课后工作总结 共48份
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小学课后服务工作总结2000字【篇1】尊敬的领导:
我是小学课后服务的一名工作人员,现就我在工作中的工作总结报告如下:
一、工作概述
作为小学课后服务的工作人员,我主要负责维护课后服务秩序,帮助家长解决一些问题,以及协助学校完成其他工作。
二、工作详情
1. 维护课后服务秩序
我们每周会安排一名工作人员在校园内负责维护课后服务秩序,确保学生能够安全地回到学校。对于违反课后服务规定的学生,我们会进行教育和引导,并和家长沟通,共同解决问题。
2. 帮助家长解决问题
我们会根据家长的需求,提供一些帮助,例如:提供学生托管服务、解答家长的问题等。我们还会积极与家长沟通,了解家长的需求,以便更好地服务家长。
3. 协助学校完成其他工作
除了维护课后服务秩序和帮助家长解决问题外,我们还协助学校完成一些其他工作,例如:组织学生参加课外活动、协助学校进行各项工作等。
三、工作成果
通过我的努力,我们取得了一些工作成果,例如:
1. 学校和家长对我们课后服务的工作给予了高度评价。
2. 在学校的表彰仪式上,我获得了“优秀工作人员”的称号。
3. 在学生和家长的满意度调查中,我们的服务得到了较高的评价。
四、工作感悟
通过这段时间的工作,我深刻认识到了课后服务的重要性。作为学校的一名工作人员,我们应该充分认识到课后服务的工作性质,积极履行自己的职责,为学生和家长提供更好的服务。同时,我也深刻认识到了团队合作的重要性,只有在团队中共同努力,才能够取得更好的工作成果。
小学课后服务工作总结2000字【篇2】为促进学生健康成长,回应群众关切,帮助家长解决接送困难,破解学生课后监管难题,增强教育服务能力,根据学生家长需求和学校办学条件实际情况,小学开展了课后服务工作,得到了家长、学生一致好评。
一、充分调研,科学方案
小学在调查摸底和征求意见的基础上,根据师资和硬件设施调整,开展“社团+课辅+心理辅导”的n+6+1课后服务模式,让课后服务充满活力。
首先,n指的是打破班级、年级的界限,按照谋划服务项目、协调师资力量、安排项目课程、调配
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小学课后服务工作总结2000字 篇1刚刚过去的20xx--20xx学年第二学期,王常乡中心校在县教文体局的正确领导和全体教职员工的努力下,以三个代表的重要思想为指针,本着办人民满意教育的宗旨,坚持解放思想,实事求是,与时俱进的思想路线,坚持教育创新、教育发展,坚持以人为本科学发展观,全面推进素质教育,创建王常教育新特色,打造王常教育新牌子,凸现王常教育新亮点,扎扎实实开展工作,取得了显著成绩,促进了王常教育的和谐发展。
主要工作与成绩
一、增加投入,改善办学条件,创设良好的育人环境。
上学期对,硬化路面2078平方米,购置图书1500册,添置打印复印一体机等办公设备10件,购买教学仪器7890件,修缮房屋27间,维修围墙120多米,新盖办公室及功能室10间(目前吕木小学的办公室和功能室正在整体翻新),累计投资30多万元。
二、安全工作常抓不懈,警钟长鸣。
坚持不懈地抓好安全教育工作。从讲政治的高度,时刻敲响安全的警钟,规范强化安全工作,落实安全工作责任制,高度重视食品卫生、学校设备安全、教育教学集体活动尤其是文体活动安全及学生交通安全等。要求各校成立以校长为组长的创安领导机构,聘请派出所民警为法制副校长,做到校长亲自抓,分管领导具体抓,保卫干部和教师直接抓,建立护校、值日制度,设门岗24小时值班,做好校园管理。各校分别邀请交警对学生进行交通安全知识,邀请关心下一代工作委员会来校作法制知识讲座,举行了法律知识竞赛,所有这些活动的举行,提高学生的法制、安全意识和安全防范能力,有效杜绝了学校各种未成年人违法行为和安全责任事故的发生。各校治安责任制落实到位,校长室与每个处室、楼层签订了安全责任书。
要求各校认真组织深化学习贯彻《中小学幼儿园安全管理办法》,健全学校安全预防机制和防患救灾应急预案,突出重点,狠抓薄弱环节,切实加强交通安全、消防安全、宿舍安全、校舍安全、食品卫生安全、校园周边环境整治等工作,强化师生集体活动报批制度,从严规范学生接送车管理。要进一步加强教学设施设备管理和实验教学常规管理,确保教学和实验安全。牢固树立安全第
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课后服务个人工作总结【篇1】20xx年暑期,教育部基础教育司正式出台文件,全面推进课后服务,引起了整个社会的广泛关注。
作为传统名校,实验小学多年来一直面临着家长对教育的高位期望,在切实提高办学品质和回应家长对优质教育的诉求方面,通过深化体验教育、变革学校课程等举措,积累了比较丰富的经验,也取得了较好的办学成绩。
面对“课后服务”这一教育改革的重大举措,学校率先提出以“慧爱”暖心品牌创建为目标,坚持破局思维,通过坚持“一级(段)一案”,切实落实“两确保(确保基础扎实、确保身心健康)、一注重(注重能力发展)、一坚持(坚持家校共育)”,构建起“1211”课后服务育人体系,让利民项目成为落实“双减”精神的突破口,树立良好社会形象。
优化课程体系,更“好”的发展学生素养
纳入体系,纵横贯通
“双减”背景下,家长普遍顾虑在于学校课后服务时段孩子能否有高质量的学习经历。为了破解这一难题,学校首先明确将课后服务时段纳入“体验课程”体系,从纵向上打通学生原有在校学习的时间、目标和内容之间的内在关联。
从横向上学校针对不同年龄学生的学情,分年级优化课程设置,即“一级一案”。目前,学校中低年级重点开设了传统文化、国际视野等六大类近百余项普惠课程,着力激发学生的学习动机,高年级则重点开设了运动、科技、艺术等三大类十六项拓展课程、研究课程,着力培养学生探究意识与综合素养,分级课程指导的针对性进一步增强,确保了课后服务实施的科学严谨,做到学生学习“有兴趣”,成长“有动力”。
多种组合,因需选择
学校还充分考虑学生的不同起点与个性化需求,依据“基础+特色、普惠+个性”的总体思路,推出了“基础与拓展型、基础与高水平型、基础型、高水平型”等多种课程组合,供学生及家长在考虑自身实际情况的前提下自主选择、适性发展。
比如,学生一般可以选择“基础与拓展”组合,在课后服务时段,既可以在作业完成方面得到老师的具体指导,也可以在完成作业之后,参与丰富的拓展课程,发展兴趣特长。这样的选择让学生体会到学习“有盼头”,成长就“有奔头”。
丰富模块,身心两健
为了缓
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