"红圈"。
（3）游戏重新开始，教师跟换指令，让幼儿分别去找蓝、绿、黄等场地。
活动反思：
教师的感情对于幼儿具有强大的感染力，因此活动一开始我就运用肢体动作和亲切自然的表情帮助幼儿以最短的时间全身心地投入到音乐活动中。我鼓励幼儿在音乐播放时随意的`跟着老师做一些动作，为活动的开展创设了宽松自由的环境，整个活动进行的都很有序，孩子们得小碎步、跺脚等动作都做得很到位，看上去很快活的样子。
活动的第二部分，用语言鼓励幼儿用拍手动作模仿，这时部分幼儿的表现可能还不是很能跟上音乐的节奏，但对于这些幼儿来说能听着音乐模仿节奏也是有意义的。
活动的最后一个环节是游戏，我强调了游戏的规则后，就进行游戏，当我发出指令说：“红颜色”，可是好多幼儿都呆呆的站在原地，还有几个幼儿随便找了个圈站到圈圈里，我想是幼儿生活经验的缘故，孩子刚来幼儿园不久，平时这种游戏又做得不多，后来我们又经过了几次游戏后，孩子们越做越有趣，我们还把幼儿的活动拍下来，放到网上，孩子们看到了，都哈哈大笑起来，说：“下次我们还要来玩这个游戏”。
五彩的花教案 篇4
目的：
1、可以用报纸条卷曲固定鱼的形状，用彩纸设计和装饰鱼身上的图案。
2.尝试独立解决操作过程中的一些问题。
活动重点：用报纸制作固定鱼的形状 难度：用彩纸装饰鱼 活动准备：
1.欣赏“美丽的鱼”，了解鱼的形状、图案和颜色。
2.“五色鱼”的例子，半成品“五色鱼”（没有鱼眼）。
3.报纸，一些彩纸，双面双面胶、剪刀。
活动过程：
1.观察实例推断制作方法
1.教师展示“五色鱼”实例，问：这是什么？它是什么做的？想一想你是怎么做出这么一条五颜六色的鱼的？ （引导孩子说出一条被卷成一条报纸的鱼的形状，并用彩纸装饰鱼的眼睛、鱼身、鱼鳍、鱼尾等）
2。听老师讲解，学习制作方法
1、老师示范鱼身制作方法 幼儿园中班手工活动教案：幼儿园中班手工活动彩鱼教案：七彩鱼。
老师：我用一张报纸把它卷起来，卷成一根粗棍子，然后捻一下，捻成一条纸绳。最后把绳子的两端穿过，贴上来看看会变成什么样子？
老师：鱼要穿漂亮的衣服！我们可以用彩色纸把它剪成不同的厚度和图案。用纸条装饰，可以向不同的方向粘贴。
2. 老师举个例子，说明如何装饰鱼。
老师：我们也可以用用彩纸剪成三角形、圆形或正方形等，可以在鱼身上做花纹，做鳍或者用来装饰鱼尾。
三、难点讨论
1 .老师展示半成品“五色鱼”，问：这条鱼少了什么？鱼的眼睛怎么办？
2.老师用手指穿过“鱼”的头，问：鱼的头眼睛被掏空了。眼睛怎么贴？
3、老师总结：贴鱼眼的方法有很多种。可以用一些薄纸条贴在鱼的轮廓上，横着贴。 ，竖贴即可，然后将鱼眼贴在纸上；切鱼眼的时候也可以在两边各留一张纸，然后直接贴在鱼头上。还有其他方法，你稍等可以试试。
4.幼儿园制作
1、老师提出操作要求。
老师：卷报纸时一定要卷紧；卷成鱼形后，用双面胶固定尾部；鱼身上的图案可以自己设计，颜色可以更多；鱼鳍和尾巴也要进行装饰。
2.儿童操作
教师关注儿童不同的操作思路，及时发现他们的创造力，鼓励他们尝试解决操作中遇到的困难。解决鱼眼的方法。
2.老师和孩子注重欣赏和交流。
你最喜欢哪种鱼，为什么？你是怎么修复鱼眼的？
五彩的花教案 篇5
一、学习目标设计：
认知目标：学会本课生字新词，理解腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。
能力目标：通过第二、三、四自然段的教学，进行朗读感受的训练。培养学生的观察力、想象力、表达力。指导学生进行五彩池成因的探究，培养学生动手操作能力、搜集处理信息能力以及同伴协作的能力。
情感目标：借助网络平台，引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
