勾勒的作文

备课资料是老师在上课前需要准备的教材，每位老师都需要认真地制定备课计划。备课计划是推动教学科学化管理和规范化教学的重要手段，您是否需要一些优秀的备课资料来作为参考呢？工作总结之家小编整理了关于“拉勾勾课件”的相关主题资料，现在与您分享，希望这篇文章能够解答您的疑惑！

拉勾勾课件 篇1

【活动目标】

1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。

2、运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。

3、感受拉拉勾做好朋友的情境。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

【活动准备】

图谱、指偶、钢琴伴奏。

【活动过程】

一、游戏《拉勾勾》。

师：小朋友们，大家好，今天我来和大家做朋友，你们愿意吗?那我们来拉勾勾做朋友吧。

师：请你跟着我一起做(教师边念边做动作两遍)

师：那我们现在来做好朋友拉拉勾吧!(教师边唱歌边与小朋友拉勾勾)

二、欣赏歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

1、教师有表情的清唱歌曲一遍。

师：能跟你们成为好朋友真开心，你们开心吗?可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么!

提问：

师：刚才两个小朋友怎么了?他们开心吗?(根据幼儿的回答出示图谱)歌曲里面是怎么表现出不开心的呢?我们再来听一遍。

2、欣赏第二遍，边唱边画休止符。

师：它是怎么表现不开心的?这是什么意思?

师：是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气。

3、教师唱歌，幼儿做生气的动作师：哈哈，在你们的帮助下，我也很生气，我的歌唱得更好了，你们要不要来试一试?

4、大家一起边做动作边唱。

三、理解歌曲第二段。

1、师：两个小朋友生气了，不理对方了，你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗?(补充提问：刚才我们是怎么成为好朋友的)(出示图谱)

师：谁来跟我拉拉勾(教师与一名幼儿拉钩)师：我们一起跟你旁边的小朋友拉拉勾吧!

师：咦，这中间的四条线什么意思?它们在两段的中间，是让我们休息一下。

师：这首歌真有意思，一会儿生气，一会儿又是好朋友，我们再来唱一唱吧!

2、出示指偶，师：这两个小动物生气了，我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧!

三、结束活动。

师：今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》，以后我们好朋友生气了，也可以用这个方法重新变成好朋友。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐

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资料主要是指生活学习工作中需要的材料。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！所以，您有没有了解过资料的种类呢？小编特地为大家精心收集和整理了“我的偶像海伦凯勒作文”，但愿对你的学习工作带来帮助。

我的偶像海伦凯勒作文【篇1】

我看过不少好书，意大利作家亚米契斯的作品《爱的教育》；我国当代著名作家曹文轩的作品《草房子》；动物小说家沈石溪作品《狼王梦》和《第七条猎狗》……但最让我感动的就是海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》了。海伦·凯勒并没有因为自己有身体的缺陷，从而放低了对自己的要求，她那永不言败的精神深深震撼着我，激励着我。大文豪马克·吐温曾经说过：“十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。”这句话道出了我心中的感慨，海伦·凯勒由此也成了我的偶像。

海伦·凯勒是一个又盲又聋的女孩，渴望光明，是她灵魂的呼唤。就在她期盼光明的时刻，爱的光亮照射到了她的身上——沙利文小姐来到了她的身边。在沙利文老师的帮助下，她不仅学会了说话还掌握了书面语言；不仅学会了法语、德语和拉丁语，而且还从顶尖的哈佛大学拉德克里夫学院毕业。要知道，我们耳聪目明的孩子也需要自己的努力才能获得好的语言能力，可想而知，又盲又聋的海伦凯勒要获得语言能力，期间付出的是常人无法想象的心血和汗水。在这样的情况下，海伦·凯勒竟然学会了四种语言，直至大学毕业。她在我心中简直是个神的化身！

海伦·凯勒说过：“如果我是大学的校长，我要设立一门‘如何使用你的眼睛’的必修课。”我们的班主任高老师好像修过这门课一样，因为她就具有一双慧眼，我们的一举一动，逃不过她的眼睛，甚至我们心里想些什么，她都能看透……她总能用她的慧眼发现我们发现不了感受不到的美好，甚至藏在我们内心深处的那一丝丑陋……高老师几乎每天都在提醒我们用慧眼去观察，用心去感受生活中的美好。就像海伦·凯勒那样虽然看不见，但她用手触摸，用其它感官去感受，尤其是用真心去感受。她虽然失明，但比常人更明亮。

书中有这样一段话：“像明天就要失明那样去利用你的眼睛。同样的的方法也可以用在其他的官能上。倾听声音的悦耳，小鸟的歌唱，管弦乐队强有力的旋律，仿佛明天你将失聪。触摸你想触摸的每一件东西，仿佛明天你会失去触觉。闻闻花香，津津有味地每一小口食物，仿佛明天你将永远不再有嗅觉和味觉了。”是呀，每天每时每刻，都充分

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老师都需要为每堂课准备教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。制定好教案有助于师生之间更好的互动。为了满足您的需要我整理了以下信息：“拉拉勾课件”，感谢您的关注和喜欢分享是一种美德也是一种行动请帮我们宣传吧！

拉拉勾课件(篇1)

适合年龄：

2—6岁幼儿

所需材料：

无

制作步骤：

学习儿歌《拉大锯》拉锯，拉锯，拉倒槐树，槐树倒了，小鸟跑了。

游戏价值：

锻炼孩子的口语表达能力，启发孩子的想象，能随儿歌较为协调的做拉锯动作。

玩法过程：

两人面对面，双手交叉手拉手，边说儿歌边协调的做拉锯动作，当说到小鸟跑了时，幼儿可以借助想象，学小鸟跳来跳去，可以学小鸟飞动作等。

个人反思：

在教孩子游戏时，先进行启发式，引导幼儿进行想象创编动作。

拉拉勾课件(篇2)

一、设计理念

教学的本质是对话。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为了体现这一全新的阅读理念，本教学设计立足于“阅读文本”，引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”、“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程变成一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在这个对话的过程中得以培养与提升。

二、教学要求

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写；理解由生字组成的词语。

3．朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。

三、教学流程及设计意图

(一)初读课文，感知美

1．揭示课题。

拉萨是我国西部一座有名的日光城。今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，欣赏那里的迷人风光。揭示课题后，可让学生思考：从课题看，课文会写些什么内容?让学生简单说说。

(意图：“题目是文章的眼睛”。教学伊始，引导学生与课题进行对话，让学生透过“眼睛”窥见内容，激发学生的阅读期待)

2．自读课文。

(1)自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。(这里要给学生留有充足的朗读课文的时间)

(2)认读生字新词。

这些生字中有哪些是你在读文章之前就认识的?是怎么认识的?

把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的，或者感觉比较难读准的生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。

拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词。

你们能为这些生字再找些新朋

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