钱学森课件

这篇“钱学森课件”经工作总结之家编辑认真研究值得安利，让我们一起领略阅读的乐趣和精髓感受文字和思想的魅力。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。循序渐进的教案能够帮助学生更好地理解知识。

钱学森课件(篇1)

六年级课文《钱学森》说课稿（公开课）

一、说教材

《钱学森》是苏教版小学语文第十一册的一篇讲读课文。课文生动记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及开发所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

这是一篇学生感悟祖国优秀语言文字，受到精神陶冶的佳作，同时，也是训练学生朗读能力的好材料。

二、说教学目标

根据新课标三个维度和本课的特点确定我的教学目标共有3个

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。

为此，我确定本课的

教学重点：凭借课文语言感受夹钱学森的拳拳报国之心。

教学难点：学习倒叙的写作手法。

教学准备：多媒体课件

三、说教法学法

教法：情境教学法：借助多媒体提供相应图片，通过语言渲染等途径创设情境，激发学生的阅读兴趣，有利于学生更好地走进文本。

品读法：引导学生在读中理解，在读中感悟，在读中实现词句的品味和语言的积累。

学法：自主探究法：学生通过读读、画画、议议，自主读悟，疑难处引导小组探究、合作研读。

四、说教学过程

为了突出重点，突破难点，我将安排两课时来引导学生达到预设的'教学目标

课时一分为3个环节：

环节一：创设情境，导入新课

课前播放歌曲《中国心》渲染气氛，上课伊始，教师借助歌词用激情的话语导入：是啊!洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，今天我们来认识一个人，他的一生就是这首歌的真实写照，他就是钱学森。接着我会出示钱学森的照片，简介钱学森。使学生对他有初步的了解。环节二：初读课文，整体感知

1.放声自由读。要求读准字音、读通句子。注意“恳”是前鼻音。

2.指名分节读。在扫清字词障碍的基础上，组织学生分节再度课文。帮助学生读通全文。

3.默读。在读通顺全文的基础上，请学生带着问题“钱学森为什么放弃优越的条件毅然

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教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案不仅关系到教学效果也是教师自身教育的必要途径。要找优质文章吗“钱学森课件”是您的不错选择，大家都可以参考一下互相鼓舞！

钱学森课件【篇1】

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

4、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

学习重点：

通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

学习难点：

体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。

教学准备：

1、多媒体环境

2、课前预习：了解钱学森为科学作出的伟大贡献。

教学安排：

2课时。

第一课时

一、提示课题，设置悬念

1、揭题谈话，简介人物。

同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？（学生介绍课前搜集的资料）

2、设下悬念，为自读作铺垫。

钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？

请同学们带着这两个问题读课文。

二、自读课文，反馈纠错

1、初读课文。

自读课文，要求读准字音，读顺句子。

检查自读效果，纠正不正确的读音。

2、再读课文。

（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。

（2）检查效果。鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。

3、默读课文。

（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。

（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。

分段，理清课文脉胳。

一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）

三、分段读课文

四、教学生字字形，指导书写

1、说说垠、艘、额、裕这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？

2、教师示范指导艘、额这两个字的书写。

3、学生描红。

五、布置作业

第二课时

一、直接导入。

这节课，我们继续学习《钱学森》一文，去了解钱学森到底是个怎样的人？

二、自学提示：

1、二十多年的回国路，钱学森踏出的每一步都非常艰难，让人读来感慨万千。从文中找出钱学森的哪些做法、哪些话语打动了你，选择你最有感触的一两句话，细细读一读，好好体会一下文字中所蕴含的情感。在课文的空白处写下你的阅读感

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钱学森课件 篇1

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学过程：

一 复习导入

1 在上节课中，我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（学生读题），通过学习，你能谈谈对他的了解吗？（学生交流）

2 古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？（学生默读课文，圈画）

二 精读感悟

1 你找到了钱学森说的话了吗？指名读。出示：（我是中国人。……）（我们日夜盼望着的，……）（指名2——3人读）

2 第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。（出示第二段）指名2人读。谈谈你的感受。（指名3人交流）

引导：

钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）

冯·卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。（师出示图片，介绍）。

如果在冯·卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……）可钱学森是怎么说的？谁来读？（出示：我是中国人。……）他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，）

是的，可当时的中国又是怎样的？连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了无数心血。）可他这样做，为的是自己吗？谁来读读他说的话？（出示：我是中国人。……）你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国呀）评价：看来，你对他有了一定的了解。谁再来读？你读出了什么？（对祖国的爱）（你已经能走进他的内心世界了）谁还想读，你读出了什么？评价：为了祖国，他甘愿放弃一切。师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，（板书：我是中国人）虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起来读读他的心声（齐读）

3 那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们自己读读三四自然段。

谁来交流？（中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节）是的，俗话说

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