带分数课件

带分数课件 共50份

带分数课件栏目给大家带来大量带分数课件、带分数课件范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多带分数课件相关内容可以关注我们!

带分数课件

您可以在以下资料中找到与您需要相关的资料“带分数课件”。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,每个老师都需要细心筹备教案课件。 合理的教案和课件是打造精品课的关键。仅供参考的阅读材料!

带分数课件【篇1】

教学目标:

会把假分数化成整数或带分数。

培养良好的学习习惯,树立学好数学的信心。

教学重点:会把假分数化成整数或带分数。

教学难点:理解假分数化成整数或带分数的转化思路。

教学过程:

一、谈话导入:

最近我们一直在与数学王国中的一位朋友打交道,它就是分数。我们已经知道分数可以分成真分数和假分数,老师说几个分数你们来判断一下它是哪种分数?

谁还能举几个假分数的例子?(根据学生的回答有意识的板书成两类,同时选择

二、探索建构。

(一)探索假分数化成整数的方法。

1、师问:你能把这些假分数化成整数吗?试着把你的想法与同桌交流一下。

根据学生的回答师适当板书思考过程,如果学生对于第二种方法想不到,教师应适当提醒或作简单说明,以便于进一步加强对分数意义的理解。

3、引导比较:将这些假分数化成整数,可以从假分数的意义这个角度去推算,也可以根据分数于除法的关系直接用分子除以分母,你比较喜欢哪种方法?为什么?

42/6转化成整数。

5、观察思考:这些能化成整数的假分数有什么特点?

6、师:你能不能也出几个能化成整数的假分数考考别人?

7、师问:谁能概括一下,刚才我们是怎样把这些假分数化成整数的?

(二)探索假分数化成带分数的方法。

出示题目:读出下面带分数,并说说它的整数部分和分数部分。

621

请在数轴上找出这两个数我们在数轴上分别找到了它们的位置后,你有没有什么发现?

4、师小结:这两个数表示的是同一个点,说明它们的实质是一样的,只是表现形式不同罢了,可以这样说,带分数实际上只是分子不是分母倍数的假分数的另一种形式。

7、练习:让生继续试着把剩下来的假分数化成带分数。

8、师问:谁来概括一下,刚才是怎样把假分数转化成带分数的?

(归纳得出方法:分子除以分母,除得的商是带分数的整数部分,余数是带分数的分子,而分母不变。)

三、巩固练习。

1、练习九2。让生独立完成,集体交流:说说为什么用这个假分数表示。

1。其余让生独立完成,集体交流。

3、练习九5。

出示题目:////4

////4

////4

第一组指导学生完成,第二、三组让学生独立完成。

观察:这里几组等式

查看更多>>
带分数课件
带分数课件(汇编十一篇)

这篇文章是工作总结之家的编辑精心整理的关于“带分数课件”的内容。在教学过程中,教案课件是非常重要的一部分,每天老师都需要自己写教案课件。写好教案课件可以避免老师忽略重要内容。请收藏我们的网站,随时查看我们的最新文章和消息!

带分数课件 篇1

教学目标

(1)使学生进一步掌握带分数加减法的计算方法,并能熟练地进行计算。

(2)结合形式多样的练习,激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯。

教学重点、难点

重点、难点:熟练地进行计算,培养良好的学习习惯

教具、学具准备

教学过程

备注

一、基本训练

1、口算。(指名口答)

1/3+2又2/39-4又4/75/11+21-3/10

6又2/5-5又3/54+1又11/1215又3/4-103又5/6+2又1/6

2、师生谈话回顾带分数加减的计算法则,导出练习内容。

1.揭题:带分数加减法练习。

二、组织练习,形成技能

1、计算下面各题,并说说计算过程及应注意的地方。

2又3/4+4又5/124又1/15-2/55/8+2又9/203又1/3-2又7/8

(1)学生独立计算,同桌校对答案并交流想法。

(2)全体反馈,谈谈需注意的地方。

2、专项练习:下面的计算正确吗?把不对的改正过来。

(1)1又7/10+2又11/12(2)4又1/6-1又4/9

=42/60+55/60=4又3/18-1又8/18

=97/60=3又5/18

=1又37/60

(3)3又5/9+1/2(4)5又1/8-2又7/12

=3又10/18+9/18=5又3/24-2又14/24

=3又19/18=5又27/24-2又14/24

=3又1/18=3又13/24

①学生判断。(同桌可交流)

