教师小我年度教导科研总结。
白驹过隙，日光荏苒。回想起来，我们在某些事情中会有很多的收获，优秀的人写一份总结，是对自己的反省，突破。总结就是过去时间做的事的总检查、总评价，怎么样去写好总结范文呢？小编推荐你不妨读一下教师小我年度教导科研总结，相信一定会对你有所帮助。
（XX-XX学年度） 南园小学 冯蕊 金牛踏雪去，瑞虎携春来。伴着新春的钟声，我们又迎来了充斥欲望的XX年，回想以前的一学期。我校教科研工作以新课程改革请求为指导，以教室教授教化为主阵地，以课题研究为主线，保持走内涵成长之路，积极开展课题研究，促进教授教化相长，把教科研与教导实践相结合，确立问题即课题、结不雅即成长的意识，开辟朝长进步，赓续进步教科研程度。 一、营业进修方面，容身校本研究，科研教研一体化。 只有将教研与科研结合在一路，才能将科研工作落到实处。我们只有大年夜黉舍的教导教授教化现象出发，为解决教导教授教化的实际问题而研究，才能使教师们对教科研工作看得见，摸得着，才能去掉虏裉科研工作的神秘感，使教师们走近教科研，爱好教科研，投身教科研，强化了教研组工作本能机能，同一教研组的教师在上公开课、示范课时，也要表现教研组研究的课题特点，听课评课时，请求师长教师们紧贴课题研究揭橥本身的看法。 每周三下昼保持组内研究，做好单位集体备课并开展好营业进修晃荡。紧紧环绕专题，扎实单位备课，以课例为载体，做到“一课三讲”，商量不合课型的教授教化办法。我主讲的是第五单位，所选择的课例是识字课《识字五》，在教授教化中采取不合的教授教化办法，指导学生熟悉生字，进修谚语。最后的扩大，培养学生积聚、汇集谚语的好习惯，把语文教室向课海外伸，激发了学生进修语文的兴趣。别的，在集体教研中黉舍引导和年级组长经常组织师长教师们浏览教导教授教化书本、不雅看教授教化光盘、录像材料，交换教导教授教化中发明的问题，及时记录，总结经验、教训，进步教授教化程度。 二、课题研究 教导科研工作仍以“有效教授教化”为核心，持续深化开展市级课题《指导小学生自立进修教授教化策略的研究》。摸索促进学生自立进修的办法策略。 低年级语文教授教化重点之一就是识字教授教化。每一个汉字都是音、形、义的结合体。要想真正控制一个汉字，对于小学生来说是不太轻易的。 汉字是一字一诗，一字一画，一字一个故事。只有控制必定的识字办法，学生才能够很好的记忆生字，应用生字，爱好故国的说话文字。以往学生只习惯于“加一加”、“数笔画”、“减一减”这些简单的识字办法，到了二年级，学生不仅控制了一些简单的识字办法，还可以或许根据字的音、形、义来编灯谜，编顺口溜来记忆生字，使识字的效力大年夜大年夜进步。如：“熊”，小熊小熊真能干，流了四滴汗。结合了熊字的音，能干的意义，还有它的偏旁“四点”。“雷”，大年夜雨浇麦田，雷声隆隆响。“理”，里边有一个王，等等。不仅如斯，学生还可以或许把一个生字，用多种办法记忆，锤炼了学生的发散思维。同时，跟着学生识字量的增大年夜，我们在识字教授教化中还测验测验了绕揭捉生把这节课的生字连成一句话，看谁可以或许用上的生字多。这个教授教化环节，不仅巩固了生字，应用了生字，也培养了学生的说话表达才能。效不雅很好。 三、专题研究 1、专题的提出 《竟恼破义务教导全日制小学语文教授教化大年夜纲》对低年级学生的说话表达才能练习提出了明白请求，能精确地口述一段话和一件简单的事。我们组根据低年级学生的年纪心理特点和说话练习规律，在上个学年的基本上，本学期制订了“经由过程多种门路，培养学生说话表达才能”的专题研究。 2、实施过程 （1）创设情境，培养学生说话表达才能 教授教化过程中的情境教授教化的有效性是当前心理学界所公认的，如问题情境可以激发学生的进修念头，设计的问题对于学生有必定的难度，但只要经由过程尽力可以解决的，它往往会引起学生的好奇而思虑，大年夜而激发他们的进修兴趣和求知欲。当然，这就请求教师熟悉教材，控制教材的构造和常识的内涵接洽，充分懂灯揭捉生的已有经验和智能程度并遵守教授教化原则。所以我在进行问题情境教授教化时尽量大年夜教材和学生的实际情况出发，既激发了学生的表示欲，又能完成教授教化义务。 如在上《北京》一文时，设计了几个小问题开场：你知道北京在哪里？