假如我是老师初中作文

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在我的心里，一直向往着做一名老师，但我决不甘做“人梯”、“路标”或“踏脚石”，更不愿做一支成灰的蜡烛。

“甘为人梯和踏脚石”、“通向成功的路标”、“蜡烛成灰泪始干”，这些无疑是人们对教师的褒奖和称颂，无疑是衡量老师忘我的无私精神的标准。但是作为托起明天太阳的人，仅仅有这些是不够的，更重要的是培养出一代社会主义建设新人。

“梯子”、“踏脚石”、“路标”，通常是人们通向成功的必要条件，失去了它们，人们或许将一事无成。然而，它们又可能是制约人们通向更高境界、更广阔天地的路障。

“梯子”是两条平行线的组和，像一个网把爬梯人束缚在平行线以内，不允许爬梯人对平行线以外的精彩世界产生非分之想，即使平行线以外的东西是垂手可得。

“踏脚石”是点的集合，能够避免行路人深陷泥泞，从而加速行路人前进的步伐，但它也使人只能在它规定的点上跳跃，而不管点与点之间是直线还是曲线，是短还是长。

“路标”是由一点引射出，把人们引向一个正确方向，貌似勇往直前，却不顾多维的空间由无数个点和无数条线来构筑。

假如我是老师，就教学生“点金术”，让学生点石成金，而不是将金子送到学生手中；假如我是老师，就当一架直升机，载着学生们纵横驰骋，领略整个知识的殿堂；假如我是老师，就做大海的风帆，利用我的动力和罗盘，引导学生去追赶知识大潮的风头浪尖；假如我是老师，就做一架四通八达的立交桥，这里没有红绿灯，任凭学生们选择不同却又相同的目标——成功。

假如我是老师，不会沉醉在“人梯”、“路标”的褒奖声中停止不前，只会把自己当做蜡烛燃成灰烬。而是学做太阳能，在发出光和热的同时不断吸收新的物质，用新的能量充实自已。

假如我是老师，我愿做时代要我做的一切，愿做学生们希望我做的一切，给他们一个无限宽广的空间，任其自由地翱翔。

2015年，时值初秋，一个平凡的日子。

但它对我来说却充满了欣喜激动和神圣，因为这是我去小学任教的一天，也许你会问：“大学毕业，干嘛做攒不到钱的工作呢？”是的！我也有很多愿望：当研究员，当潇洒的翻译，当神气的记者……但，我还是选择了人类灵

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古人说，老师就是给学生传授道理，授与专业知识，解答疑难问题的人。每位学生在成长中都希望能遇到能让自己受益终身的好老师。如果我是老师，我要努力做这样的好老师。

如果我是老师，我会给他们讲故事，拓宽他们的`思维，故事不能只限于课内，我国五千年的文化，有多少可以讲呀！

如果我是老师，我一定给学生少布置作业，多给他们一点活动的时间。为什么不让他们玩？玩也可以学到知识的。

如果我是老师，在课间，平时，我会敞开心肺与孩子们交流，了解他们的心里状况，接受他们的每一个意见，凡事站在他们的立场想一想，避免青红皂白的下结论。如果在学习上他们有什么不懂的地方，我会耐心的为他们讲解，直到他们弄懂为止，而不是大发雷霆，骂他们上课不认真听讲，讲一些伤他们自尊的话。

如果我是老师，我要让课堂充满快乐，让一切都在快乐中进行。

如果我是老师，就会和同学们一起玩，一起学，自己出了一些小问题，虚心改正。

如果我是老师，那同学们该会多么幸福，多么的快乐呀！

如果我是一名老师,我会让我的学生认识祖冲之，认识李白、杜甫，认识爱迪生，认识居里夫人，认识华罗庚……我会让我的学生从这些名人那里吸取营养，向他们一样刻苦钻研，锲而不舍。我的学生一定会像他们那样创造出许多您没有见过的东西！我会在教授我的学生知识的同时，努力增加自己的知识储备，做一个学习的榜样。

如果我是一名老师，我不会强求我的学生死板硬套地记住某些内容，也不会让我的学生在很被动地听完课后都感到万般劳累。我会用一种满含乐趣的方法让我的学生对学习充满信心并认真参与互动，使他们把学习当作一种乐趣，把作业当作一位朋友！

如果我是一名老师，我会把自己当做一名普通的.园丁，我会为我的学生们心中的花园修修补补，帮助他们克服自卑，寻找快乐，树立信心。我会在传授他们知识的同时教导他们怎样做一个真正的人。我不会随意用语言打击我的学生，因为我知道我的学生都有很强的自尊。我会从他们的每一小点进步中赞许他们，让他们每次都感到有无穷的动力在推着他们上进！

如果我是一名老

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假如我是家长，我就要做一个有责任有担当的家长，做一个孩子喜欢的家长，做一个孩子欣赏的家长，最好是值得孩子尊敬的家长，这样我才不枉当一次家长。

当然，这些美好的愿望或许我的家长也曾有过吧，只是在养育我的岁月里慢慢变得不那么可爱了吧！或许是我太不听话了？我的家长才会变得对我那么凶吧！特别是我的爸爸，我现在可真是讨厌他啊！什么都管着我，什么都要我听他的，什么都要给我做主，不让我有一点自己的想法，这样的教育，我以后又如何面对复杂的社会呢？

假如我是家长，我首先要让“为你好”这个词消失。假如我是家长，我可不想对我的孩子说这句话，说了就是对孩子的伤害。孩子也是一个人，长大了就一定会有自己独立的思想，假如我是家长，我就要在充分尊重孩子的前提下去与孩子沟通交流，让孩子明白我们家长“为你好”的那一种选择和孩子自己做出的选择需要付出什么相应的代价，以理服人，而不是以辈份服人。

我很喜欢一句话，那句话是说：“我尊敬你的不是你的年纪。”我觉得这句话用在家庭教育里也非常合适。假如我是家长，我就要用我自己的行动去让我的孩子信服，让他发自内心的佩服我这个家长，让孩子心甘情愿的尊敬我，而不是因为我是孩子的家长，是比他年纪大的人而已。有很多“倚老卖老”的老人，这些老人是不值得我们尊敬的，同样的道理，有些不讲道理的家长，是不值得我们尊敬的。虽然出于礼貌，我们要礼貌对待别人，可这不能成为那些不值得我们尊敬的人要挟我们的原因。

假如我是家长，我就要做一个温柔的人，让温柔的语言和行为感化我的孩子，让我的孩子从心底里认可我这个家长，让孩子心甘情愿的喜欢跟我交谈以及跟我一起玩耍。这样的家长才是孩子们希望有的家长。

党的富民政策好，现在家家户户都富裕了。人们钱多了， 孩子们也自然享了福，乎中的钱也不断。可这钱该怎么用呢？

据有的同学反映，他们的家长一个月竞给孩子十元到儿 十元零花钱。我不反对同学们手中有零花钱i同学们有时要 买点课外读物，也有用钱的地方，佴是有的家长给了钱后就 不管了，孩于愿意怎么用就怎么用。布的孩子把这些钱用在 了学习上，但也有的都用在