动画课件 共49份
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教案是老师上课之前需要备好的课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。教案编写需要注意知识点的合理组织和安排,大家有没有写教案课件方面的苦恼呢?完整而深度的“动画课件”信息工作总结之家编辑为您推荐这篇文章,我感到这会对你有益处!
动画课件【篇1】老师们,同学们:
你们好!
一、说教材
本节课是山西出版社初中第二册第一章第三节的内容,本节是围绕逐帧动画的制作展开的,是对前二节《简单的图形绘制》的应用,对电脑动画的具体充实,同时也为后面较难的动画制作奠定了基础。
二、说学情
知识和能力方面:本节课的教学对象为八年级学生,我任教的学生们都来自农村,大多数家中都没有电脑,学生基础差,所以在教学中我采取分层教学和小组合作教学,基础好的可以放手让他们自学,基础差的可以通过小组合作在其他同学或老师的指导下完成任务。
生理和心理方面:八年级的学生对于制作动画的兴趣非常浓厚,但是青少年好动,注意力容易分散,所以在教学中我创造条件和机会,让学生发表自己的见解,发挥学生学习的主动性。在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的.学习兴趣。
三、说教学目标
知识与能力目标:
(1)理解逐帧动画的制作方法。
(2)能够导入图片。
(3)会根据需要插入关键帧。
(4)掌握测试影片并调整动画的方法。
过程与方法目标:
通过任务驱动,培养学生的自主学习能力,通过小组合作,培养学生的合作学习、探究学习的能力以及创新精神。
情感态度与价值观目标:
通过自己制作动画,激发学生的探究兴趣和创新精神,让学生体验制作动画的乐趣。
四、说重点、难点
重点:能够导入图片,会根据需要插入关键帧。
难点:测试和调整动画播放。
五、说教学过程
合理的组织课堂教学是一堂课成功的关键。教学设计应从教学的重点、难点出发,充分调动学生的主观能动性,发挥出教师的主导作用和学生的主体作用,遵照以上特点,我把教学过程设计为如下环节:
(一)创设情景,导入新课
(二)任务驱动,自主探究
环节一:让同学们根据课本上的步骤完成《爱护环境,保护家园》动画并且保存
在操作过程中如果遇到困难,可以通过以下几种途径解决:
(1)问老师
(2)和邻座同学商量
(3)小组讨论互相帮助
在同学们操作的过程中,我针对同学们的疑点:
查看更多>>资料的意义非常的广泛,可以指需要查到某样东西所需要的素材。在平日里的学习中,我们时常会使用到某些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好!只不过,你是否知道有哪些资料种类呢?推荐你看看以下的教学动画课件八篇,相信你能从中找到需要的内容!
教学动画课件【篇1】《制作升旗仪式动画》一课是动画制作的开始,是建立在学生认识了动画制作原理基础上的一课。本课主要让学生认识flash mx的界面,并指导学生运用flash绘图工具绘制国旗旗面。操作技能比较强。从教材内容上来看,为了防止学生在绘制国旗时出现盲目性,这节课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合,充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合,这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣,同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。为下节课的教学打下良好基础。
教学目标
1.知识目标
认识动画制作工具flash mx;
能够运用flash绘图工具绘制国旗旗面;
建立图层概念。
2.能力目标
让学生初步认识flash动画、认识flash mx软件,学会使用flash工具绘制国旗等,通过学生的操作和协作探讨,培养学生的自主学习、协作学习的能力;通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3.情感目标
通过作品展示和评价,让学生体验成功的喜悦,激发学生的创造热情;通过小组的协作,培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点
能够运用flash绘图工具绘制国旗旗面;
建立图层概念。
教学难点
能够运用flash绘图工具绘制国旗旗面;
建立图层概念。
学情分析
本课面向六年级学生,是建立在《妙趣横生的动画世界》的基础之上的一课。经过上节课的了解和动员,学生动手制作动画的愿望强烈。故学生学习本课时,兴趣极高,求知欲强,动手操作愿望强烈。在本课教学过程中,尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。以“制作国旗”为核心,以学生为主体对象,培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力,培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力,提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力,增强学生独立意识和团体协作意识。
教学方法
情景导入法、任务驱动法。
所用课时
2课时。
教学环境
多媒体机房。4人为一个小组,每个小组选出一名学生出任组长。教师针对
查看更多>>这篇文章将向您揭示“课件”的文化和历史背景。编写课件是我们老师的一项任务,只要我们老师认真负责,就能够获得高质量的教案和课件,为课堂教学增添一份光彩。希望本文能为您提供帮助,敬请珍藏!
课件【篇1】课前准备
1.预习课文,自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。
2.搜集并阅读其他面对失败,勇敢坚强战而胜之的故事。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1.教师谈话:学习第三课《桃花心木》,我们知道林清玄是个善于观察生活的人,他看种树的人给桃花心木浇水,悟出了人的成长的道理。其实,在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事,从这些偶遇的人和事中,有心人也能得到启示,悟出一些人生的哲理。今天,就让我们去看一场杂技表演,去认识一位顶碗少年。
2.板书课题,齐读课题。
3.介绍作者:赵丽宏,1951出生,著名的诗人、散文家,上海人。发现和表现社会生活和自然的美,是赵丽宏散文创作的主旋律,他的作品感情真挚细腻,文风清丽典雅,被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。
4.指生自读阅读提示,明确学习要求。
二、初读课文,理解大意
1.学生自由读课文,注意读准字音,读通句子,把自己喜欢的句子画下来,多读几遍。
2.指生逐段朗读课文,思考:课文讲了一件什么事?(一场杂技表演中,一位少年表演顶碗时,头顶上的碗两次失误掉了下来,少年不气馁,第三次顶碗终于获得了成功。)
3.指生朗读自己标画下来的喜欢的句子,谈感受。
三、品读课文,明白道理
1.猜问激趣:老师在备课时,一直在思考一个问题,可是始终没有找到满意的答案,你们想知道老师思考的是一个什么问题吗?请同学们猜一猜。(学生猜问,教师及时引导)
2.教师根据学生猜问题的情况,提出自己一直思考的问题:顶碗少年的表演精彩吗?他表演成功了吗?
3.教师引导学生分成两方:一方认为顶碗少年的表演很精彩,很成功;一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩,不很成功。
4.分组学习:同组内观点不一致的同学先进行辩论,同组内观点一致的同学互相交流,归纳总结自己的观点。教师及时参与学生讨论,给予指导。
5.在教师的引导下学生展开辩论,教师及时推波助澜,激化矛盾,引领学生对自己的观点进行深入思考。
课件【篇2】一、说教材
工程问题是用分数解答有关工作总量、工作时
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