是如何的？固然北京离我们很远,但如今的信息是如斯蓬勃,电视、报纸、收集、以及各类刊物的介绍，所以，问题一提出，同窗们都尽力地搜寻记忆中的常识并进行小组交换，稍等少焉就有多个小组经由过程说话的方法将结不雅公之于众了。 （2）积聚好词佳句，培养学生说话表达才能 学生不克不及用规范精确的说话表本身的所思所想，主如果积聚的词汇量不敷，教师日常平凡要留意引导学生积聚，以备有效之需。日常平凡要肄业生把所学课文中的好词、好句用一个专门的“好词佳句本”记录下来，天天绕揭捉生用半小时的时光浏览课外书本（常识在课外），浏览典范围和内容不限，尊敬 其兴趣，并在读的过程中把好词佳灸┞藩抄下来。日常平凡拿出来看一看、读一读、背一背，并慢慢的学会在写作中做到学乃至用。教师随时抽查他们的浏览情况。如许既积聚了词汇量，又培养了学生的浏览兴趣，增长了常识面。使学生的在写作过程中的表达加倍的精确、清跋扈。 （3）模仿课文例子，培养学生说话表达才能 在日常平凡的教室教授教化中，经常会出现一些固定的句式，我们就会把如许的句式写到黑板上，绕揭捉生模仿课文的内容进行说句子的练习，如：《我会变》一课中，（ ）有时刻（ ），有时刻（ ）。《坐井不雅天》一课中，我一（ ），就（ ）。这些句式的演习，可以或许很好的培养学生的说话表达才能。 （4）上好白话交际课，培养学生的说话表达才能 在白话交际课中进行听据说说的练习，有利于培养学生卖力听别人措辞的习惯，培养他们灵敏的反竽暌功才能和快捷的思维断定才能。如《保护有益的动物》一课，可引导学生将思路引向生活，启发他们回想哪些小动物对仁攀类有益，怎么竽暌剐益和本身是如何保护有益的小动物，再在小组中进行评论辩论交换。当某个同窗自述时，请求其他同窗们卖力听，还可提出问题，学生在这种两边互动的交换中，锤炼了白话交际才能，培养了优胜的据说立场。 （5）经由过程指导学生的习作，培养学生的说话表达才能 我们二年级每周要肄业生写一篇日记，因为是方才开端写日记，学生对日记的格局和内容都比较陌生，所以师长教师就不厌其烦地讲解写日记的格局和请求，开端几周，教师恰当规定标题或者范围，如和爸爸妈妈去郊游不雅察秋天的风景，写一件产生在你们家里的趣事等等……每次批改日记之后都要有讲评，搀扶等级，并朗读写得好的同窗的功课，绕揭捉生评价，积聚好词、佳句。 别的，我们本学期还指导写了5篇看图写话。精心遴选丹青内容。大年夜图片的数量上来说，有单幅图、两幅图、多幅图的。大年夜图片选材上来说，有描述风景的，如《秋天》；有不雅察动物的，如《不雅猴山》；有动脑筋想办法的，如《赞助小白兔过后》；有培养好品德的，如《贪玩的小猪》；也有关于生活常识编故事的类的《小猴开饭铺》。每次看图写话的指导，教师都在具体指导的同时，也培养学生写出本身独特的感触感染，避免一模一样。学生的看图写话程度，都有了不合程度的进步。 四、加强理论进修，更新教导不雅念 理论进修，是教师汲取精力粮食的须要门路之一，先辈的理念，支撑着全部黉舍，而先辈的教导不雅念，更能支撑起我们每个教师的精力世界。为了更好地推动校本培训的有序开展，改良教师的常识构造，进步专业水平和丰富文化积淀，赓续地更新教导不雅念，丰富文化的底蕴，大年夜而潜移默化地晋升教师的教授教化水平和教导科研才能。 五、营造浓烈的读书氛围，让书喷鼻飘满校园。 “让读书成为习惯”一向是我们黉舍所倡导的读书理念，其实，我自认为是一个爱读书的人。每当碰到一本好书，就会爱不释手，非要一口气读完弗成。我读书的内容可以说是八门五花，不拘一格。因为我始终信赖，不管看什么书，只要开卷就有益。假期中，在书店买了很多书，除了《说文解字》这本比教难解得的书以外，其他的书本都已经读完了，这些书，有关于教导问题孩子的《父母的教导为何没有效不雅》，有关于发明儿童才能的《特长早发明，天才早培养》，有学生的必读书目《爱的教导》、《爱丽丝漫游破匠Ｇ》、《雷锋的故事》，还有现代长篇小说《中国虎》、《藏獒》。 读书不仅是为了增长常识，读书是为了给心灵一片安静的天空，读书是为了自得其乐，作为我们教师，一份特别的职业，这琅绫擎有太多压力与辛苦；也有太多的支授予心酸，若何故优胜的心态来竽暌弓接这一切，将是一个长久的话题，也许你会发明，读书便会使你“禅定”， 你会大年夜书中找到乐趣。 