二、教材内容及重、难点分析：
1、教材内容简析
《五彩池》是一篇写景记叙文，课文讲的是我到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。全文共有五个自然段：第一段作者先介绍小时侯向往的瑶池，然后说见到了像瑶池那样的五彩池，既交代了五彩池在哪里又激起了读者的阅读兴趣；第二、三、四、五自然段具体描绘了五彩池是什么样的以及五彩池为什么呈现出各种色彩；第五自然段即课文的最后一段是作者的赞叹原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。也是对全文的总结，与开头呼应，再一次突出五彩池的神奇、美丽。
2、教学重点、难点
指导学生理解课文的2、3、4自然段，通过对语言文字的想象和探究，了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因，感受大自然的美。
三、教学对象分析：
我国思维发展心理学家对我国小学生思维发展进行了长期研究得出的结论认为：小学儿童思维的基本特点是：从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到抽象逻辑思维为主要形式。心理学家认为：情绪和情感像一种侦察机构，监视着思维活动，它能促进或组织工作记忆、推理操作和问题解决。在心情良好的状态下思路开阔、思维敏捷；而心情低郁时则思路阻塞，缺乏创造性。四年级的小学生容易受外界的干扰，情感不稳定，情绪波动大，但已经有了自己的见解，有一定的分析判断能力、抽象思维能力和教好的自学能力。因此，我们在阅读教学中创设愉悦和谐的氛围，引导学生保持良好的心理状态，抓住兴奋点，充分利用多媒体网络优势，采用情境教学激发学生的学习情绪。教学时，我们以语言实践为基础，进行学法指导，以导为主，读中理解，读中感悟。
四、教学策略及教法设计
遵循媒体组合设计整体优化的原则，从审美教育、技能教育、知识教育几方面指定教学目标。在这一目标导向下，努力使视、听、读、讲、思、议有机地组合成一个既能传授知识、提高语文综合能力，又能获取审美感受、激发学生热爱大自然、探索大自然的动态教学系统。
对于三年级的学生而言，仅以文字形式让其感悟文章所要表达的情感，并转化为自己的语言，中间缺乏形象的声像资料的依托，那是很困难的事。在教学时，采用情境教学法，创设情境，运用图片、视频、动画，把课文的内容动态地展示在学生面前，激发学生的学习情绪，使学生身临其境，从而获得真切感，把认知活动和情感活动有机的结合起来。在这情趣盎然的学习氛围中，学生自读、自创、自探、自悟。这样使学生探索大自然的美好愿望，融思想教育与艺术审美为一体，达到润物细无声的境界。
五、教学媒体设计
根据教学内容和教学目标，教学过程在多媒体网络环境下运行。多媒体技术与网络技术紧密结合，大大扩展单机多媒体计算机的功能。多媒体网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，更重要的是，实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享，形成了一种理想的多媒体网络教学环境。
针对课文特点，教师利用网络平台制作相应的网络课件进行教学。课件分知识库、小字典、金点子、学习区、赏佳文、写一写、测试区、画一画、网上探究栏目。
