猜中指作文

今天，我和同桌朱芳慧一起玩了一个小游戏，叫“猜中指”。

朱芳慧伸出一只手，让我量一下她中指的长度。我量了一下，长6.5厘米。她又把我的中指量了一下，长6.8厘米。接着，我们又互测中指的宽度，大约都是1厘米。朱芳慧的中指分为三节，摸一摸共有三段指骨，能灵活自如地弯曲。只有在中指弯曲时，三个关节才都突出来了，像“小士兵”站起来。中指指甲粉嫩嫩的，底部有一个个的半圆，像可爱的小月亮。因为朱芳慧的妈妈总把女儿的指甲剪得很深，所以中指指甲缝里干干净净的。因为是女生，她的中指上没有什么肉，光滑纤细，还能看到上面的一条青筋呢！

猜中指游戏开始了，我迫不及待地让朱芳慧先猜。我转过身，先把左手中指和无名指叠在了一起，还故意让无名指向前探探头，再派大拇指和食指紧紧靠在无名指的右边，而小指则像跟屁虫一样做着中指的“左护卫”。最后，我吩咐左手赶快到右手“宫殿”里去藏身。

哈哈！万事俱备，只欠一猜了。我把手收举到朱芳慧的面前，得意洋洋地说：“猜呀，我的中指在哪儿？”她也许是被“中指最长，别人给你猜时会把中指缩得很短。”这句话冲昏了头脑，竟然选择了大拇指。我就一边嘲笑朱芳慧，一边打开手让她看。我本以为她会沮丧地叹一口气，没想到，她竟不服气地说：“我来给你猜一盘，你也猜不对。”说罢，就把两只手藏进课桌，神秘地搞起了小动作。

我想：但愿朱芳慧把中指藏得显露一点。谁知，我面对的却是一个大难关。我仔细观察，回想着朱芳慧中指的特点，运用排除法，反复思考，排除了大拇指和小指，在剩下的三个“嫌疑指”中我左右为难，迟迟不敢下决定。朱芳慧不耐烦地催促我，还说什么我浪费了她的宝贵时间之类的话。突然，“看宽度”这几个字在我的脑海里一闪而过。我很快找到了最粗的那一根手指。她把手给打开了，哈！我的手指和她的中指来了一个“亲密接触”。

“哇塞，我2比0胜利啦！”我大声欢呼。

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：最近，我迷上了“猜中指”的游戏。下课了，我和同桌在教室里津津有味地玩起了这个手指游戏。第一局开始了，... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

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最近，我迷上了“猜中指”的游戏。下课了，我和同桌在教室里津津有味地玩起了这个手指游戏。

第一局开始了，我转过身背对着同桌，把左手手指聚拢，用食

她，是一个聪明伶俐、可爱又漂亮的女孩。而且，她也是我最好的朋友呢。她的性格也样貌完全不相同，她表面看起来冷静、睿智，可内心却热情似火。

她的头发乌黑细长，总喜欢扎着一条高高的马尾辫；水灵灵的眼睛，似乎会说话。还有那高挺的鼻梁；樱桃似的小嘴，一笑起来就会有圆圆的小酒窝。她不但很好看，而且还很温柔、善良。

她爱好广泛，多才多艺。而且学习又好，一直都是我学习的榜样。她的爱好有画画、跳舞、唱歌、滑雪、溜冰、钢琴等……她几乎接近完美，什么都会。我一直想像她一样厉害，可是我知道越厉害的人，她的付出越是辛苦。她最厉害的、最擅长的就是画画了。山水、建筑、小动物……她都爱画画，一画起来就会走火入魔。而且，她画的画十分逼真。他画的鱼好像能动一样，仿佛在水中游似的。因此，班里的人都叫她“小画家”。

同时，她还是一条“小书虫”呢。她十分爱看书:连课间的十分钟也不放过，一打下课铃，她就马上从柜筒里拿出手来争分夺秒地啃食着书本的内容。有时候，她看得太过入迷时，连打了上课铃都不知道。走出书本，清醒过来时，看见老师已经走入了讲台，开始讲课。才开始意识到，原来已经开始上课了。这时，她才把书收起来，认真听课了。不过这仲情况，我已经习惯了，作为同桌的我，一上课就要拉回现实。

听我说了这么多，你们应该也知道我说的是谁了吧。

她的个子不是很高，有些偏瘦，经常穿着一身牛仔衣。她的头发不算长一甩一甩很阳光，她的脸不算黑，眼睛水灵灵的还是双眼皮。她的胆子特别大。二年级的时候，经常到前院抓蜗牛，把蜗牛放到铅笔盒里，还有的时候把蚯蚓放在手上爬来爬去，让同桌看同桌。同桌害怕蚯蚓直往后退，拍着胸口说，吓死我了。

她特别喜欢读书。下课的时候，同学都出去玩了，她安安静静的在教室里读书，她读着读着就情不自禁地笑了起来。有时她满眼泪水还皱起眉头说，这不公平。她就是时常沉浸在书的世界里，好像变成了书中的人。

她是个十金不昧的人。有一次我们捡到一张五十元的钱币，我们很高兴，我说：“这下我们可以买很多玩具了。\"他皱着眉坚定的说：“不可以这样，我说为什么呀？\"她说：“因为这不是我们的钱，你想哪个掉钱的人应该有多着急呀。\"她拉着我飞快的跑到办公室把钱交给了老师，老师接过了钱说：“你们真是个拾金不昧的好孩子\"。

你猜到她是谁了吗？

瞧，在眉毛处的齐刘海，亮闪闪

教案课件是教师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位教师应该精心设计自己的教案课件。教师在授课时需要按照教案课件来实施教学，教案课件通常包括以下几个部分：引入导入部分、教学目标、教学内容、教学方法与策略、教学过程安排、教学评价和反思等。如果您对“猜一猜中班教案”感到好奇，请查看以下精心准备的资料，如有更多相关信息需求，请记得关注我们的网站！

活动设计背景

中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力。

活动目标

1引导孩子观察**，通过各种游戏了解目标单词，激发孩子识字的兴趣。

2在小组活动中，培养幼儿的口头表达能力和合作意识。

3、培养幼儿热爱大自然的情感。

4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。

5让孩子们试着叙述故事，发展他们的语言能力。

教学重点、难点

活动重点：引导孩子观察**，通过各种游戏识别目标单词，激发孩字的识字兴趣。

活动难度：在小组活动中培养幼儿的口头表达能力和合作意识。

活动准备

1、游戏场景。

2挂图、大样、自制教具、字卡、录音机、磁带、儿童读物。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

一、开始部分：

1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧！（听**）

2（看着幻灯片）老师：看，风景多美啊！白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们说：大自然，我爱你。

二、进行部分：

1、师：听，这是什么声音。幼：风声。（老师用扇子扇风）

老师：凤晓今天要和我们一起去郊游。它也给我带来了一份礼物。请坐下来看看。

2老师：问题：风孩子带来了什么？（一张**）请仔细看。**是什么时候？

3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问树，见到风会怎么样说一句话，然后出示相应的儿歌。

4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。

5老师：字宝宝宝要和我们一起去郊游。让我们看看。（出示目的字的幻灯）

6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。

7、游戏：送字宝宝回家。宝宝和你玩捉迷藏游戏