六、收成与反思 学生升入二年级了，自立进修的主动性和才能都有了很大年夜的进步，教师可以根据学生的不合特点进行因材施教，让每一个学生都能获得不合程度的进步。因为初次教授教化二年级，对于教材的内容不熟，所以在教授教化时，还要多就教、多进修，在往后的教授教化中还要多多锤炼本身。 挥手之间，一学期就如许促地以前了，仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢快中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，只有行动！下一学期我将以加倍饱满的精力，开辟朝长进步，为工作步上新的台阶而持续尽力。Gz85.com更多 精选总结阅读
教师年度教育科研总结范文
以下是为大家整理的关于教师个人年度教育科研总结，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家！
金牛踏雪去，瑞虎携春来。伴着新春的钟声，我们又迎来了充满希望的2010年，回首过去的一学期。我校教科研工作以新课程改革要求为指导，以课堂教学为主阵地，以课题研究为主线，坚持走内涵发展之路，积极开展课题研究，促进教学相长，把教科研与教育实践相结合，确立问题即课题、成果即成长的意识，开拓进取，不断提高教科研水平。
一、业务学习方面，立足校本研究，科研教研一体化。
只有将教研与科研结合在一起，才能将科研工作落到实处。我们只有从学校的教育教学现象出发，为解决教育教学的实际问题而研究，才能使教师们对教科研工作看得见，摸得着，才能去掉教科研工作的神秘感，使教师们走近教科研，喜欢教科研，投身教科研，强化了教研组工作职能，同一教研组的教师在上公开课、示范课时，也要体现教研组研究的课题特色，听课评课时，要求老师们紧贴课题研究发表自己的看法。
每周三下午坚持组内研讨，做好单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题，扎实单元备课，以课例为载体，做到“一课三讲”，探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五单元，所选择的课例是识字课《识字五》，在教学中采用不同的教学方法，指导学生认识生字，学习谚语。最后的扩展，培养学生积累、搜集谚语的好习惯，把语文课堂向课外延伸，激发了学生学习语文的兴趣。另外，在集体教研中学校领导和年级组长经常组织老师们阅读教育教学书籍、观看教学光盘、录像资料，交流教育教学中发现的问题，及时记录，总结经验、教训，提高教学水平。
二、课题研究
教育科研工作仍以“有效教学”为核心，继续深化开展市级课题《指导小学生自主学习教学策略的研究》。探索促进学生自主学习的方法策略。
低年级语文教学重点之一就是识字教学。每一个汉字都是音、形、义的结合体。要想真正掌握一个汉字，对于小学生来说是不太容易的。
汉字是一字一诗，一字一画，一字一个故事。只有掌握一定的识字方法，学生才能够很好的记忆生字，运用生字，喜爱祖国的语言文字。以往学生只习惯于“加一加”、“数笔画”、“减一减”这些简单的识字方法，到了二年级，学生不仅掌握了一些简单的识字方法，还能够根据字的音、形、义来编字谜，编顺口溜来记忆生字，使识字的效率大大提高。如：“熊”，小熊小熊真能干，流了四滴汗。结合了熊字的音，能干的意义，还有它的偏旁“四点”。“雷”，大雨浇麦田，雷声隆隆响。“理”，里边有一个王，等等。不仅如此，学生还能够把一个生字，用多种方法记忆，锻炼了学生的发散思维。同时，随着学生识字量的增大，我们在识字教学中还尝试了让学生把这节课的生字连成一句话，看谁能够用上的生字多。这个教学环节，不仅巩固了生字，运用了生字，也培养了学生的语言表达能力。效果很好。
三、专题研究
1、专题的提出
《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》对低年级学生的语言表达能力训练提出了明确要求，能正确地口述一段话和一件简单的事。我们组根据低年级学生的年龄心理特点和语言训练规律，在上个学年的基础上，本学期制定了“通过多种途径，培养学生语言表达能力”的专题研究。