知识库里有丰富的图片、文字、视频、动画、录音等与课文相吻合的静动态资料，为学生自主学习提供了广阔的空间。金点子是引导帮助学生掌握学习中的重难点。教师根据教材的特点，引导学生掌握正确的学习方法以及对教材中的重难点进行导学，便于学生在没有老师讲课的情况下，深入理解教材内容。小字典一栏有生字的读音、书写笔顺、部首、近反义词、同音词、组词，以及相关成语等资料。学生在自学生字时，可根据自己的学习情况选择信息，进行自学。学习区是对课文的重点段句进行导学。，帮助学生进行深入探究。赏佳文栏目的设置，旨在拓展学生的阅读面，提高他们的语文素养。这里既有名家的名作，也有同伴的佳文，让他们从中汲取营养，使他们有比较丰厚的语言积累。写一写栏目是为学生提供发表的场所。我们认为，阅读是吸收，写作是倾吐。因此，教师每教完一篇课文后，让学生进行一次小练笔，积累他们的写作素材。测试区是对学生学习情况的反馈。分两种形式，一种是计算机自动评判题，学生测试后可即时了解自己还有那些知识没有掌握，促使其寻找途径弥补学习中的不足之处。另一种是教师批阅题，实现了教师电子批改这一新型的批改方法。画一画是将课文中的空白部分，给学生以想象发挥的空间，或引导学生在理解课文文字后将自己的理解进行转化，并以画画的形式把自己的理解感受表达出来网上探究是留给学生相互之间讨论或学生与老师之间共同探讨有关课文的疑问。
五彩的花教案 篇6
活动目标：
1、让幼儿尝试用不同的材料表现烟花的形状。
2、鼓励幼儿大胆作画，培养其创造能力。
活动准备：
1、各种颜料、吸色管、塑料管、油画棒、棉签、废旧毛线、皱纹纸、旧挂历纸、各种彩纸、胶水、剪刀、抹布等。
2、燃放烟花的录像片段和燃放烟花的图片。
3、幼儿用书第1册 第8--9页。
活动流程：
一、情境导入
1、今天老师请来了一位神秘的小嘉宾—小兔子，它今天来我们班做客，他给我们带来了神奇的礼物？（播放燃放烟花的录像，让幼儿欣赏。）
2、老师问：“什么时候见过烟花？烟花是什么形状、颜色、会发出什么样的声音？”（一束一束的，先升上天空再散开，扭来扭去，一闪一闪的，像柳树一样倒下来，五颜六色的……）
二、欣赏烟花图片，大胆创作。
1、烟花漂亮吗？（有的像孔雀、有的像天上的流星、有的像瀑布……）
2、今天，小兔子还给我们带来了很多很多的材料和工具，让幼儿猜猜，怎样把见过的烟花或是自己想象的烟花表现出来。（出示各种材料和工具并讲述其用途）
3、出示几幅用不同材料制作出的烟花引导幼儿欣赏并讨论制作的材料和方法。如：用棉签画出的烟花；用皱纹纸粘贴烟花；用废旧毛线粘帖烟花作；用油画棒画的烟花等。
4、教师示范吹画烟花作品。（方法：先用吹色管吸上颜料，滴在纸的适当位置，再用塑料管对着颜料的上方往下吹，使颜料尽量向四周均匀散开，然后通过不断调整方向，向不同的方向吹，便吹出了美丽的烟花造型。提醒幼儿同一个烟花向各个方向吹的力度要均衡。）
4、自由选择喜欢的材料，分组进行创作。
（1）让幼儿自由选择自己喜欢的绘画工具或材料作画。
（2）教师在活动中给予适时适当的指导和鼓励。
三、展评作品：
幼儿之间互相欣赏作品，并说明自己的烟花是怎样创作出来的。
活动延伸
1、利用作品装饰主题墙。
2、把材料投放手工区，继续让幼儿尝试使用多种材料创作漂亮的烟花。
3、阅读幼儿用书第1册第8-9页
小结及反思：
我认为美术活动，应该多让幼儿动手，可在这次的活动中，由于我导入部分和欣赏图片过长，所以幼儿动手操作时间很短，幼儿的想象力没有很好的表现出来。在让幼儿自由选择材料时，教师没有加上适当的引导导致幼儿选择的比较偏，我及时做出了调整，避免了部分材料不够的情况。但从幼儿的作品来看，活动还是达到了想要的效果。
五彩的花教案 篇7
2、注重语文工具性和现代人文精神的统一。
3、致力于学生语文素养的构成和发展。
4、注重探究性学习，创新意识、创新精神和创造性思维潜力的培训。
