鸽子的作文

作文是评估语文水平的重要指标之一，透过写作我们可以更深入地认识自己的人生经验。出色的作文在语文考试中会得到加分。今天栏目小编为大家带来一篇有关“写鸽子的作文”的相关文章，如果您觉得这个网站值得，希望您能慷慨与您的亲朋好友分享！

今天上午第一节刚下课，我就拉着陈曦的手往楼下跑。陈曦一脸疑惑地问：去哪？去喂鸽子呀!我说。哦！说着陈曦用手向后脑勺一拍，道：记起来了，那快点走吧！

我们飞快地跑到动物园的鸽子笼处，进门第一眼看见的就是满地的鸽粪，臭哄哄的。再走近一些，我看见鸽子笼里只有一只小鸽子，其它鸽子全飞出去了。我抬头一看，原来好多鸽子都站在教学楼的屋顶上歇息呢。我对陈曦说：陈曦，我们在地上洒一些鸽食，鸽子迟早会飞回来吃的。陈曦说：好吧。我抓了一大把鸽食均匀地洒在地上。过了一会儿，我们看鸽子没过来，就退到门外静静等候。过了一会儿，果然听见鸽子扑翅膀的声音，渐渐地鸽子陆续飞进了鸽子笼。我和陈曦悄悄地在门口看着，不敢去惊动它们。只见鸽子先飞到栏杆上扭动脑袋打探一下周围，确定无忧后才飞到地上，跳到鸽食前，一口一口地啄了起来。

看着这些可爱的鸽子，我忍不住靠近去观察他们。那只身穿灰色外套，系着红棕色领带的鸽子昂着头把身边的两只鸽子挤开，霸道地独自啄着面前的玉米粒。那神气样儿，真叫人喜欢。后来，鸽子越来越多，有的跳进鸽子堆里，有的只能在一旁等待机会。我不禁数起了数量。哇!有二十多只耶!我兴奋地对陈曦说。陈曦说：恩，太厉害了！我笑着说：我怀疑虞老师很长时间没给鸽子喂食了，要不，怎么会饿成这模样呢？

这时，上课铃声响了，我们依依不舍地回了教室。从三楼的窗口望去，还有好多只鸽子在埋头啄着食物呢!

鸽子对于古人来说，是一种特别的通信的工具。但对于我来说，但鸽子对于我来说，就是我的一个好朋友。

今天下午，我和妈妈一起去阿姨家。当我进门的时候，我又看到了两只鸽子，为什么要说有呢？原来啊，是因为阿姨家本来有5只鸽子，现在又来了2只。我看到姐姐在玩鸽子，我就三步并作两步的跑了过去。姐姐看到了我，就对我说：“要不要来一起玩？”我听了，连连点头。

我们先把鸽子的脚给绑住，再将鸽子放到外面。我和姐姐本来以为一只新来的鸽子的翅膀应该是没有被剪。谁知，当我们将鸽子给拿出去，本想让它飞起来，可就在这个时候，我们才知道这是一只不会飞的鸽子，可是，我们并没有气馁

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傍晚，我和爸爸妈妈去散步，看见一群鸽子排成一个“人”字形，自由自在的飞。鸽子是怎样认路的？我很奇怪。这么大的天空，鸽子是怎样找到回家的路的？我问爸爸，爸爸说：动物世界很奇妙，你自己去找答案吧！

回到家后，我找到了《十万个为什么》，认认真真的看。书上说：把信鸽放飞到很远的地方，它也能准确无误地返回家中。现在举行的信鸽比赛，可以在北京放飞到海南岛，几千里的路程，信鸽照样能回到北京。

信鸽为什么能认路呢？生物学家认为，鸽子体内有一种精确的导航系统，这种导航系统是用地球的磁场来种精确的导航系统，这种导航系统是用地球的磁场来辨别方向的。有人曾做过这样一个试验：在鸽子的脖子上或腿上套上一个磁环，然后把它放到陌生的地方飞，它会立即失去辨别方向的能力，毫无目标地向着四面八方乱飞，而没有套磁环的鸽子，却能准确的回到自己的巢中。另外，鸽子还有一种天生的强烈归巢特性，它对大气压的起伏变化非常敏感，一旦到了陌生地带，自身会感到不适和强烈的恐惧，就会本能的向自己的巢中飞去。

小小的鸽子本事真大啊！

在一个晴空万里的上午，我随着秋风出来散步。

我在空中轻轻地飞着，突然听见燕子小弟喊：“你好啊！”

我回头一看，原来是跟白头翁老爷爷打招呼，我说：“你好啊，老爷爷。”

白头翁老爷爷飞过来说：“你有急事吗？出来这么早。”

我说：“是啊，兔子妹妹的房屋坏了，请我去修。”

“这么巧，兔子妹妹也请我去给她讲课”白头翁说。

“那我们一起去吧！”我高兴地说。

“好啊。”白头翁说。

“我也跟你们一块去吧。”燕子小弟高兴地说。

我们一起飘到了兔子妹妹的家。兔子妹妹见了我们，高兴得手舞足蹈。我们分头忙碌起来。白头翁从家里拿来最好的书给兔子妹妹。白头翁绘声绘色地讲书中的故事，兔子妹妹瞪着两只大大的红眼睛听着。我从风筝王国里带来了最好的材料。我爬到屋顶上把坏了的木头拆下来，换上一块一块新木头。燕子跟着我忙上忙下。不一会儿，我们把房屋修好了。兔子妹妹兴高采烈地跳起了踢踏舞，我们也和着她的节拍跳了起来。

突然，一只老鹰向我们扑来。我们撒腿就跑，老鹰紧追不舍。白头翁着急的说：

本文总结了学习“鸽子课件”的经验，希望能对您有所帮助。教师会整理课本中的主要教学内容并编写教案课件，教案是教师教学的有效手段。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况灵活调整教学策略，提高教学效果。希望本文能为您的学习提供一定的指导。

活动目标：

1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。

2、培养幼儿探索的兴趣和能力。

3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。

活动过程：

一、塑料袋里有什么

1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)

2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋)

3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观察、思考、自由回答)

4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。

二、抓空气

1、师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试?好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!好，去吧!

2、提问：哦!你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的?(个别提问)

3、师小结：好!把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀!空气宝宝其实就在我们周围。来，摸摸看。(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。

三、证明空气是流动的

1、师：但是，空气的本领还大着呢!来，试试看。跟老师这样做。(幼儿在手背上吹气)

提问：你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思考并做出回答)

2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。下面。我们再来做一个实验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉?待会儿在告诉老师。好!开始吧!(幼儿动手操作)

3、幼儿完成以后相互交流、讨论，教师个别提问。

4、小结：对，其实空气是流动的，它形成的风可以给我们带来很多好处，在我们周围还有什么东西可以形成风的?(引导幼儿思考空气流动带来的好处)

四、空气的重要性

1、“我们的生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉?来，一、二、三