钱学森课件 共50份
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钱学森课件(篇1)六年级课文《钱学森》说课稿(公开课)
一、说教材
《钱学森》是苏教版小学语文第十一册的一篇讲读课文。课文生动记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时,一刻也没有忘记祖国,以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及开发所作出的卓越贡献,赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
这是一篇学生感悟祖国优秀语言文字,受到精神陶冶的佳作,同时,也是训练学生朗读能力的好材料。
二、说教学目标
根据新课标三个维度和本课的特点确定我的教学目标共有3个
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心,培养学生热爱祖国的思想感情。
为此,我确定本课的
教学重点:凭借课文语言感受夹钱学森的拳拳报国之心。
教学难点:学习倒叙的写作手法。
教学准备:多媒体课件
三、说教法学法
教法:情境教学法:借助多媒体提供相应图片,通过语言渲染等途径创设情境,激发学生的阅读兴趣,有利于学生更好地走进文本。
品读法:引导学生在读中理解,在读中感悟,在读中实现词句的品味和语言的积累。
学法:自主探究法:学生通过读读、画画、议议,自主读悟,疑难处引导小组探究、合作研读。
四、说教学过程
为了突出重点,突破难点,我将安排两课时来引导学生达到预设的'教学目标
课时一分为3个环节:
环节一:创设情境,导入新课
课前播放歌曲《中国心》渲染气氛,上课伊始,教师借助歌词用激情的话语导入:是啊!洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,今天我们来认识一个人,他的一生就是这首歌的真实写照,他就是钱学森。接着我会出示钱学森的照片,简介钱学森。使学生对他有初步的了解。环节二:初读课文,整体感知
1.放声自由读。要求读准字音、读通句子。注意“恳”是前鼻音。
2.指名分节读。在扫清字词障碍的基础上,组织学生分节再度课文。帮助学生读通全文。
3.默读。在读通顺全文的基础上,请学生带着问题“钱学森为什么放弃优越的条件毅然
查看更多>>教案课件是我们老师工作的一部分,相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案不仅关系到教学效果也是教师自身教育的必要途径。要找优质文章吗“钱学森课件”是您的不错选择,大家都可以参考一下互相鼓舞!
钱学森课件【篇1】学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字的训练,体会钱学森爱祖国的思想感情。
4、通过反复朗读课文,感悟人物语言所包含的情感,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
学习重点:
通过语言文字的训练,体会钱学森爱祖国的思想感情。
学习难点:
体会钱学森冲破阴碍,为了祖国的科学事业不断努力献身。
教学准备:
1、多媒体环境
2、课前预习:了解钱学森为科学作出的伟大贡献。
教学安排:
2课时。
第一课时
一、提示课题,设置悬念
1、揭题谈话,简介人物。
同学们,你们知道钱学森是个怎样的人吗?(学生介绍课前搜集的资料)
2、设下悬念,为自读作铺垫。
钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件,回到自己的祖国呢?他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢?
请同学们带着这两个问题读课文。
二、自读课文,反馈纠错
1、初读课文。
自读课文,要求读准字音,读顺句子。
检查自读效果,纠正不正确的读音。
2、再读课文。
(1)提出要求:让学生边读边圈,画出不理解的生字新词,让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。
(2)检查效果。鼓励学生大胆质疑,提高理解词语的能力。
3、默读课文。
(1)明确要求:了解各自然段的意思,在此基础上,弄清自然段之间的联系,粗分段落。
(2)检查讨论。指名说说各自然段的意思。
分段,理清课文脉胳。
一(1)二(2)三(3~4)四(5~6)五(7)
三、分段读课文
四、教学生字字形,指导书写
1、说说垠、艘、额、裕这4个字都是什么结构?它们左右部分的比例怎样?
2、教师示范指导艘、额这两个字的书写。
3、学生描红。
五、布置作业
第二课时
一、直接导入。
这节课,我们继续学习《钱学森》一文,去了解钱学森到底是个怎样的人?
二、自学提示:
1、二十多年的回国路,钱学森踏出的每一步都非常艰难,让人读来感慨万千。从文中找出钱学森的哪些做法、哪些话语打动了你,选择你最有感触的一两句话,细细读一读,好好体会一下文字中所蕴含的情感。在课文的空白处写下你的阅读感
查看更多>>工作总结之家特别为您准备了一篇覆盖多个方面的“钱学森课件”范文,希望能给您提供启示。教案课件既关乎教学步骤,也关系着课程标准,因此准备教案课件的时刻已经到来。教案是推进现代教学方法和手段的不可或缺的工具。
钱学森课件 篇1教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读课文,感悟人物语言所包含的情感,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学过程:
一 复习导入
1 在上节课中,我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”(学生读题),通过学习,你能谈谈对他的了解吗?(学生交流)
2 古语说得好,“识其人,听其言”。请同学们默读课文,找找钱学森说的话,想想他是在什么情况下说的?你感受到些什么?(学生默读课文,圈画)
二 精读感悟
1 你找到了钱学森说的话了吗?指名读。出示:(我是中国人。……)(我们日夜盼望着的,……)(指名2——3人读)
2 第一段话钱学森是在什么情况下说的呢?谁来读读相关的语句。(出示第二段)指名2人读。谈谈你的感受。(指名3人交流)
引导:
钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手,你可以看出什么?(受重用)
冯·卡门是个怎样的人呢?我们有必要来了解一下。(师出示图片,介绍)。
如果在冯·卡门身边,意味着钱学森将得到什么?(金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件,更早地获得成功……)可钱学森是怎么说的?谁来读?(出示:我是中国人。……)他想要干什么?(回国)这又意味着什么?(放弃这一切,)
是的,可当时的中国又是怎样的?连年的战争,中国落后、贫穷,中国人是被人看不起的,钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手,你觉得他通过什么做到的?(不懈努力,付出了无数心血。)可他这样做,为的是自己吗?谁来读读他说的话?(出示:我是中国人。……)你读出了什么?(他所有的努力都是为了祖国呀)评价:看来,你对他有了一定的了解。谁再来读?你读出了什么?(对祖国的爱)(你已经能走进他的内心世界了)谁还想读,你读出了什么?评价:为了祖国,他甘愿放弃一切。师:是啊,我们的祖国虽然贫穷、落后,但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人,(板书:我是中国人)虽远隔万里,却心系祖国。让我们一起来读读他的心声(齐读)
3 那钱学森的第二段话是在什么情况下说的?请同学们自己读读三四自然段。
谁来交流?(中秋之夜,钱学森和中国留学生一起欢度中秋节)是的,俗话说
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