5、尊重语文教育规律与特点，注重培训学生的语文实践潜力，提高综合语文素养，注意发展学生的个性，珍视独特感受，体验和理解、认识、构成多样化的个性特点。
6、坚决摒弃在教学过程中追求完整的序列和精确的目标。
基于上述教学理念，特将《五彩池》一课定位为兴趣式（即创设诱因，激发兴趣－－自主领悟，再现情景－－合作共研，完善认识－－课内小结，深化效益）的开放式教学结构。
其具体教学过程设计为四个阶段，（1）激趣导入（旅游广告）；（2）审美欣赏（虚拟旅游）；（3）整体感悟（畅谈旅游见闻）；（4）拓展学习（网上旅游）。
一、教学设计的基本思想：
1、开放教学资料，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，让学生在趣味盎然的虚拟活动中，去读、去思、去悟、去探究，到达“自主学习，自悟学习，自得学习”的目的。
2、开放教学手段，创设教学情景，创设想象情境，创设交流情境，创设质疑情境，激活学生学习兴趣和思维，培训创新和探究潜力。在平等、和谐、愉快、自由的课堂气氛中，相互学习、交流，共同感受《五彩池》的美丽、神奇，探究大自然的奥秘，感受大自然的美。培养学生热爱祖国河山，热爱生活的思想感情和审美情趣。
二、教材简析：
本课给我们展示了一个奇丽画面，在四川松潘藏龙山上，有许多大大小小、形状各异的水池，池水在阳光的照耀下呈现出不同的颜色，再加上池周围树木花草的倒影，瑰丽多姿。多美的五彩池啊，真是人间仙境。课文的二、三、四自然段是全文的主体，个性是二、三自然段，教学中要透过开放的课堂活动，重点让学生借助文中生动形象的描述，展开想象，了解五彩池的特点，体悟五彩池的美丽神奇，探究大自然的奥秘。
三、教学目标：
1、认知目标：了解五彩池的特点，体会五彩池的美丽神奇及构成的原因。
2、潜力目标：透过开放的课堂活动，培养学生语言感悟潜力，想象潜力，表达潜力和创新的思维潜力。科学精神和探险精神。
3、情意目标：透过体会五彩池的美丽神奇，从中感受大自然的美。从而培养学生热爱祖国河山，热爱生活的思想感情和审美情趣。
四、教学重点：
体悟感受五彩池的美丽及其构成五彩颜色的原因。教学难点：探究构成五彩颜色的原因。
五、学情分析：
本节课是小学四年级学生的语文课，是建立在学生比较充分了解计算机操作知识和国际互联网的基础上设计的。小学四年级学生已经上了一年多的计算机课程，思考到学生已经初步了掌握了网络操作的基本方法，所以教学活动大胆安排了“网络探究性学习”。小学四年级学生正处于逻辑思维萌芽的关键时期，学生探究知识的热情高、认识水平随思维发展而迅速提高。本课正是基于这样的学生特点而设计。
六、学法与教法：
这是一堂基于网络信息化环境的学生自主性、探索性学习，试图引导学生自由阅读，感悟体会，生动描述，独立思考，分组合作，主动交流。教师透过激发兴趣、审美欣赏、拓展学习三个阶段，以组织同学们进行“网络虚拟旅游”为线索，来开展学习活动。教师利用事前开发设计的“五彩池”主题学习网站，充分引导学生利用国际互联网络资源组织学习活动、创设模拟旅游情景，展开平等对话。
七、CAI的设计思路：
开发设计一个“五彩池”的主题学习网站，搜集“五彩池”资源的相关网络地址，充分利用已有的关于“五彩池”的网络资源。
具体做法：
1、谈话：同学们看过电视剧《西游记》吗？你明白王母娘娘居住的地方叫什么吗？－－瑶池。
2、透过CAI课件，展示“瑶池”。瞧，这就是王母娘娘居住的瑶池。这么美的瑶池，大家想不想亲自去看一看。能去吗？－－（不能，因为那是天上的瑶池）。对，“天上假瑶池”。
