一年级天地人教案 共50份
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一年级天地人教案 篇11.会认“天、地、人、你、我、他”6个字。
1.正确认读生字。
2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意义。
今天老师带来几个生字宝宝，你们愿意和它们交朋友吗？
1.生字宝宝在哪里呢？它们可调皮呢，竟然藏在画中。(课件出示情境图)
2.小朋友请看图，图上有什么？
3.这儿还有一幅画呢。(课件出示一个人)这个生字宝宝是“人”。
教师范读，学生跟读，指名读，正音再齐读。
4.这里也藏着许多生字宝宝，让我们把它们找出来。
1.我们一起来叫叫这些生字宝宝的名字。
2.学生自己练习读。
3.指名读，纠正读音，学生组词。
5.讲解：你、我、他共同生活在天地间，我们要互相帮助，互相关心。
1.生字宝宝要和我们做游戏啦，首先我们来抢答。老师出示一张卡片，能读的小朋友站起来大声读。(如果有错，及时纠正。)
请两位小朋友上台，老师拿出卡片，一名学生大声读，另一名学生用手势指向对应物。
3.我们来玩开火车比赛，看哪列火车开得又快又好。每个小朋友看着卡片大声读字，再说一个词。
让学生回家把所学的字读给爸爸妈妈听。
一年级天地人教案 篇2一年级语文天地人教案
主题：家庭与友谊
范文一：我的家人
我有一个温暖而幸福的家庭。我的家里有爸爸、妈妈、和一个可爱的妹妹。
爸爸是我家的顶梁柱，他在外面工作很辛苦，但总是尽力给我们创造一个舒适的环境。他非常疼爱我和妹妹，会经常带我们去公园玩、看电影、还会帮我们解决学习上的问题。爸爸是我最信赖的人，我和他有很多共同的爱好，比如打篮球、游泳等，我们一起度过了很多快乐的时光。
妈妈是家庭的主心骨，她既是我们的铁相伴，也是我们的朋友。妈妈每天做早餐、给我洗衣服、打理家务，非常辛苦。但是即便如此，妈妈总是有时间陪我们玩耍、讲故事、还会帮我们检查作业。我非常感激妈妈，她的关爱让我感到无比幸福。
我的妹妹是个调皮可爱的小女孩。我们有时会争吵，但我知道妹妹永远是我最亲密的伙伴。妹妹会和我分享她的玩具，而我也会帮助她完成一些困难的任务。我们一起度过了很多有趣的时光，互相学习、成长。
查看更多>>为了帮助学生更好地掌握课堂知识，教师需要提前准备好教案。在编写教案课件的过程中，教师需要投入一定的心思。编写教案需要注重知识点与能力的结合与提升，那么如何编写出令自己满意的教案课件呢？编辑整理了一篇名为“一年级语文天地人教案”的文章，或许可以为您提供一些新的思路与实用的解决方法！
一年级语文天地人教案 篇1《天地人》说课稿
一、说教材
《天地人》是本册新版教材的第一课，也是新字的直接体现，它替换了原先一开始的拼音教学。《天地人》是一个有创意的安排，天地人，宇宙、自然与人的关系，你我他，除了我，还有你和他，构成了世界。这些涵盖了我们的现实世界，天地人你我他，要给孩子们营造的就是一种非常和谐的氛围。我觉得这个和谐不仅是内容本身所要传递的，在我们教与学的过程中更要将和谐进行到底。识字量本身不大，难度也不大，这对于初入学过渡时期的语文学习内容，应该是对语文学习的一个很大的缓冲空间，我们讲得可深可浅，可多可少，让孩子们在整个意境中，认一些汉字，去粗浅地认识一些人与自然，我们的世界等。当然，最重要的是让孩子觉得有意思，让他们觉得每天都在接触新的东西，新的形式。
基于这样的背景，综合汉字教学的一般规律，识字教学的基本要求，我对这一课的教学定位如下：主要目标有三点，1.认识天地人你我他这6个生字，2.能正确、流利地读出这6个字，3.了解字的基本意思并能简单运用。主要流程三部分，分别是初识生字、读记生字、学用生字。教学课时为2课时，需要准备多媒体课件、网络资料、游戏卡片等。
二、说教学过程
第一课时天地人
二、说教学目标：
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识天、地等6个生字。
2.初步学习朗读课文。
教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
教学难点：读准人、你、我的字音。
教学建议：
三、说教学过程
1.识字
本课6个生字以三字一组分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。针对课文编排的特点，建议教学时以3个字为一组进行教学。第一组可以充分借助课文插图，让学生说说图意，在看图说话中引出天地人3个字。第二组可以通过师生对话引出你我他，把识字和日常表达结合起来，充分借助日常用语进行听读、正音。
本课要认的6个生字中，人的声母是卷舌音，你、我是第三声，单个字读要注意读到位。由于学生还未学习拼音，建议借助图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音。
（
查看更多>>老师在开学前需要把教案课件准备好，现在着手准备教案课件也不迟。 学生表现的不同可以反映出教学方法的优劣。编辑为您搜集了一些主题相关内容：“一年级天地人教案”，所有的意见仅供参考最终的决定需要您自己做出！
一年级天地人教案 篇11.认识6个生字。
2.培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。
认识6个生字，培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。
1.小朋友，今天老师给大家带来了一幅美丽的图画。你们看，多美的图画呀！你能把你看到的告诉大家吗？（引导学生练习说话）
2.师根据学生的回答，出示“天”“地”“人”三个字。
师：同学们，看，这三个字急着跑出来和大家打招呼了，你们想和它们做朋友吗？那这节课我们就来想办法认识它们吧！
1.学生借助图画自由读字。
2.小组内交流识字。
3.教师范读，生跟读，读准字音。
4.小组内互助学习，读准字音。
5.指名认读生字，教师相机正音，重点指导“天”“地”“人”的读音。
6.给“天”“地”“人”三个字找朋友（扩词练习）。
1.指名试读，全班同学帮助纠正。
2.请读对的学生当“小老师”领读一遍。
（1）开火车读生字。
（2）师说字音，让学生找出相应的生字卡并举起。
（3）三个同学一组，轮流指着身边的小朋友并说出“你”“我”“他”。
本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。
一年级天地人教案 篇21.认识六个生字。
2.学习“你我他”的用法。
3.通过观察情境图和相互讨论，能熟练运用“你我他”。
一、探究新知。
1.学习“天地人”。
（1）出示“天地人”，请学生指读。
（2）联系方位词“上中下”认识“天地人”，并指导组词：天上、地下、中国人。
（3）通过“天上、地下、中国人”三个词进行拓展对话：
天上有什么？（天上有小鸟、白云、飞机……）可以适当引导学生进行句群训练，利用“有……有……还有……”进行口语表达；
（4）复习“人”的写法，关注“太”和“大”，指导“天”的书写。
2.学习“你我他”。
（1）出示“你我他”，请同学指读。
（2）想一想“你我他”指
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