虫子作文

学习工作中，大家都跟作文打过交道吧，作文是创新和创造力的体现和提升。善于观察能写出好作文。如果您想要深入了解“观察的虫子作文”那么请耐心看完本篇文章，强烈建议您将此页面收藏以备不时之需！

观察的虫子作文 篇1

一天清晨，暖风习习，我站在窗边梳头，清新的空气扑鼻而来,无意间发现了这群小东西蚂蚁。

他们整齐地排成一列，前面站着一只非常强壮的蚂蚁。我想，这只应该是指挥官吧。指挥官一挥手，这只整齐的军队就散开了，去完成今天的任务。

过了一会儿，几只蚂蚁就抬着几粒小米饭归来了一只蚂蚁凑前去告诉指挥官在哪里还有食物，指挥官急忙跑进洞穴，召唤出了更大一群蚂蚁。这一大群蚂蚁在小蚂蚁的带领下到达了目的地，原来食物是一只头顶四把尖刀的大肥虫。

大肥虫不想成为蚂蚁的食物，便和蚂蚁打了起来，战场一片混乱。大肥虫用头上的角刺蚂蚁，蚂蚁们灵活地避开了它的攻击。大肥虫见刺不着，就来了一个横扫千军，只见几十只蚂蚁飞了出去。指挥官见事不妙，命令几十只蚂蚁左右夹击，冲上去就乱咬一通。

大肥虫疼痛难忍，左摆右甩的，竟然在地上打起滚来，可怜了那几十只蚂蚁，活生生地被大肥虫压死了。突出重围的大肥虫不敢恋战，准备逃离。眼见到嘴的美食就要逃离了，蚂蚁指挥官很不甘心。下达了新的命令，全体蚂蚁前后左右包抄，一起咬住了大肥虫，受到攻击的大肥虫试图再次挣脱，可蚂蚁们死死地咬住不松开，好像要为死去的弟兄报仇似的，甚至有几只蚂蚁爬到了大肥虫的背上，硬生生地扯下大肥虫的几块皮。大肥虫被激怒了，左甩右摆，蚂蚁们也跟着大肥虫的身体左一下、右一下的，就是不松口。最终大肥虫在蚂蚁们东咬西咬中死去了。看到不再挣扎的大肥虫，指挥官和蚂蚁们高兴得不得了，手舞足蹈，好像在庆祝战斗胜利。在指挥官的指挥下，蚂蚁们把大肥虫分成几份，齐心协力搬回了洞穴。

通过这次观察我懂得了：团结的力量大。小蚂蚁们不就是团结合作才制服了大肥虫的吗？

观察的虫子作文 篇2

“哦！终于‘十一’放假喽！可以回秭归玩喽！”晚上，我们在农村的乡间小道上散步时，我突然发现桔园里有许多绿色的小光点再闪烁。

“难道这就是传说中的鬼火？”我害怕的说道。

“傻小子。”爸爸笑着说“那是萤火虫，怎么样，没见过吧！”

“啥！萤火虫？”我将信将疑，走近了一看。嘿！还真是萤火虫！每一只小昆虫的屁股上都有一个小光点，好看极了。于是，我抓了一只，带回去好好观察。

萤火虫是昆虫，有三对小短腿

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有关虫子作文(篇1)

我发现晚上如果不关窗，就会有无数只大大小小的虫子爬到窗户上。我有一点不解，这么长时间不去抓食物，反而跑到我的窗户前，追寻那一丝亮光。这时我又看见了一只飞蛾，不停地撞击窗户，宁愿死也要飞入火光中。但是，窗帘一拉上，不出30秒，这些虫子一定会飞得一干二净。这些虫子如此大的反差是由于什么造成的呢？我觉得是因为它们的贪心造成的，因为这种虫子的想法十分简单，哪里有光哪里就有热量，这些虫子想要得到温暖，所以才会来到我们的窗户上。

在生活中处处都有这样的例子，比如有一种人在一个地方四处碰壁，但是又不愿弃暗投明，这些人其实就丧失了一个大好的机会。这种人与飞蛾和虫子又有哪些区别？还有一种人就是在对方飞黄腾达的时候就去亲近他，在这对方失意的时候就冷眼旁观、避之不及。这其实可以归纳为三种人，一种叫马屁精，一种叫小人，还有一种人就属于不撞南墙不回头的人。

在学习中，我们千万别学这些虫子。要丢弃不对的事，做正确的事。朋友如果有什么困难就要去帮助他，自己如果有什么喜事也要分享给自己的朋友，当然如果有什么伤心事也可以说给朋友听，这样朋友就可以帮你打开心结。在与人相处的事情上，我们应该做一个懂得是非的人，千万不能做一个飞蛾或是虫子，那样就会被后人笑话的。

有关虫子作文(篇2)

我是一只虫子，一只弱小无助的昆虫，爬行于山丘、田野，我希望去寻找属于我的那一片天空

我是一只虫子，一只孤单、伤感的虫子，生活于阴暗的巢穴，我努力向上爬去，因为我也想去体会阳光的温暖与舒心

我是一只虫子，一只像飞娥一样的'昆虫，即使前方是死亡的光芒，我仍会义无反顾的去追寻理想中的闪亮!

世界那么的大，而我这个身体却是这样的弱小，我想去看看外面的世界，但丛林中一个个伙伴的离去让我察觉到世界不是理想的那样的美好，我胆怯，我心慌，我不知道下一刻我的身体会被风吹到哪里，我也不知道我面对的会是怎么样的狂风暴雨，我希望那时我能有一片树叶，一片只需挡住我身体的叶子。虫子的生命在于流浪，在于对生活孜孜不倦的追求，因为即使我很小，我也有对生命存在的肯定，即使我很小，但请不要忽视我的存在，每个

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老师的一部分工作就是制作自己的教案课件，现在大家可以开始撰写自己的课堂教案课件了。教案课件的好处在于它能够帮助老师避免遗漏重要内容。这份“虫虫虫爬教案”是我用心准备的，希望您能够满意。如果您有需要的话，请随时查看！

虫虫虫爬教案 篇1

一、教材分析

作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

二、课前准备

录音：夏日里的虫鸣声

大自然的图片

摘抄卡

教学过程

一、回顾课文内容

1．简单说一说课文的主要内容。

2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。

二、品读课文，体会表达

1．边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。

2．深入理解课文内容，指导朗读。

[预设内容]：

（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”

你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）

把这种心思读出来。

（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。

评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？

作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？

听录音──虫鸣，读句子。

（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”

谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）

把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。

（4）自由读三、四、五自然段。

从这些文字中，你感受到了哪些情趣？

（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……）

作者是怎样让我们感受到这种情趣的？

把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。

3．体会表达方法、表达效果：

出示课文开头：

“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”

（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。

（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组交流，讨论、总结）

三、积累语言

1．把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。

2．交流摘抄卡，读给同学听。

3．背诵摘抄的内容。

4．提倡尽可能地在习作中用一用。

五、回归整体，拓展延伸

1．配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。

2．课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣

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