3、播放《古民乐》，由教师讲述课文第一自然段的传说及自己今年夏天在我们四川松潘的藏龙山见到的人间真瑶池－－五彩池。引入课题。并交待老师做导游，带领大家作一次旅游。以上做法的目的在于激发学生的学习兴趣，引入课文主体。
（二）审美欣赏（虚拟旅游）－－“人间真瑶池”
旅游准备（读），旅游活动（描述特点）。
（1）谈话（出示准备的导游帽4顶）同学们，这天就由老师做总导游，带领大家透过国际互联网，作一次虚拟旅游去看一看“人间真瑶池”。问题：同学们，出门旅游就应准备些什么呢？学生自由发言，教师引导归结（出门旅游就应准备些什么呢？）。背景资料的准备（即预先了解对“五彩池”的介绍，阅读课文2、3、4自然段）。
（2）全体同学自由朗读课文2、3、4自然段，感悟五彩池的美丽神奇及其特点（放《九寨风光》背景音乐）。
（3）划分旅游小组（分为组），每组选出小导游一名，发给导游帽一顶，然后指定每一组再次阅读讨论某一自然段，掌握景物特点，并作好导游解说。
2、旅游行动：
（2）教师做总导游。点击课件路线图，每到一风景点，作为旅游团的小憩，小憩时就由每一小组的小导游按预先指定的自然段介绍五彩池的某一特点。到达目的地之前分别介绍完五彩池的所有特点。
（3）到达目的地。参观五彩池，由教师带给五彩池学习的网络地址（教师事先编制的主题学习网页），学生能够自由点击，欣赏美景，了解相关知识。
（4）旅游归来（整体感悟，畅谈旅游见闻）。
在学生的发言中，老师归结，
（三）拓展学习、网上探因（课后作业）。
1、透过教师带给和互联网网络地址，学生检索五彩池构成原因的相关资料。
2、学生以小组为单位，提交一个“五彩池成因”的小报告。
3、学生能够将报告发送到教师的电子邮箱，或者在五彩池学习的主题网站BBS上发布。
4、教师在课后与学生利用电子信箱或BBS交流。
这一环节的设计，主要是培养同学们探究性的学习精神。同时也是拓展性学习。
点评：
开放或课堂教学提倡的是在教师指导下以学生为中心，突出学生主体性的学习模式。本课设计充分体现了这一特征。首先，整个教学，教师力求让学生全员参与，创设教学方法和教学资料的开放，从而调动了学生学习的用心性，促进了学生的个性发展。其次体现了教学手段的开放，发挥了现代教学媒体的优势，创设情景，让学生动眼看，动耳听，动口读、讲，动心悟，动脑想，调动学生多种感官与参与到语文实践活动之中，实现学生学习器官的开放。第三、课堂结构设计新颖，极大地调动了学生学习兴趣，使整个课堂充满活力。可能产生的困难来自于个别学生的计算机操作技术的不熟练，以及学生对学习时间的把握。本节课要求学生在课后充分利用网络资源进行拓展学习，学生在家庭不必须都具备上网的条件，所以要充分进行学习，还需要在课后给学生带给上网的条件。
五彩的花教案 篇8
活动目标：
1、在模拟烧五彩饭的过程中体验自己动手做饭的快乐。
2、熟悉常见的颜色，尝试以撕纸为主的方式表现五彩饭里的各种食物。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
经验准备：吃过好吃又好看的五彩饭，知道五彩饭有多种材料、多种颜色。
活动过程：
一、回忆吃五彩饭的愉快经历，引发对自己动手做饭的兴趣。
过渡提问：宝宝们，你们上次在幼儿园吃过一个好吃又好看的饭，是什么饭?
里面放了哪些好吃的东西?
小结：五彩饭里好吃的东西真多!有绿绿的蔬菜、有红红的肉、还有……许多食物放在一起，就变成了好看又有营养的五彩饭。
二、观察讨论，了解做五彩饭的方法。
过渡：今天我们也来当一回小厨师，做一做这好吃又好看的五彩饭吧。瞧，我为你们准备了一些材料。
小结：长长的纸可能是青菜、芹菜、菠菜，一块一块的只可能是肉、胡萝卜。
思考：长长的菜、大大的菜，宝宝咽不下去，怎么办?
谁来试试看，怎样把这些菜变小?