2、实施过程
（1）创设情境，培养学生语言表达能力
教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的，如问题情境可以激发学生的学习动机，设计的问题对于学生有一定的难度，但只要通过努力可以解决的，它往往会引起学生的好奇而思考，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。当然，这就要求教师熟悉教材，掌握教材的结构和知识的内在联系，充分了解学生的已有经验和智能水平并遵守教学原则。所以我在进行问题情境教学时尽量从教材和学生的实际情况出发，既激发了学生的表现欲，又能完成教学任务。
如在上《北京》一文时，设计了几个小问题开场：你知道北京在哪里？是怎样的？虽然北京离我们很远,但现在的信息是如此发达,电视、报纸、网络、以及各种刊物的介绍，所以，问题一提出，同学们都努力地搜寻记忆中的知识并进行小组交流，稍等片刻就有多个小组通过语言的方式将结果公之于众了。
（2）积累好词佳句，培养学生语言表达能力
学生不能用规范准确的语言表自己的所思所想，主要是积累的词汇量不够，教师平时要注意引导学生积累，以备有用之需。平时要求学生把所学课文中的好词、好句用一个专门的“好词佳句本”记录下来，每天让学生用半小时的时间阅读课外书籍（知识在课外），阅读的范围和内容不限，尊重其兴趣，并在读的过程中把好词佳句摘抄下来。平时拿出来看一看、读一读、背一背，并慢慢的学会在写作中做到学以致用。教师随时抽查他们的阅读情况。这样既积累了词汇量，又培养了学生的阅读兴趣，增加了知识面。使学生的在写作过程中的表达更加的准确、清楚。
（3）仿照课文例子，培养学生语言表达能力
在平时的课堂教学中，经常会出现一些固定的句式，我们就会把这样的句式写到黑板上，让学生仿照课文的内容进行说句子的训练，如：《我会变》一课中，（）有时候（），有时候（）。《坐井观天》一课中，我一（），就（）。这些句式的练习，能够很好的培养学生的语言表达能力。
（4）上好口语交际课，培养学生的语言表达能力
在口语交际课中进行听听说说的训练，有利于培养学生认真听别人说话的习惯，培养他们敏锐的反应能力和快捷的思维判断能力。如《保护有益的动物》一课，可引导学生将思路引向生活，启迪他们回忆哪些小动物对人类有益，怎么有益和自己是怎样保护有益的小动物，再在小组中进行讨论交流。当某个同学自述时，要求其他同学们认真听，还可提出问题，学生在这种双方互动的交流中，锻炼了口语交际能力，培养了良好的听说态度。
（5）通过指导学生的习作，培养学生的语言表达能力
我们二年级每周要求学生写一篇日记，由于是刚刚开始写日记，学生对日记的格式和内容都比较陌生，所以老师就不厌其烦地讲解写日记的格式和要求，开始几周，教师适当规定题目或者范围，如和爸爸妈妈去郊游观察秋天的景色，写一件发生在你们家里的趣事等等……每次批改日记之后都要有讲评，分出等级，并朗读写得好的同学的作业，让学生评价，积累好词、佳句。
另外，我们本学期还指导写了5篇看图写话。精心挑选图画内容。从图片的数量上来说，有单幅图、两幅图、多幅图的。从图片选材上来说，有描写景色的，如《秋天》；有观察动物的，如《观猴山》；有动脑筋想办法的，如《帮助小白兔过河》；有培养好品质的，如《贪玩的小猪》；也有关于生活常识编故事的类的《小猴开饭店》。每次看图写话的指导，教师都在详细指导的同时，也培养学生写出自己独特的感受，避免千篇一律。学生的看图写话水平，都有了不同程度的提高。
四、加强理论学习，更新教育观念
理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展，改善教师的知识结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研能力。
五、营造浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。
