和校长捉迷藏读后感

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捉迷藏

今天下午，我和朋友们一起玩捉迷藏的。开始游戏了，我躲在隐蔽的地方，地点是的音乐教室。我躲在一个角落里，没有一个人发现我，我暗自高兴。但是天气太热了，热得我满头大汗，衣服全湿透了。

突然，我的好朋友叫我：“文韵铭，我在下面，你快点下来。”话音刚落，我就迅速地跑了下来。

我刚跑到一楼，突然一个人冲出来抓到了我。“哈哈，我抓住你了！”没想到我中计了，幸亏我不是第一个被抓，要不然就要换我来抓别人了，我还可以划拳，后来，我又划赢了。

这一次，我又躲在原来的地方，果然还是没有人发现我，这真是一块宝地啊！后来，很长时间都没有人来找我，我悄悄地回到了教室。我的朋友问我藏在哪儿，我偷偷地笑，这是我的秘密。

我很喜欢玩捉迷藏的游戏，因为它能给我带来许多快乐。

篇二：小学作文：捉迷藏

捉迷藏

今天，和他的同学来我家玩。可是玩什么呢?我家实在没什么好玩的。我拍着脑袋，紧皱着眉头，想了老半天也没想到。还是哥哥主意多，他眨着大眼睛对我们说：“咱们玩捉迷藏好不好?”我们异口同声地说：“好!”

我们立刻活跃在我家的房间里，你藏我躲，你追我赶，玩得真开心。无论他们藏到那儿，我都不费吹灰之力，因为我对这一切太熟悉了，所以每次我都能 轻而易举地捉住他们。

又该我找了，我在屋子里搜索着。床上的被子微微摆动，引起了我的注意。仔细一看，一双大脚板露在外面。我暗自高兴，却装作没看见的样子，大摇大摆地走过去。故意在床边停下来，嘴里喃喃地说：“都躲到那去了，找得我累死了。不如我在床上跳几下，也好放松放松。”刚说完，被子里的哥哥可着急了，连忙伸出头来说：“别，别，别，我在里面”我一听可乐了，真是不打自招呀!可我表面却装出一付很吃惊的样子，说：“里面怎么还有一个人呢?”哥哥出来后，朝我挤挤眼，吐吐舌头，不好意思地笑了。

轮到我躲了，我想：隐蔽的地方都被他们躲过了。突然，我眼前一亮，看见一捆凉席。我让妈妈把我捆在凉席里。哥哥东找找，西找找，怎么也找不到我。突然，我看见哥哥站在凉席旁边，嘴里还说：“我看见你了，快出来吧。”我信以为真，就从席子里钻出来。哥哥笑哈哈地说：“原来我只想试探一下你再不在这里，没想到你已经乖乖地爬出来了!”唉!我怎么会上当呢!

今天玩得真开心!

篇三：小学作文：玩捉迷

时间就像强风过境，一溜烟儿地消逝远去，这阶段的工作又将要过去了，在新阶段到来之前，让我们先好好总结这段时间的工作吧。工作总结有阶段总结、半年总结和年终总结等。有哪些好的工作总结模板值得借鉴呢？在此，你不妨阅读一下捉迷藏周记合集，希望你能从中找到有用的内容！

今天我和朋友一起去海底世界玩。大家不要以为是真的海底世界!其实是用打气筒打气来的啦，嘻嘻!我们想要进去一定要给他十元，然后想玩多久就玩多久!我一进去就觉得接下来一定很好玩，结果我的乌鸦嘴成真了!我的朋友说：我们去玩捉迷藏吧!好耶!我们异口同声。

接着就是一场激烈捉迷藏。我想我到底是捉呢还是藏呢，真是疑惑?但是我后来还是想捉。我告诉了她们，她们就去躲了起来。小睿最好找了!她就躲在一个滑滑梯后面!笑死我了，可是还有好多人没找到呢!我想到一个办法，我让小睿和我一起找，就这样一下子把她们全找到了!时间过得真快呀，真想让时间倒流!不过这次没玩够下次我还来!

