比一比教案

“小学比一比教案”之需求我们已经为您准备妥当。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案课件写好了，老师教学质量肯定也差不了。将这篇文章保存下来方便日后再次浏览！

小学比一比教案(篇1)

教学目标：

1．巩固生字，选字填字，说话训练。

2．教育学生自己的事情要自己做，珍惜工人的劳动成果。

教学过程：

（一）巩固生字，听写词语

开火车认读生字，说说这些生字的异同。

听写词语，听写方式可以多种多样。

（二）朗读课文

（三）选字填空

厂广

（）大工（）（）告（）房

（外处

到（）（）面校（）（）国

问向

早上，我（）太阳（）好。晚上，我（）月亮（）好。

己已

我（）经学会自（）洗手帕了。

（先看清形近字，分清各念什么音，再读句子，想想该填什么字，然后选择正确的字填空。填好后读一读。）

（四）读写句子

（1）先读句子，说说句子的意思，能珍惜工人的劳动。

（2）抄写句子，不要看一个字抄一个字，注意标点。

（3）基础好的学生，可用其他新词写一句话。

（五）读一读

读顺口溜，能在平时生活中区分形近字。

小学比一比教案(篇2)

小学一年级数学教案——《比一比》

教学背景：学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。接着，我们要拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知识，拓宽知识面的能力。由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。因此，要求学生会初步操作电脑。

设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生都有一台电脑可操作。这样不仅方便我们的教学，还能使“现代教育技术”深入到每一个学生。在电脑上我会显示一个童话的世界，儿童的乐园——“数学王国”。而通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽？哪条路窄？请学生从宽路进入。进入“数学王国”后，我会引导学生参加“数学王国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。最后，我还会让学生思考：在“数学王国”里或日常生活中，你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？

教学目标：

⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到知识是无穷无尽的。教学过程：

一、复习教科书

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这是小编专门为您准备的“一年级数学比多少教案”，祝您品尝之后能够喜欢。教案课件是老师不得不精心制作的东西，在本学期又开始了写教案课件的工作。教案既展示了教学内容，也涵盖了教学方式，希望您能从中获取有效的信息！

一年级数学比多少教案 篇1

一、教学目标

（一）知识与技能使学生认识关系符号“>”“

（二）过程与方法通过找一找，数一数，比一比的活动，初步培养学生的符号化思想方法，以及观察能力、操作能力和语言表达能力。

（三）情感态度和价值观通过数学活动，让学生体会符号的简洁、明了的应用功能，感知符号在数学中的功能及其文字不可替代的作用，从而培养学生的符号意识以及创新的数学思想。

二、目标分析

比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，对于一年级学生来说学习这部分知识是有困难的。教学时，引导学生在已有的一一对应比较多少的方法基础上来学习，鼓励学生用不同的形式来表征比较的结果，并在此基础上引入“>”“”和“

三、教学重难点

教学重点：正确区分和记忆“>”和“

教学难点：正确使用“>”“

四、教学准备

课件，猴子、梨、桃、香蕉图片，三种符号图片

五、教学过程

（一）复习旧知，引出新知

1、回顾已经学习了哪些数字？（1～5）

2、小猴欢欢今天过生日，它邀请了2位好朋友一起参加生日派对，欢欢的爸爸、妈妈帮它们准备了很多好水果，来看看都有些什么？（出示图片）（2根香蕉、3个桃子、4个梨）师：怎样摆就能一眼看出谁多谁少？要求学生用所学的知识一一对应的把所有物品排列起来。发现猴子数量和桃子的数量一样多，梨的数量比猴子的数量多，香蕉的数量比猴子的数量少。

设计意图：一年级学生喜欢听故事，创设小猴过生日的故事情节有效地激发来学生的学习兴趣，也为旧知和新知搭建了桥梁。

（二）激发兴趣，类比迁移

1、认识关系符号

（1）教学“=”让学生用学过的知识，说一说谁和谁同样多？师：一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？你是怎么知道的？要求学生用一一对应的方法加以说明。3只小猴的数量和3个桃子的数量同样多，可以写成3和3一样多。师：数量一样多的情况用符号怎样表示？可以让学生先表达想法，之后教师帮助学生进行梳理，将3和3一样多写成3=3，并认识等号。

总结：当小猴和桃子的数量同样多的时候，我们就可

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“有效备课”教案评比 为进一步深化中小学课堂教学改革，加大中小学有效备课研究力度，促进校际间交流互动，推广好的经验与做法，提高教师钻研教材、研究教法的能力与水平，逐步提高全体教师自身业务素质的提升，根据中心学校“课堂教学效益年”活动安排，近日，中心学校组织开展了中小学“有效备课”教案评比活动。现就评比情况总结如下： 一、总体情况较好 绝大多数参评教师的教案书写认真、规范，环节齐全，教学过程、知识点呈现得清晰完整，能及时对教学中的得失进行反思、小结和提炼。初中教师在集体备课的基础上采取二次备课，比较实用，效果较好。通过本次教案评比活动，为进一步改进和完善课堂教学积累了宝贵的经验。 同时，中心小学所有参评教案均设计统一参加评比封面，形势新，整体效果较好，值得其他学校学习与借鉴！ 二、个性问题不容忽视 1、通过检查发现极个别教师教案书写字体不工整，案面不够整洁，有应付现象。 2、部分电子备课照搬原有教案，个别教师只是把时间和任课教师改一下，没有进行实质性的修改和加工。 3、一些教师的书写不及时，()而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，流于形式，针对性不强，不能很好地起到“反思--调整--改进”的作用。个别存在提前些教学反思的现象。 4、极个别学科、个别教师教案没有教学进度表，教案整体性较差。 5、部分学校分管领导签阅教案要求不够统一，部分学科没有分管领导签阅，个别学科出现同事互签现象。 6、大部分教案缺乏独特的个性，在结合自身的特点和学生的实际情况进行个性化备课研究方面还有明显的不足。 7、极个别教师课时不够，跟不上教学进度。 8、部分学科备课时间、上课时间、教案序号等细节问题没有处理好，有的出现时间冲突。 以上问题虽存在于个别教师身上，但也应引起我们的高度重视，防微杜渐。 三、今后改进措施与建议 1、学校加大对“有效备课”的监督检查力度，针对面上存在的问题，制定科学合理的整改措施，立即整改，进一步提升全体教师科学、有效备课的能力与水平。 2、组织全体教师认真学习优秀教师备课模式，进行深入研究，尽快推出既符合课标要求又比较实用的备课新模式，提高工作效率，形成本单位特色。 3、各 查看更多>>