“让读书成为习惯”一直是我们学校所倡导的读书理念，其实，我自认为是一个爱读书的人。每当遇到一本好书，就会爱不释手，非要一口气读完不可。我读书的内容可以说是五花八门，不拘一格。因为我始终相信，不管看什么书，只要开卷就有益。假期中，在书店买了很多书，除了《说文解字》这本比教难理解的书以外，其他的书籍都已经读完了，这些书，有关于教育问题孩子的《父母的教育为何没有效果》，有关于发现儿童才能的《特长早发现，天才早培养》，有学生的必读书目《爱的教育》、《爱丽丝漫游奇境记》、《雷锋的故事》，还有现代长篇小说《中国虎》、《藏獒》。
读书不仅是为了增长知识，读书是为了给心灵一片宁静的天空，读书是为了自得其乐，作为我们教师，一份特殊的职业，这里面有太多压力与辛劳；也有太多的付出与心酸，如何以良好的心态来迎接这一切，将是一个长久的话题，也许你会发现，读书便会使你“禅定”，你会从书中找到乐趣。
六、收获与反思
学生升入二年级了，自主学习的主动性和能力都有了很大的提高，教师可以根据学生的不同特点进行因材施教，让每一个学生都能得到不同程度的提高。由于初次教学二年级，对于教材的内容不熟，所以在教学时，还要多请教、多学习，在今后的教学中还要多多锤炼自己。
挥手之间，一学期就这样匆匆地过去了，仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，只有行动！下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而继续努力。
教师个人年度教育科研总结
（XX-XX学年度） 南园小学 冯蕊 金牛踏雪去，瑞虎携春来。伴着新春的钟声，我们又迎来了充满希望的XX年，回首过去的一学期。我校教科研工作以新课程改革要求为指导，以课堂教学为主阵地，以课题研究为主线，坚持走内涵发展之路，积极开展课题研究，促进教学相长，把教科研与教育实践相结合，确立问题即课题、成果即成长的意识，开拓进取，不断提高教科研水平。 一、业务学习方面，立足校本研究，科研教研一体化。 只有将教研与科研结合在一起，才能将科研工作落到实处。我们只有从学校的教育教学现象出发，为解决教育教学的实际问题而研究，才能使教师们对教科研工作看得见，摸得着，才能去掉教科研工作的神秘感，使教师们走近教科研，喜欢教科研，投身教科研，强化了教研组工作职能，同一教研组的教师在上公开课、示范课时，也要体现教研组研究的课题特色，听课评课时，要求老师们紧贴课题研究发表自己的看法。 每周三下午坚持组内研讨，做好单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题，扎实单元备课，以课例为载体，做到“一课三讲”，探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五单元，所选择的课例是识字课《识字五》，在教学中采用不同的教学方法，指导学生认识生字，学习谚语。最后的扩展，培养学生积累、搜集谚语的好习惯，把语文课堂向课外延伸，激发了学生学习语文的兴趣。另外，在集体教研中学校领导和年级组长经常组织老师们阅读教育教学书籍、观看教学光盘、录像资料，交流教育教学中发现的问题，及时记录，总结经验、教训，提高教学水平。 二、课题研究 教育科研工作仍以“有效教学”为核心，继续深化开展市级课题《指导小学生自主学习教学策略的研究》。探索促进学生自主学习的方法策略。 低年级语文教学重点之一就是识字教学。每一个汉字都是音、形、义的结合体。要想真正掌握一个汉字，对于小学生来说是不太容易的。 汉字是一字一诗，一字一画，一字一个故事。只有掌握一定的识字方法，学生才能够很好的记忆生字，运用生字，喜爱祖国的语言文字。以往学生只习惯于“加一加”、“数笔画”、“减一减”这些简单的识字方法，到了二年级，学生不仅掌握了一些简单的识字方法，还能够根据字的音、形、义来编字谜，编顺口溜来记忆生字，使识字的效率大大提高。如：“熊”，小熊小熊真能干，流了四滴汗。结合了熊字的音，能干的意义，还有它的偏旁“四点”。“雷”，大雨浇麦田，雷声隆隆响。“理”，里边有一个王，等等。不仅如此，学生还能够把一个生字，用多种方法记忆，锻炼了学生的发散思维。