课后工作总结

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小学课后服务工作总结2000字【篇1】

尊敬的领导：

我是小学课后服务的一名工作人员，现就我在工作中的工作总结报告如下：

一、工作概述

作为小学课后服务的工作人员，我主要负责维护课后服务秩序，帮助家长解决一些问题，以及协助学校完成其他工作。

二、工作详情

1. 维护课后服务秩序

我们每周会安排一名工作人员在校园内负责维护课后服务秩序，确保学生能够安全地回到学校。对于违反课后服务规定的学生，我们会进行教育和引导，并和家长沟通，共同解决问题。

2. 帮助家长解决问题

我们会根据家长的需求，提供一些帮助，例如：提供学生托管服务、解答家长的问题等。我们还会积极与家长沟通，了解家长的需求，以便更好地服务家长。

3. 协助学校完成其他工作

除了维护课后服务秩序和帮助家长解决问题外，我们还协助学校完成一些其他工作，例如：组织学生参加课外活动、协助学校进行各项工作等。

三、工作成果

通过我的努力，我们取得了一些工作成果，例如：

1. 学校和家长对我们课后服务的工作给予了高度评价。

2. 在学校的表彰仪式上，我获得了“优秀工作人员”的称号。

3. 在学生和家长的满意度调查中，我们的服务得到了较高的评价。

四、工作感悟

通过这段时间的工作，我深刻认识到了课后服务的重要性。作为学校的一名工作人员，我们应该充分认识到课后服务的工作性质，积极履行自己的职责，为学生和家长提供更好的服务。同时，我也深刻认识到了团队合作的重要性，只有在团队中共同努力，才能够取得更好的工作成果。

小学课后服务工作总结2000字【篇2】

为促进学生健康成长，回应群众关切，帮助家长解决接送困难，破解学生课后监管难题，增强教育服务能力，根据学生家长需求和学校办学条件实际情况，小学开展了课后服务工作，得到了家长、学生一致好评。

一、充分调研，科学方案

小学在调查摸底和征求意见的基础上，根据师资和硬件设施调整，开展“社团+课辅+心理辅导”的n+6+1课后服务模式，让课后服务充满活力。

首先，n指的是打破班级、年级的界限，按照谋划服务项目、协调师资力量、安排项目课程、调配

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小学课后服务工作总结2000字 篇1

刚刚过去的20xx--20xx学年第二学期，王常乡中心校在县教文体局的正确领导和全体教职员工的努力下，以三个代表的重要思想为指针，本着办人民满意教育的宗旨，坚持解放思想，实事求是，与时俱进的思想路线，坚持教育创新、教育发展，坚持以人为本科学发展观，全面推进素质教育，创建王常教育新特色，打造王常教育新牌子，凸现王常教育新亮点，扎扎实实开展工作，取得了显著成绩，促进了王常教育的和谐发展。

主要工作与成绩

一、增加投入，改善办学条件，创设良好的育人环境。

上学期对，硬化路面2078平方米，购置图书1500册，添置打印复印一体机等办公设备10件，购买教学仪器7890件，修缮房屋27间，维修围墙120多米，新盖办公室及功能室10间(目前吕木小学的办公室和功能室正在整体翻新)，累计投资30多万元。

二、安全工作常抓不懈，警钟长鸣。

坚持不懈地抓好安全教育工作。从讲政治的高度，时刻敲响安全的警钟，规范强化安全工作，落实安全工作责任制，高度重视食品卫生、学校设备安全、教育教学集体活动尤其是文体活动安全及学生交通安全等。要求各校成立以校长为组长的创安领导机构，聘请派出所民警为法制副校长，做到校长亲自抓，分管领导具体抓，保卫干部和教师直接抓，建立护校、值日制度，设门岗24小时值班，做好校园管理。各校分别邀请交警对学生进行交通安全知识，邀请关心下一代工作委员会来校作法制知识讲座，举行了法律知识竞赛，所有这些活动的举行，提高学生的法制、安全意识和安全防范能力，有效杜绝了学校各种未成年人违法行为和安全责任事故的发生。各校治安责任制落实到位，校长室与每个处室、楼层签订了安全责任书。

要求各校认真组织深化学习贯彻《中小学幼儿园安全管理办法》，健全学校安全预防机制和防患救灾应急预案，突出重点，狠抓薄弱环节，切实加强交通安全、消防安全、宿舍安全、校舍安全、食品卫生安全、校园周边环境整治等工作，强化师生集体活动报批制度，从严规范学生接送车管理。要进一步加强教学设施设备管理和实验教学常规管理，确保教学和实验安全。牢固树立安全第

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课后服务个人工作总结【篇1】

20xx年暑期，教育部基础教育司正式出台文件，全面推进课后服务，引起了整个社会的广泛关注。

作为传统名校，实验小学多年来一直面临着家长对教育的高位期望，在切实提高办学品质和回应家长对优质教育的诉求方面，通过深化体验教育、变革学校课程等举措，积累了比较丰富的经验，也取得了较好的办学成绩。

面对“课后服务”这一教育改革的重大举措，学校率先提出以“慧爱”暖心品牌创建为目标，坚持破局思维，通过坚持“一级（段）一案”，切实落实“两确保（确保基础扎实、确保身心健康）、一注重（注重能力发展）、一坚持（坚持家校共育）”，构建起“1211”课后服务育人体系，让利民项目成为落实“双减”精神的突破口，树立良好社会形象。

优化课程体系，更“好”的发展学生素养

纳入体系，纵横贯通

“双减”背景下，家长普遍顾虑在于学校课后服务时段孩子能否有高质量的学习经历。为了破解这一难题，学校首先明确将课后服务时段纳入“体验课程”体系，从纵向上打通学生原有在校学习的时间、目标和内容之间的内在关联。

从横向上学校针对不同年龄学生的学情，分年级优化课程设置，即“一级一案”。目前，学校中低年级重点开设了传统文化、国际视野等六大类近百余项普惠课程，着力激发学生的学习动机，高年级则重点开设了运动、科技、艺术等三大类十六项拓展课程、研究课程，着力培养学生探究意识与综合素养，分级课程指导的针对性进一步增强，确保了课后服务实施的科学严谨，做到学生学习“有兴趣”，成长“有动力”。

多种组合，因需选择

学校还充分考虑学生的不同起点与个性化需求，依据“基础+特色、普惠+个性”的总体思路，推出了“基础与拓展型、基础与高水平型、基础型、高水平型”等多种课程组合，供学生及家长在考虑自身实际情况的前提下自主选择、适性发展。

比如，学生一般可以选择“基础与拓展”组合，在课后服务时段，既可以在作业完成方面得到老师的具体指导，也可以在完成作业之后，参与丰富的拓展课程，发展兴趣特长。这样的选择让学生体会到学习“有盼头”，成长就“有奔头”。

丰富模块，身心两健

为了缓

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