小结：我们可以撕一撕让菜和肉变成小块的，菜变小了我们就容易吃了。
2、了解：“手指碰一碰，扭一扭，变小了”的撕纸方法。
过渡：老师这里有一句口诀，可以让你们把菜切得又快又小，这句口诀是“手指碰一碰，扭一扭，变小了”，我们一起来试试。
三、尝试表现，体验自己动手做五彩饭的乐趣。
过渡：小厨师们，午餐的时间要到了，我们赶紧去做五彩饭吧。
过渡：我们先要把蔬菜和肉撕成小块小块的，越小越好，装进小盒子里，全都撕好了再一起放进盘子里，抛一抛，拌一拌。
2、加点料：根据幼儿需要提供水彩笔，表现添加的各种料。
过渡：你想要你的.五彩饭更好吃吗?这里还有好多酱料呢。
3、会命名：出示食物图片，自选一样添加在五彩饭，命名：XX五彩饭
过渡：老师这里还有一些配菜，有鸡腿、小鱼、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡萝卜，选一样加到你的五彩饭里吧。
小结：小朋友的五彩饭都完成了，加了好吃的酱料和配菜，还去了好听的名字，肯定会很受欢迎的。
现在快将我们的五彩饭带到娃娃家，给我们的宝宝吃吧。
课后反思：
通过第一研试上，我发现活动中孩子们不能理解教师的意图，对于老师的提问总是答非所问，例如：老师问“这会是什么菜?”孩子会回答“这是彩纸。”没有进入老师设置的情境中。在同组老师的帮助下我知道了我的问题在于课前经验准备不充分，孩子还不清楚五彩饭中有哪些颜色的菜。提问的范围过大，孩子不知道具体要回答的是什么。可以给予孩子一定的暗示，让孩子更容易进入教师所设置的情境中。
五彩的花教案 篇9
设计理念：
报纸是幼儿在生活中非常熟悉的，是随处可见的，我们在幼儿园中也用报纸开展过许多的游戏活动，鱼又是孩子们非常喜欢的动物，我们在平时的教学活动中已学画过金鱼、热带鱼、彩色鱼等，所以在幼儿对鱼和报纸都有一定感知经验的基础上，我设想让幼儿尝试用报纸来做“五彩报纸鱼”。通过此活动培养幼儿能自主的利用身边的材料来进行美术创意活动，以此培养幼儿的创造意识。
活动目标：
1、能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并用彩纸设计装饰鱼的花纹。
2、鼓励幼儿大胆想象，用各种好看的花纹来装饰美化鱼。
重点：
能用报纸条卷曲固定成鱼的外形和装饰“鱼”的花纹。
难点：
鱼尾巴和鱼眼睛的固定。活动准备：
1、经验准备：欣赏过各类“美丽的鱼”(包括图片)，画过热带鱼，对鱼的外形特征、花纹色彩有所了解。
2、材料准备：“报纸鱼”范例;报纸、彩纸若干，剪好花纹的彩条若干;双面胶、粘纸、剪刀。海洋背景图一张。
活动过程：
一、出示报纸，引出课题。
1、出示报纸：看老师今天带来了什么?报纸可以用来做什么?
2、出示一条“报纸鱼”，提问：
（1）这是什么?是用什么做的?
（2）猜猜看怎样才能做成一条报纸鱼?