同时，随着学生识字量的增大，我们在识字教学中还尝试了让学生把这节课的生字连成一句话，看谁能够用上的生字多。这个教学环节，不仅巩固了生字，运用了生字，也培养了学生的语言表达能力。效果很好。 三、专题研究 1、专题的提出 《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》对低年级学生的语言表达能力训练提出了明确要求，能正确地口述一段话和一件简单的事。我们组根据低年级学生的年龄心理特点和语言训练规律，在上个学年的基础上，本学期制定了“通过多种途径，培养学生语言表达能力”的专题研究。 2、实施过程 （1）创设情境，培养学生语言表达能力 教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的，如问题情境可以激发学生的学习动机，设计的问题对于学生有一定的难度，但只要通过努力可以解决的，它往往会引起学生的好奇而思考，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。当然，这就要求教师熟悉教材，掌握教材的结构和知识的内在联系，充分了解学生的已有经验和智能水平并遵守教学原则。所以我在进行问题情境教学时尽量从教材和学生的实际情况出发，既激发了学生的表现欲，又能完成教学任务。 如在上《北京》一文时，设计了几个小问题开场：你知道北京在哪里？是怎样的？虽然北京离我们很远,但现在的信息是如此发达,电视、报纸、网络、以及各种刊物的介绍，所以，问题一提出，同学们都努力地搜寻记忆中的知识并进行小组交流，稍等片刻就有多个小组通过语言的方式将结果公之于众了。 （2）积累好词佳句，培养学生语言表达能力 学生不能用规范准确的语言表自己的所思所想，主要是积累的词汇量不够，教师平时要注意引导学生积累，以备有用之需。平时要求学生把所学课文中的好词、好句用一个专门的“好词佳句本”记录下来，每天让学生用半小时的时间阅读课外书籍（知识在课外），阅读的范围和内容不限，尊重 其兴趣，并在读的过程中把好词佳句摘抄下来。平时拿出来看一看、读一读、背一背，并慢慢的学会在写作中做到学以致用。教师随时抽查他们的阅读情况。这样既积累了词汇量，又培养了学生的阅读兴趣，增加了知识面。使学生的在写作过程中的表达更加的准确、清楚。 （3）仿照课文例子，培养学生语言表达能力 在平时的课堂教学中，经常会出现一些固定的句式，我们就会把这样的句式写到黑板上，让学生仿照课文的内容进行说句子的训练，如：《我会变》一课中，（ ）有时候（ ），有时候（ ）。《坐井观天》一课中，我一（ ），就（ ）。这些句式的练习，能够很好的培养学生的语言表达能力。 （4）上好口语交际课，培养学生的语言表达能力 在口语交际课中进行听听说说的训练，有利于培养学生认真听别人说话的习惯，培养他们敏锐的反应能力和快捷的思维判断能力。如《保护有益的动物》一课，可引导学生将思路引向生活，启迪他们回忆哪些小动物对人类有益，怎么有益和自己是怎样保护有益的小动物，再在小组中进行讨论交流。当某个同学自述时，要求其他同学们认真听，还可提出问题，学生在这种双方互动的交流中，锻炼了口语交际能力，培养了良好的听说态度。 （5）通过指导学生的习作，培养学生的语言表达能力 我们二年级每周要求学生写一篇日记，由于是刚刚开始写日记，学生对日记的格式和内容都比较陌生，所以老师就不厌其烦地讲解写日记的格式和要求，开始几周，教师适当规定题目或者范围，如和爸爸妈妈去郊游观察秋天的景色，写一件发生在你们家里的趣事等等……每次批改日记之后都要有讲评，分出等级，并朗读写得好的同学的作业，让学生评价，积累好词、佳句。 另外，我们本学期还指导写了5篇看图写话。精心挑选图画内容。从图片的数量上来说，有单幅图、两幅图、多幅图的。从图片选材上来说，有描写景色的，如《秋天》；有观察动物的，如《观猴山》；有动脑筋想办法的，如《帮助小白兔过河》；有培养好品质的，如《贪玩的小猪》；也有关于生活常识编故事的类的《小猴开饭店》。每次看图写话的指导，教师都在详细指导的同时，也培养学生写出自己独特的感受，避免千篇一律。学生的看图写话水平，都有了不同程度的提高。 