②反馈指正,即使改正。

3、进一步小结带分数加减的计算方法,并练习归纳。

填空,并讨论归纳带分数加减法中对不同情况的处理方法。

43

3/81/12

教学过程

备注

2又1/8+2又3/4=7又5/12-3又1/4=

1又3/52又7/9

(1)学生小组合作进行计算。(四人一组,两人做一题)

(2)小组讨论归纳:带分数加减法中对不同情况的处理方法。

(3)全班交流,总结。

三、课堂小结,引入应用性练习

1、教师总结性点拨:在带分数加减的计算中,掌握了计算方法以后,更为主要的是要针对

所给题目中的数据特征,准确运用法则进行计算。

2、应用性练习:

(1)解下列

查看更多>>
带分数课件
带分数课件(范文11篇)

有关“带分数课件”,工作总结之家编辑有一些经验可以分享,大家可以收藏本文,方便以后阅读。在正式上课之前,老师需要准备本学期的教学教案课件,每个老师都必须认真制定教案课件。教案是学生成功学习的关键。

带分数课件(篇1)

教学目标

掌握把整数或带分数化成假分数的方法.

教学重点

掌握把整数或带分数化成假分数的方法.

教学难点

把带分数化成假分数.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

1.口算.

0.45151.53-0.70.40.84.80.020.31.5

0.8-0.377.8+0.90.80.514-7.432+1.68

2.口答.

(1)各表示什么意义?

(2)2个是几分之几?5个是几分之几?12个是几分之几?

3.把下面的假分数化成整数或带分数.

教师提问:,表示什么?(表示1与的和)

二、探究新知.

你会把假分数化成整数或带分数,那你能把3和化成假分数吗?今天咱们就来学习把整数或带分数化成假分数.(板书课题)

(一)教学例5.

1.例5.把1化成分母分别是2、3、4、5的分数.

出示图片:

2.分别用分数表示出图中阴影部分.(板书)

教师提问:说说为什么这样表示?

3.分组讨论:这说明了什么?

1可以化成分母是任意分数的假分数.

4.学生举例.

(二)教学例6.

1.例6.把2和5分别化成分母是3的假分数.

2.学生分组讨论:把2化成分母是3的假分数应怎样想?

想:1里面有3个;2里面有(32)个,即,所以

3.学生试做:把5化成分母是3的假分数.

教师提问:怎样把2和5化成分母是其他数的假分数?由此你得出什么结论?

学生归纳:整数都可以化成分母是任意自然数的假分数.把整数化成假分数,用指定的分母作分母,用分母和整数的乘积作分子.

4.思考:怎样把1、2和5分别化成分母是1的假分数?

归纳总结:把一个整数化成分母是1的假分数,假分数的分子就是这个整数本身,所以整数都可以看成分母是1的分数.

5.练习.

(三)教学例7.

1.例7.把化成假分数.

出示图片

2.分组讨论:是由哪两部分合成的?怎样把化成假分数?

明确:由整数部分2和分数部分合成.把化成假分数时,先把整数2化成分数,再把它和真分数部分合起来.是10个,是4个,合起来是14个,就是,所以.

3.总结:把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,用分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子.

4.练习:把下面带

查看更多>>
带分数课件
分数乘法课件
数据分析课件
减数分裂课件
百分数的课件分享
分数的认识课件
负数课件(分享九篇)
负数课件(分享九篇)
分数的再认识课件
分数的再认识课件
分数除法课件五篇
分数除法课件五篇
百分数课件(范例七篇)
分数再认识课件12篇
分数再认识课件12篇
数鸭子课件(分享6篇)
数鸭子课件(分享6篇)
负数课件
负数课件
数学函数课件
数学函数课件
对数课件
小数乘小数课件
正数和负数课件
2023成数课件
相反数课件
代数式课件
函数的课件
函数的课件
数学的课件
质因数课件
数轴的课件
做数学课件
有理数课件
分数的初步认识课件4篇
分数的基本性质课件7篇
分一分课件
分一分课件
数星星课件
分数加减法课件汇总8篇
数数课件(模板15篇)
单数双数课件精品
单数双数课件精品
分子课件
分子课件
分式课件
百分数的应用课件(合集4篇)
百分数的认识课件(精品四篇)
百分数的认识课件优选六篇
数学中考复习课件(分享13篇)
数学中考复习课件(分享13篇)
少数民族课件
高等数学课件
高等数学课件
小班数学课件
小学数学说课课件
数学教学课件
大班数学课件
找相邻数课件
对数课件汇编
对数课件汇编
带传动课件优选6篇