二、示范讲解：
步骤1：报纸斜角卷起，然后对折再对折，再用力的拧紧，要拧的紧，不然报纸容易散开。(配合儿歌折一折，卷一卷，拧一拧)
步骤2：将报纸条卷曲，两头交错成鱼尾形状，用粘纸将交错部分粘合，鱼初具雏形。(引导幼儿变化出多种鱼的形态)步骤3：选择颜色不同的彩纸，剪成粗细、花纹不同的条状，贴在鱼矿内，可上下、左右、斜角不同方向贴。
步骤4：用彩纸剪成三角形、圆形或方形等不同形状的小块，贴在彩条上可作为鱼身上的花纹，贴在鱼框上可作为鱼鳍，贴在鱼尾部可装饰鱼尾。
步骤5：请幼儿想出鱼眼睛的装法，重点引导幼儿思考，报纸鱼的头部是镂空的，做好的眼睛怎么装上去。
三、幼儿操作：
1、操作要求：报纸条搓紧，卷好后用透明胶绕圈固定，鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些色彩，注意鱼鳍、鱼尾的装饰。
2、提示幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。
3、提示幼儿爱惜彩纸，剪下的彩纸碎片可以充分利用，把用下的废纸放进框内。
四、相互欣赏。
幼儿将完成的“五彩报纸鱼”粘贴在海洋背景图上，请幼儿相互欣赏、评价谁做的鱼最漂亮。直接出示报纸和报纸鱼给了幼儿直观经验，引起幼儿创作的欲望。并用猜想的方式可了解幼儿的制作经验。
步骤1、步骤2教师示范，步骤3、步骤4可不示范用讲解的方式，鼓励幼儿用各种花纹来装饰鱼。
鼓励幼儿大胆尝试鱼眼睛的多种粘贴方法。
幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿将新想法大胆表述出来。根据幼儿的能力差异教师为幼儿提供成品和半成品彩纸。
集中作品，给幼儿一种整体的视觉冲击和美感。
五彩的花教案 篇10
活动目标：
1、学习画圆形和椭圆形。
2、幼儿可以将颜色涂满涂匀。
活动准备：
1、经验准备：幼儿观察过各种各样的气球。
2、材料准备：PPT课件，绘画操作卡“五彩的气球”，人手1份;画笔，油画棒。
活动过程：
一、情境导入，自由讨论。
1、谈话：动物音乐会就要到来了，我们拿着漂亮的气球去参加音乐会吧!
2、讨论：你见过什么样的气球?都是什么形状、什么颜色?
二、教师边讲解边示范作画方法。
1、师：气球有各种不同的形状，有像皮球。样圆圆的，有像鸡蛋一样是椭圆形的，你喜欢怎么样的气球?把它画出来吧!教师在白板上示范画出圆形或椭圆形气球。
2、师：气球要系上线，连到小动物的手上，这样气球才不会飞走。引导幼儿画气球线，连到小动物手里。
3、师：我们给气球穿上五颜六色的衣服吧!教师示范给气球凃色。
三、动手操作，自由表现。
1、幼儿使用操作材料“五彩的气球”作画。
教师在幼儿绘画过程中适当指导：小动物们拿的气球有的高、有的低，有的大，有的'小，这样才好看，给气球凃色时要把颜色涂满、涂匀，不要涂到气球外。
2、教师可以指导幼儿自由添画气球的花纹等。
四、交流分享。
引导幼儿展示自己的作品，跟同伴分享交流。
五彩的花教案 篇11
（3）、师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现在，让我们去豆制品展看看我们最喜欢的豆宝宝变成了什么样？（幼儿之间的交流，教师的参观指导）3。沟通与讨论
（1） 你在展览会上看到了什么？是由哪种豆宝宝做成的？
杨：我看到豆沙、冰棍都是用红豆做的；
我看见豆腐，豆腐是用大豆做成的；
我看到绿豆糕是绿豆做的；
小结：豆宝宝不仅可以做出这么多美味的食物，而且具有丰富的营养价值。因此，我们的孩子应该多吃，经常吃豆类食物，以使我们的身体长大。
（2）、师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢？
青豆：绿豆，黑豆，蚕豆，豌豆
4、 创作表现：
（1） 老师：这些豆子都穿着漂亮的衣服，五颜六色。我们可以用它们来装饰**吗！请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。
（2）、幼儿自由结伴创作，教师巡回指导。
常识教案－综合活动：五彩豆