这几天有台风，天气非常凉快，舒服极了。我和妹妹吃好饭没事做。这时，我提出了一个建议：妹妹，不如我们等会儿去院子的大树下捉迷藏吧！妹妹一听，开心地又蹦又跳，咧着嘴说：“姐 姐，那心动不如行动，我们马上出发吧！我都等不及了。”我无奈地摇摇头说：“看你这急样，那就出发吧！

一到那里，我让妹妹用手把眼睛遮起来，并叫她开始数数。妹妹数数时，偷偷地睁开了一只眼睛。聪明的我马上发现了她的小动作，并提醒她说：”你可不许偷看哦！“妹妹不好意思地说：” 我……我没偷看呀！“”姐姐，你准备好了吗？我要来找你啦！“妹妹数完数，迫不及待地睁开眼一看，我已经躲得不见踪影了。这时，我的裙角露在了大树外面，不小心被妹妹发现了，幸亏我反应 快，又快速窜到附近的另一棵大树下，暗中观察着妹妹的一举一动。她跳到那棵大树下，兴奋地说：”哈哈，我找到你啦！“可那里根本没人了。看着妹妹失望的表情，我忍不住偷偷地笑了。眼看又差 点被她发现了，我又转到另一棵大树背后。不好，突然在我的脚下冒出了一只蛤蟆，那可把我吓的撒腿就跑。这下被妹妹发现了；她高兴得又唱又跳。

就这样，我们玩了一上午，而且玩得很开心。

捉迷藏

大家都有自己的课余生活吧，我的课余生活是做游戏。有一次，我在姥姥家和弟弟玩捉迷藏。

第一次是弟弟找我，我轻手轻脚地躲藏到衣柜里边，我从缝隙里看到

作品的读后感应该怎样去写呢？读完作品，我们能学到许多。作品中总有很多细节，让人很想细细回味。工作总结之家小编特别为你收集的“捕捉儿童敏感期读后感”，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

好评声一片，貌似我是出来唱反调的。

看完这本书，我觉得儿童敏感期不过是在某个特定的时期内，儿童特别热衷或执着于某件事情或某条规则，并没有特定的发展规律，即儿童错过该敏感期，还可能在以后的阶段再次出现这个敏感期也可能不出现。觉得这本书的作者有点神化“敏感期”这个概念，打着蒙氏教育的幌子鼓吹儿童发展敏感期的重要性，其实家长只要做到一点：不要打扰儿童的兴趣也不要刻意去引导儿童的行为准则就对了。

本书收录了200多个孩子（0岁到10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，孙瑞雪点评。看这些案例是一种很大的享受，你会发现，原来我们孩子从那么小起就开始构建我们一生的行为准则，而他们看待问题的方式又是那么独特。记得韩寒《后会无期》里有一句话说：小孩子才分对错，大人们只看利弊。其实真正的小孩子连对错也不分的，他们只重感受。印象比较深刻的是两个小孩分一个蛋黄派，一个孩子拿到大的那块，一个孩子拿到小的那块，拿到小块的孩子不乐意，拿到大块的孩子就说，你等我先吃一口你再吃，这样你的就比我的大了。于是他们这样做了，两个人都很开心。

其实我比较担心的一点是所谓“敏感期”的不干预原则，不好的敏感期比如“执拗”、“模仿”、“追求完美”等，一段时间过去了还好，但对于那些好的的敏感期比如“数学逻辑”、“绘画、认字、音乐、书写”等，这些敏感期按照书里的记录，一般也是持续几天到几周不等，如果我们任其发展，会不会让孩子养成三分钟热度，不能对某一兴趣从一而终的坏认知呢？后来去网上搜了下，没有找到相关论述。

其实对于某些敏感期，比如0~2岁经常出现的口的敏感期，3~4岁经常出现的追求完美的敏感期，以及4~6岁经常出现的婚姻敏感期，跟弗洛伊德的性心理发展期可以对应起来，口的敏感期对应的是口欲期，这个期应该给孩子提供足够多食物（一般是奶汁），追求完美是肛欲期的表现，而婚姻敏感期很明显是俄狄浦斯期。很有意思，但比较起来会发现，敏感期的理论显然更没有力量，不像性心理发展阶段那样直击人心。其实从埃里克森的八阶段理论很多敏感期也能得到解释，比如5、6岁一直持续到12岁对书写、数字逻辑的敏感期对应埃里克森