高中物理必修课件

不晓得应该阅读什么优秀的文章，我们特别推荐您浏览一下“高中物理必修一课件”。在进行学生授课之前，老师提前完备好教案和课件，因此老师最好能够认真地编写每一份教案和课件。制定良好的教案需要教师具备出色的教学素养。为了方便查看，建议您将本页设为浏览器的首页！

1.了解人造卫星的有关知识，正确理解人造卫星做圆周运动时，各物理量之间的关系.

2.知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度.

通过用万有引力定律来推导第一宇宙速度，培养学生运用知识解决问题的能力.

1.通过介绍我国在卫星发射方面的情况，激发学生的爱国热情.

2.感知人类探索宇宙的梦想，促使学生树立献身科学的人生价值观.

1.第一宇宙速度的意义和求法.

2.人造卫星的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系.

1.近地卫星、同步卫星的区别.

(1)牛顿的“卫星设想”

如图所示，当物体的初速度足够大时，它将会围绕地球旋转而不再落回地面，成为一颗绕地球转动的人造卫星.

一般情况下可认为人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动，向心力由地球对它的万有引力提供，

1957年10月，苏联成功发射了第一颗人造卫星;

1969年7月，美国“阿波罗11号”登上月球;

10月15日，我国航天员杨利伟踏入太空.

(1)绕地球做圆周运动的人造卫星的速度可以是10km/s.(×)

(3)要发射一颗月球人造卫星，在地面的发射速度应大于16.7km/s.(×)

我国于10月发射的火星探测器“萤火一号”.试问这个探测器应大约以多大的速度从地球上发射

【提示】火星探测器绕火星运动，脱离了地球的束缚，但没有挣脱太阳的束缚，因此它的发射速度应在第二宇宙速度与第三宇宙速度之间，即11.2km/s

1.第一宇宙速度有哪些意义?

2.如何计算第一宇宙速度?

3.第一宇宙速度与环绕速度、发射速度有什么联系?

又叫环绕速度，是人造卫星在地面附近绕地球做匀速圆周运动所具有的速度，是人造地球卫星的最小发射速度，v=7.9km/s.

设地球的质量为m，卫星的质量为m，卫星到地心的距离为r，卫星做匀速圆周运动的线速度为v：

由第一宇宙速度的两种表达式可以看出，第一宇宙速度之值由中心星体决定，可以说任何一颗行星都有自己的第一宇宙速度，都应以

式中g为万有引力常量，m为中心星球的质量，g为中心星球表面的重力加速度，r为中心星球的半径.

第一宇宙速度是最小

在教学过程中，教案课件扮演着重要角色，每位老师都必须编写自己的教案和课件。制定合理的教案不仅能提升课堂效果，还能增加教学满意度。今天，编辑将为大家介绍与“高中物理必修一课件”相关的内容，请认真阅读本文！

1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体;

2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图;

通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法.

在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习.

1、理解力的概念：

力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的.力不仅有大小还有方向，大 小、方向、作用点是力的三要素.

2、力的图示与力的示意图：

3、要会从性质和效果两个方面区分力.

(一)、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概念，需要注意三点：

1、力的物质性(力不能脱离物体而存在);

2、力的相互性;

3、力的矢量性;

(二)、力的图示是本节的难点.

2、性质不同的力效果可以相同，效果相同的力性质可以不同.

力是普遍存在的，但力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在.有些情况下，力的效果也很难用眼直接观察到，只能凭我们去观察、分析力的效果才能认识力的存在.在讲解时，可以让学生注意身边的事情，想一下力的作用效果。对一些不易观察的力的作用效果，能否找到办法观察到.

力的图示是物理学中的一种语言，是矢量的表示方法，能科学形象的对矢量进行表述，所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法来表示物理的含义，并且能够熟练的应用.由于初始学习，对质点的概念并不是很清楚，在课堂上讲解有关概念时，除了要求将作用点画在力的实际作用点处，对于不确知力的作用点，可以用一个点代表物体，但不对学生说明“质点” 概念.

教师通过对初中内容复习、讨论的基础上，总结出力的概念：力是物体对物体的作用.

教师通过实验演示：如用弹簧拉动钩码，或者拍打桌子等实验现象展示力的效果以引导学生总结力的概念，并在此基础上指出力不能离开物体而独立存在.指出了力的物质性.

(1)、马拉车,马对车的拉力.

(2)、桌子对课本的支持力.

总结出力的作用是相互的，有施力物体就有受力物体，有力作用，同时出现两个物体.

强调：在研究物体受力时，有时

每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进，还需包含各个知识点，教案课件应该从哪些角度来写？工作总结之家的编辑为您搜集整理了“高中物理课件”的相关内容希望对您有所帮助，希望这些想法和技巧能够为你提供一些可行的解决方案！

研究性实验：（1） 研究匀变速运动练习使用打点计时器:

1.构造：见教材。

2.操作要点：接50hz，4---6伏的交流电 s1 s2 s3 s4

正确标取记：在纸带中间部分选5个点 。t 。t 。 t 。 t 。

3.重点：纸带的分析 0 1 2 3 4

a.判断物体运动情况：

在误差范围内：如果s1=s2=s3=......，则物体作匀速直线运动。

如果?s1=?s2=?s3= .......=常数, 则物体作匀变速直线运动。

b.测定加速度：

公式法： 先求?s，再由?s= at2求加速度。

图象法： 作v-t图,求a=直线的斜率

c.测定即时速度： v1=(s1+s2)/2t v2=(s2+s3)/2t

测定匀变速直线运动的加速度：

1.原理:：?s=at2

2.实验条件：

a.合力恒定，细线与木板是平行的。

b.接50hz，4-6伏交流电。

3.实验器材：电磁打点计时器、纸带、复写纸片、低压交流电源、小车、细绳、一端附有滑轮的长木板、刻度尺、钩码、导线、两根导线。

4.主要测量:

选择纸带,标出记数点,测出每个时间间隔内的位移s1、s2、s3 。。。。图中o是任一点。

5. 数据处理: 0 1 2 3 4 5 6

根据测出的s1、s2、s3....... 。s1 。s2 。 s3 。s4 。 s5 。 s6 。

用逐差法处理数据求出加速度：

s4-s1=3a1t2 ， s5-s2=3a2t2 ， s6-s3=3a3t2

a=(a1+a2+a3)/3=(s4+s5+s6- s1-s2-s3)/9t2

测匀变速运动的即时速度：(同上)

（2） 研究平抛运动

1.实验原理：

用一定的方法描出平抛小球在空中的轨迹曲线，再根据轨迹上某些点的位置坐标，由h=求出t，再由x=v0t求v0，并求v0的平均值。

2.实验器材：

木板，白纸，图钉，未端水平的斜槽，小球，刻度尺，附有小孔的卡片，重锤线。

3.实验条件：

a. 固定白纸的木板要竖直。

b. 斜槽未端的切线水平，