五彩的花教案 篇12
活动目标：
1、引导幼儿观察春天的树木，初步了解春天树木的基本特征。
2、学习拓印作画，感知多种材料拓印的不同效果，进一步激发幼儿对美术活动的兴趣。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动过程：
一、观察春天的树木，感受春天树木的特征。
对了，现在是春天，春姑娘来了，小草变绿了，小花也开了，我们来看看大树妈妈的树叶宝宝有没有回来？（幼儿自由观察）
教师：请小朋友说说这些树叶宝宝长在什么地方？是什么颜色的.？有多少？它们有什么不一样的地方？（启发幼儿说出行状、大小、颜色的不同）
教师小结：小朋友看得真仔细，知道这些树叶宝宝的颜色和大小不一样，形状也不一样。大树妈妈和这么多可爱的树叶宝宝在一起，她们高兴吗？（高兴）但是，这里还有几个大树妈妈正在伤心呢，她们的树叶宝宝到现在还没有回来，我们来帮她们找，好吗？
二、幼儿拓印。
1、认识拓印材料。
2、教师简单示范拓印的方法。
三、教师讲评。
树妈妈今天很开心，她说要谢谢我们小朋友呢，因为我们帮她找到了这么多的树叶宝宝，我们小朋友应该怎么说啊？（不用谢）
活动反思：
每个小朋友的构图能力不同，所以小朋友在表现树林的时候方法也是各不相同的，有的小朋友画的树比较大，在涂色的时候相对问题要小一些。但是也有一些小朋友画的树林树很多很小，就出现了一些涂色困难而且颜料太多的问题。小朋友这个阶段对颜料的多少把握还不是很有数，颜料的多少和涂色的面积有关系也和笔的大小有关系。树的大小又来的不同的涂色的难度。树越小就越难涂。因此小朋友画的树林很多都糊掉了。
五彩的花教案 篇13
一、教学目标：
1. 帮助幼儿了解五彩石头路的概念，培养他们的想象力和创造力。
2. 激发幼儿对美的认知和兴趣，提高他们的美术表现能力。
3. 培养幼儿的动手能力和观察力。
二、教学准备：
1. 五彩石头路的图片或视频材料，用于引起幼儿的兴趣。
2. 彩纸、剪刀、胶水、颜色笔等制作美工活动所需的材料。
3. 制作五彩石头路的示范作品。
三、教学过程：
1. 导入环节：
教师向幼儿展示五彩石头路的图片或视频，并向他们介绍五彩石头路的概念。引导幼儿观察图片或视频中的五彩石头路，在激发他们的兴趣基础上，提问：“你们看到的五彩石头路是什么颜色的？我们可以用什么材料制作出五彩石头路呢？”
2. 制作五彩石头路：
a. 教师向幼儿展示制作五彩石头路的示范作品，解释制作的步骤和用到的材料。
b. 鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，并提供彩纸、剪刀、胶水和颜色笔等材料让他们动手制作五彩石头路。
c. 引导幼儿观察石头路的形状，让他们剪下相应形状的彩纸，并用颜色笔涂上自己喜欢的颜色。
d. 学会用胶水粘贴彩纸，按照自己设想的样式制作五彩石头路。
3. 展示与讲解：
幼儿制作完成后，教师安排幼儿展示自己的作品，并邀请他们逐个讲解自己制作五彩石头路的过程和想法。引导他们用简单明了的语言描述自己的作品，并提问其他幼儿对作品的感受和意见。
4. 制作场景：
a. 为了增加趣味性，并让幼儿将五彩石头路与环境相结合，教师可以提前准备一张大纸板，用来制作五彩石头路的背景场景，例如绿色草地或蓝天白云的背景。
b. 让幼儿将自己制作的五彩石头路粘贴到场景上，展示出一个美丽的石头路景观。
五、教学延伸：
1. 向幼儿介绍一些著名的五彩石头路，例如巴西的圣克里斯托瓦瓦尔街道等，让幼儿了解到五彩石头路的世界性特点。
2. 鼓励幼儿通过绘画、折纸、剪纸等形式，创作其他美丽又具有创意的景观作品。
3. 通过制作五彩石头路，引导幼儿认识颜色的基本概念，让他们能够区分各种颜色，并形成对颜色的偏好。
六、教学总结：
通过本节美工课，幼儿了解到五彩石头路的概念及其在世界各地的存在。他们通过动手制作五彩石头路的过程中培养了自己的想象力和创造力，提高了美术表现能力。同时，通过展示和讲解，幼儿学会了以简洁明了的语言表达自己的作品，提高了语言表达能力。通过这个教学活动，不仅提升了幼儿的艺术素养，还培养了他们的观察能力和动手能力。