四、加强理论学习，更新教育观念 理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展，改善教师的知识结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研能力。 五、营造浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。 “让读书成为习惯”一直是我们学校所倡导的读书理念，其实，我自认为是一个爱读书的人。每当遇到一本好书，就会爱不释手，非要一口气读完不可。我读书的内容可以说是五花八门，不拘一格。因为我始终相信，不管看什么书，只要开卷就有益。假期中，在书店买了很多书，除了《说文解字》这本比教难理解的书以外，其他的书籍都已经读完了，这些书，有关于教育问题孩子的《父母的教育为何没有效果》，有关于发现儿童才能的《特长早发现，天才早培养》，有学生的必读书目《爱的教育》、《爱丽丝漫游奇境记》、《雷锋的故事》，还有现代长篇小说《中国虎》、《藏獒》。 读书不仅是为了增长知识，读书是为了给心灵一片宁静的天空，读书是为了自得其乐，作为我们教师，一份特殊的职业，这里面有太多压力与辛劳；也有太多的付出与心酸，如何以良好的心态来迎接这一切，将是一个长久的话题，也许你会发现，读书便会使你“禅定”， 你会从书中找到乐趣。 六、收获与反思 学生升入二年级了，自主学习的主动性和能力都有了很大的提高，教师可以根据学生的不同特点进行因材施教，让每一个学生都能得到不同程度的提高。由于初次教学二年级，对于教材的内容不熟，所以在教学时，还要多请教、多学习，在今后的教学中还要多多锤炼自己。 挥手之间，一学期就这样匆匆地过去了，仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，只有行动！下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而继续努力。
教师校本教研小我总结
一、进修理论常识
二、卖力做好问题单的记录与交换
新的课题研究，必须有理论的支撑，在学期初，我们在教研组的组织下进行各科课程标准的进修，浏览有关教导教授教化的杂志和刊物，结合教研室的校本教研理论或校本教研经验进行进修，在进修的过程中赓续丰富自已的理论常识，进修了新的教授教化办法，拓展了自已的常识面，有效地进步了自已的理论水平和营业才能，为自已更好的进行教授教化教研供给了有力保障。
这学期来在黉舍引导的关怀支撑下，在校本教研实施筹划的指引下，本人积极地介入到黉舍校本教研的晃荡中来，在这一学期的校本教研工作以来，本人成长了不少，不论是实际的教授教化工作，照样理论上的晋升都有进一步的进步。这学期来，黉舍以"在浏览中培养学生的问题意识进步教室教授教化法效力"进行专题研究，经由过程全部教师的不懈尽力，我们进行潦攀理论的进修，进行教室教授教化问题的交换，进行专题问题的┞凤断，进行了专题材料的筛选晃荡，制订专题教授教化策略，进行课例的验证。较美满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下：
进修进修校本实施筹划和学科组教研专题筹划的基本长进行教授教化实验，起首应用新的课程理念，在卖力备好课的基本上，卖力上好每一堂课，积极的存眷教室，及教室教授教化法效力，及时的进行教授教化反思，梳理教室教授教化中的得掉，捕获教授教化中的有价值的问题，进行教授教化问题记录，应用教研时光或课余时光和师长教师进行及时商量，分析原因，找出对策，并及时的将教授教化困惑上传至qq上与师长教师分享，为黉舍教研专题供给较好的题材。
三、积极撰写教授教化反思，及时把握教室教授教化偏向在本学期的教授教化中，本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题策略，赓续优化教室教授教化目标，加倍存教授教化生的主体地位，充分发挥学生的主动性，有问题绕揭捉生自已提，学生能答复的问题绕揭捉生自已的答。课后积极的进行教授教化反思，及时总结经验，为后继的教室教授教化供给更好的教授教化办法。